數學的期中試卷怎麼搞好

Ⅰ 六年級數學期中考試試卷分析

     

        緊張的期中考試已經落下了帷幕，成績也已經公布，總體來說試卷偏容易，但是，學生們考的並不理想，全班有65人參加考試，滿分的只有兩人，85分以上的共有29人，不及格的竟然有17人，充分說明孩子們考的不好，我對各大題的得失情況做了統計，從試卷情況反映出以下問題:

    1學生分析問題的能力不強，不能很好理解題意，這種情況主要出現在填空題的第5題，第7題，以及解決問題的第2題、第4題

      2對概念的理解不深。主要集中在求圓錐的體積，高，底面積，把圓錐的體積當圓柱的體積計算，還有比例尺的基本問題，求比例尺，或者求實際距離，圖上距離，基本的概念沒有掌握牢固。

      3計算能力有待提高。 涉及計算圓柱的體積，表面積，圓錐的體積和解比例，還有一部分學生計算失誤，造成總體成績下滑。

      4操作能力欠佳。表現在第五大題實踐操作的第二小題。平時訓練確定位置的是垂直的數軸形式，這次考試變成了衛星雲圖，圓環形，一部分學生就不會做了，舉一反三能力欠缺。

      5個別學生的書寫不規范，卷面不夠整潔。主要表現在解決問題這道大題，學生計算過程書寫凌亂，字跡潦草。

        今後努力的方向:

      1加強學生解決問題能力的培養。在今後的教學中要重視解決問題解題思路和分析數量關系的訓練，在條件和問題之間建立有效的聯系，重視數學與生活的聯系，向現實生活延伸。

      2加強易錯易混概念的辨析。針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。做完題後要認真總結和反思，要講求做題的質量而非數量。要指導學生認真分析和反思自己做錯的題和典型題，整理內容，梳理知識，構建知識體系，對一些重要知識、重要結論、常用方法和技巧進行理解和記憶，並打通他們之間的聯系，做到舉一反三，注意他們之間的區別。

      3重視學生學習習慣的培養。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，因此，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

      總之，這次考試反映出學生的基礎知識掌握的不扎實，審題、分析題、解題的技能和思維能力還需要進一步加強。在最後不到兩個月的時間里，我會和學生們共同努力，共同提高。

Ⅱ 怎樣做數學試卷又快有對

數學考試我的經驗就是：
1，做試卷前一定要花一分鍾看一篇試卷，把會做不會做的瞭然於心
2，在保證正確率的情況下用最快速度將會做的做了，然後再去磨不會的(如果保證不了正確率，就重復驗證會做的，放棄不會的，沒時間糾結的)
3，牢抓選擇題，填空題和第一第二大題，這些好了，80,90是肯定的，上100也有可能,
5，選擇題，填空題的倒數幾題中可能有一道巨難的，放棄吧，不要浪費時間
6，填空題要注意它讓你填的
是什麼，有沒有單位，用什麼格式
7，不要放過後面各大題的第一小問，有時會簡單到無語
8，做多了會發現幾乎所有試卷的模式是一樣的（尤其是證明題
，常出現圖不一樣，證明方法一樣），但在新試卷上看到以前做過題是，不要高興的太早，換了什麼條件也不是不可能，最好再看題目快速的做一遍
9，交卷前一定要檢查名字，考號和答題卡（填錯答案或地方太冤枉了）
數學考試就是時間利用與准確率上的競爭
我是去年的廣東考生，不知你是哪的，但應該有些共通的
希望一點點的個人經驗對你有幫助~

Ⅲ 如何做好小學數學的期中復習

期中考試就要到了，馬上要進入到緊張的復習階段.如何搞好有效的復習工作是全體教師關注的一個環節，也是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是提高教學質量的至關重要的環節。我認為復習就是對知識的理解和運用。對於優等生來說利用復習之機，在知識的遷移、能力的訓練上下些功夫，做到觸類旁通、舉一反三;對於學習一般的同學來說應該是鞏固基本知識,掌握基本技能，做到溫故而知新。對於學困生而言就是最大程度的提高他們的成績。
一、復習中存在的問題
期中復習不同於教學中的單元復習，對老師而言，時間緊，內容多，知識的綜合性強，學生個體的學習認識不同，學生之間的差異越來越大。再加上課堂時間緊，任務重，老師要兼顧大多數，就必然對少部分學生的發展失去控制。對學生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所以知識的遺忘率高。成績好的學生在沒有提高性的復習中思維難以拓寬，自主性難以得到發揮；而成績較差的學生由於基礎、理解能力、學習習慣等與前面的學生存在很大的差距，學習變得越來越吃力，心理壓力越來越大，逐漸產生厭學心理；而中等生卻只能限於書本知識安於現狀，缺乏後勁和拼搏精神，無進步可言。如何克服以上困難，以便更好地去搞好復習，我覺得要做好以下幾點：
1、深化基礎，構建知識網路。教師在復習前要完整地看一遍教材，理清知識要點,明確教材的重點和難點,把平時知識進行整理、歸納,理清教材的思路，在頭腦中構建起一個知識網路,從而形成一個完整的知識體系，便於知識的提取。才能行之有效地提高全班的數學成績
2、小學數學知識本身有其系統性，因此，復習時教師要引導學生對知識作縱橫向的歸類整理，找出知識之間的內在聯系，將孤立與分散的知識點串成線，連成片，結成網。教師在復習前要做好兩件事 ：第一，要認真統領學過的教材，重新審視基礎知識，再次剖析教材的重、難點。第二，要對學生掌握的知識情況進行調研，通過調研及時對調研情況的分析，查找到學生的知識漏洞，然後制定出切實可行的復習計劃。
3、創設開放性課堂，激發學生主動性參與。在課堂上，教師不必急於整理，先放手讓學生自己梳理知識，由學生個體或學習小組通過閱讀課本，回憶、再現所要復習的主要內容；通過討論交流，捕捉知識間的聯系與區別，並利用文字、圖表等表現形式，將所學過的知識進行梳理歸類，形成網路。教師在整個過程中注意引導與啟發，切忌急於求成
4、在復習中要多做練習題，做到舉一反三,使學生了解各種類型的題目，掌握做法。做後教師要及時總結發現問題及時糾正，對共性問題，課堂上大家一起糾正，並進一步強化練習，禁止學生犯重復性錯誤,個別問題個別輔導。使學生在練習中達到一看到題目就知道是什麼類型的題目怎樣做並把每次測試後錯題完整地抄寫下來,重做一遍後讓老師當面批改,讓學生說說原來做錯的原因,學生能有意識地分析自己的錯誤,以免下次重犯。
5、教師在布置作業時要有針對性和層次性.作業的布置特別是家庭作業，優生的作業數量多也有點難度，而差生的作業數量少還要僅限於書本上的，這樣布置既照顧到優生提高，又要照顧到差生的學習有自信心，使學生共同發展和提高。
6、做好培優補差工作。培優轉差是使人最頭痛的一件事,要想提高成績,培優轉差不能放鬆,使優生和差生結成對子，利用課余時間對他們進行輔導，教師對差生要有耐心，加強輔導，關注他們的點滴進步，特別是對那些及格邊緣上的學生，不能放鬆，要抓實抓牢，以免出現遺憾。及時進行表揚鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高,使差生的學習成績有所提高。
7、教師在復習中要關注問題學生，特別是每年接近期末學生們思想動態大，部分學生由於受社會風氣等的影響，不好好學習直接影響班上良好復習風氣的形成，對此，教師可以利用班會課和個別談話的方式進行交流，及時掌握他們的動向，更便於教師開展復習工作

Ⅳ 七年級數學期中考試成績分析及下期該怎麼做(400字)

七年級數學期中考試試卷分析
上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以後的教學方向分析如下.
一、試題特點
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主，。對於整套試題來說，容易題約佔70%、中檔題約佔20%、難題約佔10%，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生問題分析
根據對試捲成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題
①數學聯系生活的能力稍欠。數學知識來源於生活，同時也服務於生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學生因對「用自己的零花錢去買東西」理解不透，從而得分率不高.
②基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等於成功了一半，如解答題的第19題解方程（組），學生在計算的過程中都出現不少錯誤.
③數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.
④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。
三、今後的教學注意事項:
通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以後的教學中應從以下幾個方面進行改進：
1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。
2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。
3、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

Ⅳ 如何系統的搞好數學期中復習小學

你可以去圖書館或網上找些題目來做，然後你在復習你所學過的知識，有些時候會考你以前學過的知識，所以你要打好基礎，只要你努力，鐵桿也會磨成針!加油吧~!何況你這只是1年級，如果你1年級都考不好，那你以後會更加考不好!還要留級。

先把書本上的內容認真看一遍，針對以前薄弱的地方多做一些練習，然後，考試的時候一定做到認真審題，計算時一定要細心，避免出現失誤。做完試卷還要仔細檢查。

Ⅵ 怎樣搞好小學數學期中復習

小學的知識應該不會太脫離課本。如果是本校老師出題應該多復習學過的和練習冊的錯題，基礎知識要打牢。如果是外校老師出題，我覺得可能會有一點點出入，但差別不大，數學主要還是理解和掌握方法。

Ⅶ 數學期中考試分析及措施

數學期中考試分析及措施如下：

一、指導思想：

以新課程改革理念為指導，以數學課程標准及教材內容為依據、根據學生年齡特點及應該掌握的知識情況，編擬考試題。

3、試題全面並具針對性。試題設計充分考慮學生年齡特點和實際情況，用老師對學生的成長記錄評價與試題結合的方式對學生進行評價。題型新穎多樣，圖文並茂。體現了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現了數學的靈活性和創新性。

Ⅷ 做數學試卷的技巧

原因一：學生對數學概念理解模糊，缺乏應用意識。

備考期間，很多學生都把精力花在了難題上，而忽略了書本上的基礎題，這是不可取的。對多數孩子而言，打牢基礎是關鍵，應該從課本上找出有價值的題目訓練，切忌題海戰術。

對策：注重概念的發生發展過程，理解概念的本質。如函數、等差數列、等比數列、數學期望等，這幾個字是如何提煉的？它的內涵是什麼？如果對每個數學概念都這樣來學習，就能抓住概念的本質，產生對數學概念很強的理解能力，以後無論是獨立學習新概念，還是讓你定義一個新的數學概念，都會從容自如。

原因二：錯誤理解題意，導致解題錯誤。

對策：審題做到「三心」，解題才能放心。

審題時必須做到「耐心、細心、用心」，這是正確解題的基礎，特別是對文字較長的題目，一定要有耐心，杜絕急躁，眼睛一掃而過，常會造成審題錯誤。

原因三：運算變形能力差，低級錯誤常發生。

對策：端正態度、掌握算理、由慢到快、確保正確。

計算不僅是「算一算」的問題，還有「算理」的掌握，包括數字計算和式子的化簡變形，這種能力是人的基本能力，它貫穿於整個學習的始終。

做題時要抓住幾個要點

要點一：「六先六後」，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨於穩定，情境趨於單一，大腦趨於亢奮，思維趨於積極，之後便是發揮臨場解題能力的黃金季節了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行「六先六後」的戰術原則。

1.先易後難。

2.先熟後生。

3.先同後異。先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。

4.先小後大。小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間。

5.先點後面。近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的「梯度題」，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為後面問題准備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面。

6.先高後低。即在考試的後半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施「分段得分」。