數學大觀怎麼算分

1. 「抽象」代數應該考什麼——出自《爾雅通識課·數學大觀》

第一章 基本概念
本章中介紹的一些基本概念是數學各個分支的基礎，也是學習本課程各個代數體系的必備知識。其主要內容有
1.集合的概念與運算
2.映射的定義與幾種特殊映射的性質
3.卡氏積與代數運算
4.等價關系與集合的分類
考試要求：
掌握集合的概念與運算，掌握集合的交、並、集合 的冪集 的定義及表示，熟練掌握習題7、8的結論；了解映射的定義與幾種特殊映射的性質，掌握映射的合成，熟練掌握定理1.6及習題2、6的結論；掌握代數運算的定義與判定方法， 熟練掌握習題2；掌握等價關系與集合的分類的定義及相關性質，能夠由等價關系得出集合分類，並能正確給出商集，熟練掌握習題5、6。
第二章 群
群是具有一種代數運算的代數體系，即具有一個代數運算的集合，它是近世代數中比較古老且內容豐富的重要分支。其主要內容有
1.半群的定義及性質
2.群的定義及等價條件
3.元素階的定義及性質
4.循環群的定義及結構
5.子群及判定條件
6.變換群
7.群的同態與同構、Cayley定理
8.子群的陪集、Lagrange定理
9.正規子群與商群、正規子群的等價條件
10.同態基本定理與同構定理
考試要求：
掌握半群的定義及定理2.1、定理2.2、定理2.3、定理2.4的結論；掌握群的定義及性質，如定理2.5、定理2.6及推論； 熟練掌握群的一些重要例子，如例1、例3、例4、例7，熟練掌握習題2、3、6、9；掌握元素階的定義及相關重要性質，如定理2.8、定理2.9、定理2.10，熟練掌握例1、例2；熟練掌握循環群的定義、構造及性質，如定理2.11、定理2.12、定理2.13及推論1、推論2， 熟練掌握例5、例6及習題2、3、5、8、9；熟練掌握子群的定義及性質，如定理2.14、定理2.16、定理2.21及例3、例5、習題2、4、5； 掌握變換群的概念及有關結論，熟練掌握 次對稱群、循環置換的概念及性質，特別是3次、4次對稱群元素的表示、運算及性質，如定理2.23、定理2.24、定理2.25、定理2.27、例4及習題4；掌握群的同態、同構的定義、性質以及Cayley定理及定理2.28、定理2.30，會求同態象與同態核，掌握習題1、2；掌握子群陪集的概念及性質，熟練掌握Lagrange定理及及其推論1、推論2、例5、例6，熟練掌握習題2、3、 4、5；掌握正規子群的定義及等價命題定理2.40， 能夠正確判定子群與正規子群， 掌握例1、例2、例4、例6、例7的結論及習題2、3、6，正確掌握商群的概念及性質（推論）；掌握並正確使用同態基本定理，熟練掌握復習題二中的第2、4題。
第三章 環
環是具有兩中代數運算的代數體系，它也是近世代數中的一個重要分支。其主要內容有
1. 環的定義；整環、除環、域的定義及性質
2. 子環及判定條件
3. 環的同態與同構
4. 理想與商環
5. 素理想與極大理想
6. 商域
7. 多項式環
8. 擴域
9. 有限域

考試要求：
熟練掌握環、整環、除環、域的概念及相關命題：定理3.1及推論、定理3.2、定理3.3、定理3.4及推論。熟練掌握幾個重要環的例子，如例1、例2、例3、例5、例7、例9、例10，掌握環的單位元、零因子的定義及性質，熟練掌握習題5、9、10、11；掌握子環、子域的概念以及判定定理3.5、定理3.6，掌握例
例1、例4、例6， 需要注意：子環 與環 在是否可交換、有無零因子、有無單位元等性質上有一定的聯系，但是並不一定一致；掌握環的同態與同構的定義及相關性質（定理3.10、定理3.11），會求同態象與同態核，需要注意：當 與 滿同態時， 與 在是否可交換、有無零因子、有無單位元等性質上有一定的聯系，但是並不完全一致；熟練掌握習題2、3；掌握理想與商環的概念及相關命題（定理3.14、定理3.17及推論、定理3.18）； 熟練掌握主理想的構造（推論1），熟練掌握例2、例5、例6、例7、例8及習題1、2、4、7；正確應用同態基本定理及同構定理； 掌握素理想與極大理想的定義、判定方法及相關命題（定理3.22、定理3.23及推論），熟練掌握例1、例2、例3、例4、例5及習題1、2、3；了解商域及多項式環的構造；了解域的研究方法，掌握代數元的極小多項式的性質及求法，掌握有限擴域的概念及定理3.35.
第四章 整環里的因子分解
在整數環 中，每個不等於 的非零整數都能分解成有限個素數的乘積，而且除了因數次序和 的因數差別外，分解是惟一的。同樣，在數域 上的一元多項式環 中，每個次數 的多項式都能分解成有限個不可約多項式的乘積，而且除了因子次序和零次因式的差別外，分解是惟一的。在這一章里，我們將對一般的整環討論元素分解的理論，給出整環中因子分解惟一性定理成立的一些條件，並介紹幾種惟一分解定理成立的整環。其主要內容有
1. 不可約元、素元、最大公因子
2. 惟一分解環
3. 主理想環
4. 歐氏環
5. 惟一分解環上的一元多項式環
6. 因子分解與多項式的根
考試要求：
掌握整環中的單位、相伴、真因子、不可約元、素元、最大公因子的概念及其性質，熟練掌握例1、例2及習題2、3、4；掌握惟一分解元、惟一分解環的定義及其性質，熟練掌握例1及習題1；熟練掌握主理想環的概念及主理想環的例子，如：整數環 、域 上的一元多項式環 ，知道整數環 上的一元多項式環 不是主理想環，掌握定理4.14、定理4.15、定理4.16及其習題4、5；熟練掌握歐氏環的定義及歐氏環的例子，如：整數環 、高斯（Gauss）整數環 、域 、域 上的一元多項式環 ，掌握定理4.17、定理4.18；掌握惟一分解環上的一元多項式環也是惟一分解環；了解因式分解與多項式的根的概念及其性質，掌握例子及習題1、2、3.
三、有關說明
（一）教材：
自學教材：1、《近世代數》，朱平天主編，科學出版社，2001年版；2、《抽象代數基礎》，李克正主編，清華大學出版社，2007年。
教材1可作為應考者復習應考的主要參考教材，教材2可作為應考者補充和提高抽象代數知識的主要參考。本課程考試命題以大綱為依據。
其他參考書目：
《近世代數基礎》，張禾瑞編，人民教育出版社， 1984年版。
（二）自學方法的指導
本課程作為一門專業課程，內容抽象，綜合性強，自學者在自學過程中應該注意以下幾點：
1.本課程在學生具備初等代數、高等代數知識的基礎上，系統地學習群、環、域的基礎知識。因此，自學前，要注意知識的積累與銜接。應仔細閱讀課程考試大綱，了解課程的性質、地位和要求，熟悉掌握課程的基本內容，使以後的學習緊緊圍繞課程的基本要求。
2.所配教材是自學的主要依據，自學時應結合教材及課程考試大綱和參考書目，熟練掌握基本概念和方法的同時，能結合具體例子進行練習和運用，以達到本課程的要求。
（三）對社會助學的要求
1.應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章節的知識點。
2.對考生進行輔導時，主要以指定的教材為主，同時以考試大綱為依據，關注補充參考書目，注重提高學生的抽象思維能力和邏輯推理能力，增強數學修養與技巧，提高解決問題的能力。
（四）關於命題和考試的若干規定
1.本大綱各章節所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內容，試題覆蓋到各章節，適當突出重點章節，加大重點內容的覆蓋密度。
2.試題難度結構合理，記憶、理解、綜合性試題比例大致為4：4：2.
3.本課程考試試卷可能採用的題型有：填空題、判斷改錯題、計算簡答題、證明題（見附件題型示例）。
4.考試方式為閉卷筆試，考試時間為150分鍾，評分採用百分制，60分為及格。

2. 印刷一本數學大觀的頁碼，共用了1065個數字，這本數學大觀有多少頁

3. 《數學的奧秘》：數學方程大觀園

我們好多人對數學又愛又恨。數學是人類對事物抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題。義大利博學家達·芬奇認為，在科學中，凡是用不上數學的地方，凡是和數學沒有聯系的地方，都是不可靠的，數學是一切科學的基礎。他畫的各種機械平面圖、動植物圖，他所從事的每一項工作，沒有哪一項不得益於數學的准確性。既然如此，我們該如何學好數學這一重要探索世界的工具呢？

不妨來看看《數學的奧秘》這本書，它與英國科學經典讀物中另一本我們之前有介紹過的《物理的奧秘》的作者是同一位作家——查理德·科克倫。他在教學與寫作中發現，生活中的數學遠比在學校課堂上的要有趣得多。所以，他嘗試用了另一種更簡單易學的方法來教授數學公式，這一本《數學的奧秘：數學方程式原來可以這樣學》就應運而生了。

定理與方程是學好數學的關鍵。作者用樸素的語言，為我們生動講解了每一個數學方程式的起源、構成、含義與應用，讓數學不再晦澀。通過作者耐心地抽絲剝繭，我們彷彿可以直接聽到數學家們在你耳邊喃喃低語。書中這29個數學方程似乎沒那麼面目可憎了，這本書將抽象的概念簡單化，聚焦於探討問題的全貌。作者力求從根源上來幫助我們探究數學方程的奧秘，即便是用全新的敘述方式，依然十分流暢。千萬不要懼怕各種各樣的數學符號，書中有大量的文字能夠幫助到我，大膽走進這個數學方程大觀園，用心感受一下數學符號的魅力吧。

《數學的奧秘》的結構是三個章節，空間與形狀——幾何與數學、身邊的變革——技術和未知的探索——概率與不確定性。可能是因為與《物理的奧秘》同屬一個作者，所以書中每一小節的結構與後者是一模一樣的，介紹方程的本身與內容、重要性、擴展內容與總結。書中選取的一部分內容特別簡單，但也有我整個大學都沒有碰到過的公式，確實是一本非常好的科普書呢。用三根木棍講勾股定理，用手電筒的光演示圓錐曲線，用腳步來度量理解極限，用兔子繁殖模擬斐波那契數列……

整本書的難度跳躍很大，包含了中學水平與大學水平。作者沒有按照難易程度來編排此書，是因為簡單的數學算術運算背後可能蘊含著深刻的哲理，而高階數學難題或許恰恰可以用最簡單的數學思想來解決，要做到難度水平循序漸進是非常困難的。不過這樣子的編排反而更加刺激，也可以勞逸結合，似乎感覺也不錯。

4. 女生學什麼技術有前途

女生學室內設計專業比較好。
近年來，人們的生活水平越來越高，買房，裝修，似乎已經成為民眾關注的焦點，室內設計的市場越發地繁榮，室內設計行業前景還是很不錯的。由於市場越來越大，室內設計師這方面人才缺乏，學室內就業機會也比較大。
設計是一個非常吃香的行業，但不是每個人都能勝任的，最好在學習之前先來做一個小測試
→→點擊測試我適不適合學設計
室內設計師是「閱歷越高越值錢」，設計師薪資高低主要體現在資歷和經驗上，所以，一旦選擇這一行業，就好好堅持。至於有沒有前途，那是掌握在自己手中了，想要前途首先你得努力，提高自己的能力。
室內設計的學習方法：
1、基礎的理論要熟悉。包括設計的概念、應用的范圍、設計的工具、還有一些基礎的室內設計風格等等，這些可以多閱讀書籍，或者與行業人士多交流，在溝通中漸漸地了解室內設計的理論。
2、基本的軟體工具要掌握。室內設計主要設計的軟體有CAD、PS、3DMax。軟體知識務必要掌握，並熟練運用，軟體能幫助你更好的完成室內設計。
3、學會在日常生活中提高自己的審美，因為室內設計和生活是緊密聯系的。或者你也可以多去瀏覽一些設計網站，多看一些好的作品，多想多總結，慢慢培養自己的審美。
天琥教育平面設計培訓班師資力量雄厚，學校老師大多來自4A廣告公司的一線設計精英、知名設計總監、藝術院校教授。他們憑借自身強大的項目經驗，手把手教授學員，讓學員迅速掌握項目精髓。使學員成為企業爭搶的平面設計師。

5. 數學文化和數學大觀哪個難

數學文化和數學大觀哪個難，相比較而言，數學大觀更難，數學大觀里的題范圍廣，難度大，適合基礎好的學生。

6. 2019年二年級下冊數學暑假作業答案完整版【蘇教版】

一、填空。(共26分)

1.看圖列式。

2. ◇÷△=2……3，△最小是( )，這時◇是( )。

3. 8個一和3個千是( )。8個百和5個十合起來是( )。

4.用3、4、0、6組成的最大四位數是( )，最小的數是( )，最接近4000的數是( )。

5.最小的四位數是( )，排在它前面的一個數是( )。

6.這個數寫作：( )。

7.根據數的規律接著寫三個數。

330、320、310、( )、( )、( )。

5080、5090、( )、( )、( )。

919、828、737、( )、( )、( )。

8. 在「( )」里填上合適的單位。

小華跑100米用了20( )，小紅吃飯大約用15( )。

夏天午睡大約用1( )。 一塊橡皮大約厚15( )。

課桌高大約是7( )。 小明身高130( )。

9. 在○里填上「>」、「<」或「=」。

5毫米○3厘米 40分米○4米 60分○6時

10.把下面各數按從大到小的順序排列。

998 1010 1001 1100

11.一台電腦5018元，大約是( )元。

二、計算(共24分)

1.直接寫出得數。(10分)

500+2= 66+28= 80-26= 1000-400=

39+53= 800+900= 1600-900= 6030-30=

30+400= 65-23= 48÷6= 91-34=

56÷8= 36+24= 55+37= 800+7000=

60+70= 83-54= 670-600= 56-32=

2.用豎式計算。(加★題要驗算) (14分)

★657+468= ★672-254= 17÷2=

48÷5= 386+531-429= 727-529+267=

三、選擇正確答案的序號。(10分)

1.★÷8=□……△，△一定不是( )

① 6 ② 7 ③ 8

2.用 5、0、6 三張卡片擺三位數，能擺成( )個不同的三位數。

①2個 ②4個 ③6個

3.每個皮球8元，用50元錢買7個皮球還差( )元。

①5元 ②6元 ③7元

4.一輛貨車要運37箱貨物，每次運8箱，至少要運( )才能全部運完。

①4次 ②5次 ③6次

5. 飼養場有白兔206隻，灰兔比白兔多得多，灰兔大約有( )。

① 550隻 ②210隻 ③190隻

6.要在牆上釘一枚釘子掛書包，( )長度的釘子比較合適。

①4毫米 ② 4厘米 ③4分米

7. 鍾面上秒針從一個數走到下一個數，經過的時間是( )

① 1秒 ② 5秒 ③ 1分

8. 68□5>6841 ， □里最小填( )。

① 1 ② 4 ③ 5

9.小芳家在學校的西南面，學校在小芳家的( )面。

① 東南 ② 西北 ③東北

10. 圖中你能找到( )個直角。

① 2個 ② 4個 ③ 3個

四、操作題。(共14分)

1.畫一條長35毫米的線段。

2.寫出鍾面上表示的時間，再看看時針和分針組成的是什麼角，填在( )里。

：：：：

( )角 ( )角 ( )角 ( )角

3.認方向。

電影院在學校的( )面，

在汽車站的( )面。

大觀橋在電影院的( )面，銀行的( )面是學校。

五、解決問題。(共26分。其中1-5每題4分，第6題6分)

1. 蘭蘭用5元錢最多可以買幾支這樣的鉛筆?

6角

2. 小麗和小玉折星星，每人折30顆，送給小英15顆，還剩多少顆?

3.二年級一班有男生28人，女生22人。芳芳記錄了這個班級報名參加學校運動會的人數，結果如下，有多少人沒有報名參加?

4.王伯伯上午摘了354個西瓜，賣出了178個，下午又摘了27個，現在有西瓜多少個?

5.修一條長800米的路，第一天修了205米，第二天修了96米，再修多少米才能修完?

6.

①一條褲子多少元? ②一雙鞋子多少元?

③爸爸買這三樣，帶1000元夠嗎?

二年級下冊的數學暑假作業答案

一、填空(共26分，第1題2分，第7題3分，其餘每空1分)

1、13÷3=4(塊)……1(塊) 13÷4=3(盤)……1(塊)

2、4、11

3、3008、850

4、6430、3046、4036

5、1000、999

6、9006

7、300、290、280; 5100、5110、5120; 646、555、464

8、秒、分、時、毫米、分米、厘米

9、<、=、<

10、1100 >1010 >1001 >998

11、5000

二、計算(共24分)

1、直接寫出得數。(每題0.5分，共10分)

502、90、54、600、92、1700、700、6000、430、42、8、57、7、60、92、7800、

130、29、70、24

2、用豎式計算(前兩題各3分、後四題每題2分)

1125、418、8……1、9……3、488、465

三、選擇正確答案的序號(每題1分，共10分)

1、③ 2、② 3、② 4、② 5、① 6、② 7、② 8、② 9 ③ 10、③

四、操作題(第1題2分，其餘每空1分)

1、略

2、1:15 銳角 2:55鈍角 9:00直角 11:05銳角

3、西、西南、東南、西北

五、解決問題

1、50÷6=8(支)……2(角) 最多可以買8支

2、30+30-15=45(顆)

3、報名的(24)人 28+22-24=26(人)

4、354-178+27=203(人)

5、800-205-96=499(米)或205+96=301(米)800-301=499(米)

6、① 509-267=242(元)

② 242+59=301(元)

③ 509+242+301=1052(元) 1000<1052 不夠

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7. 作文：數學日記座位號

作文：數學日記座位號（通用11篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是我為大家收集的作文：數學日記座位號，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作文：數學日記座位號 篇1

想起讀五年級時,在學質數與合數時,我感到很有興趣,因為那時我的座號是23號，我的約數只有1和本身，我的倍數有46，69等，但是我們班上只有61個同學，所以我的倍數朋友在班上只有46，太少了。

小學生數學日記(座位號)：范凌雲真幸福，班上所有的同學都是他的朋友，因為他是1號啊，每個人都是他的倍數朋友。學了質數與合數後我才知道，原來我是一個質數。老師說這一個單元很枯燥，可我覺得有趣極了!質數和合數是神奇的,我們應該認真學習,掌握好各種知識來建設我們的祖國,讓我們的祖國變得更加繁榮昌盛,更加美好!

作文：數學日記座位號 篇2

走出門，我就與微風撞了個滿懷，看來，今天可是個好天氣。

上課了，我們大家都很興奮，原來，今天老師要講一節有趣的課：座位。我們提前做好了准備。

老師終於來了，我們坐得筆直。

「大家是不是調了新座位？那麼，假如老師不認識你，他就得說『第幾列，第幾排』，這樣是不是很麻煩？」老師講。

「對！」大家異口同聲地說。

「在數學上還有一種簡便的說法，那就是豎著的叫做列，而橫著就叫做行，列是從左到右數，行是從前往後數。」我想，就連座位，也有這么大的學問那。

接下來，老師教我們座位的簡便寫法，就是用數字來代表列和行，假如第五列第三行，就可以用（5，3）表示。這樣既快捷又方便，還不容易出錯。

認識了列和行，老師又給我們做了個小游戲。老師說某一列或某一行，那一列或一行的同學就站起來，可以考驗同學們的反應力。剛開始，我們還有一點猶豫，可是到最後，我們就熟能生巧，甚至老師沒有說完，就可以做出判斷。我們玩得津津有味。

緊接著老師說：「現在，在一張小紙片上，寫出你自己的位置，交上來。打亂之後，每人再取一個，然後找出紙片上的座位。」

話音剛落，同學們迅速行動起來，大家把紙片交上講桌，再打亂順序，每人又有了一個新的紙片，說時遲，那時快，只見同學們爭先恐後，迅速坐到了新的位置上。

老師表揚了我們，說我們做得非常漂亮，比別的班都做得好。

在這堂數學課上，我體會到了數學的魅力。

作文：數學日記座位號 篇3

今天下午我在做奧數題時，突然，看見了一道迷惑人的奧數題，費了我好大的勁才解出來。這道題的題目是：一塊草地，每天生長的速度相同，現在這片牧草可供16頭牛吃20天，或者供80隻吃12天，如果一頭牛一天吃的草量等於4隻羊一天的吃草量，那麼10頭牛與60隻羊一起吃可以吃多少天？ 我一看完題目，想了想，這不就是牛吃草的問題，於是我用牛吃草問題的方法解。可驗算是錯了。我便更加認真的重新做起來。我想，將牛和羊的吃草量轉化為牛的吃草量。

那由於1頭牛每天的吃草量等於4隻羊每天的吃草量，那麼60隻羊每天吃草量和15頭牛每天的吃草量相等，80隻羊每天吃草量與20頭牛每天吃草量相等。我的算式是：60÷4＝15（頭）80÷4＝20（頭）（16×20－20×12）÷（20－12）＝10（頭）16×20－10×20＝120（頭）120÷（10＋15－10）＝8（天） 解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：牛和草問題涉及三種數量，原有的草，新長出的草，牛吃掉的草。牛吃草問題解法上大體分三步，一、求新生草量；二、求原有草量；三、給出問題的解。

作文：數學日記座位號 篇4

昨天晚上，天熱的時候，我拿出一個西瓜要切，爸爸攔住了我。他給了我一個問題，題目是：把這個西瓜切成九塊，切十塊皮，看你怎麼切？這時，我想，這很簡單。於是，我去拿了把水果刀，把西瓜放在桌子上切了。我切了一個「米」形的，有九塊可以數，但是只有九塊！我很不服氣，又帶了一個西瓜。當我准備切的時候，爸爸攔住了我。他指著我說：「哦，你在浪費多少西瓜？我來剪！」爸爸拿起水果刀，讓我看著。我仔細看了看，然後腦子里閃過一個問號。應該怎麼剪？爸爸剪了之後，我數了數，只有九張皮，但是他把它剪成了井的形狀。我看著爸爸說：「爸爸，你不是切了九塊嗎？」爸爸見我不解，說了十皮的「藏身之處」。原來，第十皮就藏在「嗯」字中間的嘴巴下面。這時，我才恍然大悟。

這時，父親看著我，根據情況引導我：「人生有很多事。只要仔細觀察，一定會有收獲，就像這次切西瓜一樣。」我聽著，點了點頭。

作文：數學日記座位號 篇5

今天，我和爸爸一起去文具店買文具。我一走進去，就看見了琳琅滿目的文具擺在架台上，眼都看花了。我看著這么多的文具，心想：我找的那些文具會在哪兒呢？想了一會兒，我就沖上去開始找，東找西找，幾乎都把左鄰右舍家家戶戶都搜了個遍，可是還沒找到。

終於，功夫不負有心人，總算找到了，我在收費台的右邊發現了自己要找的文具。原來，這里是個不現眼的地方，要想找到，那可不容易。我抱著心愛的'文具跑到了收費台，給阿姨結賬，可是，不巧的是，電腦出了故障，不能計算阿姨著急地說：電腦故障了，而我計算能力不好，那該怎麼辦呢？我腦袋動了動，說：阿姨讓我來吧，我算術很快的！阿姨聽了，說：那我給你報單價，你來算。水粉顏料25元一盒，你買了兩盒。水粉顏料筆你買了5隻，單價2元。訂書機你買了一個，7元。還有鉤線筆買了一隻，1元。阿姨話音剛落，我就飛快地算了起來，25，

後來，我把結果算了出來，結果是68元。阿姨聽了，說：小朋友，算得很對，那請問你是怎麼算的。我興奮地說：因為25×2可以湊成整十數，5×2也可以湊成整十數，把這兩個整十數相加，再加訂書機和鉤線筆的價錢就可以了。算式是：25×2+5×2+{7+1}=68{元}。阿姨聽了說：小朋友真聰明，將來數學肯定很好。

這次經歷後，讓我對數學的奧秘更有興趣了。數學真是無處不在啊，只要你認真觀察，你一定能發現數學的奧秘！

作文：數學日記座位號 篇6

7月20日星期一天氣晴朗

今天做完數學作業，看了《數學大觀園》里的《數學啟示錄》：古希臘國王向著名數學家阿基米德請教學習數學的捷徑，阿基米德在紙上寫下了兩個數字：1111和1001。「1111」表示「獨特」，「1001」表示「一致」。意思是：學習沒有捷徑，只能堅持不懈。

我覺得很有意思，就跟我媽找了幾個這樣的數字：

「23456789」表示「缺少食物和衣服（10）」

「7086」表示「7086」

「246810」表示「不匹配」

「999」表示「一千韓元」

數學真的很有趣。越來越喜歡了。

（二）乙

7月23日，星期四，天氣晴朗

今天看了數學家高斯小時候的故事，看完之後很佩服他。

這個故事講的是高斯二年級的時候，學完加法不久，老師問了一個問題：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=？高斯很快算出了答案。老師嚇了一跳，問高斯怎麼算。高斯回答說：「我剛剛發現1和10之和是11，2和9也是11，3和8也是11，4和7也是11，5和6也是11，11 11 11 11=55。我就是這么算的。」高斯長大了，成了一名偉大的數學家。

高斯年輕時，能把難題變成簡單的問題。只有當他知道如何遵守和尋求規則時，他才能使規則變得簡單。他的精神值得學習。

作文：數學日記座位號 篇7

今天數學課上，老師評講星期天做的試卷，當講到最後的附加題時，我可來勁了，因為平時我最喜歡做這類題了。

附加題題目是這樣的：一個長方形，長7厘米，寬6厘米，把它分割成邊長都是整厘米數的正方形，至少可分割成幾個這樣的正方形？老師讀完題目，便在黑板上畫了一個長方形，指著圖形對我們說：「這是一個7×6的長方形，要使它分割的正方形個數最少，應先畫一個6×6的正方形，再畫6個1×1的小正方形，一共是7個。」

我一看，想：我算出了5個，老師算出了7個，題目中說是「至少」顯然我做對了，於是，我大膽地舉手對老師說：「老師，你算錯了，應該是5個！」老師說：「哦，是嗎？」「你到黑板上畫一下」「好！」我胸有成竹地走到黑板前，畫了一個長方形，又畫了一個4×4的正方形，兩個2×2的正方形和兩個3×3的正方形。

接著，我不慌不忙地說：「我是這樣想的，7＝4＋3，6＝3＋3，4＝2＋2 ，所以這個長方形，可以分割成一個邊長是4厘米，兩個邊長為3厘米，兩個邊長為2厘米的正方形。」

老師聽了，滿意地點點頭，說：「一共5個，比7個少，更符合題目的要求。真不錯，你真會動腦筋！」這時教室里想起了熱烈的掌聲，有的同學還向我豎起了大拇指，用羨慕的眼光看著我，看得我真不好意思。我嘗到了動腦筋的樂趣。

作文：數學日記座位號 篇8

是璀璨的繁星，點綴著茫茫夜空；數學是神奇的鑰匙，打開知識的大門；數學是芬芳的花朵，帶來迷人的香氣，我像一隻的小魚，暢游在數學的海洋中，我數學，我熱愛數學。

從一年級到六年級，我們有著許多的變化，從一個小到一個睿智的大姑娘，變得如此聰穎、機靈，所有知識的來源都是一個人——。清晨的第一堂課就是數學課，盡管我的數學不算很好，當我還是以我的擁抱每一節課。這節課與往日不同，付老師讓我們採用先自學，然後再由她來講解。當我們在預習《認識比》的過程中，我遇到了一些麻煩，但是我保持耐心，保持冷靜，運用自己的才智慢慢思索著，時常用熒光筆劃下重點內容——「：」比號，比號前面的數叫前項，後面的數叫後項。比的前項除以後項，就是比值。到了，下面老師講解了，為了檢測一下我們剛才的預習情況，伏老師出了一道題：在有5400台電腦需要生產，按1：2：3分配給甲、乙、丙三個公司生產。每個公司各應生產多少台電腦？我著剛剛預習的內容，起來：我先求出比的前後項之和6，再用總台數去除以份數就等於甲公司生產的900台,讀後感，然後用甲公司的台數乘2就等於乙公司生產的1800台，最後用甲公司的台數乘3就等於丙公司生產的2700台。這樣，一道數學題就大功告成了。

預習使我看到了自己的不足，使我保持一顆上進的心。總之預習的好處數不勝數，我一定要堅持課前預習這個好。

作文：數學日記座位號 篇9

很久前的一天晚上，數學書爺爺家裡可真熱鬧呀！因為數學書爺爺的兩個孩子——正數和負數發生了爭吵。他們在爭論誰的用途大。

哥哥正數先開口了：「我的用途大，生活中到處都有我的身影。例如：人們計數是要用到我；算賬是要用到我；溫度計上也有我的身影。總之，生活中我是必不可少的。人們都喜歡我。我的功勞最大。」弟弟負數說：「我的用途也不少，比如：溫度計在表示零下幾度時就要用上我，算賬時，表示虧損時也要用到我。生活中同樣不能沒有我。我的功勞也不小。」正數說：「生活中雖然很多地方用到你負數，但很多地方人們都不喜歡你，如：商場傷的盈虧問題，商家都喜歡我，因為我代表盈利，也就是賺了多少錢，而你卻代表虧損，也就是賠了多少錢。所以人們不喜歡你。因此我的用途比你大。」負數說：「雖然有時人們不喜歡我，但缺了我，生活中會用許多的不便。如：人們將無法記錄零以下的數字。這是很不方便的。因此我的功勞最大。」哥倆因此發生了激烈的爭吵，甚至還動起手來。這時，數學書爺爺說話了。「孩子們呀！不要爭吵了，你們各有各的用處，人類缺少了誰都是不行的。你們應該和睦相處，共同為人類做貢獻。這樣人們才會真正的喜歡你們，你們才能真正發揮自己的用處。」正數和負數哥倆聽了，覺得爺爺說的很對，從此以後他們再也沒有爭吵了，團結合作一起為人類服務，成了人類的好朋友。

作文：數學日記座位號 篇10

在日常生活中，每件事情都離不開數，比如去買菜、去購物、去看電影等等，都會用到數學，生活中還有很多數學等待著我們去發現。寒假裡的一天，我和老爸老媽一起去鄉下奶奶家玩。剛上車沒多久我的肚子就唱起了「空城計」，「咕嚕咕嚕」直叫，好像在催促我快讓它吃個飽，我也是被逼於無奈，只好陪著笑臉想讓老爸幫我去買點零食和水。還沒等我開口，老爸就主動提出帶我去買零食，他說我肚子叫的聲音實在是太大了，他想睡覺都睡不著，我也是哭笑不得。我們停在了一家小超市旁邊，我和老爸走下車，我看見超市門口有一個告示牌，上面寫著「3個空瓶可換1瓶礦泉水。」我們走進超市買了一袋麵包和3瓶礦泉水。老爸一看一瓶礦泉水1元，就來了興趣，給我出了一個題目；「用10元錢能換多少瓶礦泉水？」我不假思索一下子就算出來了「10瓶！」「錯！」「怎麼錯了？10÷1=10呀！」老爸狡黠地看了我一眼說：「3個空瓶又可以換1瓶呀！」我頓時無語了，在心裡默默算了起來，「14個！」我自信地喊了起來！「嗯」老爸滿意地點了點頭。原來數學這么有趣啊，我暗暗地想。

從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊，只要你樂於探索，你就會有更多奇妙的發現。我們要靈活運用數學，理論聯系實際，只有熟練的掌握了數學，才能讓數學成為我們生活中的好幫手。

作文：數學日記座位號 篇11

今天晚上，我剛好做完作業，此時，門鈴響了，我高興極了，因為我知道是叔叔來作客了。

我在門鈴響後從書桌上飛快地跑去開門。叔叔一進屋子裡就對我說：「嘿嘿，我拿了1盒糖回來哦！」我馬上歡呼：「好耶，叔叔真好，快給我吧！」叔叔說：「叔叔不好哦，我不能直接給你糖，你要回答出我的問題才行哦。」聽了這番話後，我心裡想：又想考我，我才不怕！

叔叔開始出題了：「我看這次就出一個有關推理的問題吧。小亮昨天就和小明說：『昨天，我看到了10個乞丐，我就拿出了錢包，裡面有54元錢，但是每個人給的數目不一樣，最多的那一個給了10元。』小明一聽就立刻說：『你騙人，你說了假話！』我問你為什麼小明說小亮說假話？」這時候，我便靈機一動，想到了我以前在數奧課上學過了的，這題和學的差不多嘛，我想：最多的拿到10元，那麼又不可以有重復的數，那麼就假設是第一個拿了1元，第二個拿了2元……第十個拿了10元，那麼就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，啊！小亮是在說謊，因為他說那錢包里一共有54元，應該是要55元，所以小亮在騙人。

我把剛才想的都告訴叔叔了，叔叔說我聰明，就送了這個我最愛的糖給我，我想呀，數學真的是無處不在，連拿這些糖也要用數學。

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