二年級數學奧數課怎麼上

『壹』 二年級的奧數怎麼做

你好，是第7題吧。
答案是4。
分析：
第一次留下的是2的倍數。即，2、4、6、8、10.....。
第二次留下的是4的倍數。即，4、8、12、16...
第三次留下的是4、12、20.....。
第四次留下的是4、20、....。
以後第一個都是44
所以是4 。

『貳』 二年級舉一反三奧數數字游戲教師怎麼講

看孩子的聰明程度，不過應該還是針對二年級8歲學生來學習的，要有學校學習的基本知識為基礎
以二年級學生來說:
班裡尖子生很適合學習
中等學生有些吃力
最後一部分學生不適合學習，專門把課本上學習好就可以了

『叄』 孩子馬上二年級了。奧數在幾年級上會比較合適

很多人對奧數的認識只停留在字面上，我們學奧數並不是為了去參加什麼奧林匹克數學競賽。學奧數的最大作用是開拓孩子解決問題的思路，培養出孩子更強的邏輯能力，這些思路和邏輯不僅僅是適用於數學范疇，完全能觸類旁通，適用於任何領域，會終生受用。不明白有的網友怎麼會得出「奧數真的對孩子成長不利，完全沒有必要！！」的如此極端的結論。我女兒學習奧數，我從來不以證書和成績來要求她，每當她搞清了一個問題的原理和解決法，並能舉一反三，理解了其他類似邏輯問題，我就會非常的高興，因為即使是小學奧數，也是很多成年人都束手無策的，因為我們已經被定式思維所捆綁，僵化。樓主，不管你出於什麼目的，讓孩子學奧數我非常贊同，建議不要找一對一的上門的，首先成本高，而且不安全。其次缺乏活躍和討論的氣氛，最好的是上老師家裡，3-5個同學一起授課最好，人多了老師顧不過來，我女兒就是這樣，幾十人的大班沒有意義的。你可以和你孩子的家長交流一下，看看他們的孩子是否有好的老師，或者直接問孩子的數學老是，他們有圈子的，會和他們的同行彼此協作交流，但任課老師不可能直接教你孩子，要避嫌。我家女兒就是她數學老是推薦的，安全可靠有質量。實在不行你再去找社會學，大學生自薦等，但教學質量和安全性就要打折扣了。祝你的孩子天天進步，更加優秀。

『肆』 二年級奧數課程

(轉載）小學生學奧數從幾年級開始合適

我的體會是從四年級學習就可以了。

小學生學奧數從幾年級開始比較合適

個人建議奧數從小學三年級開始學比較合適。參加奧數培訓，孩子和家長最大的目標是沒有目標，重在參與。參與第一，比賽第二，成績更加不重要，它只是一個附屬品，家長和孩子切忌將成績看得過重。因為三年級以後，學生的智力發育已經比較完善，開始從具體運算階段開始向抽象運算階段進行過渡，對知識的認知方式已然比較穩固，而且簡單四則運算的熟練也基本達到要求了。

拓展資料

奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。1934年和1935年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克。

國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。2012年8月21日，北京採取多項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤。

奧數對青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛煉，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。

最晚幾年級開始學奧數合適

小學生學奧數最好的年級是從三年級開始。
理由如下：
一、一二年級的兒童，因為年紀太小，理解問題非常單一，長時記憶能力不好；再加上不識字，不會簡單的計算，大多數兒童學習奧數會非常吃力；除了參加奧數班的學習，單靠家長的輔導或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性，也會弄的家長疲憊不堪；因此，對於大多數兒童，我是不提倡過早的接觸奧數的。但是也有例外，有部分兒童天生就對數字敏感，在小學一二年級就可表現出很強的理解問題的能力，對於這些兒童，如果不適時進行一些數學教育，很顯然是浪費天賦的，對於這些兒童就可以從數學游戲開始進行訓練。

二、三年級的兒童，因為經過學校中兩年的學習，他們已經有一定的識字基礎和數學計算能力；兒童對於數學的興趣已經開始顯現，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，都會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新台階。當學習了一個階段後，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數的學習會使學生感到開闊了視野，彌補了普通課堂上知識的不足，對於普通課堂上的知識，普遍有一種「一覽眾山小」的感覺，從而有效的提高了在校的學習成績。

三、從現行的各種奧數課本的知識編排體繫上看，三年級是一個最重要的階段。這里有各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。無怪乎有的奧數老師說，「如果學習奧數不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數的殿堂」。從此，可以看出奧數課本三年級課程的重要。可以這么說：只從學習奧數三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數。

四、從學校中學生的發展規律來看，通常我們稱三、四年級的學生是「最容易分化的年級的學生」，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現出「後進」的一些跡象，這就會在班級中產生「兩極分化」的現象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會導致那些「後進」學生，在整個學生時代都會「後進」。我提倡家長三年級時送學生學奧數，原因就是趕在學生產生「兩極分化」之前，使那些學習好的學生更有進步，對那些即將要「後進」的學生，我們及時幫孩子一把，盡力的使他們不變的「後進」。在我多年的教學實踐中，這完全是可能的，有很多的成功的案例。

通過以上的說明，各位家長就會很清楚了：無論從孩子的身體還是心理的發展上來說，還是從學生各種學習技能的形成上來說，乃至從奧數課本知識體系的建構上來說，三年級都是學習奧數最合適的年級，有條件讓孩子學習奧數的，都不要錯過了這個年級！

幾年級學習奧數

一、一二年級的兒童，因為年紀太小，理解問題非常單一，長時記憶能力不好；再加上不識字，不會簡單的計算，大多數兒童學習奧數會非常吃力；除了參加奧數班的學習，單靠家長的輔導或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性，也會弄的家長疲憊不堪；因此，對於大多數兒童，我是不提倡過早的接觸奧數的。但是也有例外，有部分兒童天生就對數字敏感，在小學一二年級就可表現出很強的理解問題的能力，對於這些兒童，如果不適時進行一些數學教育，很顯然是浪費天賦的，對於這些兒童就可以從數學游戲開始進行訓練。

二、三年級的兒童，因為經過學校中兩年的學習，他們已經有一定的識字基礎和數學計算能力；兒童對於數學的興趣已經開始顯現，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，都會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新台階。當學習了一個階段後，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數的學習會使學生感到開闊了視野，彌補了普通課堂上知識的不足，對於普通課堂上的知識，普遍有一種「一覽眾山小」的感覺，從而有效的提高了在校的學習成績。

三、從現行的各種奧數課本的知識編排體繫上看，三年級是一個最重要的階段。這里有各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。無怪乎有的奧數老師說，「如果學習奧數不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數的殿堂」。從此，可以看出奧數課本三年級課程的重要。可以這么說：只從學習奧數三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數。

四、從學校中學生的發展規律來看，通常我們稱三、四年級的學生是「最容易分化年級的學生」，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現出「後進」的一些跡象，這就會在班級中產生「兩極分化」的現象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會導致那些「後進」學生，在整個學生時代都會「後進」。我提倡家長三年級時送學生學奧數，原因就是趕在學生產生「兩極分化」之前，使那些學習好的學生更有進步，對那些即將要「後進」的學生，我們及時幫孩子一把，盡力的使他們不變得「後進」。在我多年的教學實踐中，這完全是可能的，有很多的成功的案例。

通過以上的說明，各位家長就會很清楚了：無論從孩子的身體還是心理的發展上來說，還是從學生各種學習技能的形成上來說，乃至從奧數課本知識體系的建構上來說，三年級都是學習奧數最合適的年級，有條件讓孩子學習奧數的，都不要錯過了這個年級！

幾年級開始學奧數合適

新學期開始了，最近有不少的家長給我打電話，詢問小學生從幾年級開始學奧數好？對於這個問題，根據我多年的經驗，我的回答是：小學生學奧數最好的年級是從三年級開始。理由如下：
一、一二年級的兒童，因為年紀太小，理解問題非常單一，長時記憶能力不好；再加上不識字，不會簡單的計算，大多數兒童學習奧數會非常吃力；除了參加奧數班的學習，單靠家長的輔導或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性，也會弄的家長疲憊不堪；因此，對於大多數兒童，我是不提倡過早的接觸奧數的。但是也有例外，有部分兒童天生就對數字敏感，在小學一二年級就可表現出很強的理解問題的能力，對於這些兒童，如果不適時進行一些數學教育，很顯然是浪費天賦的，對於這些兒童就可以從數學游戲開始進行訓練。
二、三年級的兒童，因為經過學校中兩年的學習，他們已經有一定的識字基礎和數學計算能力；兒童對於數學的興趣已經開始顯現，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，都會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新台階。當學習了一個階段後，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數的學習會使學生感到開闊了視野，彌補了普通課堂上知識的不足，對於普通課堂上的知識，普遍有一種「一覽眾山小」的感覺，從而有效的提高了在校的學習成績。
三、從現行的各種奧數課本的知識編排體繫上看，三年級是一個最重要的階段。這里有各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。無怪乎有的奧數老師說，「如果學習奧數不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數的殿堂」。從此，可以看出奧數課本三年級課程的重要。可以這么說：只從學習奧數三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數。
四、從學校中學生的發展規律來看，通常我們稱三、四年級的學生是「最容易分化的年級的學生」，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現出「後進」的一些跡象，這就會在班級中產生「兩極分化」的現象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會導致那些「後進」學生，在整個學生時代都會「後進」。我提倡家長三年級時送學生學奧數，原因就是趕在學生產生「兩極分化」之前，使那些學習好的學生更有進步，對那些即將要「後進」的學生，我們及時幫孩子一把，盡力的使他們不變的「後進」。在我多年的教學實踐中，這完全是可能的，有很多的成功的案例。
通過以上的說明，各位家長就會很清楚了：無論從孩子的身體還是心理的發展上來說，還是從學生各種學習技能的形成上來說，乃至從奧數課本知識體系的建構上來說，三年級都是學習奧數最合適的年級，有條件讓孩子學習奧數的，都不要錯過了這個年級！

『伍』 二年級學生學好奧數的方法介紹

有關二年級學生學好奧數的方法介紹

二年級是開發孩子智力、形成良好思維習慣的最佳時期，學習奧數不僅能夠極大地鍛煉孩子的思維能力，也能為孩子之後的學習打下堅實的基礎。對於二年級的學生家長來說，激發孩子對奧數的興趣是最主要的。同時對於學有餘力的學生，可以考慮適當增加學習難度，為各重點中學培訓班的選拔做好准備。下面是專家給二年級學生如何學好奧數給出以下建議，希望能幫助到家長及學生。

1、春季扎實學習，7月出成績

不少家長都希望在參加考試或者在三年級時考入一些重點中學的培訓部。想參加這些考試，首先可能就需要通過學生所在小學選拔拿到考試的名額。所以春季課程毫無疑問是最終要的。

首先課本中所涉及的重要知識點是不能漏過的，其次在課本的基礎上，學有餘力的學生可以考慮適當加深難度，補充原有知識體系。這樣才能在考試中取得靠前的成績。

2、奧數入門越早越容易

現在奧數在各種選拔以及考試等方面越來越重要，很多家長希望孩子能夠學習一些奧數。對於今後希望在中選擇較好學校的學生，我們的建議是較早的學習相對是較好的。首先較早學習奧數，奧數的知識體系比較完整，不會存在六年級時還要補習三年級奧數知識的情況。其次較早入門有比較充足的時間激發孩子對數學的興趣，入門難度相對較低。

3、興趣最重要，起點是關鍵

我們接觸過不少四五年級希望開始學習華數的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經學過華數的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫於形勢又不得不學。對於這樣的學生，學習華數是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學華數的念頭，有一定抵觸心理。

所以既然家長決定低年級開始學習華數，一定要首先注意興趣上的培養，幫助他們找到數學中引起他們興趣的事情，比如數字游戲等等。

同時起點如果沒有選好，孩子學得吃力，自然不會有興趣，所以合適的課程選擇也是家長要注意的。

4、一個好老師，一個好習慣

對於二年級的學生來說，興趣和學習習慣的培養都是非常重要的。所以找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的'人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養成良好的學習習慣，在喜歡老師、喜歡巨人的同時喜歡數學。

奧數學習重點難點解析：

1、計算要過關： 對於二年級學生春季的華數學習來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據學校數學的學習情況，孩子還沒有學習乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級華數的學習中要求的比較多，比如華數課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會有所應用。所以對於學習下冊華數的學生，尤其是有志於准備仁華學校和巨人尖子班考試的學生，首先計算關一定要過。

2、枚舉是難點： 對於二年級的學生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對於問題，二年級的學生更多的願意以湊數來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如華數課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數拆分都屬於枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對於孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化，比如上面舉到的漢堡和汽水的例子就更加形象。

3、應用題要接觸： 很多二年級的學生家長都希望孩子能在六七月份的仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內容要不要學，尤其是應用題要不要學？首先，二年級華數課本下冊中的後幾講已經接觸到了應用題部分，對於倍數等概念也有學習，我們建議學有餘力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級華數課本中那樣大，具體內容我們會在尖子仁華備考班中做詳細安排。

『陸』 如何解決小學一，二年級學習奧數的困難

1、對於剛接觸奧數的孩子，要培養興趣。
一、二年級的孩子，尤其是一年級的孩子，剛接觸到的奧數知識較少。接觸更多的數學知識還是簡單的數字計算，他們的知識面比較窄，擴展起來也有一定的難度。這是遇到的首要困難問題。 針對這一問題的解決並不難，實際上講，一、二年級的孩子接觸到的還不能稱之為純奧數的東西，所以培養興趣是首位的。比如，老師的講課內容要多融合一下能夠吸引孩子的圖片等內容，在課堂上老師多給予一些鼓勵，教孩子一些兒歌，都可以對孩子的學習興趣有所提高。在家裡，父母要時常善於去啟迪孩子，並對之給予肯定，並對孩子的興致給予正確的引導，這對孩子的學習興趣培養都是有很大幫助的。
2、培養孩子的學習習慣。
對於這個階段的孩子，他們還沒有真正認識到學習的「重要性」，在課堂上可能還不能「規規矩矩」地聽課，甚至還會做一些「干擾」課堂教學的事情來。這時候，除了老師的「言傳身教」外，父母的作用成分是很大的。作為父母要把「學習是一種必須」這樣的理念灌輸給孩子，比如，要讓孩子先完成作業才能在做什麼，需要通過一些方式方法引導孩子，這是一個良好習慣養成的必須。
3、注重數學思維的培養。
「思維」這詞本身就是一個比較抽象的概念，把抽象的事物變的更為具體，這對孩子的數學思維培養是極其有益的。比如「比大小」、「比多少」這些問題的研究，給孩子講解時我們就不妨以實踐的方式進行。
總之，一，二年級的孩子在學習奧數的過程中，要在興趣的基礎上去慢慢地適應這個過程。俗話說「萬事開頭難」，首先要入門，一切便可迎刃而解。

『柒』 小學一，二年級如何學好奧數

一二年級還早，
三年級開始就行。
太早了也不好

『捌』 小學二年級奧數怎樣入門

呵呵，奧數這種東西已經是逼著在學了，現在的孩子肯定不容易，您是家長吧，奧數盡量跟著孩子的興趣走，做題的同時，給予他或她幾分關心（削個水果什麼的，獎勵一下），給他報班的話效果好是當然的，不過成績不會出眾，這年頭了，大家都報奧數，看的也就是細心2字吧，如果您有水平，也可以輔導孩子，但是最近小學2,3,4年級奧數題十分的坑，可能也有些不太明白，建議還是去找專業老師，現在孩子2年級主要針對算術，幾何，應用題幾方面，幾何思想是最重要的，培養出孩子的學習能力可以在日常生活中就物體的形狀，對孩子進行實踐性解釋，特別是孩子感興趣的事物。應用題呢，建立在算術上，算術我建議您購買口算題卡，十分的有效，乃至6年級，口算可以對孩子有很大的幫助，以後當然用不上（都是幾何），應用題要培養孩子的邏輯思維，多練練題，買一些輔導教材，網路上都有的，盡量來些答案的，讓孩子學習中不失興趣，有什麼不太了解可以追問，謝謝您的提問。純手打，望採納

『玖』 讓孩子輕松學好奧數的五個好方法

一、對奧數講義，我們要復習，不要預習

因為奧數是分專題的，每個專題都有它自己的體系和解題方法，家長雖然能夠解答出其中的一部分題，但那是大人的思維，孩子的大腦很可能還沒有發展到接收這種邏輯的程度，這樣對孩子的學習是一點幫助都沒有的，甚至會適得其反，讓孩子覺得理解不了，打擊自信心。但有一些基礎知識比如一二年級的計算問題家長完全可以幫助孩子練習，打好基本功。但復習是必不可少的。因為我們課上時間有限，時間安排的`又緊，再加上難度和深度大，孩子可能上課的時候聽明白了，但回到家就又忘了，需要及時反復鞏固。每天學的要復習，每半學期也要進行一下綜合復習。注意歸納總結。

二、對作業，家長要督促孩子完成家庭作業

奧數講義的每一講後邊都有配套的練習題，可以讓孩子更好的鞏固課上所學知識，最好讓孩子獨立完成。如果實在有題不會做，沒關系，想到哪一步就寫到哪一步，哪怕過程不會寫，只寫出解題思路也可以。

三、對孩子要多鼓勵

如果老說這孩子有點笨，他就會產生心理陰影，不笨也變笨了。所以如果孩子有點進步，哪怕只有一點點，也要及時鼓勵，這樣可以幫他樹立自信心，起到事半功倍的效果。有一個好辦法就是讓孩子給您講題，讓他當個“小老師”，這樣上課他會更認真的去聽，去積極思考，而且他給您講完題後會很有滿足感和成就感。這樣還可以對他講對的地方鼓勵一下，及時糾正他講錯的地方。

四、奧數的學習是一個長期的積累的過程，所以要做到持之以恆

此外，還可以培養孩子的興趣，全家人可以一起做做腦筋急轉彎，趣味游戲之類的。

五、不要把考試分數當成學習奧數的唯一目標

學習奧數的目標是開拓學生知識視野，培養學生的學習興趣，而不是考試分數。