卓越思維數學六年級下怎麼樣

㈠ 如何培養六年級學生數學思維力

對學生數學思維能力、邏輯能力的培養不是一朝一夕的事情，需要慢慢地從教學中有意識地去指導他們、引領他們，我們要講究一定的方法，做到舉一反三，比如，對於一道題，我們也講究數學理論，再加上數學分析，不要只是單純地為了做出這道題而去做，我們在讀完題目之後，先不要著急為了所問的問題而著急地去算，而要根據已知的條件想想我們能通過已知的條件算出什麼，得到哪些我們不知道的信息，進行完這個過程之後，也許我們都會猜到出題人出題的本意、他要考的知識點以及他會問的一切問題，這個過程其實就是在訓練我們的思維能力，但是這並沒有結束，我們可以變換題目中的已知條件，也許做這道題的結果在下次碰到會變成我們的已知條件，而現在題目中的已知條件會變成下次題目的所求問題，我們應該怎樣去變換思維，以至於很容易得到答案，當我們按照這樣的步驟完成一道題目之後才算是真正做完了這道題，這也就是做到了我們所說的舉一反三。看似我們只做了一道題，其實不然，我們是做會了一類題目，這樣不但培養了學生的思維，減輕了學生的負擔，也在這過程中培養了學生的樂趣。但對於能力相對高一點的學生，他們可以挑戰高難度，因為有的題目不是只有一種解題方法，也許有兩種或者多種解題方法，而我們通常都會用到的是最基礎的方法。這就需要善於思考的學生，換一種思維去考慮問題，這樣會使做題的步驟簡化，如果學生能夠有意識並經常去思考去發現的話，久而久之就會培養成這種思維，這樣在考試的過程中就可以大大提高效率，提高准確率，這樣才能給其他壓軸題騰出更多的時間，這也就是為什麼在中考甚至高考考試中還會有滿分甚至接近滿分的學生，這就需要老師在小學高年級就必須開始培養這種思維能力。因為初中的課程難度增大，而且是在具有一定思維能力的基礎上開展的，高中的難度更大，課程繁重，根本沒有時間和精力再去培養學生的數學思維能力和邏輯能力。

㈡ 孩子數學思維能力不強，要給他學奧數嗎

作為家長，一邊拒絕小學奧數，認為這是 「提前上戰場」；一邊又擔心，跟不上節奏，被別的孩子趕超。因此，家長對小學奧數真的是既愛又恨。

但是，站在教育工作者的角度，奧數沒有所謂的該不該學，而是作為家長，想讓孩子學習奧數的目的是什麼，更重要的是，孩子是否願意去學，這點非常關鍵！

如果家長還在糾結到底要不要讓孩子從小學學習奧數，請先看完此文再做決定。

小學學奧數弊端

教育功利化奧數本是一項積極向上的數學運動，最初以選拔數學人才為目的，但在快速發展中奧數學習卻逐漸偏離軌道，成了某些學校招收「好學生」的評判標准，擇校焦慮被迫從家長身上轉移到孩子身上，導致教育資源分配不公，教育功利化，扭曲學習奧數本身的意義，引發惡意競爭。

孩子數學學習興趣缺失名校資源有限，參與學生卻越來越多，因奧數引發的教育資源「戰爭」，導致絕大部分懷揣期望的孩子名校夢碎。還有一部分孩子因為被迫學習奧數產生反叛心理，加上奧數本身並不簡單，導致對數學的興趣大大降低，成績很可能也一落千丈，對孩子未來數學的學習和發展影響巨大。這對奧數學習來說，完全本末倒置。

家庭經濟壓力變大目前，由於「小學奧數熱」，市場上各種奧數輔導班橫行，都是按課時、按師資計費，價格不菲，成百上千。而除此之外，還有其他各種興趣班、輔導班，對於大部分普通家庭來說，這絕對是很大的經濟壓力。而這樣的教育投資卻成為了孩子擇校標准，既不理智，又不公平。

小學學奧數好處

發掘數學天賦我國的數學競賽史是從1956年，在華羅庚、蘇步青等著名數學家領導下開始的。而奧數競賽的最初目的僅僅是為了發現哪些孩子具有超常的智力，發掘他們的數學天賦，培養數學人才。因此，對那些對奧數感興趣，以及具有數學能力的孩子，非常有好處。

拓展數學思維學習奧數，不僅能讓孩子計算能力和應試經驗得到提升，更能讓孩子擁有高度靈活的思維和創造力。小學奧數學習階段，多為邏輯推理游戲，智力趣題等，都是以游戲形式不知不覺中傳達給孩子，讓孩子在玩耍中思考，並且喜歡上數學。高年級奧數則是對一般的教學進行延伸和拓展，通過解決一些有趣的、結合實際的問題，來提高孩子多種數學能力，引導孩子主動鑽研和探索難題。

燃起孩子挑戰的決心和鬥志奧數學習也是培養孩子意志的一個好方法。不少孩子在面對難題時一籌莫展，幾近崩潰，或者乾脆放棄，這不僅對數學，對各科學習都沒有好處，而奧數在激發孩子數學學習興趣的同時，更能燃起孩子挑戰難題的決心和鬥志，培養他強勢的自信心和意志力。未來無論面對什麼，他都有自信在一個領域攀到頂峰。

最後

如果孩子喜愛奧數，那麼奧數就是最大的鼓勵，並不會成為負擔和壓力，反而成為他的動力，那當然是要學的。但是，如果孩子不願意學奧數，那麼奧數所有的好處都將變得毫無意義，甚至會變成阻礙孩子學習的毒葯。

因此，我們寫此文的目的不是為了鼓吹奧數，或者激起家長的焦慮，而是為了讓家長冷靜分析，認真考慮，你的孩子想不想學奧數，要不要學奧數，為什麼學奧數。我們不能讓奧數做壓壞駱駝的稻草，更不能埋沒積極汲取養分的天才。

㈢ 孩子六年級，數學成績良好，還有必要上思維訓練班嗎

很多家長為了讓自己的孩子學習成績比別的孩子要更加優秀，便會煞費苦心的去讓孩子上各種各樣的興趣班和輔導班。這種做法的目的其實是好的，但是在這個時候必須得考慮孩子的感受，否則孩子就很有可能會因為自身壓力過大而對學習產生逆反心理。當自己的孩子六年級的時候，學習成績良好，那麼有必要讓自己的孩子上思維培訓班嗎？

所以對於家長而言，並不是所有的孩子都需要進行相關的數學思維強化訓練，尤其是對於學習成績，僅僅只是比較良好的人而言，家長們更沒有必要去做出這樣的行為，因為孩子們其實在學習的過程當中，只需要學好課本上的知識就可以了。

㈣ 想問下卓越教育的思維數學教得怎樣跟那個奧數一樣的嗎

㈤ 卓越教育在培優這方面怎麼樣想要了解一下

卓越教育的班型分類還是挺科學的，會讓學生先做一個入學測試，根據學生的基礎情況來選擇班型，我妹妹就是成績比較好的那一類，所以她上的是博學班。博學班的課程，就比其他班型更深入一些，也更多的讓學生自己去思考理解，比如老師會出題，讓學生用幾種思路來解題，更鍛煉學生舉一反三的能力。

㈥ 誰知道廣州卓越教育小學周末補習班怎麼樣六年級補課貴不貴請提意見。謝謝了，大神幫忙啊

卓越教育一直以培養孩子們的成功素質為己任，以「愉快教育」和「成功教育」為核心，堅持價值引領，傳授學習方法，增強學習能力，提升學業成績。下面有機構電話，可以電話咨詢。 溫馨提示：家長您好！如需咨詢，請直撥400全國免費電話，聽到語音提示後請直撥4位數分機號，與咨詢老師直接通話。感謝您的來電，祝孩子學習進步! 廣州卓越教育 越秀區 農講所校區一一一一400 8105 006轉1649 小北校區一一一一一400 8105 006轉1663 東山口校區一一一一400 8105 006轉1660 番禹區 市橋校區一一一一一400 8105 006轉1651 白雲區 機場路校區一一一一400 8105 006轉1652 梅花園校區一一一一400 8105 006轉1654 黃埔區 黃埔校區一一一一一400 8105 006轉 花都區 雲山大道校區一一一400 8105 006轉1655 天河區 體育中心校區一一一400 8105 006轉1656 崗頂校區一一一一一400 8105 006轉1648 車陂校區一一一一一400 8105 006轉1659 荔灣區 西村校區一一一一一400 8105 006轉1657 中山七校區一一一一400 8105 006轉1650 海珠區 寶崗校區一一一一一400 8105 006轉1658 江南大道校區一一一400 8105 006轉1647 鳳凰新村校區一一一400 8105 006轉1661 增城市 荔城富鵬校區一一一400 8105 006轉1662 卓越教育培訓中心成立於1997年，是全國領先、華南地區最大的中小學課外教育機構。卓越教育一直堅持「向社會提供優質教育服務」的辦學宗旨，以「愉快教育」和「成功教育」為核心，不斷學習和汲取國內外先進的辦學經驗，注重「授人以漁」，教授學生學習方法，提升學生學習能力，提高學生考試成績。 六年級學習方法： 1、科學聽課 學生聽課的過程不是一個被動參預的過程，要全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷思考：面對這個問題我會怎麼想？當老師講解時，又要思考：老師為什麼這樣想？這里用了什麼思想方法？這樣做的目的是什麼？這個題有沒有更好的方法？問題多了，思路自然就開闊了。 2、科學筆記 常常有學生問我，聽課要不要記筆記，我毫不猶豫地回答：當然要。不僅要記，而且要記好。當然，什麼都記就不是記筆記了，應該針對自身聽課的情況選擇性記錄。 記問題--將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便於課後請教同學或老師，把問題弄懂弄通。 記疑點--對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來後，便於課後與老師商榷。 記方法--勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對於啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，並對提高解題水平大有益處。 記總結--注意記住老師的課後總結，這對於濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規律，融會貫通課堂內容都很有作用。 要樹立正確的學習目的，培養濃厚的學習興趣和頑強的學習毅力，要有足夠的學習信心，實事求是的科學態度，以及獨立思考，勇於探索的創新精神。

㈦ 六年級學生應該怎麼樣才能學好數學呢

六年級的數學需要學習的知識點很多，但都是難度不高。有些同學在六年級的數學學習中會慢慢積累了很多的小問題，這些問題會影響孩子後續的學習。六年級學生需要有明確的目的，找到方法學好六年級的數學。

有一部分同學會對六年級的數學學習不夠重視，跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力。為什麼會這樣呢？是六年級學生對數學的知識點的理解不夠透徹；解題不能把握關鍵的技巧，缺乏舉一反三的能力；小錯誤太多，始終不能規范地解決問題；學習效率低，在規定的時間內不能要求完成題目，不能適應考試的節奏；沒有養成總結歸納的習慣，不能順利地構建知識脈絡。

考試是一門學問。會學習的同學只有會考試才能有理想的成績。有些同學在課堂上什麼都會，課後做題也都會，可一到考試，成績就不理想。考試心態不好，容易緊張；考試時間的掌握能力不強，不能在規定的時間內完成試卷，這些都會影響學習成績。每次數學考試，六年級學生都要尋找適合自己的方法，逐步適應考試節奏。六年級學生需要把作業當成考試，把考試當成練習，不斷提升考試的技能。

學好六年級數學是有方法，找到適合自己的方法，提升學習效率，是可以提升數學考試成績的。

㈧ 六年級想補習數學，但數學成績一直都是高分了，需要補習什麼內容

如果六年級的時候想補習數學，數學成績並不是非常差，就需要查缺補漏，找出自己不足的地方，將這部分知識弄懂，形成自己的做題方法以及技巧，讓自己的數學成績更進一步。學海無涯，雖然對於數學知識掌握的很牢固，但總會有自己遺漏的地方，不能夠過於驕傲，讓自己忽視這一方面的學習。學生需要將一至六年級的數學內容整理一遍，形成一個知識脈絡，找出其中缺失的一塊。

知識是不可能學完的，學生不要讓自己處於一個井底之蛙的狀態，平時可以看一些數學讀物，讓自己明白數學的發展是如何的，也能夠擴展自己的知識面，讓自己的思維得到開闊。如果真的想補習數學，可以將自己的錯題總結出來，找出其中薄弱的地方，重點進行這一方面的補充。刷題也是學生提升成績的一種方法，也能夠提升學生做題的速度，提升題目的正確率。

㈨ 人教課標版小學六年級數學下學期教學計劃-教學工作計劃

一、指導思想：

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析：

本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。

1、雙基情況大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面准確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

2、學習能力大部分學生學習較主動，能自覺進行課後復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。

3、學習習慣學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。

三、教材分析：

1、教學內容。

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

2、教學目標。

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表准確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

⑦經歷對「抽屜原理」的探究過程，初步了解「抽屜原理」，會用「抽屜原理」解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

⑧通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3、教學重點。

①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

③探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中准確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

⑧經歷「抽屜原理」的探究過程，初步了解「抽屜原理」，會用「抽屜原理」解決簡單的實際問題。

⑨對小學階段所學知識進行系統的復習。

4、教學難點。

①掌握圓柱和圓錐的基本特徵。探索並掌握圓柱的側面積、表面積的`計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

③認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中准確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

⑥經歷「抽屜原理」的探究過程，用「抽屜原理」解決簡單的實際問題。

⑦通過對小學階段所學數學知識進行系統的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。

5、教具和學具。

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四、教學措施。

1、充分利用遠程教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

6、繼續寫數學學習周記，以培養學生總結概況的能力，以激勵性的評語激發學生學習數學的學習興趣。

五、教學進度。

第1周：負數

第2周：圓柱（一）

第3周：圓柱（二）、圓錐（一）

第4周：圓錐（二）、整理復習

第5周：比例的意義與基本性質

第6周：正比例與反比例的意義

第7周：比例的應用

第8周：整理與復習、自行車里的數學

第9周：統計、清明節

第10周：數學廣角

㈩ 六年級數學成績開始下降了怎麼辦

六年級數學成績下降呢也不要太著急，小學的知識還是比較好理解的，不會像初中那樣考察孩子的思維能力強，數學成績下降先分析你成績下降的原因是什麼，哪些知識點不會就多花點時間弄懂，我家小孩讀小學六年級的時候，他的百分數和圓這兩個知識版塊的基礎比較差，幾乎每次考試一遇到這類的題總會丟分，其實說到底六年級數學成績差一般都是由於基礎知識薄弱，沒有形成系統的知識體系，我平時工作也比較忙，佛山的消費也比較高只能出去賺錢了，我基本每天下班回家孩子基本都已經睡了，想輔導孩子數學成績，真的是心有餘而力不足，後來我和老公商量了一下就給孩子報了個輔導班，重點補一下他薄弱的百分數這幾種題型，給孩子報了家附近的卓越教育，這樣的話也不至於耽誤了孩子的學習，一個學期下來，成績提高了不少。