怎麼教孩子數學進位借位

㈠ 教孩子一年級數學怎樣讓孩子理解借位

按位數順序來理解。

先要明白為什麼借→相同位數的小數減大數，不夠要向前一位借。兩個當兵的甲和乙對打，力氣小的打不過就去找上級搬救兵了。
例：33－8,個位上的3比8小，需要向前借一位。

其次要明白怎麼借。後面的必須向前面一位借。
例：36－9,個位上的6需要向十位上的3借一個。

再然後要明白被借來的數是當10用的。就好像甲的上級是班，叫來的一個班就有10個人。
例：27－8,個位上7從十位上借了一個，就變成17減8了。

最後，被借的位數就少了一個1.
例：47－18,借了之後，個位上是7變成17；十位上4被借1變成3；
個位上是17－8＝9；十位上是3－1＝2,答案就是29

㈡ 怎麼教孩子借位減法

怎麼教孩子借位減法？孩子不能理解什麼是借位問題，一方面是對進位制中的「位」理解不到位，另一方面是數的分和沒有掌握透徹。

借位減法，也叫退位減法。指當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，向前一位借一當十，相當於給個位數加上10，再進行計算。

一般來說，當孩子對借位減法不理解時，我們建議家長先不要急於擴展到更大的數。

因為，提高難度並不能提升孩子的數學水平，反而會讓孩子更疑惑，更不解，進而厭學。

建議家長先從20以內的減法，嘗試著讓孩子慢慢接受並理解。

以下5個方法，對孩子借位減法有很大幫助，也能適當減輕家長的負擔和焦慮。

數計數棒

計數棒數學教學中很常見的教具，通常用於數字計數使用。

對於20以內的減法，我們可以用計數棒輔助，用食物幫孩子理解。

根據題目要求，數出相對應數量的計數棒，移除或增加一定數量的計數棒，再數即可得出結果。

如果孩子覺得單純數計數棒太無趣，還可以讓孩子發揮想像力，用計數棒擺出數字或自己喜歡的形狀。過程既有趣，互動性也強，關鍵還能讓孩子愛上這種數學學習方式，非常有益。

㈢ 怎麼讓小孩快速學會加減法

如果孩子5周歲，那數學要趕緊學了。孩子不會算不要心急，我們的孩子都很聰明的，找我方法，我們可以讓孩子快速的學會，放心。

我女兒今年剛上一年級，因為疫情原因，學前班就沒有上，在今年7月份，我在家，教會了女兒100以內的加減法。我都是利用我們家的小東西，彩筆、撲克之類的工具，配合一些好玩的方法，讓孩子喜歡上了做算數，現在我就方法分享在下邊。

一、10以內的加減法，孩子不會是因為數字太抽象了，我們要給孩子用生活中常見的感興趣的事物把加減法具體化。比如5-2=3，我們可以拿5塊糖，告訴孩子，他有5塊糖，吃了2塊，還有幾塊呢？孩子一眼就知道是3塊了，這時候就告訴他，這就是「5-2=3」。

也可以用2個紅球，3個藍球，分開兩堆進行演示，讓孩子明白 2+3和3+2是一樣的，5-2=3，5-3=2。舉一反三，孩子可以掌握加減法中間的聯系。

當孩子熟悉幾天後，就要訓練孩子10以內加減法的心算。要斷了孩子掰手指頭數數的想法，一定要學會心算。再熟練幾次，基本上十以內的就都背過了，他們其實可以得，很聰明。

然後可以讓孩子自己講出，幾和幾可以合成10，10可以分成幾和幾。這是20以內加減法的基礎。

二、20以內加法 湊十法。

孩子出現錯誤的時候不要著急指責，平心靜氣地指出錯誤的地方就好了。越指責，孩子學習的興趣越低，越不敢說出自己的答案。

最後，孩子豎式學會之後，100以內的加減法基本就沒有問題了，但還是要勤加練習，不然會混淆的，我們可以寓教於樂，讓孩子主動地勤加練習。我和女兒經常在家玩撲克牌，她認識所有的牌，我們就把牌洗好，每人抽兩張牌，看牌上的數字，先計算加法，再計算減法，可以在旁邊放上紙列豎式。算對的牌就可以自己留下，算不對的牌就要放回去，可以把兩張王當作除0外的任何的數字。玩了幾天，女兒達到了痴迷的程度。算數水平也穩步上升，後來她覺得太簡單，我們就每個人3張牌，算三個數的加法和減法，最多的時候玩過一次6張牌的，女兒就吃不消了。後來一直用3張或4張的玩法，女兒可以100以內的加減法，看到她的進步，我也非常的欣慰。

㈣ 幼兒進位退位怎麼教

親愛的~這需要孩子自己去探索~到了數學邏輯敏感期~他自然會去找數學類的教具~他會自己主動去探索~但是他還沒有到這階段，你就讓他去做，那孩子肯定會覺得不舒服的~因為你不是在愛他~而是在控制他~
如果孩子想要探索數學邏輯，可以在他的環境中，布置有關數學的教具，但是第一點，作為環境的布置者，必須會操作！這樣才能在孩子需要的時候能幫他演示~
進位退位的計數活動可以操作：計算架、銀行游戲、郵票游戲等教具。
親愛的~希望可以幫到你~

㈤ 進退位加減法怎麼教

1、首先教會孩子30以內的數字和20以內的加法。

2、10以內的加法和減法。就是數字的分與合。這是所有加減法的基礎，必須掌握。

4、教給孩子的時候你直接告訴他就這樣做。

最好是列豎式計算，這樣簡單明了。多做練習題，這樣掌握的快。

5、關鍵在於基礎。小孩子的學習能力非常強，不要擔心他會了沒有，你只要反復教他，他就學會了，要相信自己的孩子。關鍵在於復習。要多鼓勵孩子。

㈥ 如何教孩子學習20以內進退位的加減法算式

一、具體形象思維先有主導地位，必須從擺小棒開始。

1、進位加法。9+2=？把2根中的1根，與9和在一起是10，捆成一捆，代表10。加上剩下的1根，是11。初步明白「滿十向前一位進一」的道理，是以後學習加法豎式的基礎。

2、退位減法。12-9=？小棒捆成10根一捆，兩根單獨放。從10根去掉9根，剩1根，再和2根合在一起，就是3根。初步明白不夠減，退一當十的道理。

二、學習20以內的進位加法，和退位減法，是學前到一年級孩子的一個難點。孩子對10以內的加減法很容易接受，手指正好是十個，掰手指很直接、簡單。

進位、退位就有些抽象了，不能脫了襪子算。這時應該還是加法湊10，例如7+8=？把7分解成2+5，2和8湊整再加5。減法也是從10的分解開始，例如15-8=？先用10-8=2再用2+5=7。進位退位的前提是10以內的加減孩子掌握。

(6)怎麼教孩子數學進位借位擴展閱讀：

進位加法，數學運算的一種，加法的一種。例如十進制時，一位上的數相加過十，則在此位上寫相加得數的個位，向下一位進十位上的數。

數學運算的一種，加法的一種。當兩數相加時，某一位的結果每大於等於10，則需要向上一位計1，這就是進位。如：

48

+ 56

————

= 104

8+6=14>10 則向上一位（十位）進1

4+5再加上進位得來的1，即4+5+1=10 也需向上一位（十位）進1

當運算中存在進位的加法稱為「進位加法」。

㈦ 怎樣才能讓孩子學好進位加法、借位減法

照著書上的例題讓孩子先做一下，注意學會進位數的書寫，以及借位 然後同樣的題目不要看書自己來做 慢慢掌握規律

㈧ 教孩子一年級數學怎樣讓孩子理解借位

按位數順序來理解.
先要明白為什麼借→相同位數的小數減大數,不夠要向前一位借.兩個當兵的甲和乙對打,力氣小的打不過就去找上級搬救兵了.
例：33－8,個位上的3比8小,需要向前借一位.
其次要明白怎麼借.後面的必須向前面一位借.
例：36－9,個位上的6需要向十位上的3借一個.
再然後要明白被借來的數是當10用的.就好像甲的上級是班,叫來的一個班就有10個人.
例：27－8,個位上7從十位上借了一個,就變成17減8了.
最後,被借的位數就少了一個1.
例：47－18,借了之後,個位上是7變成17；十位上4被借1變成3；
個位上是17－8＝9；十位上是3－1＝2,答案就是29

㈨ 怎麼教孩子借位減法

首先,要讓孩子理解不同數位上的數字表示的意思

1、個位上的1表示1個1,個位上是幾就表示幾

2、十位上的1表示1個10,十位上是幾就表示幾十

3、百位上的1表示1個100,百位上是幾就表示幾百

先從簡單的兩位數減一位數借位來說明借位的概念

比如：

38－9＝?

為了提高孩子的興趣，

我們就把被減數當成孩子喜歡的巧克力的數量。

個位上的8,表示散裝的8塊巧克力

十位上的3,表示3盒,每盒10塊,也就是30塊

讓孩子想像一下,現在要從這些巧克力中取出9塊

可是個位上只有8塊,不夠

怎麼辦呢?

我們就從十位上拿出1盒打開,把這10塊和個位上的8塊加在一起,

這樣十位上少了1盒,就變成了2盒

個位上就有18塊了,

再從18塊中減去9塊,個位上還剩下9塊

也就是：38－9＝29

(9)怎麼教孩子數學進位借位擴展閱讀:

退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。

訣竅:

在草稿紙上算：15的5減24的4，結果是1，再用10去減，得到9，就是個位，而十位的2被借去，十位的計算已經變成1-1，這是就是0，結果便是9。如果十位還要繼續退位計算，就重復。當然，這不能再正式的地方寫。

㈩ 怎樣教進位加減法

1、要練習10以內的運算，這是進位退位運算的基礎，10以內的運算清楚了就好辦，不然，10以後的運算就會糊塗。

2、要讓孩子認識兩位數數字的結構，分辨「十位」和「個位」，例如「14」，包含一個「10」，一個「4」，特別是十位的「1」，要明白它是代表「10」，只有搞清楚了，才能接受兩位數的運算。

3、兩位數的運算，適合將「橫式」與「豎式」結合起來運算，豎式的十位與個位的關系更明顯一些，不是給孩子講這些「術語」，而是讓孩子通過感性理解。

演算法

當兩數相加時，某一位的結果每大於等於10，則需要向上一位計1，這就是進位。

48

+ 56

————

= 104

8+6=14>10 則向上一位（十位）進1

4+5再加上進位得來的1，即4+5+1=10 也需向上一位（十位）進1

當運算中存在進位的加法稱為「進位加法」。