起蒙數學怎麼教

Ⅰ 如何啟蒙孩子數學最好用點野路子

昨天有位家長咨詢我，如何才能啟蒙好孩子數學，我告訴她「異軍突起，用點野路子啟蒙你娃數學，好嗎？」然後我就把我的建議講給她聽了。現在把其中內容整理為如下的一篇文章。

1、

啟蒙孩子數學，我和大部分家長的方法不一樣，因為認知不同。

我沒按傳統的循規蹈矩。我用是我的想當然，說的狠點，就是野路子。 

2、

早了晚了都不好，孩子4~6歲是開始啟蒙的最佳年齡段。在這點上，我與很多家長一致，與很多育兒專家也一致。 

但這個年齡段的孩子該如何啟蒙，即啟蒙的方法，我與很多家長是大大不同的。

很多家長是這樣啟蒙的：

我認為上面的啟蒙方法有很大的弊端，羅列如下（並列入我的啟蒙方法）：

孩子在4~6歲以前，僅僅教認數就可以了，最好不教數數。

數數要放在孩子4~6歲時教，因為數數屬於正式啟蒙的內容，確保啟蒙內容的連貫性。

教孩子認數最好不要通過卡片來教。可以這樣的教，通過日常生活中和孩子一起玩耍時，或購物時，無意的教，無意的程度達到自己都覺察不到自己在教他。 

開始啟蒙後，第一步教孩子數數，也最好不要通過購來的卡片來教，可以參考卡片，然後找些張紙，自己動手寫數，來教孩子數數。

教加減法時，不要教加減法的意義，更不要用現實生活中，也就是孩子非常感興趣的身邊實例來闡明加減法的意義，更不要出加減法的實際應用題，更不要故意讓孩子通過購物來運用加減法，除非孩子自已在運用是一個例外。

這就是我和很多家長在啟蒙孩子加減法時最大的不同。 

3、

（以下為認知上的不同）   

很多家長認為4~6歲的孩子形象思維好而抽象思維不好，所以導致他們以為多啟蒙點孩子外語或語文，少啟蒙點數學。

而我卻認為4~6歲的孩子抽象思維與形象思維一樣的好，甚至更好，好到超乎了我們的想像或認知，好到了我們誤認為不好的程度。所以我的做法也就恰恰相反了，少啟蒙點外語或語文，多啟蒙點數學。

我認為孩子的抽象思維，冥冥之中是上天賦予的，很多家長用世俗的辦法來啟迪孩子，上天是要把它收回去的，以免褻瀆。

都說孩子是一張白紙，孩子自有生命的那一天就不是一張白紙了，自出生的那一天就是一台復雜的電腦，這是上天賦予的，孩子的抽象已經具備。   

我們家長啟蒙的意義就是給孩子打開一扇窗，讓孩子自己去學，自己去思考，孩子就是一台很棒的電腦。所以我們的啟蒙不是教的越多越好，而是越少越好。

數學與語文外語最大的不同之處，就是數學從不世俗，雖然數學自世俗中來，還會到世俗中去，但它自身非常純潔，抽象就是它固有的特質。

有的家長說，數學的數不是我們平時所說的數，而是萬物，也就是萬物皆數，所以孩子首先要學好語文，理解萬物，才能更好的學好數學。

這位家長的觀點是不完全正確，數學的數就是我們平時所說的數。萬物皆數的正確理解應該是這樣的：

為什麼我啰嗦以上對數的認知呢？ 因為可以找到我想當然的野路子的支撐點。

啟蒙孩子的加減法的意義不是讓孩子去運用加減法，那是孩子自已的事，不是啟蒙的事，我認為不用啟蒙，孩子會無師自通的，即使沒有無師自通，也絲毫不會影響數學的下一步的啟蒙。下一步就是乘除法，這也是我們家長啟蒙加減法的真正意義所在。

我們的啟蒙就是打開一扇窗，就等於打開了孩子這台電腦的某個開關，至於電腦是如何運行的，那也是孩子自己的事，一定要相信孩子這台電腦的抽象運行能力。

他的計算力邏輯力記憶力三者是怎樣互相提升的，最終又結合的是怎樣完美，到時你會大吃一驚的。而這三力結合的抽象思維能力，是通過啟蒙語文對數學影響所無法能達到的效果。而這三力結合的抽象思維能力，對他以後大幅度提高語文外語等學科反而有重要的幫助，對他以後應對所謂的「應試教育」簡直就是小菜一碟，但更能在孩子以後的研究生階段及以後的更深的研究階段發揮巨大作用。 

數學非常美，美主要就美在它的抽象上，不要再用世俗的美或低級趣味的美，也就是身邊的一些日常生活實例的趣味去引導孩子理解抽象的東西。要相信孩子天生具備抽象思維，每個孩子天生都不世俗，所以恰恰更具備欣賞數學的抽象之美。

偉大的數學家哲學家笛卡爾曾痛心的對世人說「我用了一生的時間發明了直角坐標系，而你們卻用它來做題。」

人類的大腦非常復雜，但大部分人都在孩提時就荒蕪了，這種荒蕪是不可逆。所以啟蒙孩子數學，不要錯過最佳啟蒙期4~6歲，如何更好的啟蒙孩子數學，你不妨試試我的野路子。

--END--

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Ⅱ 幼兒數學啟蒙方法，有哪些

1.口頭上數數

少年兒童大部分都像背童謠一樣記誦數字，含有順囗溜一樣，有時候也會發生脫漏數字或循環系統反復數字。這時候她們並沒有產生數詞與實體間的一一對應關聯，都不了解數的現實意義。

6.掰手指

初期的加法運算，就要孩子掰手指好啦。掰手指時，先讓孩子記著第一個數字。例如3+5，記牢3，掰手指的情況下就從4逐漸數5數量，數到第5個數字時獲得的哪個數便是結果了。再簡單化一點便是5，安心裡，累加3個。

Ⅲ 數學啟蒙怎麼教呢

數學啟蒙這樣教：

1、在與孩子溝通的過程中，不斷重復數的概念。比如在給孩子拿零食的時候，比如說媽媽給寶寶吃2個溶豆，3個溶豆，這樣不停地輸入數字，能夠增強孩子對數字的記憶。是最初對數和量的概念進行機械輸入。

2、其次孩子在1歲半以後，就會收玩具，家長可以引導孩子將不同的玩具進行歸類，這樣有助於孩子對於圖形的認知和邏輯思維的建立。

數學的重要性

數學就存在於我們的身邊，小到在買賣交易中的促銷打折，建造房子畫的圖紙，大到將衛星送入太空都離不開數學。但就是這樣與我們息息相關的一門學科，成為很多人學業生涯的攔路虎。「數學難於上青天」是很多數學渣的心聲。

說到底數學不是你會做多少道題，而是你是否擁有數學思維，是否打造了數學腦，是否有透過現象看本質的能力。而談到思維就要從大腦發育的關鍵時期就開始建立，而不是在思維定勢形成以後才開始刷題。

Ⅳ 幼兒園數學啟蒙怎麼教

幼兒園數學啟蒙的教學如下：

1、讓孩子從生活中感受數學。

孩子對數學可能沒有興趣，但他對生活中熟悉的事物卻可以很有興趣。所以利用生活中的點滴，幫孩子感受和學習數學是一個很不錯的方法，比如帶著孩子數一數他有幾個玩具車、拿出兩個蘋果問一問孩子要大的還是小的……

3、鍛煉孩子邏輯思維。

通過游戲、思維訓練書籍慢慢開發孩子的邏輯能力。每天做一兩個題目，每天堅持，長期下去，才有幫助，不要孩子感興趣時做十幾個，幾天後不感興趣又放一邊；什麼時候想起來了，又做幾個。這樣斷斷續續效果是不好的。

Ⅳ 孩子的數學啟蒙方法

很多家長以為，孩子在學齡前的數學啟蒙，就是「數數」和「加減法」，孩子數數的能力達到一定程度以後，就急著想教給孩子「加減乘除」。其實學齡前並不需要學習「理論」方面的數學知識，更重要的是學習基礎的數學概念。

家長可以在日常生活中通過對話、游戲、實物演示、讀繪本和故事的方法，把基礎的數學概念灌輸給孩子，孩子理解得越扎實深入，以後上學就能越容易學好數學，輕松進階。

下面整理了一些數學啟蒙的概念，供各位家長學習、參考。但不要給孩子和自己太大的壓力，學習進度和程度要因人而異，而且這些數學概念孩子上學以後也有科學的學習安排，不要把它當成「學齡前的必學清單」。

1~2歲

1、1~10的正數與倒數

從孩子嬰兒期起，家長就可以開始「磨耳朵」了，一邊逗孩子玩，一邊開始「唱數」。類似傳統的童謠——「一二三四五，上山打老虎。」就是很好的數學啟蒙。

等孩子會說話了，引導孩子清晰地說出1~10的數字，孩子的數學啟蒙就正式開始了。等孩子熟悉了正數，就可以開始熟悉10~1的倒數了。

2、認識1~10的數字

孩子可以清晰地說出1~10以後，家長可以幫助孩子把「音」和「形」對應上，通過圖書、積木等認識數字，孩子看到數字，可以說出正確的讀音。

3、1~10的數字排列

等孩子可以認出每一個數字以後，家長可以試著讓孩子把數字排列出來，可以通過積木、數字磁力貼等，讓孩子愛上數字游戲。

4、1~10的實物對應

把數學的抽象實物化，具體應用到生活中：讓孩子可以簡單的數出物體的個數，比如：一個蘋果，兩塊餅干，三本書。

5、基本二維形狀

孩子在1歲多就可以開始學習認識基礎的二維形狀了：圓形、三角形、正方形、長方形、心形等等。平時生活中的生活物品、玩具，都可以用來做「教具」幫助孩子構建基本的幾何思維。

6、 大與小的概念

生物的趨利性是可以幫助孩子選擇到「更大的蛋糕」，但理解「大與小」的概念不是天生的，家長在生活和游戲中多向孩子提問：哪個大？哪個小？西瓜大，蘋果小等，隨著月齡的增長，再告訴給孩子「更大，更小」的概念。

2~3歲

1、「比較」的概念

孩子到2~3歲的時候，就可以開始理解一些比較的概念，比如對比的：輕與重、高與矮、長與短。在生活和游戲中讓孩子對不同種類的兩個物品，以及相同種類的兩個物品進行比較。

2、數量多少的概念

讓孩子辨識「誰的碗里米飯更多？」、「哪個盤子里的蘋果多？」通過生活中這種數量的認知練習，孩子會逐漸理解數字本身的大小，比如5和10哪個數字更大。

3、1~20的認知

如果孩子已經熟悉了1~10的正、倒數，錯亂排列，可以把數字逐漸增加范圍到1~20。

4、配對的概念

「配對」是孩子都很喜歡的游戲，把兩個一樣的或者相配的物體是「一對」。比如讓孩子把同一雙的襪子配對、同樣的筷子配對等。

3~4歲

1、1~30的認知

隨著孩子月齡的增長，可以把數字的識記、排列、正倒數的范圍增加至1~30。

2、奇數和偶數的概念

這個概念可以基於孩子的「配對」游戲之上，告訴孩子所有物品能夠配對成雙的，就是偶數；配對以後多出一個，就是奇數。依然可以利用筷子、襪子、手套等物品來幫助孩子理解這個概念。

3、觀察規律

3~4歲的孩子開始發現一些「規律」了，比如交通信號燈的變化：綠色、黃色、紅色、綠色、黃色、紅色......讓孩子觀察和預測，下一個燈是什麼顏色的，來鍛煉孩子的邏輯思維。

4、時間順序

「先換睡衣、再刷牙、最後上床睡覺」，通過生活規律即可幫助孩子理解事件的發生順序，有「開始、然後、最後」的順序概念。

5、「一半」的概念

「一個蘋果，媽媽和寶寶一人一半。」

「一杯水倒掉半杯，留一半。」

生活中「一半」的概念很容易呈現，提高一些難度的話，可以考驗孩子：比如，4個蘋果，給爸爸一半，給寶寶一半，每個人有幾個蘋果？

4~6歲

1、「倍數」的概念

這個概念對孩子來說有些難度，可以讓孩子先試著理解2倍的概念，「增加了同樣的數量」就是2倍，可以用生活中的一些小物品來幫助孩子理解。

2、隔數字數數

當寶寶將1~30都數得很溜了，可以讓孩子試著隔數字數數：比如2、4、6、8、10。用數字積木和數字冰箱貼來玩也很方便，趣味性高孩子也樂於參加。

3、分組

給孩子一堆物品，讓他根據特定屬性來分類：比如根據物品的形狀、顏色等屬性分類。以此再引發「成套」的概念，比如一套餐具，一套圖書等。

4、三維形狀

可以教孩子認識一些三維的物品和特徵，比如：球體、圓柱體等，可以利用沙子模型教具。

5、體積和容積

當孩子掌握了長短、大小、高矮之後，就可以判斷簡單的體積和容積了，比如同樣大小的杯子，哪個杯子裡面的水更多，以及比較和形容物體的高、寬、薄厚等。

6、時間的概念

學齡前的孩子看錶還是有點困難的，可以先從整點時間的認知開始，利用孩子生活最相關的幾個整點，比如7點起床、12點吃午飯、18點吃晚飯等等，到了相應的時間，讓孩子去看鍾表來理解。這對孩子學習時間管理也是有益的。

Ⅵ 啟蒙數學怎麼教呢

數學啟蒙這樣教：

1、在與孩子溝通的過程中，不斷重復數的概念。不停地讀數字，能夠增強孩子對數字的記憶。是最初對數和量的概念進行機械輸入。

2、其次孩子在1歲半以後，就會收玩具，家長可以引導孩子將不同的玩具進行歸類，這樣有助於孩子對於圖形的認知和邏輯思維的建立。

《數學啟蒙》圖書簡介：

本叢書不同於數學書和簡單的圖畫書。每本單冊都有獨立的故事和人物形式，都要經過一組數學老師精心審批，所需時間超過兩年。

書中為孩子提供貼近生活經驗的場景，讓數學概念或問題自然有趣地發生。

啟發精選數學繪本叢書《數學啟蒙》，是美國哈珀·柯林斯出版集團的長期暢銷書，部分單本發行量超200萬冊。

由美國著名童書作家斯圖爾特·J.墨菲從1996年開始創作故事，並邀請30多位國際知名插畫家合作繪制，至今已出版發行60餘冊，被美國圖書館協會評為「青少年非虛構系列十佳圖書系列之一」。

全套叢書共5階（8冊／階），每階配一本《親師手冊》，協助幼師、家長精準掌握每本書的數學概念，輕松與孩子互動，分享數學繪本的樂趣。

全書具有系統性，根據數學教育順序分五個部分（數與計算、量與實測、圖形與空間、統計與機率、邏輯與推理），讓孩子循序漸進地了解、學習數學。

Ⅶ 如何教孩子啟蒙數學

1、家長從生活中可以找到很多與數學相關的事情：家長可以讓孩子習慣數學的存在。興趣是最好的老師，生活中處處有數學，家長從生活中可以找到很多與數學相關的事情。家長要引導小孩子學會看簡單的鍾表，這樣孩子既養成了按時睡覺的好習慣，又學會了看時間；

2、拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發揮主見：父母可以讓孩子在生活實踐中學習數學。孩子有了學數學的興趣，家長就要調動這興趣，不時的拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發揮主見，表達自己的意見；

3、培養孩子數學思維能力：在生活中，孩子對數學基礎有了廣泛的應用，數學可以是學習一些可以實際應用的知識。家長可以培養小孩子有數學的思維能力，孩子從中可以理解數學的概念。

Ⅷ 如何做孩子的數學啟蒙 怎麼啟蒙孩子的數學

1、用感官去體會數字的意義

數數、認數對於孩子來說，只是一個表面性的學習。建議採用游戲和教具的方式，以日常生活事物進行的相關游戲，讓孩子通過感官更好地體驗各種各樣的數學法則，從而鍛煉他們的邏輯思維。

2、選擇給孩子報名相關的課程

除了上述的所需的工具之外，家長也要花時間和精力去教孩子。同時有些家長也會選擇給孩子報名相關的課程進行學習。

Ⅸ 孩子的數學啟蒙，需要如何進行

引言：孩子如果想做好數學啟蒙小的時候，家長教育孩子學習一些數學知識。孩子小的時候沒有接觸數學，想讓孩子有很好的知識是不可能的。很多孩子都不喜歡數學，覺得數學太難了，自己無論怎麼學都學不會，家長要調整孩子這種思想。家長小的時候可以給孩子買一些繪本。小編今天就來跟大家說一說孩子的數學啟蒙如何進行比較好？

Ⅹ 幼兒園啟蒙數學加減法怎麼教

鏈接:

《巧虎數學大闖關&九九乘法組》

目錄：

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