『壹』 如何提高小學數學學困生成績
隨著年級的提高，數學學困生也在逐漸增加，大面積地提高學困生的成績，成了提高整體學科成績的關鍵。除通過提高學生的學習興趣、加大情感投入外，還需要進行目標明確的分層補差工作。
一、了解情況，分層輔導
（一）利用課余時間與一些學生、家長溝通，傾聽學生的心聲和家長的建議。
（二）進行課堂摸底練習，根據學生情況分為優秀、良好、及格和需努力四個層次。「及格」層次的學生具體表現為會進行數學運算，但對知識應用有困難，「需努力」層次學生則具體表現為進行數學運算存在困難。對不同層次學生因材施教，分別實施輔導計劃。
二、培養良好的學習方法和學習習慣
（一）知識點逐個過關。例如，1/3＋1/4，1/3－1/4這類分數題不會計算的學生，則需要先幫他們復習通分的內容。數學的連貫性很強，如有一個知識點脫節，學習就有障礙，例如，分數改成百分數，它要用分子除以分母。把它轉化成小數，才能轉化成百分數。輔導時，先復習除法等。這樣先將學習障礙先行進行掃除，學生學習起來就比較輕松。
（二）學習習慣與方法培養。每復習一個知識，讓學生把例題、方法都列成表格形式並做好筆記。課標要求記憶的概念方法要求熟記，並幫助學生分析記憶方法。
（三）輔導後鞏固。在每次輔導後，再留幾道相應的練習，讓學生回家練習鞏固，而且及時反饋。
（四）及時表揚，增強信心。如果發現有所提高，就幫他總結經驗，讓他們體驗到成功的快樂，從而樹立主動參與的學習信心，還要注意把知識連貫串通輔導。
三、注重錯誤範例的分析
（一）監控作業完成情況，對於布置的作業，要求每個學生一定要交。建立家長聯系錄，對於經常不按時完成作業的學生，每天與他的家長進行溝通，告知其當天表現，同時要求家長配合督促，使其按時完成作業。
（二）對作業及時記錄和反饋，對學生作業的完成情況進行詳細的記錄。對於特別優秀的學生作業，作為範例在課堂上進行展示，以作為對該學生的鼓勵，同時也激勵其他同學繼續努力。對於存在進步的學生的作業即在課堂上進行鼓勵，有時也發一些小獎品以示獎勵。對於錯誤比較多的作業，則面批面改，並進行講解，讓學生知道錯在何處。一些完成作業有難度的學生，要充分理解他們，利用課余時間耐心進行輔導，加強練習。對於學生作業中的特殊錯誤，特別摘錄出來，作為範例進行詳細分析，並給出一些類似題型供學生練習，進行鞏固。
四、鞏固練習靈活多樣，力求從實際出發
練習是鞏固知識的必要途徑。學困生在靈活運用知識方面存在困難，所以在日常練習中要加強知識和概念運用的訓練。如復習減法性質，可通過生活中的實際應用問題來引導學生。「小明拿10元錢去超市幫媽媽買菜，買肉用了6元，買青菜用了3元，還剩多少元？你能用多少種方法進行計算？」大部分學生很快都想到了用兩種不同的方法解出了這道題。通過生活中的實際應用，學生很容易的理解和鞏固了減法的性質。
注意培養學生的計算能力，堅持每天進行口算訓練。通過比一比，賽一賽的方式，在規定時間內看哪個學生的口算能力最棒。通過這樣的訓練，學生的學習積極性、學習興趣都得到提高。
五、注意應用題解題策略的訓練
（一）作圖輔助，學生通過畫圖，能夠加強對題意的直觀把握。通過化抽象為直觀，學生的錯誤大為減少。因此，對可以用圖形表示的應用題，都要求學生先畫圖再解答。
（二）應用題抓數量關系，抓基本規律。應用題是學困生學習的攔路虎。比如分數應用題，根據分率找單位「1」，然後寫出關系式，根據關系式已知量打√，未知量打×，最後找出解量規律，單位「1」已知，用乘法；求單位「1」用除法，或用方程進行解題。但一定強調量率要相對應。學困生掌握了基本方法，還要認真審題，做到三步：一找，找准單位「1」；二看，看清知；三，列式解答。
（三）加強審題訓練和對比訓練。
比如1）一個圓柱型水桶，底面直徑是30厘米，高為60厘米，做一個有蓋的水桶，需要多少平方厘米的鐵皮？2）一個圓柱型水桶，底面直徑是30厘米，高為60厘米，該水桶的容積為多少？這樣的題需要學生認真對比，找出相同點和不同點，然後在思考用什麼知識和方法進行解答。要教會學生從意義上去區別，還可以從問題的單位名稱去思考。這樣的訓練，學生比較容易接受。
六、上課多關注，經常把注意力放在學生身上，時刻提醒他們要認真投入課堂學習。對於學困生，我堅持做到五個優先：
（一）有簡單的問題，優先讓他們回答。
（二）有簡單的計算，優先讓他們到黑板上來板書。
（三）練習的時候優先進行輔導。
（四）如果學困生提出不懂的問題，則優先解答。
（五）對於答對問題的學生，優先表揚學困生，使他們感覺受到重視。
通過以上方法，使得學困生掃除學習障礙，重拾信心，從而使學業成績明顯提高。
『貳』 如何提高初中學困生的數學成績
我們還要注意的是：一方式、方法：即以引導、點撥為主；二要有信心和耐心，復習與檢查相結合；三要多鼓勵少責備，讓孩子感到有希望，使孩子減輕思想壓力和增長興趣，孩子才會更努力地學習。從本次期中測試的情況分析：對數學有著濃厚的興趣，遇到困難能獨立克服，並具有良好習慣的學生，數學成績明顯高於其他學生。所以建議家長在補基礎的同時，把輔導的重點放在興趣的培養和習慣的訓練上。
『叄』 如何提高高中學困生數學成績
提高學困生學習數學的積極性的教學措施1、尊重和常識「學困生」，是提高其學習興趣的首要條件學生猶如一個巨大的寶庫，蘊含著巨大的能量。教師猶如一把鑰匙，如果鑰匙能把寶庫打開，就是一把好鑰匙，而「學困生」要想獲得成功並非一件容易的事情，當他們獲得成功時，教師應及時給予鼓勵。有了鼓勵，學生才能樹立起自信和自尊。2、對學困生進行個別輔導，適時採用成功教育，激發學習動力個別輔導是對學困生進行教育的最有效方法之一。大部分學困生基礎差，上課又不專心，有時連課都聽不懂，他們積累的問題往往較多。老師要抽課余時間給他們進行個別詳細輔導，鼓勵他們提問，幫助他們徹底理解，及時解決學習中遇到的疑惑。個別輔導還會讓學困生感受到老師的關心與摯愛，這對增強學困生的信心會收到意想不到的效果。3、注重教學藝術，激起學習興趣孔子說得好:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」」這里的「好」與「樂」就是願意學、喜歡學，就是學習興趣，世界知名的偉大科學家、相對論學說的創立者愛因斯坦也說過：「在學校里和生活中，工作的最重要動機是工作中的樂趣。」（1）巧妙創設情境、導入新課。數學知識由於抽象而顯得枯燥，是影響學生學習的最大障礙。教師授課時為避免平鋪直敘地講解令學生昏昏欲睡,提不起興趣,教學中可適當地出一些趣味數學題。在數學教學中，適當適時地創設情境，可以激發學生的學習興趣，喚起學生的心靈共鳴，在情緒的驅動下變「要我學」為「我要學」。老師可以以講故事、猜謎語、游戲、腦筋急轉彎的形式創設良好的情境。（2）採用多種教學方法。雖然有些「學困生」有興趣，也肯下功夫，但是他們的數學成績卻總是上不去，其重要原因就是他們缺乏數學學習方法．不會對信息進行加工儲備，不會反思調整自己的數學認知過程與方法。教師要逐漸讓他們掌握數學的基本學習方法和學習技能，培養他們善於靈活應用各種方法去學習數學的能力，從而使他們慢慢地對數學學習產生興趣，驅使他們主動地調整自己的思維，不斷地展示自己，優化自己，發展自己、提高自己。（3）積極使用多媒體進行教學。如在講到七年級下冊的《鑲嵌》這節課時,學生覺得畫圖比較難學,也比較難理解，而運用多媒體計算機就能很好地解決，每一種的正多邊形能否進行密鋪，通過計算機的直觀演視則一目瞭然，學生很容易就理解並掌握，老師後面的小結則很容易就使學生理解了。（4）重視數學在生活實際中的運用,讓學生感受到數學學習的樂趣。數學問題來源於生活、生產與科研的實際,生活中蘊含著豐富的教學資源,著名數學家華羅庚說過：「人們對數學早就產生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際。」因此在中學數學教學中,要把握教學內容「從生活中來,到生活中去」的理念,注重從學生熟悉的生活情境出發,運用數學知識去解決各種各樣的實際問題,使學生感到學而有用,只有這樣學生才會產生濃厚的興趣。4、幫助學生養成良好的學習習慣首先要做好小學和初中的銜接工作，組織初一教師到小學考察、聽課，了解小學生的行為特徵，尤其要認真研究小學五、六年級的教材與教法，找出中小學教材、教法及學法之間的區別與聯系，尋求最切實際的教法，做好初中新生的過渡教學工作，努力使他們盡快適應初中教材與教法。
『肆』 淺談"怎樣提高學困生的數學成績
熟練掌握課本上的公理，定理，公式
所有的題都是由這些基礎知識來入手解決的，不論多麼難的題，都是嵌套使用
『伍』 如何提高一年級學困生數學成績
找到孩子成績差的原因，是課堂沒聽懂，還是沒數感！激發信心，多去單獨輔導！
『陸』 小學數學如何提高學困生的成績
小學數學想提高學生成績的話，一定要讓他對數學感興趣，如果他對數學不感興趣的話，他就會排斥上數學課。
所以老師在上課的時候適當的說些故事之類的，或者用些獎勵方法，讓學生喜歡聽你的課，對你的課感興趣，那這樣的話，成績肯定會提高。