數學有哪些活動

㈠ 數學活動有哪些

1．在日常生活中計數

在日常生活中尋找一些易於計數的對象：襯衫上的紐扣；超市貨架上的橘子；上樓時的台階數……先從一些比較少的數量開始（不超過5個），再逐漸增加難度，這樣能確保你的孩子不斷接受挑戰。

2．轉換排列方式

找一些硬幣，它們的數量以孩子能數過來為准。首先，讓他數一變硬幣；然後，你將硬幣的排列變化一下，如從一列變為圓圈，並請孩子再數一遍。如果他因為得到了相同的數字而感到驚訝，那麼就在改變一次硬幣的排列，並讓他繼續數數，直到孩子自動應答而不在計數為止。這時候，孩子已經明白了數的不變性。

3．尋找相配的東西

如果孩子在一一對應上有些困難，你不妨用成對的物品和他一同玩游戲，幫助他掌握這個技能。你需要的工具可以是勺子和碗、杯子和碟子、公雞和母雞等等。在游戲的過程中，你不斷要求孩子進行配對——這樣他關於「一一對應」的理解就能夠得到加深了。

4. 玩涉及計數的桌游

一些簡單的棋盤游戲，例如糖果樂園，非常適合幫助孩子在游戲的同時掌握骰子的用法和相關的計數規則。其它更復雜的游戲可能會涉及更多的數字，例如撲克。我建議家長在訓練的初期使用簡單的游戲避免打擊孩子的積極性，在孩子掌握一定的數學技巧後增大游戲的難度。

5．在家裡認識形狀

在你家的周圍帶著孩子認識基本的幾何形狀：方形的電燈開關，圓形的碗，三角形的道路指示牌……讓你的孩子說說這些幾何圖形有什麼相似和不同之處，這可以幫助他們記下各個圖形的特點並有效地加以區分。

㈡ 小學數學周有哪些活動

1、 本組教師為了加強修養，提高素質，以自學為主，不斷地搜集新信息，利用周一教研組活動時間，根據階段性的教育教學有針對性地進行研討工作，注意用教學理論指導教學實踐，積極撰寫論文，先後有五位教師在各級論文評比中獲獎。

2、 教師積極參加市、學校組織的教科研活動，為了改革課堂結構和教學教法，教師們積極開設公開課，工作五年以上的教師每人開了一節示範課，做好帶頭示範作用，新教師每人上一節匯報課。在活動中教師們認真聽課，認真研討，從一次次的活動中，各位教師有了質的提高。

㈢ 初中數學數學活動有哪些

數學活動「生活中的數據」教學設計

趙慧瓊

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本次活動是在學生學完有理數這一章知識之後而進行的一次綜合實踐活動。這次活動是為了讓學生在學好數學的同時，更好地做數學。教材安排本次活動用意有三：一是為學生今後學習方程、概率及統計等有關知識作鋪墊；二是加深對知識的理解，尋找數學與生活的結合點，使學生體驗數學與生活緊密相連；三是經歷數據的整理與分析過程，培養學生用數學的意識，提高學生的決策水平。

（二）教學重點難點及成因分析

1．重點：數據的整理

2．難點：數據的分析

考慮到四個活動都與數據有關，而數據的整理是這四個活動順利進行的關鍵之所在。只有合理的數據整理才能為數據的分析奠定良好的基礎，為學生科學決策提供可靠依據。因此，我認為數據的整理應為本次活動的重點。依據七年級學生的認知水平和年齡特點，考慮到學生處理數據的經歷不多，不能很熟練地將整理後的數據進行科學的分析，因此數據的分析是本次活動的難點。

（三）教學目標

1．知識與技能目標

會利用有理數的有關知識解決實際問題，培養學生處理數據的能力、社會交往能力和協作能力。

2．過程與方法目標

讓學生在活動中體驗數據的處理過程，學會對數據的一些處理方法，形成自我反思與綜合評價意識。

3．情感、態度與價值觀目標

滲透辯證唯物主義思想，提高學生學習數學的興趣，培養學生的合作創新精神，形成尊重科學，勇於探索的學習態度，實現自我價值。

二、教法與學法分析

（一）教法

自主探究法

這是一節數學活動課，學生是活動的主體，教師僅作為活動的組織者、引導者和促進者，所有活動都是學生由自主操作、自主探究來完成的，在活動中不僅要關注學生活動的結果，更要關注學生的活動過程。因此，我認為這節課採用自主探究法較為適宜，在學生探索的同時，我將注意展示學生思維的閃光點，努力激發學生思維的創造點，與學生共同分享數學的樂趣，使數學活動成為再發現的載體。因此我把本節課的基調定為：「自主探究、民主開放、合作交流、師生對話」。

（二）學法

本次活動中，學生是活動的中心，是活動的全程參與者，他們通過自主實踐來參與學習，在民主、和諧的氛圍中參與活動，在活動中體驗有理數有關知識的實際應用，學會數據的收集整理分析歸納的處理方法。

三、教學對象分析

學生已了解有理數的運演算法則和運算順序，具備了一定的運算能力。但學生學法較單一，正處於感性認識向理性認識過渡、數學知識向應用能力轉變的時期，學生的理性分析（數據處理與決策）能力有待發展，學生的合作創新精神、合作學習的習慣和運用數學的意識有望提高。

四、教學過程分析

（一）創設情境 引入活動

在引人活動前我曾有三種考慮：第一種是開門見山，直奔主題；第二種是從復習有理數的加減運算引人；第三種是提供數學背景材料讓學生去感受。由於第一種太單調，不能激發學生活動的慾望，第二種是單純的數學知識的引人，缺乏學習熱情，形式上缺少自主發現這一重要環節，第三種提供了探索的空間、營造了活動的氛圍、激發了活動的興趣，所以我打算選用第三種方案。

介紹「中國是最早使用負數的國家」。

我國古代的科技成就舉世矚目，在數學方面也不例外，如在使用負數方面，古代中國在當時世界上處於遙遙領先的位置，古代中國很早就開始將負數引人經濟生活。在商業活動中，以收人錢為正，以付出錢為負，以余錢為正，以虧錢為負；在農業活動中，以增加糧食為正，以減少糧食為負。

史料證明，追溯到兩千多年前，中國已經開始使用負數，並且對負數已有較深刻的認識，這在世界上是首創。

創設問題情境引入活動，讓學生感受數學在不同時期的生活中都有著很重要的作用，從而激發學生的民族自豪感和求知慾。

（二）活動開展張揚個性

教材安排了四個數學活動，我打算用兩個課時來完成，第一課時主要是前兩個活動。由於活動所需的數據要求學生在課外收集完成，課堂活動中只要求學生將收集到的數據進行整理和分析。

活動I

1．活動內容

幫助家庭記錄一周的生活收支賬目，收人記為正數，支出記為負數。計算當周的總收入、總支出、總結余以及每日平均支出等數據，妥善保存賬目，作為日後理財的重要依據。

2．活動目標

體驗生活中有理數加法法則的運用。

3．活動形式

集中觀看，組建活動。

4．評價方式

學生自評，師生互評。

5．活動步驟

（1）教師演示一個家庭的收支情況；（課件演示）

（2）要求學生根據所要統計的項目，自己設計一個統計表；

（3）學生根據課件演示的收支情況填表並計算；

（4）交流統計表的設計，交流計算結果；

（5）學生拿出自家記錄好的數據整理、填表、計算；

（6）分組討論，綜合意見，交流結果，發表感想；

（7）演講會

①學生六人一組，要求學生先在小組內根據自己家本周的收支情況討論，對今後家庭理財提出合理化的建議；

②每小組推選一名優秀演說者到全班交流；

③評選最佳「小演說家」。

6．活動預測

（1）可能有些學生不會設計表格，不能將收集的數據進行科學的整理；

（2）可能出現部分學生運算中法則運用不當，導致計算結果不準確；

（3）可能出現部分學生對表格中的概念不理解，不能熟練地完成表格填寫；

（4）數據收集不一致，出現結果多元化。

7．措施

(1)通過教師引領，鼓勵合作交流、互幫互助，加強對概念的理解和對數據的整理；

(2)通過學生對課件演示收支情況的計算，使學生經歷一個對運演算法則的復習過程。

利用多媒體演示，吸引學生注意力，調動學生參與活動的積極性，為學生進行數據整理提供學習平台，為學生處理自己家庭的數據提供參考。通過學生自主計算更好地鍛煉學生利用法則解決實際問題的能力，從一定程度上培養學生今後科學理財、學會生活的意識。

活動Ⅱ

1．活動內容

記錄本地一周的氣溫情況（可根據天氣預報提供的資料），計算每天的溫差以及這周的平均最高氣溫、平均最低氣溫和平均溫差。

2．活動目標

體驗有理數減法法則在生活中的運用。

3．活動形式

集中觀看，小組合作。

4．評價形式

學生自評，師生互評。

5．活動步驟

（1）教師課件演示武漢市一周的天氣預報情況；

（2）數據整理：要求學生自己設計統計形式，並根據課件演示的數據完成統計與計算；

計算：星期一至星期五每日溫差分別為，這一周的平均溫差為這周的平均最高氣溫為，這周的平均最低氣溫為

（3）交流統計形式，比較每種統計形式的優勢，交流計算結果；

（4）要求學生根據自己收集的本地一周的天氣預報數據，完成數據的統計與計算；

（5）數據分析

要求學生根據計算結果對本周天氣變化情況進行分析；

（6）師生互評

對計算方法與數據處理方法的評價。

5．效果預測

（1）法則運用不熟練，導致計算錯誤；

（2）計算正確且統計形式多樣化。

6．措施

加強組內分工合作，鼓勵學生敢於創新。

通過課件演示，使學生對法則運用更加熟練，讓學生從計算中更好地理解最高氣溫、最低氣溫和溫差的概念，為學生將自己收集的數據進行合理的整理提供思路。通過學生對數據的整理與分析，讓學生在極大的參與度中提高自己的數據處理能力。

（三）回顧反思拓展思維

1．學生回顧（知識、方法、思維、能力）

（1）本次活動你有哪些收獲？

（2）本次活動你學會哪些數據的處理方法？

2．學生相互交流、評價，體會活動感受，形成共鳴。

通過活動的回顧與整體感受，讓學生對有理數的運演算法則有更清晰的認識，使學生的思維結構得到完善。

（四）作業布置活動延伸

下表列出了幾個城市與北京的時差（帶正號的數表示同一時刻比北京早的時數，如現在北京時間8點，則東京時間為9點）

1．如果現在的北京時間是7點，那麼現在的紐約時間是多少？

2．小明現在想給遠在巴黎的姑媽打電話，你認為合適嗎？

通過這道習題，讓學生對有理數的加減法法則有一個綜合的運用。讓活動延伸到課真正使學生由「學會」到「會學」。

五、評價分析

教案設計中注意了以下幾個問題：

（一）兩個體現

1．體現新的教學理念；

2．體現活動課的課型特點（活而不亂）。

（二）兩個側重

1．側重學生的合作學習；

2．側重學生的自主探究。

（三）兩個希望

1．希望通過生活中豐富的數據去體味數學的魅力；

2．希望學生通過活動增強使命感和社會責任感。

2009-08-03 人教網

這可以么？

㈣ 小學數學活動都有哪些

奧賽

㈤ 小學數學課堂中常用的數學活動有哪些

小學數學課堂中常用的數學活動有觀察、實驗、練習。小學數學活動課，必須突出具體形象思維，給學生以能力的鑰匙，不給知識的包袱，促進具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡。

小學生的思維，在四年級之前，是以認識「具體實例」、「直觀特徵」為標志的具體形象思維為主；在四年級之後，則向掌握「主要屬性」、「種屬關系」、「實際功用」為標志的抽象邏輯思維過渡，不過這種抽象邏輯思維還是以具體形象為支柱。

經驗技巧

1、講授法：講授法講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。講授法是一種最古老的教學方法，也是迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。講授法的基本形式是教師講、學生聽，具體地說，又可以分為講述、講讀、講解三種方式。

2、談話法：談話法是教師根據學生已有的知識經驗，藉助啟發性問題，通過口頭問答的方式，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法。談話法的基本形式是學生在教師引導下通過獨立思考進行學習。

㈥ 小學數學特色活動項目有哪些

活動項目如下：

1、口算比賽

一年級全班學生參加，每人100道題，在規定的時間內。學生的口算成績作為口算過關的一次成績，不合格者要再次申請過關。

2、玩轉魔尺

在兩周內練習指定的幾個形狀。在規定的時間內，拼搭出6種魔尺造型，用時短者勝出。每班選出5名同學參加級段評比，最後選出10名優勝者評為「玩轉魔尺之星」，並在閉幕式上表演。

簡介：

數學[英語：mathematics，源自古希臘語μθημα（máthēma）；經常被縮寫為math或maths，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬於形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。

㈦ 數學學科社團活動都有哪些

可以舉行一些就比如「挑戰高考」的活動，相對於大學生而言，挑戰高考，也是對高考的一種懷戀吧！

㈧ 小學數學有哪些活動

不知你說的是指老師的活動還是學生的活動， 老師一般有說課、講課、基本功比賽，針對學生的有速算比賽，數學日記比賽，學生自出習題卡比賽。

㈨ 小學數學能搞哪些活動

學節開幕式
上午八點半左右，曉港灣小學「快樂數學，伴我成長」的數學節開幕式正式啟動，學校余校長發表講話。余校長告訴孩子們，數學與生活息息相關，希望同學們能夠發現數學的樂趣，學好數學。
余校長發表講話
隨後，來自不同年級的孩子進行了一場「三階魔方競速還原」PK賽。游戲計時開始，參與者飛快轉動手上被打亂的魔方，神經緊綳，神情專注。不到50秒的時間，就有好幾位同學快速將魔方還原完成，引起台下觀眾一陣歡呼。
當數字「0」和「1」相遇，會發生什麼故事呢？活動中，孩子們發揮想像力，上演了一個精彩有趣的數字故事。
幾何圖形和時裝秀也很配哦！伴隨著動感十足的音樂，孩子們身著靚麗的服裝，帶著各自的圖形小道具在舞台上擺pose，為大家帶來了一場精彩的「幾何圖形時裝秀」。
數學闖關大比拼

開幕式後，備受期待的數學節闖關賽就開始啦！學校根據不同年級，為孩子們精心設計了不同難度、形式多樣的數學闖關游戲，孩子們每過一關，就可獲得一枚印章。

當天，家長們也受邀來到學校參與活動，他們既是游戲的裁判員，又是孩子們的「數學老師」。

在拼圖游戲當中，一年級的孩子用不同形狀的幾何圖形，拼出了動物世界、足球小子、水上樂園、航空飛機等有趣的圖案。

而二年級的孩子則需要根據給出的七巧板，按照要求拼出不同的幾何圖形。「耶，我拼出平行四邊形啦！」平時活潑好動的小男生們，在數學游戲當中也變得十分用心和專注。

「哈哈，你沒有拍手，你輸了！」在三年級的課室內，孩子們8人為一組，玩起了「拍七令」游戲。游戲中，參與者從「1」開始輪流報數，當數到含有「7」或「7」的倍數時，只能拍手不能出聲，否則就被淘汰出局。

然而，看似簡單的游戲規則，卻讓不少小朋友出了差錯，「喊出數字那一刻才反應過來，太考驗反應能力了，還想再玩一次。」一名參與的小朋友說道。
數學還可以與語文相結合呢！在「成語遇見數學」這個游戲當中，孩子們分組PK，除了要在規定時間內填寫成語中的數字，還要以最快的速度完成數學運算，非常考驗孩子們的成語積累以及運算能力。

㈩ 小學數學有哪些實踐活動

1、「好書伴成長」讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學生閱讀積極健康的書籍，激發學生讀書熱情，培養學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，讓讀書成為學生成長需要。三到五年級的學生還寫了讀書的體會和感受。
2、「愛心獻老人」體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導員的帶領之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養了學生尊老敬老、助人為樂的優良品質，又增強了學生的社會實踐能力。

3、「綠色環保」系列活動：根據我鎮的實際情況，組織學生對一些街道、河流進行調查，了解家鄉河流受污染的現狀，對學生進行環保教育，特別是使學生認識到保護好河水不受污染，對社會的生產和生活意義重大。並通過學習使學生了解我國能源的現狀，樹立節約能源的意識，並且把這種節能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。通過「花草樹木是朋友」、「我的低碳生活」「我是節約小衛士」等體驗與創意活動，讓學生把自然、和諧的生態環保意識和簡潔、節能、文明的綠色生活理念帶回家。結合「低碳行動」，引導學生了解個人及家庭能源使用方式對節能減排的意義和作用，樹立「節能環保，珍愛自然」觀念，關注生活中的節約方式，學習和尋
找節能的竅門和方法，從節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。

4、「農業生產」體驗活動：有計劃地組織學生到附近的生產勞動基地進行勞動體驗活動，同學們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動中學生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養成了珍惜勞動成果的優秀品質，培養了學生吃苦耐勞的精神，增強了集體觀念。

5、「拒絕三無食品」活動：學生在教師的帶領下走訪調查了工商、超市的工作人員，通過走訪調查知道了什麼是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什麼會在市場上出現，三無食品有哪些危害，小學生應該怎樣抵制三無食品。
6、採用「口算比賽」的形式，通過分組對抗選出優勝組，確定班級冠、亞、季軍組。