生活中的數學貼畫什麼意思

A. 孩子喜歡的貼畫，竟有大作用，輕松培養孩子的動手能力和專注力

文/咩小胖

很多孩子喜歡玩貼畫，可能家長會覺得小小的貼畫，貼來貼去有什麼意思呢。但是，孩子卻樂在其中。

貼畫對孩子的吸引力，不僅僅在於它的精美圖案，還有粘貼的過程。而且，可別小看了這個粘貼的過程，對於孩子多項能力的發展都能起到鍛煉的作用。

貼畫對於孩子們的第一個吸引點，就是它的外觀。孩子可能會因為喜歡其顏色、形狀、特有的圖案等，而選擇這種貼畫。

在觀察和選擇貼畫的過程中，能夠幫助年幼的孩子進行認知。 家長可以引導孩子，利用他喜歡的貼畫，教給孩子認識顏色、形狀、事物等。

幼兒認知能力的培養是在日常生活中進行的，生動有趣的方式，孩子會更容易接受。

家長「投其所好」，利用好孩子喜歡的貼畫，能夠輕松幫助孩子增強其認知能力。

粘貼貼畫的過程，需要鍛煉孩子的手部精細動作，和手眼協調能力。

揭開貼畫，然後再粘貼，需要孩子的手指進行扣、捏、按、壓等一系列的動作。 這些動作對大人來說看似簡單，但是對於6歲以下，尤其是2-3歲的孩子來說，還是挺復雜的，關繫到孩子手部精細動作能力的強弱。

對於年幼的孩子來說，剛開始接觸貼畫，可能連揭開貼畫都有點費勁，貼的時候也會歪歪扭扭找不準位置。這就是孩子的手眼協調能力還不足。

孩子手部精細動作的發展以及手眼協調能力的強弱，對孩子以後的生活學習都有著深遠的影響。 比如日常使用餐具吃飯，上學以後用筆寫字，這些都涉及到精細動作及手眼協調能力。

當孩子在揭開貼畫，或者是將貼畫對准某個位置去進行粘貼的過程，需要全神貫注其中。而且因為興趣所在，這個時候孩子是能夠專注於這項 游戲 的。

孩子由於年齡較小的原因，家長想要培養其專注力是不能夠強制的，而是需要通過興趣的引導，讓孩子在自己喜歡的事情上進行專注力的訓練。

貼畫 游戲 就是孩子比較感興趣的一項 游戲 ，而且現在一些訓練專注力的 游戲 書，就是設置成貼畫的形式，讓孩子在粘貼的過程當中去尋找答案，增強認知，同時還能夠鍛煉孩子的專注力。

推薦一套頗受孩子和家長歡迎的專注力貼畫書，不僅內容豐富，16本不同主題，含有3080張貼紙，滿足孩子「粘貼」的樂趣。同時，書中設置196個 游戲 「關卡」，讓孩子在闖關的過程中能夠收獲語言、數學、常識等方面的知識。

對孩子的早教啟蒙，家長的作用是最大的，而在家中就要利用好一些簡單有效的工具，幫助孩子去提升各項能力。像這樣的貼畫書，不僅可以作為孩子的 游戲 工具，還能夠在親子互動中幫助孩子提高動手能力、認知能力以及專注力。家長不妨帶著孩子一起來玩，讓孩子在玩中學，還能夠增進親子感情。

B. 生活中的數學內容是什麼

生活中的數學內容是如下：

1、風扇的扇葉繞著中心旋轉：過一點有無數條直線。

2、三角形的支架：三角形具有穩定性。

3、四邊形的推拉門：四邊形具有不穩定性。

4、速度、時間、路程三者的函數關系。

5、用坐標表示地理位置。

6、買彩票是否能中獎，概率問題。

7、風箏飛翔平穩是軸對稱圖形的性質的應用。

C. 一種貼畫，上面寫著語文或者數學，物理，就是往課本上貼的貼畫，叫什麼名字

我們經常稱它為貼紙

D. 什麼是生活中的數學

日常生活中需要用數字計算的都叫數學，即數字的學問。

比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。

數學來源於生活，生活中處處有數學。教學時要善於挖掘生活中的數學素材，讓數學貼近生活，使學生感受到數學的實用性，對數學產生親切感。

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生活中的數學應用：

1、求面積：例如：在一個高為4 m長為6 m的樓梯表面鋪地毯，樓梯寬2m，求地毯的面積。

許多學生家裡樓梯上都鋪設了地毯，要買多少就要計算地毯長度，從圖中可以看出應用平移的知識來解答簡單方便，把樓梯步中橫線往下移可組成AC，縱線往左移可組成BC，這樣地毯長為4+6=10米，面積為2×10=20平方米。

2、求概率：概率是一門與現實生活緊密相連的學科，不過大多數人對這門學科的理解還是很平凡的：投一枚硬幣，0.5的概率正面朝上，0.5的概率反面朝上，這就是概率。

3、手指計數

人類的十個手指是個天生的「計數器」。原始人不穿鞋襪，再加上十個足趾，計數的范圍就更大了。至今，有些民族還用「手」表示「五」，用「人」表示「二十」，據推測，「十進制」被廣泛運用，很可能與手指計數有關。

E. 生活中的數學故事

生活中的數學故事通用15篇

生活中的數學故事1

——生活中的數學故事

「動物聯歡會開始了！」

「動物聯歡會開始了！」

森林舞台劇院里吵吵囔囔，動物們都亂哄哄的擠做一團，有的爸媽們都找到了自己的座位，而那些找不到座位的爸媽們的怒氣也越升越高。

看，一向文靜的兔子媽媽此時也有些瘋狂，噔噔噔跳著，眼珠子都紅了；戴著眼鏡很斯文的猴子爸爸，眼鏡都被擠掉了，只剩一根線連著眼鏡在胸前擺來擺去；優雅的貓媽媽還特地穿了一身禮服，結果低低的裙擺被人踩上了幾個黑腳印，不斷地在心裡埋怨孩子怎麼不說清楚。

如果你在此時上前一問，就笑了：這些孩子說的都是什麼座位啊！

小兔子：我坐在第三列的第五豎。

小貓咪：我坐在（3，4）

小猴子：我坐在第二列，第六行的位置。

小兔子說的位置肯定不對，豎和列的意思是一樣的，她到底坐在那個位置？小貓咪也不對——她說的位置已經有人坐了。而小猴子呢？他描述的座位正有一位刺蝟大媽在上頭坐著呢！

先別笑！其實他們只是把列，行的意思，還有數字描述的順序搞錯了。先說說小兔子的：她說她在第三列的第五豎，列和豎都是表示豎著同一個意思——列，而她卻把豎和行的意思搞混了，應該說她的座位在第三列第五行。列是豎著的，行才是一排的。

再來看看小貓咪犯的錯誤——（3，4），而她的真實座位是在（4，3）——第四列，第三行。小貓咪把數字表示的順序理解錯了：第一個數字表示列，第二個數字表示行。

而「小猴子」的呢？他認為兩列並成一列，就自作聰明的認為就是一列，所以他說他坐在第二列，第六行。無論是兩列並在一起，還是不並在一起，它們都是兩個列，而不是變成一列。要是變成一列，座位就沒辦法說了，所以「小猴子」他的座位是在第四列，第六行。

貓頭鷹博士聽說了這件事，為這些小迷糊們編了一個口訣：

找准位置很重要，豎排為列橫排行。

數字表示用括弧，先是列來後為行。

前後順序別搞混，否則鬧出大玩笑。

生活中的數學故事2

小學生數學故事：生活中的幾何圖形

曾經以為生活是一根線段，簡捷而單調，兩個端點就是家和學校。每天清晨，在緊張的自行車鈴聲中，背著書包，跨進學校的大門，開始了一天的學習旅程;傍晚，伴隨著「回家」的薩克斯樂聲，我收拾起零亂的文具，背著越發沉重的書包回家。

隨著年齡的增大，我逐漸知道了：生活其實是個多邊形，復雜而又豐富。

果園里，燦爛的桃花，嬌艷的杏花，雪白的梨花下，不時傳來銀鈴般的歡笑聲，我們的身影與花相映，人比花嬌，花比人艷。恩，生活是個三角形!

書城裡，我努力搜尋著自己的目標，那一部部長方形的「大塊頭」都是我的摯愛。啊，生活還是個四邊形!

田野里，和朋友們一起嬉戲，捉蝴蝶，聽蟲鳴，賞花開……這時，我忽然感到：生活是五角形、六邊形……

在這么多形狀中，我最喜歡圓形。

圓，所有圖形中最美的圖形，最富有創造性，最富有人情味，最富有詩意的圖形。

我追求完美。什麼事都要求盡善盡美，就像圓一樣。所有學科我都要爭做第一，語、數、外，理所當然，甚至就連女孩子們最怕的體育我也要一爭高下。

我富於想像、創造。每一道數學思考題我都想別出心裁，都想得出與老師不一樣的解決方法，就像圓一樣，一個圓心，無數的半徑。因為只有不停地想像，不斷地創新，我們的未來才更寬廣!

我廣交朋友。「手拉手」的小夥伴，我有一大堆。陝西、昆明，都有我的朋友，每到屬於我們的節日，我們都會給對方一份真摯的祝福，即使遠在天涯海角。「海內存知己，天涯若比鄰」，就像圓心與圓上的點一樣，心心相印。

「但願人長久，千里共嬋娟」，人們祈盼團圓，追求團圓;「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。」人不可能事事圓滿，就像圓心是固定的，而半徑是無窮的，是要我們自己去努力拓展的。

讓我們用無限的半徑去畫出屬於我們自己的圓吧!朋友，相信你一定能成功!

生活中的數學故事3

學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。

我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學生：「12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？」那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥表針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，非常少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。

從這以後，我開始有意識的把數學和日常生活聯系起來。有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鍾，烙正、反面各用一分鍾，鍋里最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最多用幾分鍾呢？我想了想，得出結論：要用3分鍾：先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鍾後，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鍾，這樣第一張餅就好了，取出來。然後放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鍾就全部搞定。

我把這個想法告訴了媽媽，她說，實際上不會這么巧，總得有一些誤差，不過演算法是正確的。看來，我們必須學以致用，才能更好的讓數學服務於我們的生活。

數學就應該在生活中學習。有人說，現在書本上的知識都和實際聯系不大。這說明他們的`知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因為學了不能夠非常好的理解、運用於日常生活中，才使得非常多人對數學不重視。希望同學們到生活中學數學，在生活中用數學，數學與生活密不可分，學深了，學透了，自然會發現，其實數學非常有用處。

生活中的數學故事4

雙休日，我和爸爸一起來到正在裝修的新房。裝修師傅對爸爸說：「老闆，我們的前期工程完成的差不多了，要准備鋪地磚了，請您購買好」。「你告訴我面積多大？我去准備好」；聽著爸爸和裝修師傅的對話，我興高采烈地要求：「爸爸，我已經會算面積了，我來幫你們算。」

我用尺子測量了客廳地面的長是6米，寬是4.5米，它的面積應該是6X4.5=27（平方米）。我自豪地告訴爸爸買27平方米的地磚就夠了。爸爸笑著問我：「我買的是邊長是6分米的正方形地磚，你能告訴媽媽大約要買多少塊嗎？」

我一下子愣住了，思考了一會兒，我想到：要先算出每塊地磚的面積，再用客廳面積除以地磚的面積。於是我用小石塊在地面上先算出每塊邊長6分米的正方形地磚面積是：6x6=36（平方分米）=0.36（平方米）；再用27平方米除以0.36平方米約等於75，應該買75塊就夠了。於是我大聲地告訴爸爸「爸，75塊就可以了」。

爸爸誇獎我知道把學到的知識用到生活中了。隨後，爸爸帶著我在店裡買了80塊地磚。我奇怪地問：「不是75塊嗎？為什麼要多買5塊？」爸爸告訴我，在施工的過程中存在耗損，如果不小心在切割時尺寸不合適，那就需要重切，所以購買時要比實際數量多一些。

哦，我明白了，在應用數學知識解決生活中的實際問題時，多想想生活中的實際情況，這樣才能讓數學真正貼近我們的生活。

生活中的數學故事5

大千世界，無奇不有，在我們的日常生活里也有許多搞笑的數學問題哦。

一天，我的家人帶著我一齊去超市買東西，我一路上蹦蹦跳跳的，十分興奮。

進入後，逛了一段時間，我們就拿了四袋洗衣液。在走到文具區時，奶奶問我需不需要些什麼文具。我走到貨架前看了看……

到了收銀台，我們一共買了如下商品：四袋洗衣液，一袋18。5元；十包衛生紙，一包4。5元；一支自動鉛筆，一支2。5元；三支鋼筆，一支5。5元。

突然，在結賬後，我的爺爺問我：「你最近不就是學了關於小數的知識么？此時能不能先用筆算出這天買的每種商品的總價，再算出一共花了多少元？」

「能，怎樣不能？必須不會錯的！」我胸有成竹的回答他。

說干就干。我拿了一張超市的廣告紙，再拿出隨身攜帶的筆，立即在空白處算了起來。

我的思路就是這樣的：洗衣液一共四袋，每袋18。5元，所以直接用乘法就行了；衛生紙一共十包，每包4。5元，只需要把這個小數的小數點向右移動一位來算便行了；自動鉛筆只有一支，在最後時加上便能夠了；還有三支鋼筆，也用乘法來算。

於就是，我算了起來。我先用4×18。5＝74元（老師說過，整數乘一位小數等於一位小數，但如果兩數末尾相乘的得數末尾就是零，那麼結果就就是整數）算出洗衣液的總價；之後，用10×4。5＝45元（一個小數乘10，把這個小數的小數點向右移動一位就就是這道算式的結果）算出衛生紙的總價；然後，又用3×5。5＝16。5元算出鋼筆的總價。這天買的每種商品的總價都算出來了，該算一共花的錢了。一道綜合算式74+45+16。5+2。5＝138(元)（在講小數加法時，老師個性強調過，列豎式時，相同數位要對齊）便算出了所有花的錢。

當我把紙遞給爺爺並講了我的思路後，他直誇我聰明，我也樂開了花。

我真誠地對大家說：「你們也好好學數學吧，難道不會受益終生么？」我想：學數學，真有用啊，我以後肯定會好好學數學的！

生活中的數學故事6

今天真是個好天氣！我和媽媽准備去小區對面的嘉盛廣場買東西。

來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，於是，我們就走到了洗潔精專區。這時，媽媽對我說：「我現在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這里有不同重量。考考你，那種最實惠。我就買最實惠的那種。」我心想：這有什麼難的，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了非常多瓶，只剩下兩瓶了。

我思索了一下，仔細的端詳著，發現雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫著的重量是不一樣的：一個寫著1。5千克；另一個寫著1。3千克。而它們的價格都是12元，當然是1。4千克的那瓶便宜一點啦。我對媽媽說：「這瓶最便宜，就買這瓶吧。」這時，媽媽拿著另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對我說：「這瓶1。5千克，12。9元，這瓶最便宜。」我仔細一看，原來那是超級特價裝，哎呀！失算了。

生活中到處都充滿著數學，一不小心就會出現錯誤，我們一定要學好數學。

生活中的數學故事7

昨日晚上我去給弟弟買貼畫兒，買了8張貼畫兒，我買了一張鎧甲勇士的拼圖，貼畫兒每張1元共8元，拼圖3元，一共8+3=11元，我給老闆搞了搞價錢，便宜了1元，給了老闆10元錢。我和媽媽開開心心地回家了。

生活中的數學故事8

一個周末的下午，我和媽媽去西緣浴室洗澡，當洗完澡時我們在照鏡子媽媽突然對我說：「女兒，我來考你一個數學問題，看看你會不會？」我張口就說：「好的，沒問題。」媽媽說：「你看到鏡子裡面有一面時鍾嗎？現在鏡子裡面的時鍾是7：15，你能想像一下現在是下午幾時幾分嗎？」

我想了一會兒沒做出來，時間一分一秒的過去了，我實在想不出來，只得不好意思地說：「我做不出來。」當我回頭看一下掛在牆上的時鍾，現在是下午4：45。媽媽問我現在能分析一下怎麼研究這個問題了嗎？媽媽提醒了我一下，鏡子里的鍾面時針與分針和掛在牆上鍾面時針與分針有什麼關系呢？這個時候我立即反應過來了，它們是呈左右軸對稱，這正是我最近學習的內容。

洗完澡回到家後，我要求媽媽再出幾個給我做一下。第一道是鏡子中鍾面時間為3：30，第二道是鏡子中鍾面時間為9：40。我立即動手在紙上採用對稱法的方法做出了這兩道題目的答案：8：30和2：20。這時候媽媽又問我每次這樣做題是不是有點麻煩，有沒有更好的方法呢？我想了一會兒，沒有想出來。媽媽這時說：「再提醒一下小朋友，將鏡子里鍾面時間和實際時間加起來你能發現有什麼規律嗎？」我趕緊動手算了起來，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，發現鏡子里鍾面時間與實際時間加起來都等於12，此時我興奮的跳了起來。我知道了我知道了，只要將鏡子里鍾面時間與實際時間加起來等於12。

我說：「原來這么簡單！我怎麼沒想到呢？」媽媽笑著說「簡單嘛？這說明你遇到問題要有考慮的思路。在現實生活中，我們要善於去發現事物，找出它們的規律，那你就會覺得生活中的數學比課堂上講有意思多了。」

通過這件事，我發現生活中的數學確實是無處不在，生活中、學習中到處都有。從此，我就更加喜歡數學了！

生活中的數學故事9

日常生活中，我們會遇到許許多多有趣的數學問題，如：推理問題、周期問題、植樹問題等等。數學王國真是奇妙無窮，但又往往讓你捉摸不透，甚至還會產生錯覺呢！

記得在我讀幼兒園時，我非常喜歡邊爬樓梯邊數台階數，我家當時住在六樓，每個樓層之間有18個台階，每次離家和回家我都要牽著媽媽的手數台階數，每次數的結果都是90級，媽媽還老誇我聰明呢。

到讀小學時，我學了簡單的乘法後，不假思索地認為我每次回家上六樓應該爬108級台階才對呀，因為住在六樓，每層有18級台階數，根據乘法原理，6×18=108（級）。可我實際上每次只需爬90級台階就到家了，當時我心裡打了個大大的「？」號，不知何因。於是我帶著滿臉的疑惑問了我家的智多星―爸爸。爸爸聽後笑了笑，但什麼也沒解釋，他牽著我的手來到了一樓，笑著說：「孩子，你想想看，如果我們家住在一樓，需不需要爬18級台階呢？如果住二樓、三樓我們需要爬多少級呢？你再爬爬，體會體會。」聽了爸爸的話，我帶著「？」又體驗了一番。結果是一樓不用爬，二樓需爬18級，而三樓只需爬36級，我又如此這般爬到了七樓，爬了108級。通過這些體驗，我恍然大悟，尋到了其中的規律。

生活中的數學故事10

蜜蜂沒有學過鑲嵌理論，圓形織網蛛也沒有學過對數螺線。但是正像自然界中的許多事物一樣，昆蟲和獸類的建築常常可用數學方法進行分析。自然界用的是最有效的形式只需花費最少能量和材料的形式。不正是這一點把自然界和數學聯系起來的嗎？自然界掌握了求解極大極小問題、線性代數問題和求出含約束問題最優解的藝術。

把我們的注意力集中於蜜蜂，可以觀察到許多數學概念。

正方形、正三角形和正六邊形是僅有的三種自鑲嵌正多邊形。其中，對於給定面積來說，六邊形的周長最小。這意味著蜜蜂在建築蜂房中的六角柱巢室時，比起用以正方形或三角形為底的稜柱來鑲嵌空間的情況，可以用較少的蠟和做較少的工作圍出相同的空間。蜂房的壁由大約1/80英寸（英制長度單位，1英寸合2.54厘米。譯者注）厚的巢室壁構成，但是能支持自身重量的30倍。這就是蜂房給人以沉重感覺的原因。大約14.5英寸8.8英寸的蜂房能儲存5磅多的蜜，而建築所需的蠟只有大約1.5盎司（英制重量單位，1盎司合28.3495克。譯者注）。蜜蜂用三個斜稜柱截段構成六角柱，巢室壁交接處恰巧成120角。蜜蜂們同時在不同截段上工作，天衣無縫地築成一個蜂房。蜂房是垂直向下建築的，蜜蜂把它們的部分身體用作測量儀器。事實上，它們的頭起著測錘的作用。

蜜蜂所擁有的另一迷人的工具是羅盤。蜜蜂的定向受到地球磁場的影響。它們能探測到地球磁場中只有靈敏磁強計才能辨別的微小漲落。這就是為什麼一群蜜蜂在占據一個新的地點時可以在這新領域的不同部分同時開始建築蜂房而並無任何蜜蜂領導著它們的原因。所有蜜蜂都按照與舊蜂房相同的方向為它們的新蜂房取向。

在下頁圖中，可見巢室排得很緊密，蜜蜂已經用半菱形十二面體將端處蓋好。此外，蜜蜂所建室壁的斜度是13，這樣可以防止蜂蜜在端頂被蠟帽封蓋前流出。

通信聯絡是又一個令人感興趣的領域。工蜂經過長途偵察回到蜂房時，以跳舞的形式發出一串代碼，表明它們找到的食物源的方向。它們能傳達食物的方向和距離。跳舞相對於太陽的定向提示食物的方向，跳舞的持續時間則指出距離。同樣令人驚奇的是，蜜蜂知道兩點之間的最短距離是一條直線。或許這是蜂線（beeline，即兩點之間的直線。譯者注）這一術語的可能來源。工蜂在花間隨意來去而採集到大量花蜜後，它知道取最直接的路線回到蜂房。蜜蜂是通過它的遺傳密碼獲得數學訓練的。從數學的觀點分析自然界的各個方面，是一件有趣的事情。對於蜜蜂生活的這一瞥也不例外。我們在這里發現了材料和工作的最優化、平面和空間的鑲嵌圖案、六邊形、六角柱、菱形十二面體、幾何定理、磁場、代碼和驚人的工程技術。

生活中的數學故事11

曾經以為生活就是一根線段，簡捷而單調，兩個端點就就是家和學校。每天清晨，在緊張的自行車鈴聲中，背著書包，跨進學校的大門，開始了一天的學習旅程；傍晚，伴隨著「回家」的薩克斯樂聲，此時我收拾起零亂的文具，背著越發沉重的書包回家。

隨著年齡的增大，我逐漸知道了：生活其實就是個多邊形，復雜而又豐富。果園里，燦爛的桃花，嬌艷的杏花，雪白的梨花下，不時傳來銀鈴般的歡笑聲，我們的身影與花相映，人比花嬌，花比人艷。恩，生活就是個三角形！書城裡，我努力搜尋著自己的目標，那一部部長方形的「大塊頭」都就是我的摯愛。啊，生活還就是個四邊形！田野里，和朋友們一起嬉戲，捉蝴蝶，聽蟲鳴，賞花開……這時，我忽然感到：生活就是五角形、六邊形……

在這么多形狀中，我最喜歡圓形。

圓，所有圖形中最美的圖形，最富有創造性，最富有人情味，最富有詩意的圖形。我追求完美。什麼事都要求盡善盡美，就像圓一樣。所有學科我都要爭做第一，語、數、外，理所當然，甚至就連女孩子們最怕的體育我也要一爭高下。我富於想像、創造。每一道數學思考題我都想別出心裁，都想得出與老師不一樣的解決方法，就像圓一樣，一個圓心，無數的半徑。因為只有不停地想像，不斷地創新，我們的未來才更寬廣！我廣交朋友。「手拉手」的小夥伴，我有一大堆。陝西、昆明，都有我的朋友，每到屬於我們的節日，我們都會給對方一份真摯的祝福，此時即使遠在天涯海角。「海內存知己，天涯若比鄰」，就像圓心與圓上的點一樣，心心相印。

「但願人長久，千里共嬋娟」，人們祈盼團圓，追求團圓；「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。」人不可能事事圓滿，就像圓心就是固定的，而半徑就是無窮的，就是要我們自己去努力拓展的。

讓我們用無限的半徑去畫出屬於我們自己的圓吧！朋友，相信你一定能成功！

生活中的數學故事12

有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。

我沒什麼事，就看著營業員阿姨收錢。看著看著，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到非常奇怪：人民幣為什麼就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：「好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什麼的。」我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：「我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……」

媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：「如果只是為了能隨意組合的話，那隻要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？」我說：「光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。」這下媽媽露出了滿意的笑容，誇獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有非常多意外的發現，不信你就試一試！

生活中的數學故事13

拋硬幣是做決定時普遍使用的一種方法。人們認為這種方法對當事人雙方都很公平；因為他們認為錢幣落下後正面朝上和反面朝上的概率都一樣，都是50%。但是有趣的是，這種非常受歡迎的想法並不正確。

首先，雖然硬幣落地時立在地上的可能性非常小，但是這種可能性是存在的。其次，即使我們排除了這種很小的可能性，測試結果也顯示，如果你按常規方法拋硬幣，即用大拇指輕彈，開始拋時硬幣朝上的一面在落地時仍朝上的可能性大約是51%。

之所以會發生上述情況，是因為在用大拇指輕彈時，有些時候錢幣不會發生翻轉，它只會像一個顫抖的飛碟那樣上升，然後下降。如果下次你要選擇，你應該先看一看哪面朝上，這樣你猜對的概率要高一些。但是如果那個人是握起錢幣，又把拳頭調了一個個兒，那麼，你就應該選擇與開始時相反的一面。

生活中的數學故事14

當一個農村集市開張時，除了耕牛，所有的人都很興奮。

今年，王財主開辦了一個叫「十五」的新游戲，他說：「村民們請留步，游戲的規則非常簡單。我們只是把硬幣放在這些1至9的數字上，誰先放都無所謂。你們放銅幣，我放銀幣。誰先放了三個相加等於15的不同數字，誰就可得到案子上所有的錢。」

讓我們看一個典型的玩法。一位婦人先把一枚銅幣放在7上。由於7已被放上，其他人就不能再放了。對其它數字也是如此。王財主把一枚銀幣放在8上。婦人下一次將把銅幣放在2上，這樣再放一次6，三個數字相加為15，就可以贏了。但王財主把一枚銀幣放在6上，破壞了她的打算。下一次他放在1上就可以贏了。婦人看出了這一威脅，先把一枚銅幣放在1上破壞王財主的贏勢。王財主將下一枚銀幣放在4上時暗自得意。婦人看到他下一次放在5上就會贏，還得再破壞他。於是她把銅幣放在5上。但王財主放在3上也贏了。因為8+4+3=15。可憐的婦人輸掉了4個硬幣。

鎮長先生覺得這個游戲很有意思。經過長時間的觀察，他斷定王財主利用了一種秘密系統，使他不可能輸，除非他想輸。

解決此游戲的訣竅在於認識到這在數學上等同於劃井游戲。為欣賞這一魔方的奇妙.讓我們列出三個不同數字(除0外)相加等於l5的表，一共有8組：

1+5+9=15

1+6+8=15

2+4+9=15

2+5+8=15

2+6+7=15

3+4+8=15

3+5+7=15

4+5+6=15

現在仔細觀察獨特的3—3數字魔方：

2 9 4

7 5 3

6 1 8

注意共有8行：3組橫行，3組縱行，2組斜行。每一行確定的3組數字之和均為15。因此，每一個贏的組合都是魔方中的一橫、一縱或一斜行。現在很容易看出，每次游藝比賽實際上相當於劃井游戲，誰先把自己的棋子占滿一橫、一縱或一斜行，誰就取勝。

在進行15游戲時，如果玩得正確就不會輸。如果兩個對手都玩得正確，則游戲結果就是平局。然而設盤者的對手由於不知道是在玩劃井游戲，因而處於十分不利的地位。這就使設盤者很容易設置對己有利的騙局。

生活中的數學故事15

開學初，我們認識了乘法，還學會了用乘法口訣求積。最近我們又學習了除法，知道了除法就是平均分。比如20個小朋友去春遊，平均分成4組，每組有5人。算式是20÷4=5（人），其中20是被除數，4是除數，5是商。讀作20除以4等於5。

在學習乘法的時候，我已經知道乘法就是用來求總數，其實除法和乘法是相反的計算，在乘法的基礎上學習除法就比較簡單了。它們在生活中的應用也非常廣泛，你瞧：星期天，媽媽買了12個橘子，我們家有4個人每個人可以平均分幾個橘子呢？我可以用除法來平均分，12÷4=3，每人可以分3個桔子。也可以每個人3個，可以分給4個人，12÷3=4；吃飯的時候，媽媽說，「今天我一共做了6個菜，花了50元錢呢！寶貝，你知道每個菜多少錢嗎？」我心裡盤算了一下，50÷6=？我不會算，怎麼辦呢？爸爸說：「你可以想口訣啊！哪句和6有關的口訣最接近50？」我一拍腦門，「想到了——六八四十八，那麼就是說每個菜要8元多一些！對嗎？」爸爸媽媽笑著說：「對啦！生活中很多時候可以用除法，但是有時並不能正好除盡，你可以求出商大概是多少。」

F. 一年級數學情境圖是什麼意思

是用生活中的情境體現數學問題的圖畫。
好處：基於兒童的認知水平，他們對抽象概念的認識大都是在對具體事物的操作和直觀圖形的觀察基礎上進行抽象概括的。

G. 生活中關於數學的圖片

生活中的數學圖案
生活中的圖案很多，比如軸對稱，中心對稱的。本章會從軸對稱和中心對稱兩方面來介紹。
生活中的軸對稱
我們生活在一個充滿對稱的世界之中，對稱給人以平衡與和諧的美感。請欣賞生活中的軸對稱圖片。

H. 什麼是數學情境

什麼是數學情境

數學情境是指數學教學中常見的一種場景,它有利於解決數學知識的抽象性與學生思維的具體性之間的矛盾。具體做法有：
1. 生活展現數學惰境
即把學生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取某一典型數學場景，作為學生觀察的客體，並以教師語言的描繪，鮮明地展現在學生眼前。
2.實物演示數學情境
即以實物為中心，略設必要背景，構成一個整體，以演示某一特定數學情境。
3.圖畫再現數學情境
圖畫是展示形象的主要手段，用圖畫再現數學情境，實際上就是把數學內容形象化。數學插圖、特意繪制的掛圖、剪貼畫、簡筆畫等都可以用來再現數學情境。
4.語言描述數學情境

I. 什麼是生活中的數學

生活指為生存發展而進行各種活動.生活中的數學就是各種活動中的數學問題.實際上,生活中充滿各種數學問題.我們生活離不開時間和空間,而時間空間的問題就是數學問題,再細到柴米油鹽、衣食住行都是數學問題.看看我們身上穿的衣服,上面所有的尺寸都是都是數學問題：工廠設計每件衣服的尺寸,都是統計學應用的結果,而美麗大方的視覺都有黃金分割定律的功勞.

J. 生活中的數學小報內容有哪些

生活中的數學小報內容有如下：

1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰,它的高度是8,848.8（八千八百四十八點八）米。

2、世界上最大的海洋是太平洋,面積是179,968,000（一億七千九百九十六萬八千）平方公里。

3、中國最長的河流是長江,長度是6,397（六千三百九十七）公里。

4、中國是世界上人口最多的國家，人口數量為1390080000（十三億九千零八萬）人。

5、太陽直徑為1392000000米。

6、地球表面積為5.1億平方公里。

7、2013年世界人口為70.57億。

8、世界上最深的湖是貝加爾湖，深度是1,741（一千七百四十一）米。

9、日地距離越為149597870千米。

10、構成一個人體需要500萬億個細胞。