四年級數學如何寫數

『壹』 四年級數學上冊第一單元怎樣讀數寫數

80001000049 2．寫出下面各數6% ⑴ 五百三十億 ⑵十三億八千零四十六萬 ⑶第一個月生產黃磚150000塊，第二個月生產黃磚144000塊，第三個月生產黃磚

『貳』 數學的數的筆順怎麼寫

數的筆順：橫、豎、撇、捺、豎、橫折、橫、橫、橫。

數的基本解釋：

數[shù]

1、表示、劃分或計算出來的量：數論（數學的一支，主要研究正整數的性質以及和它有關的規律）。

2、幾，幾個：數人。

3、技藝，學術 。

4、命運，天命：天數。氣數。

數[shǔ]

1、一個一個地計算：不可勝數。

2、比較起來突出：數得著。

3、責備，列舉過錯：數落。

4、談論，述說：數典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對於本國歷史的無知）。

數[shuò]

屢次：數見不鮮（亦稱「屢見不鮮」）。

(2)四年級數學如何寫數擴展閱讀：

《說文解字》：數，計算。字形採用「攴」作邊旁，採用「婁」作聲旁。造字本義：動詞，列舉過錯，並加以懲罰。

相關詞彙解釋：

1、底數[dǐ shù]

求一個數的若干次乘方時，這個數就是底數，如求an，a就是底數。簡稱底。

2、湊數[còu shù]

湊足數額。

3、數珠[shù zhū]

佛教徒誦經時用來計算次數的成串的珠子。也叫念珠。

4、數落[shǔ luo]

列舉過失而指責，泛指責備：被母親數落了一頓。

5、頻數[pín shuò]

對樣本的數據進行分組後，每一個組內的數據個數。

『叄』 四年級的數學,先寫作,2080000000,怎樣讀作

2080000000，讀做：二十億八千萬

十進制讀數法的法則如下：

1、四位以內的數可以順著位次，從最高位讀起，例如1987讀作一千九百八十七。

2、四位以上的數，先從右向左四位分級，然後從高級起，順次讀出各級里的數和它們的級名。

3、一個數末尾有0，不論有幾個都可不讀，分級後任一級末尾有零，也可不讀，在需要讀出時，不論有幾個0，均只讀一個零，中間有0的，也不論連續有幾個0，需要讀出時只讀一個零。

(3)四年級數學如何寫數擴展閱讀

寫數法則

1、從高位起，按照數位順序寫。

2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。

3、中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

數位順序表從右端算起，第一位是「個位」，第二位是「十位」，第三位是「百位」，第四位是「千位」，第五位是「萬位」，等等。

同一個數字，由於所在的數位不同，它所表示的數值也就不同。例如，在用阿拉伯數字表示數時，同一個『6』，放在十位上表示6個十，放在百位上表示6個百，放在億位上表示6個億等等。

『肆』 四年級數學上冊第一單元怎樣讀數寫數

讀數和寫數都是要從高位讀起,數位分成了四級,讀好億級,在後面加一個億字,在本級內讀法和萬以內的讀法相同

『伍』 四年級上冊數學大數的讀作和寫作是什麼

如下：

讀億以內的數。

教材的編排分了兩個層次：第一個層次是教學讀整萬的數，讓學生體會讀數的本質，第二個層次是教學讀一般的含兩級的數，總結讀數的方法。

寫數。

通過北京大鍾寺的永樂大鍾上鑄字的信息，引出寫數活動。對照數位順序表，出現4個不同的數。第一個給出了寫法，採用畫豎線的形式，體現了先分級、再寫數的思路，其餘3個則讓學生自己探究寫出。

在此基礎上，教材提供了不完全的寫數法則文本，目的是讓學生通過交流討論，總結出寫數的方法。

億以上數的讀法。

教材通過呈現地球不堪人口重負的畫面，讓學生在感受大數，學習億以上數的讀法的同時，了解全球人口問題。對照數位順序表，教材提供了3個億以上的數，第一個是整億的數，另兩個是非整億的數。讓學生藉助數位順序表由易到難嘗試探索讀含有三級的數。

把億以內數的讀法遷移到讀億以上的數之中。在讀法的總結上，特別注意引導學生先分級，再讀數和重點關注「0」的讀法問題。

億以上數的寫法。

教材結合數位順序表，呈現了1個整億數和兩個非整億數，讓學生通過思考與嘗試、討論與交流，自主遷移、探究寫法，並注意引導學生先分級，再按級寫。

「做一做」第2題採取題組形式，把個級數、整萬數、整億數對照編排，使學生進一步體會分級寫數的特點，更好地掌握寫數方法。

把整億的數改寫成用「億」作單位的數。

教材提供3個數據，第一個呈現改寫結果，其餘2個讓學生獨立完成，熟悉改寫的方法。

非整億的的數用「四捨五入」法求出近似數，再改寫成用「億」作單位的數。

由於前面已經學過將非整萬的的數求出近似數，再改寫成用「萬」作單位的數，所以這里用色塊和文字標注的形式說明如何用「四捨五入」法省略一個數億位後面的尾數，求出它的近似數，然後直接改寫成用「億」作單位的數。

『陸』 小學數學讀數寫數的方法口訣

小學數學讀數寫數的方法口訣如下：

讀數寫數並不難，只要規律記心間。從低到高先分級，找准標志畫點記。

每級開頭中間「零」，切記只讀一個「零」。每級末位「零」不讀，小數按照順序讀。

寫數從高到低排，小數部分順次來。哪個數位沒單位，就用「零」兒來佔位。

讀數

數學中的讀數：讀數時，從右邊起，四位一級，先分級。從右往左，分別是：個級（包括個位、十位、百位、千位）、萬級（包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位）、億級（包括億位、十億位、百億位、千億位）。

讀數時，每一級末尾的0都不讀。讀大數時，要先把數分成級，從右起每四位是一級，依次是個級，萬級，億級讀的時候，一級一級讀，一直讀到個位。

『柒』 四年級數學上冊札記大數的認識怎樣寫

（1）可以先復習萬以內數的寫法，再引出億以內數的寫法。

（2）試寫一些數後，可組織學生討論怎麼寫含有兩級的數，教師集中討論意見，歸納出：先寫個級，再寫萬級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0佔位。

（3）教學時，也可從整萬的數引入，讓學生體會、理解寫數的規則。

4．關於練習一中一些習題的說明和教學建議。

第1～5題是配合「億以內數的讀法」的練習題。

第1題讓學生做數位順序表，通過讓學生自己嘗試製作，加深學生對數位排列順序和數級劃分的認識。

第2題安排了四組讀數練習，每組都是兩個數對比出現。通過練習使學生體會：同樣的數字放在個級和萬級的讀法不同，這也為後面學習把大數改寫成用「萬」作單位的數作了鋪墊。

第3題呈現了一個情境：小組同學交流不同的讀數方法，探索比較方便的讀法，體現了由學生自主選擇合適的讀數方法。

第4題呈現三幅北京景觀的圖片，讓學生正確地讀出圖下的數，進一步加深對億以內數讀法的理解，提高讀數的能力。

第6～9題是配合「億以內數的寫法」的練習題。

第7題的寫數，沒有數位表來支撐，讓學生直接寫出。

第8題呈現一組有關生物、地理、交通等方面知識的圖片，由學生寫出其中的數，素材具有知識性和時代感。

第9題是根據數的組成寫數，訓練學生對數的組成的理解和正確寫數的能力。

第10～16題是配合億以內數的讀寫的鞏固練習。

第10題呈現了一個讀、寫數的實踐活動，讓學生在活動中認識大數。既可使學生感到有趣，也為教師組織合作學習提供了素材。

第11題呈現一組圖片，讓學生讀、寫其中的數。圖片的內容可使學生了解有關知識，擴大視野。

第13題是調查並收集大數信息的題目，培養學生收集數學信息的素養。

第15題是判斷題，通過呈現的4個數據讓學生說出是否合理，不僅了解了學生對知識的理解水平，培養了學生對大數的感覺，而且訓練了學生分析判斷的能力。

第16題是讀、寫數的綜合練習，難度比較大，但寫數的要求以玩游戲的形式呈現，適合兒童年齡特點。

『捌』 四年級的數學,先寫作34256473,怎樣讀作

34256473讀作：三千四百二十五萬六千四百七十三

在學習中，讀數時要把 「讀作」的內容寫成中文漢字，即大寫的數字。

而寫數是「寫作」的內容規定為阿拉伯小寫數字。」

(8)四年級數學如何寫數擴展閱讀

讀數方法如下：

1、按照數的橫列自左至右把各個數字依次讀出來，如3045002讀作三零四五零零二，這種讀法在讀純小數或記錄時用，稱其為簡讀法，可用於十進數和非十進數的讀數。

2、按照數的橫列自右至左，以四位為一級或三位為一節，然後從左至右讀數，稱其為分級讀數法或分節讀數法，統稱繁讀法，這種讀法一般用於讀十進整數。