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人教版數學一年級比多少ppt

發布時間:2022-02-22 15:50:07

Ⅰ 新人教版一年級數學上冊《比多少》優秀教學設計

《比多少》教學設計
【教學內容】

人教版義務教育課程標准實驗教材一年級數學上冊《比多少》。
【教學目標】
1、利用遠教資源和學生學具操作,讓學生初步知道「同樣多」、「多」、「少」的含義,並會結合生活說一說。
2、會用一一對應的方法比較物體的多少。
3、培養學生的學習興趣、互助合作精神和運用數學的意識。
【教學重難點】
比較方法的掌握。
【教學資源】
教師:農村小學現代遠程教育課程資源。
(視頻、PPT課件、拓展資料等)
學生:學具盒。
【教學過程】
一、情境創設
小朋友們,大家好!你們喜歡看動畫片嗎?誰能說一說你都看過哪些動畫片?大家看過的動畫片可真不少,今天呀鮑老師也給大家帶來了一部非常好看的動畫片,你們想看嗎?下面請欣賞童話故事「小豬幫小兔蓋房子」:
播放動畫視頻00:35-01:37(約1分鍾)
二、新知探究
通過剛才的動畫片,誰能給大家說一說你看到了什麼?
出示PPT課件:
1、一共有幾只小兔?每隻小兔搬幾塊磚呢?想一想:小兔和磚誰多誰少呢?為什麼?
△利用PPT課件邊講解邊演示,突出一一對應法,讓學生在生動的情境中進行觀察、比較,從而發現沒有多餘的,充分感知「同樣多」。
2、小朋友們,繼續在圖上找一找,還有誰和誰同樣多呢?你能說一說你的想法嗎?
3、剛才有個小朋友說,小豬和木頭同樣多,你們同意嗎?
誰能來說一說?
△利用PPT課件演示,突出一一對應法,讓學生看到小豬少,木頭多。
這節課我們就來學習「比多少」。
三、實踐鞏固
小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?都喜歡呀,好,下面我們就來做游戲:
1、擺學具:
要求:同桌兩人為一組。①擺的同樣多。
②一個擺的多,一個擺的少。
2、排隊游戲。
四、聯系生活
剛才我們學習了比多少的知識,大家想一想,在我們生活中有沒有「同樣多」、「多些」、「少些」的例子呢?
五、知識應用
通過練習、鞏固一一對應法比多少。
1、小猴子和小花貓誰多一些?――視頻11:45(靜態)
2、小公雞和小鴨子誰少一些?――視頻13:05(靜態)
3、哪一盒的蛋糕多一些?――視頻14:08(靜態)
六、知識拓展
遠教資源-拓展資料:
怎樣做才公平
一年一度的動物運動會正在緊張地進行著。現在進行的是兔子拔河比賽,裁判員剛要吹哨,隊伍中忽然有人喊了一聲:「這樣比不公平。」裁判員一看,確實不公平。
小朋友,你覺得這樣比公平嗎?該怎樣辦呢?

Ⅱ 新人教版小學一年級數學比多少的游戲

解:網路文庫-輸入:人教版一年級上冊數學比多少課件-點擊搜索-找到你喜歡的文檔-點擊下載-保存-ok

Ⅲ 小學一年級下冊數學第4單元比多少課件

一、教學目標
(一)知識與技能
使學生認識關系符號「>」「<」「=」並理解其含義,知道讀法、寫法,能用詞語(大於、小於、等於)來描述5以內數的大小。
(二)過程與方法
通過找一找,數一數,比一比的活動,初步培養學生的符號化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。
(三)情感態度和價值觀
通過數學活動,讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能,感知符號在數學中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養學生的符號意識以及創新的數學思想。
二、目標分析
比較兩個抽象數的大小,是數概念教學的重要組成部分,對於一年級學生來說學習這部分知識是有困難的。教學時,引導學生在已有的一一對應比較多少的方法基礎上來學習,鼓勵學生用不同的形式來表徵比較的結果,並在此基礎上引入「>」「<」和「=」三種符號及其含義。由於「>」和 「<」 比較相近,學生難以分辨,教學時,通過學生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之後的小游戲來幫助學生熟悉並且能正確使用這三種關系符號。
三、教學重難點
教學重點:正確區分和記憶「>」和「<」。
教學難點:正確使用「>」「<」和「=」。
四、教學准備
課件,猴子、梨、桃、香蕉圖片,三種符號圖片
五、教學過程
(一)復習舊知,引出新知
1.回顧已經學習了哪些數字?(1~5)
2.小猴歡歡今天過生日,它邀請了2位好朋友一起參加生日派對,歡歡的爸爸、媽媽幫它們准備了很多好水果,來看看都有些什麼?(出示圖片)(2根香蕉、3個桃子、4個梨)
師:怎樣擺就能一眼看出誰多誰少?
要求學生用所學的知識一一對應的把所有物品排列起來。發現猴子數量和桃子的數量一樣多,梨的數量比猴子的數量多,香蕉的數量比猴子的數量少。
【設計意圖】一年級學生喜歡聽故事,創設小猴過生日的故事情節有效地激發來學生的學習興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。
(二)激發興趣,類比遷移
1.認識關系符號
(1)教學「=」
讓學生用學過的知識,說一說誰和誰同樣多?
師:一隻猴子吃一個桃子,桃子夠分嗎?你是怎麼知道的?
要求學生用一一對應的方法加以說明。3隻小猴的數量和3個桃子的數量同樣多,可以寫成3和3一樣多。
師:數量一樣多的情況用符號怎樣表示?
可以讓學生先表達想法,之後教師幫助學生進行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,並認識等號。
總結:當小猴和桃子的數量同樣多的時候,我們就可以用「=」來表示,讀作「3等於3」。由於等號表示的是兩邊的數量相等,所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。(板書3=3,等號,讀作:3等於3)
全班一起讀一讀,然後邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。
(2)教學「>」
師:一隻猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說明。
預設1:用一一對應的方法比較出猴子多,香蕉少。
預設2:剛剛猴子的數量和桃子的數量同樣多可以用「=」來表示。這回猴子的數量比香蕉的數量多,也就是3比2大,可以用「>」來表示,寫作3>2。
總結:猴子的數量3多於香蕉的數量2,我們就用「>」(大於號)來表示,把3寫在前面,然後寫「>」,最後寫2。讀作「3大於2」。
全班一起讀一讀,然後邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。
(3)教學「<」
師:分完了桃子和香蕉,現在咱們來分一分梨。一隻猴子吃一個梨,梨夠分嗎?你是怎麼想的?
預設1:用一一對應擺圖的方法比較猴子少,梨多。
預設2:剛剛猴子的數量和香蕉的數量多可以用「>」來表示。這回猴子的數量比梨的數量少,也就是3比4小,可以用「<」來表示,寫作3<4。
總結:也就是說把3寫在前面然後寫上「<」這個符號 ,最後再寫4。這個「<」是小於號,表示3比4少,讀作3小於4。
全班一起讀一讀,然後邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。
要求學生用學具擺出圖,找到兩個數大小關系,並用所學的符號進行連接。將擺圖的結果寫出來,再與他人說一說。
師:剛剛咱們認識了3個很棒的符號朋友,通過讀一讀和寫一寫,你發現它們身上的優點了嗎?能跟大家分享一下嗎?
(4)辨析:
大於號和小於號是一對好兄弟,長得很像,該怎麼區分它倆呢?(張著大大的嘴的一
邊就是大數,尖尖的小尾巴的一邊就是小數,大數在前面就是大於號,小數在前面就是小於號。)
教師幫助學生梳理知識並教順口溜:大數在前用大於號,小數在前用小於號。大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數。
2.小游戲:
(1)介紹游戲規則
出示兩張數字卡片,比較兩個數的大小,並用「>」「<」或「=」連接。教師演示游戲
玩法。教師出示5和3,學生選擇「>」擺在兩個數中間。
(2)同學之間進行游戲,一人出題,其餘人擺符號。
【設計意圖】通過這個小游戲,讓學生感受到「>」「<」「=」可以表示兩邊的數的大小,還可以讓學生在活動中逐步建立數感和符號意識。
(三)運用新知,解決問題
1.基礎應用
(1)以學生獨立的形式完成教材第17頁「做一做」第1、2題。

(2)以學生獨立計算的形式完成教材第18頁第3題,數一數,比一比.

2.內化提升
(1)學生獨立完成教材第19頁.第6題,塗一塗,比一比。

Ⅳ ppt 2015年最新人教版數學一年級上冊第一單元比多

解答: 1、找到網路文庫 2、輸入:新人教版一年級上冊數學第一單元比多少教案設計 3、點擊搜索 4、找到你喜歡的文檔 5、點擊下載 6、保存 7、okppt 2015年最新人教版數學一年級上冊第一單元比多

Ⅳ 人教版一年級數學上冊比多少課件

一、目標分解依據
1,《數學課程標准》相關敘述
《數學課程標准》中明確指出:讓學生會比較數的多少,能夠用一一對應的方法初步的比較數的多少。針對本節課的教學來說,要讓學生會比較數的多少,通過比較了解「多,少,同樣多」的含義初步建立比較數的多少的概念。
2,教材分析
「同樣多」、「多」、「少」兒童一般在入學前對它們都有初步認識,但是並不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少,而往往是憑直覺,或者用數一數的辦法來比較多少。通過本小節的教學,應使學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。
3,學情分析:一年級學生是7-8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現自己,在學習中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學的贊許。「比多少」這一內容的教學充分利用學生的生活經驗,引導學生用1-5各數來表示物體的個數,還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動,增加感性認識,初步接觸集合、對應、統計等數學思想。相信本節課內容的教學,學生掌握並不會感到十分的困難。
4,教學策略:
結合班級的學情,為了突出學生的主體地位,在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口,引導學生通過自己的學習,體驗知識的形成過程,積極開展本節課的教學活動。為更好地突出重點,突破難點,我准備採用以下教學方法。

Ⅵ 小學數學一年級上冊《比多少》課件

「比多少」教學設計

教學內容:教科書第6~8頁。

教學目標:使學生知道「同樣多」的含義。初步學會用「一一對應」的方法比較物體的多少,知道「多」、「少」的含義。初步培養學生的觀察能力、語言表達能力,對學生進行互相幫助、樂於助人等思想品德教育。

教學重難點:引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。

教具:主題圖課件、學具卡片。

Ⅶ 小學一年級數學比多少教案人教版

第一課時:同樣多
教學內容:教科書第6~7頁內容及「做一做」,練習一的1~4題。
教學目標:1.使學生初步認識一一對應,知道「同樣多」的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2.使學生通過操作、觀察,初步體驗數感,激發學生學習數學的興趣,體驗合作學習的樂趣。
教學重點:知道「同樣多」的含義,知道多、少的含義。
教學難點:初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,
教具准備:錄音機,磁帶,實物投影儀,小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學具准備:鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
課時安排:1課時
教學過程:
一、聽故事,提問題
故事:三隻小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天,來了一隻又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家裡。可大灰狼又使勁一吹,結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家裡。這次不管大灰狼怎麼吹,磚頭房子一動也不動。後來,三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:「還是磚頭房子最堅固。」?這一天,天氣可好了,河裡的小魚高興地在水裡游來游去,咦!為什麼那邊的草地上那麼熱鬧!小魚「嘩啦」跳出水面一瞧,哦,原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,幹得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?
(一)、教學「同樣多」?
小朋友們,今天老師給你們講個故事,這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》,請學生聽後回答(一邊看書一邊回答):
1、三個豬兄弟為什麼要幫小兔蓋房子?
滲透德育:教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
學生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
3、一隻小兔搬一塊磚,有沒有多餘的磚頭?有沒有多餘的小兔?
一隻小兔對著一塊磚,沒有多餘的小兔,也沒有多餘的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書: 和 同樣多。)
學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
(二)、操作(教科書第8頁「做一做」第1題)
師引導學生擺「同樣多」。
教師擺六塊橡皮後,要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學生到投影儀上擺,其他學生在課桌上擺。最後學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
全班學生獨立擺「同樣多」。
在梨片(5個)下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。
擺好後回答:梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……,有沒有多餘的?梨片和蘋果片怎樣呢?
(三)、教學「多些、少些」?
1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??(學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)
2、一個小豬頭對著一根木頭比,最後有沒有多餘的小豬頭?有沒有多餘的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少??
學生交流後請小組長代表回答。教師板書:多、少。
教師說明:木頭多、小豬頭少,我們還可以說木頭比小豬頭多,小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。
圖上還可以比什麼?(隨意比較)
(四)、操作(「做一做」第2題)全班同學動手操作,1名同學到投影儀上操作。
1.第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個○?
2.第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?
二、運用新知
1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)
2、第2題:學生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進而判斷擺的密的鴨子的只數多些,而公雞只數少些。
3、第3題:學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
第4題;此題是在同一排中比較多少,當第5次循環出現珠子時,只出現了一個黃色珠子,所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
三、小結:今天我們學習了「比一比」,知道在比較時,一定要一個對著一個比,才會得到正確的結果。
板書設計: 和 同樣多
多 少

人教版一年級上冊數學《比多少》教案(二)
教學目標:
1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。
2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
1、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。
教學重、難點:
掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學准備:
師:數字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機
生:學具盒一個,數字卡片一套(1-10)
教學過程:
一、 導入:
請小朋友看一看,在我們班中,是男同學多,還是女同學多。還是一樣多?你是怎麼知道的?今天,我們就來一起學習比較多少。
板書課題:比多少
二、主動探討,獲得新知
1、創設情境,激發興趣
出示小免、小豬的卡片各一張並板書在黑板上,
問:瞧,這是誰?他們倆准備去干什麼?誰來猜一猜?
師:那麼我們一起來聽一聽小豬怎麼說?(放錄音:小朋友,我和小免正准備去參加義務勞動呢!)小朋友,你們想一起去看看嗎?
2、引導觀察,初步感知
A:出示書中第6面的圖畫:
問:小朋友們,你們看到了什麼?有多少呢?
(學生數一數)
B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎麼知道的?有什麼不同的想法嗎?
師:這樣一個對著一個,都沒有多餘的,我們就說小免和磚的塊數怎麼樣?(一樣多)用一個算式表示是:
板書:4=4學生書空並齊讀
老師介紹等號
3、動手操作,理解新知
A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?
B:學生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C:學生匯報結果老師演示
師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是:板書:4>3老師介紹大於號,學生書空
問:你能讀這個算式嗎?
師:小免比小豬多還可以怎麼說?
板書:3<5介紹小於號 4、小於號與大於號有什麼不同?
(學生回答,老師小結)
5、現在,你能用大於號、小於號、等號說一個算式嗎?
三、鞏固
1、說一說
問:請你再仔細看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論後匯報,可以不舉手,誰先站起來誰就先說)
2、猜一猜
A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學生猜卡片上的數是幾,根據學生的回答,老師作出「大了」或「小了」的提示,直到猜對為止。
B:指名一學生拿卡片,老師猜,方法同上。
C:同桌互猜,看誰猜得對
3、填一填:
A:7○34○93○35○810○1
B:2>□6>□6=□□=8□<9
(學生搶答)
4、試一試
模擬活動:把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中,讓糖溶化。請你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎麼知道的,請你說給大家聽。

Ⅷ 一年級上冊數學比多少ppt課件

Ⅸ 人教版一年級數學上冊ppt課件比多比少

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