❶ 高中數學用什麼教輔資料好
高中數學的教輔材料有如下一些比較好:
1、《5年高考3年模擬》。建議直接買那本高考數學B版。這本書用途很廣,除了應付高考,也被稱作數競入門第一書。題量大,解析多且詳細,題型難度從高到低都有,很不錯,可以牢固基礎且加深難度!
2、《高考必刷題》這套書里的高中數學難度要比53大得多,適用於用53B版做題時發現哪個板塊沒學好就用這套書里相應的專題刷。
3、《新編中學數學解題方法全書》這套書就要比上面量套書再高一個難度了。不過這套書有些東西太冷門了內容太雜看完所耗時間太長。
數學的含義:
數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段,可以應用於現實世界的任何問題,所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上,數學屬於形式科學,而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。
以上內容參考網路-數學
❷ 小學數學買什麼輔導書好呢
1、《教材全解》
這本教輔書是必買不可的,不管是語文還是數學亦或是英語都可以買。《教材全解》與市場所有類別教輔不同的是,它對於整本教材的每一個內容都進行了詳細的講解,因此可以幫助學生課前預習,課後復習,以及更加深入了的理解知識點。
2、《英才教程》
作為老牌小學教輔,曾多級改版升級,對於小學課程和知識的理解非常深刻。因此在對於教材解讀、課後的練習、語言能力的培養、口語應用、寫作技巧等方面都有著非常大的幫助,教輔中不僅有對課程和書本知識的指導和補充,還培養了孩子在課外的其他能力。值得購買!
3、《黃岡密卷》
通常帶有「黃岡」二字的教輔都是比較難得,它是以做題和練習為主,因此這類書本並不適合中等及以下的學生使用,適合那些理解能力強的學習不錯的學生使用。如果中等水平的學生非要使用的話,最好是搭配講解類的教輔一起使用!
4、《黃岡小狀元》
該書雖然也帶有「黃岡」二字,但是與上本的《黃岡密卷》沒有任何的關系,《黃岡小狀元》相比黃岡密卷在教輔類型上更加充實,更加完善。
❸ 高等數學教材哪本好
❹ 高中數學什麼教輔資料好用
高中數學比較好的輔導書有:《教材完全解讀》、《尖子生學案》、《倍速訓練法》、《五年高考三年模擬》、《名師一號》等。
1、盡量每一個科目只選定某一種教輔資料
2、不同階段要選擇適合自己的資料書
3、注意區域性
4、選擇適合自己學習能力的。不同的學生學習的能力不同,基礎不同,所以也要根據自己的學習情況選擇合適的參考書。比如尖子生,可能覺得課本的知識難度不夠,就可以找有一定難度和分量的參考書,並且例題、練習題和答案分開,或者再配套一本測試題作為補充。一般的學生就可以選擇難度不大,且包含了詳細例題分析和解答過程的參考書。學習較為困難的學生,就建議買加強基礎知識的參考書,做的題目可能會比較基礎。
❺ 自學數學書籍推薦
自學數學書籍推薦如下:
1、《高等數學》——同濟大學第六版
該書是同濟大學數學系編《高等數學》的第六版,依據最新的「工科類本科數學基礎課程教學基本要求」,為高等院校工科類各專業學生修訂而成。
第六版修訂對教材的深廣度,進行了適度的調整,使學習本課程的學生都能達到合格的要求,吸收國內外優秀教材的優點,對習題的類型和數量進行了調整和充實,以幫助學生提高數學素養、培養創新意識、掌握運用數學工具去解決實際問題的能力。
2、《陶哲軒教你學數學》——陶哲軒
此書之精華就在於講解題思路,他對同一個題目,會講很長的篇幅,詳細講解他解一個題目的時候試了哪幾種方法,為啥要這么試,哪些走不通,哪些能走通。總結一句話就是,把頂尖數學家解題的思維方式展現在了你面前。
4、《數學分析教程》——高等教育出版社上冊的內容為一元微積分學與多元微分學,下冊的內容為多元積分學、無窮級數、廣義積分及傅氏級數等。作者根據多年的教學實踐經驗,對數學分析的內容體系作了精心的構架與調整,分散了難點,突出了分析學的基礎知識與基本訓練,使全書內容深入淺出、平實自然、有用有趣。
❻ 自學初中數學買什麼教材
買本初初中的數學基礎知識手冊。
《數學基礎知識手冊(初中部分)》以現行《初中數學學科教學基本要求》為准則,內容緊密配合初中數學課本,旨在幫助學生脫離題海,學習和掌握數學基礎知識、基本技能,提高數學綜合應用能力,培養邏輯思維能力和研究問題、分析問題的思想方法,是初中數學學習的工具書。《數學基礎知識手冊(初中部分)》分二十章,各章編寫了「基礎知識要點」、「基本技能指導」、「綜合能力應用」和「經典習題練習」(附答案)四個部分。「基礎知識要點」依據《初中數學學科教學基本要求》及初中教材。「基本技能指導」精選典型數學問題,悉心點撥指導,分析後加以「說明」,歸納總結一類數學問題的基本規律,啟迪學生思維,強化基本技能學習。「綜合能力應用」設題新穎,配之以相應解析,在問題解決的思路與方法上給予指導,著重培養和提高數學綜合應用能力,使學生拓寬思路、改進學法。「經典習題練習」精選極少量的典型習題,讓學生舉一反三、觸類旁通。