六年級數學單位1怎麼找

㈠ 六年級數學單位一怎麼找

在小學六年級，學習分數應用時，找單位「1」是解分數題的關鍵。只有找准了單位「1」，才能明確題目的各種關系，找到解決問題的方法。那怎樣快速准確找到「單位一」呢？

一、分數題中，兩種數量相比的句子非常多。有的是「比」字句，有的是帶有指向性特徵的「占」、「是」、「相當於」、「正好」等。在含有此等字的關鍵句中，後面的那個數量通常就作為標准量，也就是單位「1」。

例如：

1、六(2)班男生比女生多1/3。就是以女生人數為標准(單位「1」)，男生比女生多的人數作為比較量。

補充：

有些關鍵句比較特殊，就像「吃去的比剩下的多總量的2/5」這個關鍵句中，既出現了「的」，又出現了「比」，怎麼辦？這就要仔細思考了。當「比」和「的」都出現時，以「的」優先，所以單位「1」是總量，而不是剩下的量。

有的句式隱含比較，如：「一項工程，甲單獨完成需要6天，甲乙合作需要2天，求已單獨做需要幾天？」這里甲乙和一項工程相比較，一項工程是單位「1」。

有的句式需補充完全再找單位「1」，如：「今天降價1/3」，先補充成「今天(比原價)降低1/3」，「原價」就是單位「1」的量。

2、六(1)班女生人數約佔全班人數的2/5，全班人數是總數，女生人數是部分數，所以，全班人數就是單位「1」。(在同一整體中，部分數和總數作比較關系時，部分數通常作為比較量，而總數則作為標准量，那麼總數就是單位「1」。)

3、一個長方形的寬是長的5/7。在這關鍵句中，很明顯是以長作為標准，寬和長相比較，也就是說長是單位「1」。

4、今年的產量相當於去年的4/3倍。那麼相當於後面的去年的產量就是標准量，也就是單位「1」。

5、小明的年齡正好為媽媽的1/3。在這關鍵句中，小明和媽媽比較，媽媽是標准，媽媽是單位「1」。

……

二、有的關鍵句中不是很明顯地帶有一些指向性特徵的詞語，也不是分總數的關系。這類分數應用題的單位「1」比較難找。

例如，水結成冰後體積增加了1/10，冰融化成水後，體積減少了1/12。像這樣的水和冰兩種數量到底誰作為單位「1」?其實我們只要看，原來的數量是誰？這個原來的數量就是單位「1」!(水結成冰，原來的數量就是水，那麼水就是單位「1」。冰融化成水，原來的數量是冰，所以冰的體積就是單位「1」。)

總的來說：找單位「1」重在理解，對文字呈現的釋意理解的越深刻，就學得越快！

㈡ 六年級數學應用題，如何能准確地找出單位「1」

他有個很簡單的規律
找單位一
先找題裡面的「的」「比」字
記住這句話
的前比後如：
1.牛的4/10和羊相等，就是把牛看做「1」了。
2.雞比鴨少20％，就是把鴨看做「1」。

㈢ 六年級數學單位1順口溜是什麼

單位「1「藏得巧，根據分率把你找。

「其中「的前站得好，」是、占、比「後坐得妙；「問答式「能找到，補充說明要搞好。百分數常遇到，不帶「率「字有禮貌。找出一對好朋友，然後確定乘除號。

一個物體，一個圖形，一個計量單位，都可看作單位「1」。把單位「1」平均分成幾份，表示這樣一份或幾份的數叫做分數。

1、2、3、4、5，屈指可數數。1枝花、2顆糖，3隻猴，4本書。校園操場邊，還有5棵樹。我會寫，還會讀，比比劃劃數一數。我會分，還會組，一個不少全記住。

找單位「1「的說明：

抓住含有不帶單位名稱的分數的「關鍵句「、「關鍵詞」，進行剖析，這樣就解決了不少學生對於分數應用題苦於不知「從何下手」進行分析數量關系。

因此，使學生學會迅速找「關鍵句」、「關鍵詞語」進行剖析數量關系，不僅能有利於掌握解答分數應用題的一般規律，而且也能培養學生的能力，發展學生的智力。先「找」後「析」是六年級學生普遍的學習規律，切記引導學生認真有序地進行分析。

㈣ 小學六年級數學百分數的應用中該怎樣找准單位「1」

一般來說，***的幾%，的前面的量為單位1，***比**多（或少）幾%時，比字後面的為單位1，如果沒有這兩個次，如增加、減少、提高、降低百分之幾等 ，均以變化前的那個量為單位1，如：商品先提價10%，再降10%，第一個10%是以原價為單位1，第二個10%是以提後的價格為單位1。還有一種情況，如一堆煤用了20%、一個饅頭吃了50%……這樣的情況，一般是以總體為單位1

㈤ 六年級數學不會找「單位1」該怎麼辦

單位「1」，是小學分數應用題永遠繞不開的一個知識點，是分數應用題的基石。由於比較抽象，許多學生只知其義，不知其理，甚至一做分數應用題就頭大。如何找單位「1」，如何利用單位「1」解決問題，就本人教學經驗簡單談談。
一、單位「1」怎麼來的？因為有分率，所以有了單位「1」。分率占誰，誰就是單位「1」。通常在題目中為「比」後面的量或分率前面的量。
二、單位「1」是個標准量，被其它量比較。引導的時候可從低年級所學的「倍」入手，逐漸轉入把「倍」換成分率，其做題的思路是一樣的。例：甲是100，是乙的5倍，乙是多少？
甲是100，是乙的5/6，乙是多少？
三、對於「多幾分之幾」、「少幾分之幾」的理解：就是在單位「1」的基礎上多（少）幾分之幾，必須看成兩個量的關系為（1±幾分之幾），單位「1」的量已知就用單位「1」去乘（1±幾分之幾）；未知就用已知量÷（1±幾分之幾）=單位「1」。明白其原理之後再強化生活用語「增長了」「節約了」「降價了」……等等的理解。
四、畫線段圖是解決分數應用題的重要手段，也是每個學生必備的基本功。畫線段圖是學生對復雜題目再次理解的過程，更容易在圖中明確單位「1」，明確已知量和對應分率。最常用的公式是：已知量÷對應分率=單位「1」。
總之，找出單位「1」，才能明確每一步求出來的量是誰，做到心中有數，步步為營。

㈥ 小學六年級數學應用題怎麼找單位一

它有個很簡單的規律：
找單位一 先找題裡面的「的」「比」「是」「相當於」等字 記住這句話的前比後如：
1.牛的4/10和羊相等，就是把牛看做「1」了。
2.雞比鴨少20％，就是把鴨看做「1」。

㈦ 六年級數學找單位一的方法

找單位「1」是解決分數應用題的基礎與關鍵，只有找准了單位「1」，才能明確題目的數量關系，找到解決問題的方法。找單位「1」分三步走：標准句（直接找）→省略句（補充找）→特殊句（慎重找）。
如果有「是」「占」「比」等定位詞，單位「1」就是該定位詞後面的。假設後面還有「的」就更容易了。就是定位詞和「的」之間的那部分。
如果沒有定位詞或者「占」後面直接是分數。或者分數後面有「是」等那單位1就是前面的整體。
舉例：
五年級有54人，其中女生是男生的4/5。 單位1是男生
五年級有54人，其中女生比男生少1/5。 單位1是男生
五年級有54人，女生占男生的4/5。 單位1是男生
五年級有54人，其中女生佔4/9。 單位1是五年級全部人數（54人）
五年級有54人，4/9是女生。 單位1是五年級全部人數（54人）
五年級有54人，六年級多1/6。 單位1是五年級全部人數

㈧ 六年級上冊數學百分數中怎麼找准單位一在哪些應用題中會出現單位

在百分數應用題中怎麼找准單位1？
找單位1，先找到表示倍數關系的那句話，再從這句話中找關鍵詞，如誰是誰，誰比誰，誰占誰，誰相當於誰……。這里的「是」、「比」、「占」、「相當於」都 是關鍵詞，比誰，占誰 ，相當於誰，誰就是單位1。
例：甲是乙的25%，乙的數量就是單位1。
修好的比剩餘的多30%，剩餘的數量就是單位1。
實際完成相當於計劃的125%，計劃的數量就是單位1。……
有需要請追問。

㈨ 六年級數學應用題的單位一怎麼找

首先說這道題的單位一是大米，找單位一的方法有很多，有幾個在六年級很實用：1.找「比」字後面的。2.找是字後面的。例如：蘋果是梨的五分之一，梨就是單位一。單位一和單位是不一樣的，單位是在一個數字後面有一個標準的量，例如：cm dm mm m 這些的。而單位一是一個標准，所有的量都用這個標准去分，例如：你的問題，麵粉比大米多五分之一，就是把大米分成五份，麵粉比大米的五分還多一份。敢問我的回答你能明白嗎？不明白你能繼續問我。

㈩ 六年級數學怎麼看單位『1』

抓住單位「1」。
1、求一個數是另一個數的幾分之幾。解答「求一個數是另一個數的幾分之幾」的問題，要分清以哪個數作為標准數。一般情況下，凡是「占它的幾分之幾」、「是它的幾分之幾」、「相當於它的幾分之幾」，這里的「幾分之幾」都是對「它」來講的，這個「它」所表示的數就是單位「1」，從漢語的語言表達形式來看，在「誰是誰的幾分之幾」中，緊靠幾分之幾前面的「誰」總是表示單位勺」。如求甲數是乙數的幾分之幾，就是以乙數為「標准數」，計算時把乙數作為分母。如求甲數比乙數多幾分之幾，是以乙數作為標准數，用甲、乙兩數的差除以乙數，求乙數比甲數少幾分之幾，則是以甲數作為標准數，用甲、乙兩數的差除以甲數。
2、求一個數的幾分之幾是多少。一般來說，求哪一個數的幾分之幾，要把哪一個數作為單位「1」。為了幫助學生分析數量關系，可以教學生畫簡單的線段圖表示題意，畫線段圖時，一般的題里兩個量是包含的，用一條線段圖表示；兩個量是並列的，用兩條線段圖表示。
3、解答較復雜的分數應用題時，關鍵也是找出單位「l」來列式。