小學數學具有哪些特點

❶ 小學數學教學的特點

1、目標預設化

新課程呼喚生成性課堂，決不意味著預設已不再重要，而是對預設提出了更高的要求，要求教師應當為「生成」去尋求靈活合理的「預設」讓「預設」去促進有效的「生成」，才能在教學中使學生點燃思考的火花，拓展思維的空間,彰顯生命的力量。

2、內容生活化

《小學數學課程標准》中指出,義務教育階段的數學課程，「強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行理解與應用的過程。」使數學教學貼近生活。

3、探究合作性

《小學數學課程標准》指出:「合作交流是學生學習數學的重要方式,在作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中,傾聽、質疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗,這是數學學習的一個新境界。」

4、思維個性化

每個學生都有自己的學習風格，外向型的學生開朗、活潑，喜歡請問老師,願意和同學交談，發表意見坦率，適合集體學習，便於解決疑難問題。內向型的學生情緒穩定，喜歡獨立思考，注意力較集中，一般不喜歡集體學習。

(1)小學數學具有哪些特點擴展閱讀：

小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功

❷ 小學數學的主要特徵有哪些

基礎、貼近生活、實用。做題時，分清類別，掌握解題的一般方法，從問題出發，尋找解決問題的條件，就能做對。另外要聯系生活實際，現在出題一般都從實際生活出發，不會出直截了當的、開門見山的題。

❸ 小學數學學習習慣有哪些主要特點

那麼在小學階段對於學生的良好學習習慣的培養應該從哪幾個方面入手呢？
一、 傾聽的習慣
傾聽是一種能力，也是一種素質。它作為人的一項基本技能，是可以通過訓練得到不斷提高與完善的。《小學數學課程標准》明確指出「要讓學生學會傾聽」，它不但要求學生「聽見」，還要求學生對所聽的內容進行欣賞、理解、批判等處理，只有會聽了，才能更好地促進其他各種能力的培養，才能更好地促進學生主動學習，從而提高課堂教學效率。
培養小學生的聽的能力主要從以下幾方面做起：
（一）創設情境，樂於傾聽
課堂上的傾聽主要有兩個方面，一方面是師生之間的，一方面是生生之間的。興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對於好動、活潑的兒童來說無疑是無趣的。但作為一名優秀的教師就是要想方設法從這種無趣中尋找和創造樂趣。蘇霍姆林斯基說：「兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。」新教材中引入了許多小學生喜聞樂見的生動形象，教師要充分利用這些素材，激發學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，使學生產生了傾聽下去的強烈願望。
（二）明確目標，引導傾聽
生生之間的傾聽交流因為小學生的特點是好動，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是學生在回答問題，另外的同學卻在干別的事情……因為他們覺得自己沒事可做，認為這不關他的事，教師這時應該給學生明確的目標，這部分學生應該干什麼，告訴他們「聽」也是目標，在「聽」中學生能發現更多的問題，在「聽」中能激起學生思維的火花。
（三）恰當評價，鼓勵傾聽
蘇霍姆林斯基說「給兒童以勞動的快樂，學得學習成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。」社會心理學家也認為，受人贊揚，被人理解和尊重能使人感受到生活的動力和自身價值。正確適當地評價是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生「傾聽」的重要手段。所以在「聽」的培養中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
二、 勤於思考，敢於提問的習慣
數學是一門抽象的學科，它需要理性思維、邏輯推理、體驗和感悟，所以在數學課堂上學生應該要學會主動去思考、推理、思考和反思。但是愛因斯坦說：「提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。」新一輪課程改革的一個重要理念就是要強化學生的問題意識，讓學生敢提出問題，會提出問題。所以在數學教學課堂中，我們要培養學生勤於思考，敢於提問的習慣。
培養學生勤於思考的習慣，教師首先應設計一些有價值的問題情境，引導學生主動思考，激發學生主動探究的慾望。其次，要為學生留足思考的時間和空間，讓他們獨自去尋找問題的答案。第三，古人雲「授之以魚不如授之漁」，所以我們老師要教給孩子思考的策略和方法，培養學生的發散思維能力，讓學生能從多種角度，多種方法來解決問題，從而使學生逐漸成為一名樂於思考、善於思考的人。第四，要不斷鼓勵學生，使其體驗成功的喜悅，激起再次思考的慾望。
在數學課堂上，學生不僅要勤於思考，還要把自己的想法表達出來，要敢於提問。作為教師，首先要保護學生好問的天性，在數學課堂上要為學生留有足夠的時間，引導他們大膽提問。心理學研究表明：能發現問題並提出問題的學生比只能解答問題的學生更聰明，其聰明之處就在於學生提出的問題中包含了學生的創新慾望。其次教學時，教師要創設學習數學的問題情境，多給學生提問的機會，同時還應教學生尋找問題的方法，鼓勵學生大膽提問。
三、運用數學語言准確表達思想的習慣
正確運用語言表達思想，可以加深學生對數學知識的理解，提高學生的口頭表達能力，有利於發展學生的邏輯思維。在小學數學課堂上，除了接受學習外，自主探索，合作交流與動手實踐都是學生的數學學習的重要方式。學生在課堂上通過自主探索的結果，必須要經過交流，才能碰撞出更多的思想火花，而在合作交流中則必須運用語言來進行交流才能達到合作的目標，也才能完成任務。數學又是是一門科學，因此在進行交流時我們應該用科學的，嚴謹的語言。
作為數學教師我們在我們的課堂上，應該從低年級開始訓練學生用已經學過的數學語言進行表達，說完整話等，到高年級就應該訓練學生有根有據有條有理地說明算理，分析數量關系，理由充足地與同學爭辯，討論問題，並能隨時糾正別人不正確或不完整的語言。
習慣，它具有支配行為的力量，但習慣是人們在長期的實踐中養成的。因此，培養學生良好的數學學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中。而小學數學課堂上，培養學生的學習習慣還有很多很多，比如學生審題的習慣，學生書寫的習慣，學生做題的習慣，學生自我檢查的習慣等等。這些都是作為一名數學教師在課堂教學的重要任務之一。只有讓學生形成良好的學習習慣，在我們的數學課堂上才能有不斷的生成，才能創造出屬於我們數學課堂的精彩

❹ 小學數學的主要特徵是什麼

小學數學最主要是培養小孩的簡單算術能力，邏輯思維能力和筆算心算能力。為初中，高中，大學大好基礎。
主要特徵是：非常注重理解，心算要求很高，題目很繞
就拿奧數來說，非常繞人，但是學好的話非常有用，對今後很有幫助。
希望你採納

❺ 作為小學數學課程,應具有什麼特點

您好。作為小學的數學課程，應該具備通俗易懂 讓復雜的數學應用題簡單化，變為最基本的簡單模型，而且也要適當有趣一些，讓孩子們能快速進入狀態～

❻ 小學數學學科特點

小學數學教育是我國義務教育的初級階段,其除具有數學學科自身的基本特點外,還應結合小學生這一特定群體進行科學施教,使其真正達到促進學生全面、持續、和諧發展的教育目的。在多年小學數學教學實踐基礎上,分析了新課改中小學數學學科的基本特點,並在此基礎上探討了小學數學教學改革的發展趨勢。

❼ 怎麼樣分析小學五年級數學有哪些特點

小學五年級數學是小學階段數學知識最系統的學段，既有小數的性質和計算，又有分數的基本性質和計算，有數的整除性應用;又從基本平面圖形的面積計算到立體圖形長方體和正方體的表面積和體積的計算;還有較復雜的統計知識的應用。可以說本學段知識系統化，結構復雜化，思維具有拓展性。學習應注重思維的開發。

❽ 小學數學的特點

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

❾ 小學數學學習習慣有哪些特點

1、預習與復習的習慣

預習好比火力偵察，能使我們明確本節課的學習目標，了解重點、難點並帶著疑問上課，從而提高課堂學習效率。但課堂上學會了的東西，課後還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補記憶的缺陷。如：利用早自習預習當天要學的學習內容，下課時討論書中例題，給不會的內容做記號等等。

2、勤於思考與全神貫注的學習習慣

「數學是思維的體操」。如果不能積極動腦思考，就不能學好數學。在課堂上，我們要養成勤於思考的習慣，對於學習中遇到的問題，要盡量自己解決，而不依賴他人。在課堂上，如果「人在曹營心在漢」，那麼就容易漏聽老師講解的重點知識，甚至連最基本的知識內容也會被忽略。這樣不能完成課堂學習任務，更不能學好數學。所以要養成全神貫注的學習習

3、參與課堂學習活動的習慣

在課堂上，我們要養成思考、交流的習慣。主動參與課堂學習活動，在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發學習興趣，逐步形成「主動參與」的學習習慣。

4、及時總結解題規律的習慣

解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題後，要注意回顧以下問題：（1）本題最重要的特點是什麼？（2）解本題用了哪些基本知識與基本圖形？（3）本題你是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的？（4）解本題用了哪些數學思維、方法？（5）解本題最關鍵的一步在哪裡？（6）你做過與本題類似的題目嗎？在解法、思路上有什麼異同？（7）本題你能發現幾種解法？其中哪一種最優？哪種解法是特殊技巧？你能總結在什麼情況下採用嗎？把這一連串的問題貫穿於解題各環節中，逐步完善，持之以恆，那麼，我們解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發展。

1認真聽取別人講話的習慣

認真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠掌握別人發言的要點，對別人的發言作內心評價，並時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。

2學習衛生的習慣

（1）讀寫時，要做到「三個一」：即「眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸」，讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態，兩足著地，連續看書一小時中間要休息一會兒。

（2）讀寫時光線要充足、適度，左側採光；不要在強光或弱光下看書、寫字。

（3） 不要在行進的車上看書；不要在走路時看書；不要躺著看書。

3、認真聽課的習慣

聽課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析。

4、 多思、善問、大膽質疑的習慣

上課要嚴肅認真、多思善問。既要認真聽講，積極思考，又要在自己的腦海中形成問題，要多問幾個為什麼，還要虛心向老師、同學、長輩詢問，這樣才能不斷提高自己。

在日常生活中也要做到多思善問，要做到決不輕易放過任何一個問題。

5、 敢於發表自己見解的習慣

在教師或同學提出問題後能積極思考，然後能夠大膽地舉手發表自己的看法，說話時聲音響亮，表述清楚。並初步會用所學的數學語言進行表達和交流。

不要害怕講錯，有時自己講錯的地方更容易記住。

6、 形成多種思維的習慣

在計算時、在解決日常生活與周圍環境中的簡單數學問題時會從不同的角度

去思考、去解決，同時會自覺選擇合理的演算法。

7、及時完成作業的習慣

按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不苟，對作業中出現的問題，認真尋找解決的方法。作業錯了，要及時改過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。

8、認真書寫的習慣

能按學校規定的格式要求進行書寫，要用好墊板。

每次作業第一行先寫明練習日期和題目來源。數字和漢字書寫工整清楚、大

小適中，字與字之間的距離適當。等號和橫線一定要用尺劃。

9、養成做完作業檢驗的習慣

做完習題之後，要獨立檢驗，根據題目的不同可以選擇不同的方式，有時是驗算，有時是估算，有時是看是否與實際生活相符……

既要學會不同的驗算方法，又要養成及時驗算的習慣。

10、 動手操作的習慣

動手操作非常重要。對每一件學具都要親自動手操作。通過操作，既鍛煉了手和腦，又能幫助理解，使知識記憶深刻。

11、愛惜學慣用品的習慣

學慣用品是學習生活必需品，來之不易，應當愛惜。對學慣用品要珍惜、保護，小心使用，不亂扔、不故意損壞。尤其要注意保持簿本的整潔，做到不破損、不弄皺、不卷角。