四年級數學讀作和寫作怎麼寫

A. 讀作和寫作的數字怎麼寫

讀數時，從高位讀起，數中間的0要讀出來，數末尾的0不讀。寫數時，從高位起，一級一級往下寫，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。

如：30500644500

讀作：三百零五億零六十萬四千五百

如：四百三十二萬六千七百九十八

寫作：43206798

(1)四年級數學讀作和寫作怎麼寫擴展閱讀

讀數法一般有兩種：

1、按照數的橫列自左至右把各個數字依次讀出來，如 3045002 讀作三零四五零零二，這種讀法在讀純小數或記錄時用，稱其為簡讀法，可用於十進數和非十進數的讀數。

2、按照數的橫列自右至左，以四位為一級或三位為一節，然後從左至右讀數，稱其為分級讀數法或分節讀數法，統稱繁讀法，這種讀法一般用於讀十進整數。

B. 四年級上冊數學大數的讀作和寫作是什麼

如下：

讀億以內的數。

教材的編排分了兩個層次：第一個層次是教學讀整萬的數，讓學生體會讀數的本質，第二個層次是教學讀一般的含兩級的數，總結讀數的方法。

寫數。

通過北京大鍾寺的永樂大鍾上鑄字的信息，引出寫數活動。對照數位順序表，出現4個不同的數。第一個給出了寫法，採用畫豎線的形式，體現了先分級、再寫數的思路，其餘3個則讓學生自己探究寫出。

在此基礎上，教材提供了不完全的寫數法則文本，目的是讓學生通過交流討論，總結出寫數的方法。

億以上數的讀法。

教材通過呈現地球不堪人口重負的畫面，讓學生在感受大數，學習億以上數的讀法的同時，了解全球人口問題。對照數位順序表，教材提供了3個億以上的數，第一個是整億的數，另兩個是非整億的數。讓學生藉助數位順序表由易到難嘗試探索讀含有三級的數。

把億以內數的讀法遷移到讀億以上的數之中。在讀法的總結上，特別注意引導學生先分級，再讀數和重點關注「0」的讀法問題。

億以上數的寫法。

教材結合數位順序表，呈現了1個整億數和兩個非整億數，讓學生通過思考與嘗試、討論與交流，自主遷移、探究寫法，並注意引導學生先分級，再按級寫。

「做一做」第2題採取題組形式，把個級數、整萬數、整億數對照編排，使學生進一步體會分級寫數的特點，更好地掌握寫數方法。

把整億的數改寫成用「億」作單位的數。

教材提供3個數據，第一個呈現改寫結果，其餘2個讓學生獨立完成，熟悉改寫的方法。

非整億的的數用「四捨五入」法求出近似數，再改寫成用「億」作單位的數。

由於前面已經學過將非整萬的的數求出近似數，再改寫成用「萬」作單位的數，所以這里用色塊和文字標注的形式說明如何用「四捨五入」法省略一個數億位後面的尾數，求出它的近似數，然後直接改寫成用「億」作單位的數。

C. 數學;讀作和寫作是什麼意思.

讀作：用中文字按讀的方法寫出來；例如56 讀作：五十六。

寫作：用阿拉伯數字把數寫出來；例如 八十二 寫作 ：82。

數學作業中，數字讀作的意思是將這個數字的讀法用漢字寫出來，寫作是的意思將讀出的數字用數字表示出來。

讀作：用中文字按讀的方法寫出來。寫作：用阿拉伯數字把數寫出來。

讀作是指：數字要寫大寫的，如數字大寫一、二、三、四、五、六、七、八、九。

例如：58 ，讀作：五十八。

寫作：是指要用小寫的阿拉伯數字來寫，如數字1、2、3、4、5、6、7、8、9。

例如：七十三 ，寫作 ：73。

在數學作業中，數字讀作的意思是要將這個數字的讀法用漢字的方式來寫出來，寫作的意思是將要讀出的數字用阿拉伯數字表示出來。

D. 寫作和讀作怎麼寫數學的寫作和讀作是怎麼寫的

1、讀作:用中文字按讀的方法寫出來；例如56讀作：五十六。
2、寫作:用阿拉伯數字把數寫出來；例如八十二寫作：82。
3、數學作業中，數字讀作的意思是將這個數字的讀法用漢字寫出來，寫作是的意思將讀出的數字用數字表示出來。

E. 四年級的數學,先寫作,2080000000,怎樣讀作

2080000000，讀做：二十億八千萬

十進制讀數法的法則如下：

1、四位以內的數可以順著位次，從最高位讀起，例如1987讀作一千九百八十七。

2、四位以上的數，先從右向左四位分級，然後從高級起，順次讀出各級里的數和它們的級名。

3、一個數末尾有0，不論有幾個都可不讀，分級後任一級末尾有零，也可不讀，在需要讀出時，不論有幾個0，均只讀一個零，中間有0的，也不論連續有幾個0，需要讀出時只讀一個零。

(5)四年級數學讀作和寫作怎麼寫擴展閱讀

寫數法則

1、從高位起，按照數位順序寫。

2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。

3、中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

數位順序表從右端算起，第一位是「個位」，第二位是「十位」，第三位是「百位」，第四位是「千位」，第五位是「萬位」，等等。

同一個數字，由於所在的數位不同，它所表示的數值也就不同。例如，在用阿拉伯數字表示數時，同一個『6』，放在十位上表示6個十，放在百位上表示6個百，放在億位上表示6個億等等。

F. 數學讀作怎麼寫

讀作是大寫。

讀作是在寫的過程中，用大寫數字將阿拉伯數字書寫出來，數字大寫需要用到的數字有：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、零。

例如：

數字「568」讀作什麼？

讀作：五百六十八

數字「403」讀作什麼？

讀作：四百零三

數字「12」讀作什麼？

讀作：十二

讀作和寫作的區別：

1、含義不同。

讀作是在寫的過程中，用大寫數字，如數字大寫零、一、二、三、四、五、六等。例如：2546，讀作：二千五百四十六。

寫作是在寫的過程中，用小寫阿拉伯數字，如數字小寫0、1、2、3、4、5、6等。例如：二千五百四十六，寫作：2546。

2、寫法不同。

數學讀作的寫法是「大寫數字」。

數學寫作的寫法是「阿拉伯數字」。

G. 小學數學讀作和寫作(4050)

4050讀作：四千零五十
寫作：4050
解析

我們在學習中，讀數時要把 「讀作」的內容寫成中文漢字，即大寫的數字。
而寫數是「寫作」的內容規定為阿拉伯小寫數字。」

H. 四年級數學題一件羽絨服標價是985元可以寫成什麼讀作什麼怎麼做

可以寫成九百八十五元，寫作：985，讀作：九百八十五。
讀作是指數字要寫大寫的，如數字大寫一、二、三、四、五、六、七、八、九。例如：68，讀作：六十八。寫作是指要用小寫的阿拉伯數字來寫，如數字1、2、3、4、5、6、7、8、9。例如：七十四，寫作：74。