中班數學比多少題目

① 中班數學教案7以內的數比多少，一樣多

活動名稱：數學——比較數的多少 活動目標：1、引導幼兒繼續學慣用目測方法正確判斷7以內的數量。2、教幼兒認識7以內自然數列中，相鄰兩數間的數差關系。活動准備：教具：數字卡1——7 數量為3——7的圓點卡片
學具：添畫圓點和數字作業紙人手一份
活動過程：
一、開始部分
1、認讀數字1——7.
2、看數字快速做動作。(教師分別出示數字1——7，請幼兒快速認讀數字並做出相應數量的動作。)
二、集體活動
1、目測數群
(出示數量為3——7的圓點卡片)
小朋友，看，黑板上有什麼?每張圓點卡的數量一樣多嗎?(不一樣)各有多少呢?(請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點卡的數量。)
2、按序排列點卡並匹配數字
每一張圓點卡的數量都一樣，請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點卡排隊。
想一想哪張排在最前面，接下來排哪一張呢?
請一幼兒操作。要求其他小朋友認真看。
圓點卡已經按從少到多的順序排好隊了，現在要請一個小朋友來給每張圓點卡配上相應的數字。
集體驗證操作結果「3、4、5、6、7，按從小到大的順序排的隊。」
3、引導幼兒觀察理解相鄰兩數間的關系
現在，我們一起來看看這些排列好的數字，3的後面是數字幾?(4)
4比3怎樣?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)
按這樣的方法帶領幼兒比較7以內相鄰兩數之間的關系。
教師小結：如果數字是按順數依次排列的話，那排在它後面的一個數都要比前面一個數多1，排在它前面的數都要比它少1.
二、幼兒操作
1、教師演示並講解作業要求
請小朋友看黑板上這些圓點的排序，在兩排圓點中間有一個空白的，你覺得空白的地方應該畫上幾個圓點呢?你是怎麼知道的?
這些數字呢?空白的地方又應該寫上數字幾呢?你是怎麼知道的?
2、老師給每個小朋友准備了一張這樣的作業卡，請你們看清楚你的作業卡上都有數量是多少的圓點或是都有哪些數字，它們是怎樣排的，在空白的地方應該畫上幾個圓點或寫上數字幾?
3、幼兒操作，教師巡迴觀察並指導。
4、評價幼兒作業情況。
5、組織幼兒收拾玩用具。

② 中班數學教案比較大小

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？以下是我精心整理的中班數學教案比較大小，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班數學教案比較大小 篇1

活動目標

你能正確判斷7以內數的多少。

活動准備：

1、貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個；

2、貼絨數字5、6、7，實物卡。

活動過程

一、集體活動。

1、逐一出示圖片

請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼？

2、正確判斷7以內數量。

出示圖一

（1）黑板上有什麼？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？

（2）為什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？

（3）誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。

（4）啟發幼兒將每種顏色片片排成一行

現在看看誰最多、誰最少？

你是從哪裡看出來的。引導幼兒將三排圓片一一對應比較）

請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

3、小結。

要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。

而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。

二、小組活動。

1、給最多的點子印數字。

2、看標記貼圖形。

3、按序填空格。

4、添、去點子。

5、印比6、7少的點子。

中班數學教案比較大小 篇2

設計背景

幼兒午睡時都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時候卻分不清楚了，為此我設計了這個活動。

活動目標

1、運用感官感知物體的大小，發展幼兒初步的比較能力。

2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

重點難點

感知物體大小的相對關系

活動准備

皮球兔子籃子雨傘等教學掛圖

活動過程

一、情境導入

教師和小朋友做游戲。

二、活動過程

1、比較皮球的大小：黃色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。

2、兔子找籃子：先把4隻大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然後讓4個小朋友連線，最後老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

3、展示掛圖：藍色雲朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

小朋友把胡蘿卜摘下來。

小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。

小朋友把大小不同的白菜放進籃子

三、拓展延伸

雨傘和數字搭配

1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數字1234連線

2、教師發給每個小朋友一張圖畫，全體操作。

教學反思

活動結束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學應該突破這個難點。

中班數學教案比較大小 篇3

活動目標

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

活動准備

1、課件-數學卡

2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

活動過程

1、出示數學卡比較

教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什麼不同？

（小螞蟻的身體小，大象的身體大）

（2）誰來說一說這是什麼水果？（蘋果，草莓）

哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？

（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢？

我們用小圓點把他畫出來吧。

2、出示數學卡比較

媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？

（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

（幼兒相互說一說）

（2）請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？

（小雞，蝴蝶，大象。）

教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

（幼兒說，教師畫）

3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

出示這些圖形片：

（1）這是什麼圖形片？該回哪個家？

（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；

小圖形片我送你到小標記的家。）

（2）請幼兒把餘下的圖形片送回家。

（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）

4、游戲活動：《大豐收》

老師帶大家到農場（區域）去收水果和蔬菜，然後把它們送回家。

（要求幼兒一邊送一邊講。）

例：大蘿卜我送你到大標記的家。

5、活動評價

老師小結活動情況。

中班數學教案比較大小 篇4

活動目標:

1、學習比較5個以內物體的大小，找出最大和最小。

2、簡單了解5個以內物體的大小順序及排列關系。

活動重點：

學會比較5個以內物體的大小，會簡。排序。

活動難點：

了解5個以內物體的大小順序及排列關系。

活動准備：

1、教師材料：教具「猴子摘果」

2、幼兒材料：操作卡「猴子摘果子」：《操作紙》第2冊第13-14頁。呼啦圈

活動過程：

1、兒歌導入。

教師帶領幼兒一起念兒歌《大小歌》。

2、教師指導操作。

創設情境：水果豐收了，猴子一家去摘果子啦！

①認識大小。

教師出示「猴子摘果子」中最大和最小的2隻猴子。

教師：「猜一猜誰是大猴、誰是小猴，為什麼？」引導幼兒說出大猴大些，小猴小些。

②比大小。

教師出示「猴子摘果子」中的5個桃子。

教師：「猴子摘了5個桃子，想請我們比一比這5個桃子的大找出最大和最小的桃子。」分別擺放在最前面和最後面，接著用相同的辦法比較剩下的3個桃子，找出比較大的和比較小的，按順序依次擺放在中間。小結：桃子是按從大到小的順序排列的。（了解排列關系）

3、游戲：跳圈

請幼兒將呼啦圈進行有序排列，教師說口令，幼兒跳到對應的呼啦圈裡。

4、操作游戲。

教師發放操作材料西瓜卡片，請幼兒比較西瓜的大小，找出最大和最小，進行有序排列。

5、交流小結，收拾整理材料。

中班數學教案比較大小 篇5

活動目標

1、按大小特徵排序並進行相應的匹配。

2、體驗數學集體游戲的快樂。

活動准備

皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。

活動過程

一、引題（出示大熊和小熊）

師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰啊？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪裡不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊！為什麼？（大熊要大，小熊要小）

師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎麼跟他們打招呼啊？（大熊好，小熊好）

二、實物直觀比大小

師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？

你們覺得這個球是大球還是小球啊？為什麼？

我再拿來一個球，現在請你來比一比，哪個球大，哪個球小？你們是用什麼辦法比出來的呀？

（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）

三、幼兒實物探索

師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什麼呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。

四、按大到小排序

師：你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現在三個球請你說說看哪個最大哪個最小？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。

五、分辨圖片大小

師：兩只熊非常開心又來了一隻熊，她來了，現在請小朋友說說哪個熊最大，哪個熊最小？請幼兒從大到小排序。三隻熊現在要去動物園找朋友做游戲。看是什麼動物？你能給三隻熊找到相應的好朋友嗎？為什麼？

小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。

六、幼兒操作，檢驗

師：動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現在請你們幫他們找朋友吧。

師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正）

七、延伸活動

師：玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時候，有其他的好辦法知道誰大誰小嗎？

這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅乾重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。

現在請小朋友到後面每人拿一塊餅乾和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。

八、舞蹈游戲：三隻熊（用身體動作來表示大小）

師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。

中班數學教案比較大小 篇6

活動目標：

1、目測比較同類物體的大小。

2、體驗數學活動帶來的樂趣。

活動准備：

1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小圖片；可愛小女孩、聖誕老人等教師操作圖片。

2、幼兒操作手冊。

活動過程：

一、用魔術箱，引出大大熊和小小熊。

1、師：「李老師今天帶了一個魔術箱，這個魔術箱里呀藏了2位小客人。你們想知道它們是誰嗎？」

2、教師用變魔術的方式出示大小熊圖片，提問：「你們瞧！他們是誰啊？」兩只熊有什麼地方不一樣？你們能猜出誰是大大熊，誰是小小熊啊！為什麼？（大大熊要大，小小熊要小）

3、師：「你們都認識了這兩位小客人，怎麼跟他們打招呼啊？」（大大熊好，小小熊好）

二、實物直觀比大小。

師：「大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球），你們說這個球應該給誰呢？」

師：「你們覺得這個球是大球還是小球啊？為什麼？」

師：「我再拿來一個球，現在請你來比一比，哪個球大，哪個球小？你們是用什麼辦法比出來的呀？」

（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它

一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）

三、目測法分辨物品的大小。

師：大大熊和小小熊是我們的小客人，我們送給他們沒人一個禮物。李老師這邊還有幾位客人，這兒有不同的禮物要送給他們，可是有大有小，我們要這樣給他們分配禮物呢？

教師分別出示可愛小女孩，聖誕老人，以及要送給他們的禮物大小各一份。

1、師：「瞧，李老師給聖誕老人准備了兩雙漂亮的鞋子，看看哪一雙適合他呢？」（請幼兒上來指一指）

2、小女孩一樣給她分別送上適合她的禮物，帽子和裙子。

3、小結：我們剛才找的時候，只要找一個適合他們大小的禮物送給他們就對了。

四、幼兒通過學習的目測法完成幼兒操作。

幼兒操作，教師巡迴指導。

五、結束活動。

幼兒操作完了後，送給爸爸媽媽去看看自己完成的棒不棒。

中班數學教案比較大小 篇7

教學內容：

小學數學第八冊P60例4，做一做及練習十第4至7題。

教學目標：

1、知識目標：使學生掌握小數大小的比較方法，會正確比較小數大小，加深對小數意義的理解。

2、能力目標：在獨立自主、合作交流的活動中，培養遷移類推的能力和抽象概括的思維能力，滲透合作學習的方法。

3、情感態度目標：使學生體驗數學與生活的緊密聯系，提高學習數學的興趣。

教學重點：

探究並概括小數大小的比較方法。

教學難點：

正確掌握「比較小數時，位數多的小數不一定就大。」

教學過程：

一、談話引入：

①同學們，黑板上有兩組方框，如果每組方框代表一個整數，你覺得那個整數比較大？為什麼？

②如果減少一個方框，哪個數大？為什麼？誰能說說整數大小的比較方法？

③現在在這兩組方框中間點上小數點，你覺得哪個小數比較大呢？

④誰的猜想正確呢？只要我們認真學習這節課的知識，就能揭曉答案。板書課題，齊讀。

二、探究建模

⒈教學例4

①同學們喜歡運動嗎？運動不僅有益健康，而且運動中還藏著許多數學知識，瞧，（出示主題圖）這是同學們舉行跳遠比賽的成績單，仔細觀察，這些小數有什麼共同點？（都是兩位小數，即位數相同。）那從信息中你能知道誰是第一名嗎？為什麼？（比較小數的整數部分，3比2大，小數部分就不用比了，所以小明第一名）

師：也就是說比較小數的大小要先看整數部分，大家同意嗎？（板書）

②剩下的三個小數整數部分都是幾？能比較大小嗎？聯系學過的整數大小比較的方法，4人小組討論討論，並把你的比較方法說給小組同學聽。

③匯報比較方法。

哪個小組已經討論出結果？誰來匯報。

預設：先看它們的整數部分，都是2，就比較它們的十分位，9比8大，所以第二名是小軍。又因為2.84和2.88的十分位都是8，就比較它們的百分位，8比4大，所以小莉第三名，小紅第四名。

誰能像他這樣再說說你們組是怎麼比較的？3、4生說

④小結：像這樣（指板書）位數相同的小數我們是怎樣比較大小的？

比較小數的大小，先看整數部分，整數部分大的小數就大，如果整數部分相同，就比較十分位，十分位大的小數就大，十分位相同，就比較百分位……一直比較出大小為止。

⒉看書質疑。

剛才學習的就是課本60頁例題4，請大家快速閱讀並填寫例題。還有哪裡不懂？

老師有疑問：2.365和2.36誰大？三位小數一定比兩位小數大嗎？4人小組舉例討論，位數不同的小數怎樣比較？

小數的大小比較與整數的大小比較方法有什麼異同？

小結：整數大小的比較，位數多的數就大，但是位數不同的小數比較大小時要注意不能根據位數的多少來判斷數的大小，而應按數位順序依次比較。

⒊做一做：

完成做一做2組題目。指名匯報。重點問：4.723和4.79位數怎樣比較？

三、鞏固提高

⒈練習十P65第5題。

獨立完成，訂正時問：比較大小時，你想提醒同學們什麼？（強調：比較小數大小時要注意位數多的小數不一定大，要注意按數位順序逐位比較）

⒉練習十P65第6題。

⒊判斷題：

6.809＞6.79938.748＜38.75

⒋提高題：

回顧引入，填上23.56＞23.□6，方框里填幾？為什麼？

如果填上＜，該怎樣填寫數字？

⒌根據老師的題目，你能很快說出相應的小數嗎？

①比2.4大的小數有（）個。

②比2.5小的小數有（）個。

③你能說出既比2.4大又比2.5小的小數嗎？有多少個？

④你能說出既比2.4大又比2.5小的兩位小數嗎？有多少個？（9個，從2.41到2.49）

四、總結全課：通過這節課的學習，你有什麼收獲？

五、布置作業：練習十第4、7題。

中班數學教案比較大小 篇8

活動目標：

小朋友應該逐步掌握數字的大小了,通過形象教學,以使兒童正確判斷7以內數的多少。

要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。

活動准備：

教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

學具：第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

活動過程：

1、集體活動。

（1）逐一出示圖二~八，「請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼？」

（2）正確判斷7以內數量。

出示圖一，「黑板上有什麼？」「哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？為什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。」啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，「現在看看誰最多、誰最少？」「你是從哪裡看出來的。」「引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

（3）小結。

要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。

2、小組活動。

一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

中班數學教案比較大小 篇9

設計說明

游戲教學將小學數學教學與游戲結合起來，讓學生在玩中學，不僅開發了學生的`智力，而且活躍了學生的思維。

1、藉助游戲，趣味教學。

這節課的內容比較簡單，教學時以翻牌游戲貫穿課堂教學始終，巧妙地把游戲過程轉化為比較小數大小的探究過程。在游戲活動中，學生的思維得到充分發展，學習興趣高漲，既領悟了小數大小比較的方法，又獲得了積極的情感體驗。

2、以學生為主體，自主探究新知。

以學生為主體，即學生是教學過程中認識和發展的主體。教學要面向全體學生，學生得到全面發展應是學生為主體的必有之義。基於以上認識，教學時要充分放手讓學生自主獲取新知，通過自主學習、合作探究、討論交流、歸納總結形成知識上的共享，學習上的共贏。讓學生在學習的過程中獲得成功的體驗，感受數學的魅力，培養良好的自主學習的習慣。

3、精心設計練習，鞏固新知。

課堂練習是完成課堂教學任務和達到教學目的的主要途徑，是檢驗教學效果、及時反饋教學信息、發展學生思維的重要一環。同時，這節課涉及的每個練習都體現在「精」字上，針對性強。從根據跳遠成績單排名次，喚起學生的生活經驗，將數學知識和生活實際緊密聯系起來，使學生明確知識源於生活又應用於生活。鞏固練習更加突出了練習的有效性，不僅培養了學生靈活運用知識的能力，更讓學生體會到數學與生活的密切聯系。

課前准備

教師准備多媒體課件正方形卡片

教學過程

⊙設疑導入

（在黑板上貼出正方形卡片：□□□□、□□□□□）

1、每張卡片的後面都藏有一個數字，這兩組卡片分別代表兩個整數，引導學生比較哪個整數大，並說明原因。

（後面的整數大，因為兩個整數比較大小時，要先看位數，位數多的那個數就大）

2、分別在兩組卡片中點上小數點，並比較哪個小數比較大。

□□。□□□□。□□□

3、學生猜測大小。

4、引入新課，板書課題。

設計意圖：創設有趣的問題情境，抓住新舊知識之間的聯系，將整數的大小比較和小數的大小比較進行有機地銜接，有效地把握了學生學習知識的起點，明確了探究的方向，同時激發了學生的學習興趣。

⊙探究新知

1、課件出示教材40頁例5的情境圖和跳遠成績表。

姓名

成績/m

小明

3.05

小紅

2.84

小莉

2.88

小軍

2.93

提問：從圖中你了解到哪些信息？（引導學生依次說一說每位同學的跳遠成績）

預設

生1：從情境圖中我了解到了他們正在進行跳遠比賽。

生2：從成績表中我了解到了他們的跳遠成績，小明的成績是3.05m，小紅的成績是2.84m，小莉的成績是2.88m，小軍的成績是2.93m。

2、合作探究。

（1）你能給他們排出名次嗎？（小明排第一，小軍排第二，小莉排第三，小紅排第四）

（2）討論：你們是怎樣排出名次的？

（3）請同學們按照課堂活動卡的提示以小組為單位進行探究。（詳見課堂活動卡）

（4）匯報。

預設

組1：小明的跳遠成績的整數部分是3，比其他人的跳遠成績的整數部分大，所以小明排第一。

組2：其餘三人的跳遠成績的整數部分都是2，比較十分位上的數字，小軍的跳遠成績的十分位上是9，比小紅和小莉的跳遠成績的十分位上的8大，所以小軍排第二。小紅和小莉的跳遠成績的整數部分和十分位上的數字都相同，就比較百分位上的數字，因為8＞4，所以小莉排第三，小紅排第四。

中班數學教案比較大小 篇10

設計背景

小班的小朋友對事物特徵的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。

活動目標

1、比較物體的大小，按大小規律排序。

2、學慣用對比的方法描述物體的特徵。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

1、認識大和小的概念。

活動准備

大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。

活動過程：

一、認識大和小

1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什麼不同？

2、哪個球大？哪個球小？

3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什麼大，什麼小？

二、學習比較大小的方法

出示大小差別不大的兩個球。有什麼方法可以知道哪個球大，哪個球小？

教師小結：

1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。

2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。

3、誰最大？誰最小？

4、用「xx比xx大，xx比xx小」句式來說說3個球的大小。

教學反思

在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

中班數學教案比較大小 篇11

活動目標：

1、運用感官感知物體的大小，以發展幼兒初步的比較能力。

2、能用「大」或「小」來表述物體，培養幼兒參加數學活動的興趣。

3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。活動准備：玩具貓一大一小兩個、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若幹活動過程：

一、情境導入師：

今天老師給寶寶帶來兩個好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什麼名字呢？我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧！

二、引導幼兒

通過觀察比較感知物體的大小

1、幼兒幫大大小小穿衣服師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很多的衣服，你們看大大小小還沒有穿衣服呢，誰願意幫它們穿上衣服？你為什麼要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？

2、幼兒幫大大小小區分生活用品，聯系生活找大小。「在寶寶家是不是也是這樣呢？」

3、幼兒釣魚送給大大小小

（1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什麼嗎？

（2）教師交代要求

（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小

三、寶寶選禮物送給大大小小

1、觀察比較教師准備的禮物，並區分大小。

2、幼兒送禮物。

四、結束部分師：

我們一起去大大小小家做客去吧！

③ 中班數學教案《比較多少》

活動目標：

1、運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。

2、能夠一個接一個地感知集合中的元素。

活動准備：

相應的圖片若干、「比多少」操作材料人手一份，「等量判斷」操作卡等。

活動過程：

游戲：搶椅子

讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，並相差一個。

提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子，椅子多還是小朋友多，怎樣才可以變成一樣多。

④ 中班數學公開課教案《比較10以內數的多少》

中班數學活動——比較10以內數的多少
活動目標：
1、復習鞏固10以內的數和數字認讀。
2、比較10以內數量的多少。
3、發展幼兒動作的靈活性。活動准備：教具：10以內數量的數群卡。學具：操作紙、圖形卡片若干。

活動過程：

一、出示數群卡，引導幼兒比較多少。

1、出示圖一，幼兒進行點數比較。

師：圖上有什麼?(圓點)是大圓點多，還是小圓點多呢?為什麼?讓我們來數數吧!(引導幼兒通過點數的方法進行比較多少。)

師：大圓點有幾個?小圓點有幾個?誰多誰少?多多少，少多少呢?

註：讓幼兒經過點數，不受物體大小的的影響。

師小結：7個小圓點多，6個大圓點少的結論。6個大圓點比7個小圓點少1，7個小圓點比6個大圓點多1。

2、出示圖二，引導幼兒觀察、比較多少。

師：小朋友看看，紅圓點多還是綠圓點多?為什麼?

註：讓幼兒不受物體顏色和排列形式的影響進行比較。

師小結：9個紅圓點和9個綠圓點一樣多的結論。

3、出示圖三，讓幼兒觀察。

⑤ 中班數學教案比多少

作為一名教學工作者，時常會需要准備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我整理的中班數學教案比多少，希望能夠幫助到大家。

中班數學教案比多少1

【活動目標】

1、比較10以內數量的多少、一樣多。

2、能進行簡單的數量推理，發展數理邏輯能力。

3、感受合作游戲的快樂。

【活動准備】

1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。

2、每名幼兒10個小豬紙偶。

【活動過程】

1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數一數圖中椅子的數量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。

2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。

3、教師任意說出椅子的數量（1-10），請幼兒推測並回答可以請幾只小豬來吃東西。

4、教師任意說出椅子的數量，但不直接給出數字，請幼兒推測並回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西。回答後，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。

5、游戲：排排坐

·兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個小豬紙偶。

·輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。

·當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶後，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然後比較兩人紙偶的數量誰多誰少，還是一樣多。

·當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶後，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然後比較兩人紙偶的數量誰多誰少，還是一樣多。

6、操作完成後，老師可即時創編一個小故事作為總結。

評價

·能比較10以內數量的多、少、一樣多。

·願意合作進行游戲。

·能從椅子的數量推算出可以坐下的人數。

活動建議：

·教師可依據幼兒用書《排排坐》製作相應的游戲玩具，投放於活動區中，請幼兒自由地游戲，在反復的操作體驗中，感知物品的數量關系。

·活動後，教師將此游戲玩具投放於益智區中，使幼兒在反復操作體驗中發展數量和物品的一一對應，並在活動中感受到合作游戲的快樂。

中班數學教案比多少2

教材分析：

幼兒數學能力的發展在各個不同發展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續發展的過程，每個階段教育目標的的實現都為後續學習准備的，所以為了我們班在今後能把數學能力發展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養幼兒思維的靈活性和准確性。

活動目標：

1.運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。

2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

3.發展目測力、判斷力。

4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點：

能運用一 一對應的方法比較物體的多少。

活動准備：

相應的圖片若干、「比多少」操作材料人手一份;「等量判斷」操作卡等。

活動過程：

一、經驗准備

游戲：搶椅子

讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，並相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什麼?你有辦法變成一樣多嗎?

二、集體探索

1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一隻蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎麼看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪裡?

三、分組操作

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來玩「比多少」的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。

玩好後舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到後面桌子上玩「哪兩排一樣多」的'游戲。

2、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

活動反思：

此活動的第一次試教，由於材料的准備過於倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的准備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我採用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由於時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了「比多少」操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

⑥ 中班數學教案《比多少》附反思

活動目標:
1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個以內）的多少。
2、讓幼兒在探索活動中發現物體的排列規律。
3、樂於參與集體活動。
活動重點：
引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法，會比較兩組（5以內）物體的多少。
活動難點：
幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
活動准備：
1、教具准備：超市游戲。（碗和勺子）
2、學具准備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個。）
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過五個，用學具袋裝好。）
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數的一半。）
5、操作冊第1冊第17－18頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問好，聽音樂走線。
2、集體活動。
創設情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個碗和五個勺子）
教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些？哪個少一些？你是怎麼發現的呢？
3、分組活動。
第一組：玩「超市游戲。」比較學具袋中的兩種蔬菜，(每種蔬菜不超過五個。）哪種多一些？哪些種少一些？一樣多？
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
第三組：完成操作冊中第17－18頁的練習。
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來玩一個游戲吧！（放音樂《一隻小小老鼠》。）
每組8－10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。（每種頭飾不超過五個。）玩貓捉老鼠的游戲。當音樂停止時，要請幼兒說出自己組中貓和老鼠誰多一些？誰少一些？
5、交流小結，收拾學具。
小朋友們今天真棒！都學會了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應。好，現在請小朋友們把你小學具袋的門打開，把手中的學具寶寶一個一個裝進去，不要忘記把學具袋的門關上！
活動延伸：
1、戶外活動時，引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰多一些？誰少一些？
2、請幼兒回家後比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？

⑦ 一道數學題已知幼兒園有小班中班大班，已知小班的人數佔全校的四分之一，中班與大班的人數比為3:4已

設小班人數為x，中班為y，大班為z由題可知：x+40=z4x ; ;=x+y+zy ; ;=z*3/4現在根據3式把2式中的y換成z*3/4，也就是3帶入2中得那麼2式等於 4x = x+z*3/4 +z;;;;;;;;;;;;; ; ; ; 3x = z*7/44. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;x= ;z*7/12把4式代入1式中得; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;z*7/12 +40 = z;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;40= z*5/12;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;40*12/5=z;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;z=96;;;;;;;;; ;z=96帶入1式中得： x=96-40=56; ; ; ; ; ;z=96帶入3式中得： y=72小班56 中班72 大班96

⑧ 比較大小幼兒園數學題有哪些

幼兒園比大小的數學題有無數個。如果附上自然數的條件的話，如下：

0＜1，1＜2，2＜3，3＜4，4＜5，5＜6，6＜7，7＜8，8＜9

9＞8，8＞7，7＞6，6＞5，5＞4，4＞3，3＞2，2＞1，1＞0

可分為質數、合數、1和0。

1、質數：只有1和它本身這兩個因數的自然數叫做質數。也稱作素數。

2、合數：除了1和它本身還有其它的因數的自然數叫做合數。

3、1：只有1個因數。它既不是質數也不是合數。

4、當然0不能計算因數，和1一樣，也不是質數也不是合數。