數學課上學生自學哪些

㈠ 自學數學，要學哪些課程希望自己能把數學做為愛好，做個數學家什麼的，，哈哈

請問你現在的學歷，數學思維能力，還有想做個什麼樣的數學家？
是偏於計算的，還是抽象理論的，還是邏輯思維推廣方面的？
沒有目標無法決定學哪些課程。
不過所有數學專業的都要學習數學分析、線性代數、空間解析幾何以及概率論與數理統計，你可以先看這幾門課程，如果能看懂並且有興趣的話再考慮做數學家。如果根本看不下去，那就說明你可以放棄啦！

㈡ 如何培養小學生的數學自學能力

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

㈢ 如何引導學生自學數學

二、課內挖掘自主參與潛能教師在教學時要創設一個民主和諧的學習氛圍， 讓學生敢說、敢想、敢問，促使學生形成一個健康的學習心態，從而調動其自主參與學習的內驅力； 另一方面教師在組織學生參與學習活動時，要充分利用學生好奇、好勝、好動的的心理特徵，創設情境，激發興趣，挖掘學生自主參與的潛能。然而，有的教師認為，高年級學生自主參與的意識似乎已進入「休眠」狀態，教師「導」也無用。其實不然，試想，隨著學生年齡的增長，其見識愈廣、思維也愈成熟，「自主」的意識也就更強，他們怎會甘心做學習的傀儡？ 他們有自己的思想和見解，他們有交流自己想法的願望與熱情。只要教師能善加引導，相信星星之火，也可燎原。這一點，我在平時教學中深有體會。例如教學《正比例函數圖像特點》一課時，我在尚未向學生講解正比例函數圖像特點的相關知識之前， 故意讓學生先自己敞開思路，通過自學自主繪制正比例函數圖像，並探究正比例函數圖像特點。過了一會兒，學生紛紛舉手質疑問難，此時我順水推舟，讓學生通過觀察大膽說出正比例函數圖像特點， 而後我再及時進行糾正和補充。這樣就使學生在自主參與的過程中，在大腦高度興奮的狀態下， 較好地認識和掌握了正比例函數圖像的特點。

㈣ 自學數學書籍推薦

自學數學書籍推薦如下：

1、《高等數學》——同濟大學第六版

該書是同濟大學數學系編《高等數學》的第六版，依據最新的「工科類本科數學基礎課程教學基本要求」，為高等院校工科類各專業學生修訂而成。

第六版修訂對教材的深廣度，進行了適度的調整，使學習本課程的學生都能達到合格的要求，吸收國內外優秀教材的優點，對習題的類型和數量進行了調整和充實，以幫助學生提高數學素養、培養創新意識、掌握運用數學工具去解決實際問題的能力。

2、《陶哲軒教你學數學》——陶哲軒

此書之精華就在於講解題思路，他對同一個題目，會講很長的篇幅，詳細講解他解一個題目的時候試了哪幾種方法，為啥要這么試，哪些走不通，哪些能走通。總結一句話就是，把頂尖數學家解題的思維方式展現在了你面前。

4、《數學分析教程》——高等教育出版社上冊的內容為一元微積分學與多元微分學，下冊的內容為多元積分學、無窮級數、廣義積分及傅氏級數等。作者根據多年的教學實踐經驗，對數學分析的內容體系作了精心的構架與調整，分散了難點，突出了分析學的基礎知識與基本訓練，使全書內容深入淺出、平實自然、有用有趣。