數學怎麼不伸指頭

1. 一年級數學教學中如何讓學生脫離手指算數學題

可以試著教他們背一些簡單的口訣表！

在平時的教學過程中，有意識的不讓他們用手指算數！

慢慢來！小孩教育急不得……

2. 十以內怎麼不掰手指算的方法

幼兒學習數學加減法需要很大的興趣。當然，教的人需要很大的耐心。要幼兒不用掰手指就能學習加減法，首先，要制止幼兒用手指。第二，則要多讓幼兒學會算十以內加減法。俗話說熟能生巧，我想，這樣也許能幫他/她。

一、計算游戲；
主要目的在於練習計算的同時，增加計算的趣味性。
二、每天定時固定練習；
因為此階段不同於幼兒園時期，此階段是小學正式學習開始了，計算是整個數學學習的基礎，一定量的練習還是必不可少的，因為過於落後會讓孩子產生一定的自卑感，不利於以後的數學學習。

三、已經學了5以內，10以內的加減法一段時間之後。
如果您的孩子處於這一階段還在掰手指的話，那就需要真的引起重視了，因為這個時候還在掰手指，可以說你的孩子在「小學剛學5以內，10以內的加減法（原來沒有基礎）」這一階段沒有完成該有的蛻變，孩子在班級中的學習就會感到吃力，並且有一定的自卑情緒，家長們需要在安撫孩子情緒的基礎上進行必要的不就措施了。
（1）安撫情緒（這個相當重要，千萬不要過分苛責）
（2）每天堅持定時固定練習（參看上面第二階段的練習方式），一定量的訓練之後就會趕上來的。

3. 10以內加減法訣竅不用掰手指

輸的分合，如計算9+5，在用湊十法的時候，必須要從5里分一個1給9，讓9湊成10，這個時候，就要求知道5可以分成1和4，分的時候越熟練，計算的速度就越快。

數的分合非常重要，它是以後學習計算的基礎。比如後面進一步學習20以內的進位加法和退位減法，都要用到數的分合的知識，想擺脫手指計算，熟練掌握10以內數的分合是前提條件。

數的分合題型，在做的時候，可以區分什麼是分，什麼時候是合，什麼時候是加法，什麼時候是用減法，對於後面的解決問題是有一定幫助的。

4. 如何教孩子加減法不用手指

你可以給寶寶買個小算盤的玩具、或者小繞珠、用這樣的方式來教寶寶10以上的數字、既可以不用手指頭數、也可以讓寶寶更加感興趣學習數學

5. 怎麼樣讓孩子口算更快些不用掰手數

導語：怎麼樣讓孩子口算更快些不用掰手數？

5、精彩回答：

為什麼不能讓寶寶掰手指呢？有些父母，在教寶寶數數時，看見他們掰著手指頭數，就會要求他們放下手，要求心裡記，覺得掰著手指頭數是一種不好的習慣，影響孩子的智力開發。其實，這種做法其實並不科學。數數時就應讓孩子試著數數手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。

6. 十以內怎麼不掰手指算的方法

十以內不掰手指算的方法湊十法,或破十法.

正常啊，現在很多幼兒園都是教小朋友用手指速算的，一雙手可以算出百內的加減法呢，孩子還處於幼兒時期，寓學於樂最重要。而且上小學以後，數學老師會重新規范孩子的算數習慣。至少我所了解的小學都是這樣的，不用太擔心。

7. 如何教一年級的學生數學不用手指數

其實手指數沒什麼錯的，練熟了對了反而是好事。
應該允許手指數的同時，教會他列式等正規方法，等他列式也熟練了，比手指快了，自然會放棄手指數。
這個過程關鍵是重復。不用一次性打死手指數，但列式的訓練一定要多。

8. 小學一年級數學題不數手指的方法

10以內加減法教學心得

孩子的思維是逐漸從形象向抽象過渡的。6、7歲的孩子以具體形象思維為主，他們在幼兒園學習期間進行的一些簡單計算，一般都是依靠實物或具體圖像進行的，如計算3＋2，先數3個手指，再數2個手指，得到5；計算7－3，先數7個手指，再去掉3個，得到4。進入一年級後，要求學生逐步脫離數手指計算，利用分成、合成進行加、減法的計算。具體是從以下兩方面訓練的：

一、強調「序」，熟讀、熟背10以內各數的合成和分成

筆者從事低年級數學教學好幾輪了。在前幾輪的教學中，筆者感覺對第七單元「分與合」單元的作用以及與第八單元「加法和減法」的聯系感悟不深，總有「分離」的感覺。有相當一部分思維能力強的學生不需要想合成和分成就能計算加減法，思維能力弱一點的學生則不知道怎樣想分成和合成計算加減法，一般依賴數手指進行計算，正確率可以，但速度慢。甚至有家長也有疑問，分成想不出，如8可以分成5和幾，問能不能教孩子想減法，8減5等於幾。在本輪教學中，我把訓練的重點放在按順序讀、背分成和合成上，淡化了以往幾輪教學中重視隨意抽一個分成或合成的訓練方法。先讓學生按順序讀（如圖1）分成和合成，再讓學生看空白分成卡（圖2）背分成和合成，最後直接按順序背分成和合成。讓學生在不斷的重復中感悟「變大」「變小」的過程，這樣按序讀、背更有利於學生特別是學困生掌握合成和分成。

二、不允許「數」，只允許想合成和分成
以往的教學，對於一部分思維能力弱的學生，筆者總是允許他們扳手指計算，這樣這些學生就產生了依賴，一做題就扳手指，學習10以內的加減法還可以，等後面學習20以內的加減法時，就跟不上了。本輪教學，筆者向學生明確提出了「不允許數手指」的要求，當然說得比較委婉，「數手指」是幼兒園的方法，一年級學生不能數手指了。還通過「家校聯系單」向家長說明原因，要求家庭配合幫助這些學生。在平時的教學中，一旦發現有數手指的現象，採用各種方式指出，要求其改正。當然，不允許學生數手指，那學生計算有困難，怎麼辦？要教給學生想分成和合成的方法，而且要關注細心，要教到位。讓學生知道，做加法，想合成，做減法，想分成。如計算3＋4＝？想4和3合成幾？先說大的數，後說小的數。4和3合成幾想不出，就把大的數4記心裡，接著往後數3個。學困生「接著往後數3個」也有困難，就要和學生一起往後數3個，5、6、7（數3次）。如計算9－3＝？想9可以分成3和幾？想不出，要從頭背起，9可以分成8和1，不是；9可以分成7和2，不是；9可以分成6和3，是的，所以9－3＝6。

9. 有什麼方法讓五歲小孩算數學題不用伸手指算

對孩子的數學教育，一方面給孩子建立數學學習興趣，另一方面是生活中點滴滲透。

1、增強瞬識數能力

瞬間識數能力，顧名思義，就是在看到這個數字的時候，能立刻反應過來這個數字代表的實際含義。

這份能力的好處，可以減少孩子在腦中判定數量的時間，提高回答效率。

平時，家長想要訓練這份能力，可以從生活中找實例：

比如出去吃飯要幾雙碗筷，吃水果的時候，抓一把櫻桃，讓孩子估計總共有幾顆。

在生活中，遇到需要判定數量的情況，都可以要求孩子來完成，這其實就是在訓練孩子的瞬間識數能力。

2、湊十法熟練應用

數學早教中，加減法尤其是20以內的加減法，關鍵就是要能靈活運用湊十法，

舉個簡單的例子：

8+6，將8拆分為4和4，得出4+4+6=14的結果。

考慮到數學本身的抽象性特徵，在一開始早教時，可以先以書面形式進行練習，待孩子熟悉後，再訓練口算能力。

3、基礎練習不能丟

一些家長在看到孩子已經能夠進行口算後，就覺得不必再做書面的計算習題，這種想法是錯誤的。

書面式的練習，對孩子來說，是熟悉計算最好的方式，

未來孩子在學習數學時，口算只是早教中一個附加能力，使用率最高的還是筆紙的計算。

4、善用生活中數學

生活中，其實很多時候都暗含著數學計算，家長要做的就是發現這些計算機會，給孩子提供多樣化計算環境。

超市就是一個非常適合給孩子練習計算能力的地方：

購買多件商品後，到底需要花費多少錢，可以讓孩子自己來算一算。

同樣的產品，在打折促銷時，不同的方案，到底應該買哪一種，會更加優惠。

數學是一門實用性非常高的學科，家長只要善於發現，就能找到很多練習的機會。

5、讓計算變趣味性

計算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握計算能力，又是不可避免的，

這時就需要家長開動腦筋，多找一些有趣的形式，鍛煉孩子的口算能力。

比如：今天是5月20日，距離六一兒童節還有多少天？

外婆今天買了12個蘋果，家裡五個人都吃了一個，還剩幾個蘋果？

多樣化的提問，會讓孩子更樂於去使用自己的計算能力。