數學節搞什麼活動好

『壹』 南城小學數學節活動策劃方案

為了確定活動的圓滿進行，就常常需要事先准備活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。制定活動方案需要注意哪些問題呢？下面是我整理的南城小學數學節活動策劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

為了弘揚溫州市「數學家搖籃」、「數學家之鄉」的優良文化傳統，營造青少年學生從小學數學、愛數學、鑽研數學的文化氛圍，讓一批有數學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養。特舉辦校第三屆數學節，活動將結合市「三小」培養方案的精神，以數學文化、數學游戲為抓手，開展形式多樣的數學活動，具體內容如下：

一、活動時間：

20xx年3月24日——4月11日

二、活動宗旨：

激發學生數學興趣，激活學生數學思維。

三、活動主題：

數學為伴，智慧同行。

四、人員分工

活動總策劃：

具體策劃：

總負責：

項目負責：

宣傳報道：

攝影：

五、活動程序和內容：

（1）最強大腦——心算比賽

一、二、三年級每班5人

3月31日（周一）12點一樓電教室

通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題，每組10個數。按正確率和時間確定名次。一年級20以內加減，二年級100以內加減，三年級100以內加減。

（2）火眼金睛——找規律比賽

二、三年級每班5人。

4月2日（周三）12點一樓電教室。

以紙筆形式完成一份找規律的試卷。

（3）最強大腦——過目不忘比賽

一、二年級每班4人

4月3日（周四）12點一樓電教室

出示一串數字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等，給選手15秒鍾時間的記憶，然後選手按順序把記憶的東西寫在紙上，難度逐漸增大，根據正確率排出名次。

（4）巧思妙解——趣味數學比賽

三、四、五、六年級每班4人

3月19日（周三）和4月9日（周三）12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份趣味數學的試卷。

（5）數獨博士——數獨比賽

五、六年級每班3人

4月14日（周一）12點一樓電教室。

採用記時速度賽，以一張數獨表格為內容進行比賽，負責老師需及時記錄所用時間，填寫全對的學生以時間順序排出名次。

（6）魔方比賽

全校每班0—3人。

4月8日（周二）12點一樓電教室。

要求完成魔方的六個面，以完成所用的時間順序排出名次。

（7）神機妙算——24點pk賽

三、四、五、六年級每班4人。

三四年級：4月10日，五六年級：4月11日，12點一樓電教室。

比賽利用撲克牌以現場pk的'形式分兩個階段——「4人pk初賽」和「2人pk決賽」。

六、其它注意事項

（1）每項活動第一位為主要負責人，需認真組織好比賽和賽後的評獎工作。

（2）各負責人需編好學生比賽的試題，交遊培紅老師審閱。於3月28日前傳到游培紅老師郵箱，以便及時復印。

（3）部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鍾先介紹活動的規則。

（4）各個班級的數學老師需做好數學節的宣傳工作，並提醒學生提前5分鍾到達比賽場地，遲到將取消比賽資格。

『貳』 小學校園數學節活動方案

小學校園數學節活動方案

一、指導思想

數學是思維的體操，一個人思維的發展，離不開數學的學習。人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展是我們數學教學的目標。為了充分挖掘學生的潛能，提高學生的數學素養，營造熱愛數學、鑽研數學的.文化氛圍，經研究決定，舉行xx三小第六屆「趣味數學節」活動。

本次活動以「和諧的數學、快樂的數學、創新的數學」為根本宗旨，以一系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平台，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗「學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身」。

二、活動目的

通過舉辦校園數學節，豐富校園數學文化，凸顯數學元素，提高學習數學興趣，增強學好數學的信心，激發全校學生學習數學的興趣，營造濃厚的數學學習氛圍，讓學生在參與活動中得到鍛煉，增強學習數學的信心，感受學習數學的快樂。讓數學文化滲透校園，讓快樂和智慧走近學生，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學學習活動中得到快樂，從而加強我校數學文化建設。

三、活動口號

讓數學與趣味同行！

四、活動時間、活動對象

活動時間： 2016.3.23—4.11

1、啟動（開幕式）3.23日（星期三），橫幅一條，電子顯示屏宣傳

2、活動：3.23—4.11日

對象： 1—6年級全體學生

五、活動組織

領導小組組長：陳祥能

副 組 長：王文堅 朱書記

籌 備組組 長：黃曉吳 謝作柱陳李香 陳泰樞

成 員：全體數學老師、各班班主任

六、氛圍營造

1.橫幅

2016年xx三小「讓數學與趣味同行」第六屆校園數學節

2.電子宣傳欄

2016年xx三小第六屆校園數學節

快樂數學，伴我成長。

繽紛數學節，精彩每一天

讓數學與趣味同行！

七、活動項目及形式

第一階段：數學趣味活動

一、二年級：數學你我他故事會 負責：林巧及一二年級班主任

時間：4月8日下午1：00—2：30

要求：以故事會的形式讓學生了解數學，一年級每班推薦1名學生，二年級每班推薦2名學生參加，以講故事的形式展示，故事內容可以數學家的故事、有趣數學故事等，最後評選一、二等獎。

故事會主持：陳鄭華老師

評委：陳鄭華 陳李香 金章玲 楊滿霞 楊美素

三年級：趣味鍾面製作。負責：章小雲老師及三年級各班班主任

上交評委時間：4月6日

要求：根據學生學習的鍾面知識用圖畫紙和硬紙板製作鍾面，力求鍾面有各種形狀的幾何圖形或動畫圖案。各班選取5幅作品參加展示，進行評比。（作品上要註明班級和姓名）

評委：劉曉平 項王椰 陳衛枝

四年級：數學想像畫 負責：陶大國老師及四年級各班班主任

上交評委時間：4月5日

要求：以「我心中的數學」為題，想像作畫。要求能用數字、幾何圖形等數學元素表現心中的數學，繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品參加校想像畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。

作品需註明「作品名稱」和「作者班級、姓名」

評委：劉曉平 陳鄭華 鄭秀琴 李曉燕

五年級 數學手抄報製作負責：陳德爽老師及各班班主任

上交評委時間：4月7日

要求：學生可獨立或合作完成製作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，以「弘揚數學文化 感受數學魅力」為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品參加校「小學數學手抄報比賽」。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。

作品需註明「作品名稱」和「作者班級、姓名」（說明：學生如合作完成，合作者不超過2人）

評委：劉曉平 黃美華 林彩珍 陳環環

以上活動作品交要求每個年級分別評出一、二、三等獎（比率分別為20%，30%，50%）。

第二階段：數學素養檢測及展示

一、二年級：活動內容：口算「小達人」比賽

參賽對象：一～二年級學生（每班10人）

比賽時間：3月25日（周五）下午1：00—1：20

比賽地點：多功能廳

閱 卷：一年級——林 巧、黃向榮

二年級——章小雲、黃秀瓊

監考老師：方道清、黃雪花、黃中義、蔡真真

要求：以20分鍾為限，按時間的先後排序，前20名中得滿分的為一等獎，21—40名中得滿分的為二等獎，41名以後完成的得滿分的為三等獎，其餘沒有滿分的為鼓勵獎。成績、獎次和試卷當天下午上交教務處。

三——六年級：智力競賽（筆試）

時間：4月7日下午1:00—2:30

三年級命題：陶大國老師

閱卷：陶大國 劉彩菊

四年級命題：章小雲老師

閱卷：章小雲 王羽榮

五年級命題：陳泰樞老師

閱卷：陳泰樞 洪孝榜

六年級命題：陳小招老師

閱卷：陳小招 林寶玉 陳德爽

監 考：韓加傳、方雪、陳民瑜

第三階段：總結表彰

時間：4月11日

主持人：謝作柱老師

八、活動具體要求

1、本活動期間的各種項目負責人，要認真組織老師進行精心輔導；命題任務的老師，要在 4月4日之前把試卷的電子稿上交教務處，以便安排列印，閱卷任務的老師，學生成績至少要在比賽的第二天上交教務處，各數學老師要提前做好輔導工作。

2、本次活動的指導獎適合學校的績效考核細則。

3、本屆數學節各項活動的實施，均由陳泰樞老師負責並組織實施。

蒼南縣xx鎮第三小學教務處

2016.3.15

『叄』 初中數學活動方案

為了確定活動的圓滿進行，我們需要事先制定活動方案，活動方案是綜合考量活動相關的因素後所制定的書面計劃。那麼活動方案應該怎麼制定才合適呢？下面是我收集整理的初中數學活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中數學活動方案1

一、總體思路：

以進一步推動和落實新課程改革，培養符合新時代需要的創新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的熱點、難點問題，根據局教研室集體教研活動的總體思路：優化落實課堂教學環節，提高課堂教學效率；加大以校為本的教研製度的落實力度；開展「觀課、議課」「有效課堂」等開放式教研活動。教研活動要找准切入點，激發教師參與教研的熱情和願望，為實效的校本教研提供展示的平台和發展的機會。

二、活動目的：

1、發揮學校教研的主動性和創造性，提高每一位教師的科研素養和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設計課堂教學環節，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。

3、加強初中數學教師隊伍建設，依託名師、骨幹教師資源，認真落實教師專業發展，促進教師專業的自主發展；加快中青年教師的培養步伐，特別關注青年教師的成長。

三、活動要求：

1、本學期各學校數學教研組活動以「觀課議課」、「有效課堂」公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內容、形式及中心發言人。

2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內容，同時做好文本、圖片的收集和總結工作。

3、主講人提前一個星期確定主題並告知大家，主講人對於主講內容要有文稿，要求列印出來。備課組成員也要提前准備，上網找資料學習，討論時每人至少說三點，觀點要明確，語言要精煉，便於記錄。

四、活動對象：

全體初中數學教師。

五、本學期活動安排：

第三周，初一，負責人：鍾永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鍾永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。

第五周，初二，其他由備課組長安排。

第七周，初三，其他由備課組長安排。

初中數學活動方案2

一、指導思想

1、培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。

2、增強學生學習數學的信心，並能取得更好的成績。

3、培養數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。

二、輔導對象

各班成立數學興趣小組，吸納每次數學考試成績優秀的學生加入,整個年段成立八個數學興趣小組，以班級為序分別命名為第一小組…第八小組，由數學科任教師擔任該組指導老師。

三、輔導時間： 周四下午第四節課

四、輔導地點： 實驗室

五、輔導內容 具體安排如下：

六、輔導方法

1.教師按計劃設計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存在的的問題應及時請教老師個別輔導。

2.教師根據在個別輔導中發現的普遍存在的問題，進行必要的集中輔導。

3、結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化，增加全面性和趣味性，擴大學生學習數學的積極性。

4、每次活動都有主題，要求與正規的課堂教學有明顯的差別，不能變成變相的加課時，也不能變成補課活動，但應盡量與學生當前數學內容有一定的聯系，如：可以講本學期的課題學習融入其中。

5、數學活動要有講究實效，要有知識性趣味性，活動內容要適合學生的年齡特點。

七、指導老師名單： XX

初中數學活動方案3

一、指導思想：

為了實施素質教育，面向未來，把學生培養成有創新意識和競爭精神的優秀人才，培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力，增強學生學習數學的信心，並能取得更好的成績。抓好優秀生，做好興趣特長的工作是很有必要的。因材施教，培養優等生，大面積提高教學成績，從而更好地完成教學任務。

二、活動目的：

通過有趣味，有深度，富有挑戰性的一些數學問題，激發、調動學生的積極性、主動性，提高學生的數學水平。

三、興趣小組活動計劃

（一）培養學生學習數學的興趣。

通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源於生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。

（二）擴展學生的知識面。

在興趣小組中我將輸入更多數學的相關知識，讓他們在奧妙無窮的數學知識中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

（三）增加實踐的機會。

由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在「無聊」的'計算上，而更大的就是「從生活中來，到生活中去」，使他們意識到學習數學的用處。增加他們的學習興趣。

四、活動內容：

同步收集研究教材和基礎訓練、報刊、雜志以及網路上各類易錯題和趣味題。

五、活動時間：

間周一次總結匯總。

六、活動場所：

教室或辦公室

七、輔導教師：

八、活動措施：

1、學生和老師根據授課順序同步收集資料。

2、課堂討論點撥展示。

3、課後整理，舉一反三。

九、成果展示：

將優秀的典型案例整理結集

初中數學活動方案4

一、指導思想

奧數是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的拓展，也是學生基本技能的發展。拓展思維能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響；為了進一步提高學生的發散思維能力和計算速度，同時培養學生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養學生的競爭意識和競爭能力。初中理科組根據我校的實際情況，特舉辦全校奧數，現將有關事項通知如下：

二、活動宗旨：

通過這種方式激發學生學習數學的積極性，發展學生的拓展思維，提高學生的思維能力。同時數學學科老師要更加清醒地認識到，培養學生發散的思維能力與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恆地開展。

三、試卷命題安排

出卷老師：魏海平 曾鬱郁

四、活動方式：

1、參賽對象：每個班抽取六名學生參與。

2、活動方式：紙質試卷，不得使用其他計算工具。

3、活動地點：多媒體教室。

4、活動時間： 20xx年11月16日（周一）中午16:00—17:00。

5、監考：蔣應華 古家瓊

6、閱卷：段余糧 劉奕峰 蔣智用

五、比賽規則及要求：

1、學生聽統一信號，宣布 「開始」和「結束」。

2、學生在規定時間內進行答題，結束信號響起應停止答題

『肆』 小學數學節活動主題有哪些

通過舉辦校園數學節，激發全校學生學習數學的興趣，營造濃厚的數學學習氛圍，讓學生在參與活動中得到鍛煉，增強學習數學的信心，感受學習數學的快樂。讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學學習活動中得到快樂，從而加強我校數學文化建設
一、活動主題：數學嘉年華
二、活動目的：提高學生數學學習興趣，豐富學習業餘生活
三、執行人員：全體初中部數學老師
四、活動時間： 趣味數學游戲競賽 9月22號 下午第三節
趣味數學知識競賽 x月x號 下午（各年級組自主統一時間）
五、活動對象：初中部全體同學
六、活動具體工作安排：
（一）趣味數學游戲
1、五子棋
A、組織人員：程發雲，景保平
B、游戲規則：每班選派一人，進行一對一同年級組單循環賽，每輪限時2分鍾，2分鍾內勝者可得加一分，超時不計。
C、游戲道具：五子棋三套，計時器
2、魔方

『伍』 數學節活動總結

數學節活動總結

為了進一步激發學生學習數學的興趣，營造學習數學的良好氛圍，在校長室的直接指導下，教科室周密組織安排，全體數學老師們集思廣益、精心設計、積極籌備，我校成功舉辦了首屆數學節活動。

在為期一周的數學節中，以「與快樂數學同行，讓智慧伴我成長」為主題，我們開展了多項豐富多彩的數學趣味活動。既有一年級的鍾面製作、二年級的數學故事演講比賽、三年級的「二十四點」擂台賽、四年級的數學對稱美剪紙比賽、五年級的數學小報設計比賽、六年級的論文評比，也有全校性的數學猜謎游園活動等。這些活動的開展，讓同學們認識數學、親近數學，感受到了數學的無窮魅力，激發了學生愛數學、學數學的熱情，增強了用數學的強烈意識，同時提升了校園數學文化內涵。

活動過程中，每位同學積極參與，善於思考，勤於動手，勇於實踐，使得各項活動都取得了很好的效果。一樓大廳里，各年級展示的作品精彩紛呈，一年級的鍾面製作作品，做工精緻，富有創意；四年級的剪紙作品，靈活多樣，富有個性；五年級的手抄報，無論是排版、設計，還是色彩的搭配等都富有美感，讓人賞心悅目；六年級的數學小論文，也能寫得像模像樣，頗有自己的獨到見解；二年級的數學故事演講比賽，學生繪聲繪色，極富有感染力；三年級的「二十四點」擂台賽，現場氣氛熱烈，激情高漲，孩子們在快速的.計算中比出了智慧，賽出了水平；全校的數學猜謎游園活動，學生更是興趣盎然，非常投入，完全沉浸在趣味數學的歡樂之中，把整個數學節的活動推向高潮。可以說學生參加各項活動的過程就是學習、鍛煉、提升的過程。

這次活動的舉辦，凝聚著眾多人的智慧和汗水！尤其是各位部主任、數學教研組長和班主任，正因為他們的出謀劃策，才有了數學節方案的及時出台；正因為他們的同心協作，才保證了活動的有效開展；也正因為他們的細心周到，才讓數學節順利落下帷幕。

當然，本次活動也讓我們發現了以後有待改進的問題，比如，在組織數學猜謎游園活動時，由於活動規則不夠細化，出現了一個謎面多人猜，導致獎品不夠發放；有些兌獎規則不夠明確，導致現場兌獎難等問題。從這些問題中反應出我們方案的制定考慮還不夠周到具體，組織活動的經驗還不夠豐富。

首屆數學節成功舉辦，給孩子們帶來驚喜收獲的同時，我們也在積累著寶貴的經驗。相信，我校的數學節會在將來的一次次活動中不斷走向成熟，扎實推進，越辦越紅火。

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『陸』 灣龍實小數學節活動總結

——繽紛數學節，春日裡的那一場盛宴

4月27日早上，陽光明媚，灣龍區實驗小學全體師生齊聚操場，隆重舉行第一屆數學節閉幕儀式暨頒獎大會。首先由數學教研組長z老師給趣味數學競答優勝者頒發獎品，各年級的獎品豐富多彩。隨後教務處主任z老師頒發數學游戲、數學思維、數學小論文三項比賽的獲獎證書，共有200多名孩子上台領獎。最後，z副校長宣讀了校園五大「小數學家」、十大「數學之星」名單。在主持人的采訪下，五大「小數學家」發表了自己的獲獎感言，將頒獎儀式推向高潮。至此，以「親近數學、玩轉數學、挑戰數學」為主題的灣龍區實驗小學第一屆數學節落下了帷幕。

數學節是學校「文化育人」大餐中一道獨特的美味佳餚。回眸一個多月的活動，我們精心策劃每一項主題內容，力求讓每個孩子都能在這場盛宴中汲取到數學的營養。

繽紛展板：走進數學大觀園

「有一門學科，魅力而又美麗，數字、符號、式子、圖形，一個個可愛的精靈，在你的指尖跳躍，在你的心中流連……」伴隨著這首小小的詩，我們走進了展板那多姿多彩的世界。

數學節為學生而辦。那麼，哪些內容是孩子們最感興趣的呢?啟動儀式之後，六年級的孩子精心製作的數學展板，為廣大師生呈上了一道豐富的「知識大餐」。展板一介紹了數學趣味小知識：「七巧板的來歷」、「羅馬數字沒有O」「負數的歷史」「+-X÷的來歷」，讓孩子們了解數學歷史，感受數學文化。展板二介紹了中外數學名家：「幾何學之父」歐幾里得、「數學界的莎士比亞」歐拉、「數學王子」高斯、中國古代數學家祖沖之、現當代數學家華羅庚、陳景潤、蘇步青……同學們近距離與中外數學大師對話，並為大師們獻身數學研究的精神所感動。展板三介紹了各種數學游戲：「逗猴王」、「魔尺」、「魔方」、「華容道」等等，光聽名稱，孩子們就有躍躍欲試的沖動了。

趣味游戲：動手操作增才幹

為了讓所有孩子都有參與的機會，使不同年齡特點、不同學習水平、不同興趣愛好的孩子能在數學游戲中一顯身手，得到鍛煉，全體數學老師老師多次集中討論，為孩子做了整體的策劃。最後以各年級為單位分別設計了如下項目：一年級「逗猴王」，二年級「魔尺」，三年級的「算24點」，四年級的「數獨游戲」，五年級的「魔方」，六年級的「華容道」。

各項游戲首先在班級里舉行比賽，每個孩子都參與。然後推選優勝者參加校級角逐。最刺激的莫過於五年級的「魔方」比賽了。監考老師一聲令下，同學們馬上旋轉起手中的魔方，「噼里啪啦」聲不絕於耳。一分鍾25秒，五（1）班的z同學就高喊一聲「好了」，六面全部還原，真叫一個神速啊！二年級的魔尺大賽也很激烈，二（5）班的蔡承烜同學僅用9秒就拼出了一個圓形。據家長反映，現在他回到家，不僅擺弄魔尺，還對24點、魔方產生了興趣，一有空就找媽媽挑戰。孩子們在游戲中發現：原來數學可以這樣好玩！

有獎競答：你猜我算樂無窮

趣味數學有獎競答，對孩子們有著巨大的吸引力。文化走廊上以十二生肖的形式展出低中高三個年級的趣味題，馬上吸引了孩子們的目光。中午在靜靜的校園里漫步，課間在喧鬧的校園里走過，你總會感動於這樣的一個場景：同學們三五成群聚於展板前，有的冥思苦想，有的小聲交談，有的則爭論得面紅耳赤，還有的拿著紙和筆，一邊看著題目，一邊在答題卡上記錄著什麼，其專注的表情、投入的神態、樂於其中的沉思，不禁讓人感動，不禁讓人喜愛。

趣味數學有獎競答活動持續了一個星期。孩子們興趣高漲，答題卡上交後，滿懷期待自己會成為其中的幸運兒。學校為各年級的優勝者准備了好玩有趣的獎品，一年級獎魔方，二年級獎迷你電風扇，三年級是繩子，四年級是魔方，五六年級則是游戲棋。頒獎那天，許多孩子發出這樣的.期待：老師，有獎競答怎麼只有一輪呢？什麼時候再來一輪？

思維競賽：頭腦風暴大挑戰

在教務處的精心組織下，「生活中的數學」思維競賽活動在緊張、有序、公平、激烈的氛圍中進行。參加此次競賽的是來自三至六年級的同學，每班選派八名同學參加。90分鍾的競賽中，賽場上的選手們時而凝思，時而奮筆疾書，時而微笑，時而皺眉……請聽孩子們的心聲——

「我最喜歡做思維題了，這樣可以挑戰我的大腦，讓我越來越聰明。這次競賽的題目我都做出來了!」第一次參加比賽的三年級小朋友這樣說。

「最近兩個星期，我和同學每天課間休息都會交流一些難題。有時，一道題我們能想到的解法比老師還多呢！」六年級的男孩顯得胸有成竹。

歷時一個多月的活動，且行且思，既是一次有準備的數學之旅，又是一次充滿歡欣的收獲之旅。讓我們共同期待來年數學節的精彩與感動！

『柒』 小學數學活動節方案

為了確定活動的圓滿進行，常常需要預先制定活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定的書面計劃。活動方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是我幫大家整理的小學數學活動節方案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數學活動節方案1

一、指導思想：

為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞台，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。

二、活動事項

活動主題：

傳播數學文化，展現數學魅力

活動口號：

我動手，我思考，我快樂

活動時間：

20xx.3.11—4.11

1、3月11日升旗儀式數學節活動開幕式

2、4月11日活動小結 （發活動中一些獎狀，數學組全體老師負責）

活動目的：

1、通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。

2、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。

三、活動領導小組

組長：xxx

組員：xxxxxx、各年級數學教研組長

四、活動對象：

1——6年級全體學生，全體數學老師

五、活動形式與具體安排：

學生活動：

（一） 數學手抄報、數學日記評比（第四周）

負責人：xxxx

參加對象：三——六年級

1、手抄報：以「傳播數學文化展現數學魅力」為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。比賽統一用8開的紙張，右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題（符合本年級孩子思維水平）……。

2、數學日記：必須是學生自己寫的，內容最好是寫所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知數學源於生活，用於生活。

3、以上兩項都是先在每個班級進行評比，然後選出3份優秀作品參加校級評比。（數學日記用統一稿紙書寫）

註：作品上交到教研組長處，年級組的數學老師一起評選出一 二 三等獎。

（二）100題口算無錯比賽（第五周）負責人：負責人：xxxx

參加對象：一、二年級

比賽規則：8分鍾100道題，每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據個人成績評出一、二、三等獎若干名。

（三）20題筆算無錯比賽（第六周）負責人：xx

參加對象：三年級、四年級

比賽規則：20分鍾20道題，三、四年級的每個班級數學老師自行選拔5為學生參賽，比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。

根據班級的總體成績評出一、二、三等獎。

（四）數學故事比賽。（第七周）負責人：xxxx

參賽對象：三———六年級

比賽規則：三至六年級各班選一名優秀學生，進行全校數學故事比賽，故事內容可以是數學名人故事、數學趣事、生活中的數學等。具體時間比賽時間另行通知。

（五）總結表彰。（第八周）

備註：作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。

各項內容的具體工作另行通知到老師本人。

附：（負責部分具體工作的老師名單）

（1）一年級「百題口算」題由孫麗老師負責。

（2）二年級「百題口算」題由陳冬梅老師負責。

（3）三年級「筆算題」題由陳亞妹老師負責。

（4）四年級「筆算題」題由吳青老師負責。

（5）五六年級「數學故事比賽」題由各班主任老師負責。

教師活動：

課標學習，數學課標學習考核（第四周） 負責人：xxx

備課比賽，分低中高年級指定課題備課（第五周） 負責人：xx

評課比賽，給定課堂寫評課 （第六周） 負責人：xxxx

小學數學活動節方案2

一、活動目標：

為了倡導和諧數學，給每一個學生營造一個展示自己的舞台，拓展學生的思維，營造良好的數學文化環境，鼓勵學生積極參與，大膽創新，使學生在活動中學會數學，培養他們良好的學習習慣，激發他們學習數學的興趣，提高他們使用數學的能力。同時把枯燥的數學以「知識性、實踐性、趣味性」為形式展現在學生的面前，以激發學生對數學的興趣，從而引導學生探究數學的奧秘。

二、活動內容：

1、活動主題：感受數學智慧成長

2、活動標語：與數學共同成長同智慧一起飛翔

3、活動對象：全校學生

三、活動項目：

數學思維沖浪、口算、玩轉魔尺、數學電影

四、活動實施：

宣傳發動（5月6日——7日）

組織實施（5日8日——20日）

評價總結（5月21日——21日）

展示表彰（5月22日——26日）

五、具體活動安排表：

活動時間 活動內容 活動地點

5.6 數學節開幕式 大操場

5.12 數學思維沖浪 多功能廳

5.13 口算比賽 多功能廳

5.6——5.18 玩轉魔尺 各自教室

5.19—5.21 數學電影 各自教室

5.23 數學節閉幕式 大操場

六、具體活動要求與說明

1、數學思維沖浪

活動要求：一年級每班推選10名優秀學生孩子參加，最終評出10名同學為「數學之星」。

2、口算比賽

活動要求：：一年級全班學生參加，每人100道題，在規定的時間內。學生的口算成績作為口算過關的一次成績，不合格者要再次申請過關。

3、玩轉魔尺

活動要求：在兩周內練習指定的幾個形狀。在規定的時間內，拼搭出6種魔尺造型，用時短者勝出。每班選出5名同學參加級段評比，最後選出10名優勝者評為「玩轉魔尺之星」，並在閉幕式上表演。

小學數學活動節方案3

一、指導思想：

數學作為一種文化，它溝通著世界的心靈，我們用數學來交流，用數學來體會，更在數學的美妙花園中翱翔，品嘗它所帶來的心靈的感受。通過開展豐富多彩的數學活動，搭建各種各樣的平台，營造濃厚的文化氣息和文化氛圍，引導學生在活動中感受數學與生活的自然融合，體驗數學的魅力，感悟數學之美，讓學生在活動中提升思維、在挑戰中享受快樂。

二、活動目的：

1、增強學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的`數學文化素養。

2、創建學校良好的數學人文環境，整合文化、科技和藝術等活動，充分發揮數學文化的育人功能。

活動主題：浸潤數學文化感受數學生活

活動口號：快樂數學伴我成長

三、活動時間：

4月25日——5月8日

四、活動對象：

1——6年級全體學生

五、氛圍營造：

1、電子宣傳欄

市浦南小學第六屆數學節

浸潤數學文化感受數學生活

智慧數學，快樂生活。

繽紛數學節，精彩每一天

展思維風采，享數學魅力

2、開幕式（4月25日）

魔方達人現場表演：（各校區安排8至10名學生現場表演，體育老師秒錶計時，現場公布成績）

互動游戲：數學謎語搶答賽，巧算24點

3、紅領巾廣播（教導處供稿）

以校園廣播站的形式開展「數學家，我點播」活動，讓學生介紹自己喜歡的數學家，從數學家的成材故事中感悟學習數學的快樂，學習數學家們的良好學習品質。

4、展板（在開幕式時展出）

內容：數學日記、數學報為主，也可以加入一些數學名人故事、數學優秀作業等。

六、活動內容：

1、「數學小報」編輯。

在1—2年級進行「數學剪報」製作活動，在3—5年級進行「數學手抄報報」編制活動。讓學生選擇自己喜歡的數學內容，製作數學小報，體驗合作的樂趣，提高學生的綜合素質和綜合能力。

要求：8k尺寸，每班2份，5月1日前上交，由美術組負責評獎。

每個年級分別評出一、二、三等獎。

2、開展「數學閱讀」。

結合「靜心閱讀」時段數學老師有意識地指導學生開展「數學閱讀」活動，組織學生讀數學報，徵集、交流學生在讀的一些數學繪本、數學故事等，培養學生的閱讀興趣與習慣，4至6年級每班開展一次讀書交流會。

4、「數學日記」撰寫。

積極鼓勵學生進行數學日記的撰寫，提高學生的思維能力及語言表達能力。每班徵集若干份張貼，5月1日，3至4每個班級上交2篇。送各校區教導處。

數學趣題游園活動，3—6年級以年級段為單位，結合數學謎語以及數學趣題等以猜謎或搶答賽等形式開展。

各年級特色活動：

活動一速算接力游戲

活動時間：5月4日中午12：30至1：00

活動地點：各班教室

參賽對象：全體一年級學生

帶隊教師：各班班主任

活動過程及要求：

1、活動准備：全班學生分成10人一組（多餘的人數為一組），在教室舉行。學校提供比賽口算題卡。（正反兩面各100題，每位學生完成一列20題。）

活動開始：裁判吹響口哨，接力比賽開始。第一位學生開始寫口算卡，寫完一列後，交給同桌寫口算，兩人寫好後，交給後面的同學，依次進行。活動過程中的口算卡的分收均有裁判負責，要收齊張數。

2、評獎方法：

（1）按正確率和比賽時間綜合評獎。評獎排名原則上是參照比賽順序，以考卷的正確率為主，如遇到考試成績相同的情況，再以比賽時間來排名。

（2）每個年級評出「優勝班級獎」和「參與班級獎」，評出團體獎由學校頒發證書。

活動負責人：

活動二「數獨」六宮格游戲

游戲時間：5月5日中午12：30至1：00

地點：各校區自定

參加對象：二年級每班派6名代表。

帶隊教師：各班數學老師

活動過程及要求：

1、活動准備：二年級任教老師利用數學課向學生講授「數獨」游戲，分發一些游戲練習，讓學生積極參與「數獨」游戲。通過班級的預賽，每班選拔6名學生參加游戲。

2。游戲要求：

（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鍾進入比賽現場。遲到5分鍾不得參賽，作棄權處理。

（2）獨立完成「數獨」比賽卷，比賽時間30分鍾。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。

（3）比賽時間一到，不管有沒有完成預定的內容，整個比賽階段結束。

獎項設置：

現場賽全校設一、二、三等獎30名」。

活動負責人：

活動三「數獨」九宮格游戲

游戲時間：5月6日中午12：30至1：00

地點：各校區自定

參加對象：三年級每班派6名代表。

帶隊教師：各班數學老師

活動過程及要求：

活動准備：三年級任教老師利用數學課向學生講授「數獨」游戲，分發一些游戲練習，讓學生積極參與「數獨」游戲。通過班級的預賽，每班選拔6名學生參加游戲。

小學數學活動節方案4

為了進一步形成濃厚的校園數學文化氛圍，開展豐富多彩的數學活動，為學生提供親近與挑戰數學的舞台，讓學生充分感受到數學的魅力，進一步激發學生愛數學、學數學、用數學的熱情。策劃溫州市園籀小學第一屆數學節活動內容，具體安排如下。

活動主題： 認識數學、親近數學、挑戰數學。

活動時間： 第13、14周

活動項目：

系列活動一：各段組織數學游戲。

活動安排：

活動年段

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

活動內容

「逗猴王」

「魔尺」

「24點」

「數獨」

「魔方」

「魔方」

活動時間

周一中午

周二中午

周五中午

周四中午

周五中午

周四中午

活動地點

體藝館

三樓

體藝館

三樓

體藝館

三樓

六樓微格教室

階梯教室

體藝館

三樓

負責老師

系列活動二：數學圖片展。（負責：）

活動形式：在學校知識長廊上展出相關數學圖片，各年級數學老師可利用數學思維訓練課或其它時間帶學生參觀。

系列活動三：「園籀杯」趣味數學競賽

時 間：5月21日（星期二）

活動形式：3—6年級學生「園籀杯」數學競賽，每班不超過10人參加。監考以及改卷人由高段組長負責落實，當天下午改卷。賽前由數學老師帶學生到餐廳比賽。

三年級：（時間：13：00—14：05；地點：餐廳一樓）

四年級：（時間：13：00—14：05；地點：東教一樓餐廳）

五、六年級：（時間：12：40—14：05；地點：餐廳二樓）

系列活動四：數學小課題研究報告評比

活動形式：五六年級學生參加，每班推薦5篇以內數學小課題研究報告，上交時請任課教師填寫電子表格（根據模板填寫），於第十三周周五前上傳至「資料交流——數學組——園籀第一屆數學節——小課題評比」相應文件夾中（電子表格的模板也在這個文件中）。

系列活動五：校小數學家評比

活動形式：六年級每班推選3－4名學生參加，五年級每班推選2~3名學生參加。第14周周五前把推薦表格上傳至「資料交流—數學組—園籀第一屆數學節—小數學家推薦」中，第15周周三根據本屆園籀杯數學競賽、小課題研究報告兩項成績總分推選10名校級「小數學家」和10名數學「希望之星」。

小學數學活動節方案5

為了弘揚溫州市「數學家搖籃」、「數學家之鄉」的優良文化傳統，營造青少年學生從小學數學、愛數學、鑽研數學的文化氛圍，讓一批有數學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養。特舉辦校第三屆數學節，活動將結合市「三小」培養方案的精神，以數學文化、數學游戲為抓手，開展形式多樣的數學活動，具體內容如下：

一、活動時間： 20xx年3月24日——4月11日

二、活動宗旨： 激發學生數學興趣，激活學生數學思維。

三、活動主題： 數學為伴，智慧同行。

四、人員分工

活動總策劃：

具體策劃：

總負責：

項目負責：

宣傳報道：

攝影：每項活動負責老師

五、活動程序和內容：

（1）最強大腦——心算比賽

（2）火眼金睛——找規律比賽

（3）最強大腦——過目不忘比賽

（4）神機妙算——24點pk賽

（5）數獨博士——數獨比賽

（6）巧思妙解——趣味數學比賽

（7）魔方比賽

項目 參加對象 負責人 時間地點 內容

最強大腦

——心算比賽

一、二、三年級每班5人

3月31日（周一）12點一樓電教室

通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題，每組10個數。按正確率和時間確定名次。一年級20以內加減，二年級100以內加減，三年級100以內加減。

火眼金睛

——找規律比賽

二、三年級每班5人

4月2日（周三）12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份找規律的試卷。

最強大腦

——過目不忘比賽

一、二年級每班4人

4月3日（周四）12點一樓電教室

出示一串數字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等，給選手15秒鍾時間的記憶，然後選手按順序把記憶的東西寫在紙上，難度逐漸增大，根據正確率排出名次。

巧思妙解

——趣味數學比賽

三、四、五、六年級每班4人

3月19日（周三）和4月9日（周三）12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份趣味數學的試卷。

數獨博士

——數獨比賽

五、六年級每班3人

4月14日（周一）12點一樓電教室

採用記時速度賽，以一張數獨表格為內容進行比賽，負責老師需及時記錄所用時間，填寫全對的學生以時間順序排出名次。

魔方比賽

全校每班0—3人

4月8日（周二）12點一樓電教室

要求完成魔方的六個面，以完成所用的時間順序排出名次。

神機妙算

——24點pk賽

三、四、五、六年級每班4人

三四年級：4月10日，五六年級：4月11日，12點一樓電教室

比賽利用撲克牌以現場pk的形式分兩個階段——「4人pk初賽」和「2人pk決賽」

六、其它注意事項

（1）每項活動第一位為主要負責人，需認真組織好比賽和賽後的評獎工作。

（2）各負責人需編好學生比賽的試題，交遊培紅老師審閱。於3月28日前傳到游培紅老師郵箱，以便及時復印。郵箱地址：

（3）部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鍾先介紹活動的規則。

（4）各個班級的數學老師需做好數學節的宣傳工作，並提醒學生提前5分鍾到達比賽場地，遲到將取消比賽資格。

溫州市南城小學教導處

『捌』 小學數學能搞哪些活動

學節開幕式
上午八點半左右，曉港灣小學「快樂數學，伴我成長」的數學節開幕式正式啟動，學校余校長發表講話。余校長告訴孩子們，數學與生活息息相關，希望同學們能夠發現數學的樂趣，學好數學。
余校長發表講話
隨後，來自不同年級的孩子進行了一場「三階魔方競速還原」PK賽。游戲計時開始，參與者飛快轉動手上被打亂的魔方，神經緊綳，神情專注。不到50秒的時間，就有好幾位同學快速將魔方還原完成，引起台下觀眾一陣歡呼。
當數字「0」和「1」相遇，會發生什麼故事呢？活動中，孩子們發揮想像力，上演了一個精彩有趣的數字故事。
幾何圖形和時裝秀也很配哦！伴隨著動感十足的音樂，孩子們身著靚麗的服裝，帶著各自的圖形小道具在舞台上擺pose，為大家帶來了一場精彩的「幾何圖形時裝秀」。
數學闖關大比拼

開幕式後，備受期待的數學節闖關賽就開始啦！學校根據不同年級，為孩子們精心設計了不同難度、形式多樣的數學闖關游戲，孩子們每過一關，就可獲得一枚印章。

當天，家長們也受邀來到學校參與活動，他們既是游戲的裁判員，又是孩子們的「數學老師」。

在拼圖游戲當中，一年級的孩子用不同形狀的幾何圖形，拼出了動物世界、足球小子、水上樂園、航空飛機等有趣的圖案。

而二年級的孩子則需要根據給出的七巧板，按照要求拼出不同的幾何圖形。「耶，我拼出平行四邊形啦！」平時活潑好動的小男生們，在數學游戲當中也變得十分用心和專注。

「哈哈，你沒有拍手，你輸了！」在三年級的課室內，孩子們8人為一組，玩起了「拍七令」游戲。游戲中，參與者從「1」開始輪流報數，當數到含有「7」或「7」的倍數時，只能拍手不能出聲，否則就被淘汰出局。

然而，看似簡單的游戲規則，卻讓不少小朋友出了差錯，「喊出數字那一刻才反應過來，太考驗反應能力了，還想再玩一次。」一名參與的小朋友說道。
數學還可以與語文相結合呢！在「成語遇見數學」這個游戲當中，孩子們分組PK，除了要在規定時間內填寫成語中的數字，還要以最快的速度完成數學運算，非常考驗孩子們的成語積累以及運算能力。

『玖』 數學實踐活動方案

為了確保活動得以順利進行，常常要根據具體情況預先制定活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎麼制定活動方案呢？下面是我整理的關於數學實踐活動方案（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

數學實踐活動方案1

一、活動目的：

通過數學實踐活動使學生體會數學與自然，數學與人類社會的密切聯系，增進學生對數學的理解，增強學生應用數學的信心，使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察社會、分析社會、認識社會，初步運用所學的數學知識去解決日常生活中的問題，培養學生勇於探索、勇於創新的精神，數學實踐活動方案。

二、活動原則：

1、學科性原則：數學實踐活動必須緊緊圍繞運用數學知識這個中心，必須緊扣數學教材的內容；

2、實踐性原則：數學實踐活動必須以學生的實踐活動為主，必須是學生的考察、參觀、訪問、製作、公益勞動等的實踐活動；

3、全員參與的原則：數學實踐活動應是全體學生參與的活動，決不是教師或個別學生演示，或部分學生操作，其他學生看熱鬧，只動口不動手的活動；

4、知識的應用性原則：數學實踐活動要使學生學以致用，教師要挖掘教材中與實際生活有密切聯系的因素，讓學生運用數學的思維方式去觀察社會，去解決日常生活中的實際問題；

5、探索創新性原則：數學實踐活動是在教師的幫助下，學生自主地實踐活動，對於解決問題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學生充分開動腦筋，大膽地進行嘗試，努力有新發明、新創造地完成任務；

6、活動多樣性原則：數學實踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外；活動方法的多樣性：如參觀、訪問、思考、製作、觀察、實驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等；組織形式的多樣性：個人活動、小組活動、全班活動等。

三、活動的內容：

小學數學教材第十二冊的教學內容包括：百分數比例；圓柱、圓錐、球；簡單的統計以及整理和復習等，根據教材的這一教學內容，確定六年級下學期的數學實踐活動內容為：

1、根據教材百分數的教學內容，進行以《小小銀行》為主題的數學實踐活動，通過實踐活動，使學生了解儲蓄的意義及儲蓄方面的有關知識，活動時間在三月份，規劃方案《數學實踐活動方案》。

2、根據教材圓柱、圓錐、球這一部分知識，進行以《做一做》為主題的數學實踐活動，運用所學的立體幾何知識，學做正方體、長方體、圓柱體、圓錐體等，活動時間在四月份。

3、根據簡單的統計這一知識，進行以《簡單的統計》為主題的數學實踐活動，讓學生進行社會調查，並運用所學的統計知識對所調查的數據進行簡單的統計，活動時間在五月份。

四、活動組織：

1、根據學生居住范圍把全班學生分成若干小組，選出能力較強的學生作組長，小組的成員要兼顧學生各方面的表現，並對各小組的活動提出要求。

班主任老師要與社區、單位等取得聯系，徵得社會各方面的大力支持；或請家長幫忙，對於學生的活動能給予方便。

2、小組活動的時間以學生的業余時間為主，如周六、周日、節假日等，活動的方式以小組活動為主，也可以在小組長的協調下，合理分工，分散活動。

3、把每周五夕會的十分鍾時間定為各小組實踐活動的交流與總結時間，班主任教師要了解各小組的活動情況，對活動的形式、內容等進行合理的調整，以達到對學生實踐活動的有效調控；同時各小組長要對一周來的活動情況進行總結，並提出下一周活動的具體要求。

五、活動步驟：

1、學生按劃分的小組在組長的組織帶領下，進行社會實踐活動，活動的內容要根據本學期數學實踐活動的主題來確定。每月的具體活動內容如下：

三月份：

活動主題：《你喜歡什麼電視節目》

調查的主要內容：了解周圍人們對電視節目的喜愛情況；

四月份：

活動主題：《做一做》

活動的主要內容：

（1）搜集長方體、正方體、硬紙盒、實物等。

（2）把搜集到的實物用剪刀剪開，觀察各形體展開的面的形狀，各部分尺寸與整體之間的關系。

（3）准備做紙盒用的硬紙殼。

五月份：

活動主題：《簡單的統計》

調查的主要內容：

（1）調查近幾屆奧運會中國隊獲得獎牌的情況；

（2）本校各年級男、女生人數的情況；

（3）在教師的組織下實際測量各小組學生的身高，體重，並計算各小組男女生的平均身高與平均體重。並記錄所測量的數據。

2、在教師的具體指導下，對各小組調查的材料進行篩選，刪除與數學知識關系不大的內容。

3、在學生進行大量的實踐活動的基礎上進行全班學生都參加的數學實踐活動課。（活動時間不限於40分鍾，把准備的活動內容進行完。）

數學實踐活動方案2

活動內容： 設計圍牆、籬笆。

適用年級： 四年級以上。

活動目標：

(一)知識訓練點。

1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。

2.使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。

(二)能力訓練點。

1.在操作、觀察、想像等學習活動中，發展學生的空間觀念。

2.培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。

3.培養學生多角度思考問題的意識與能力，並培養其優化意識。

4.培養學生的創新精神與實踐能力。

(三)德育訓練點。

培養學生的協作意識與協作能力。

活動准備：教師准備多媒體軟體一套。

學生每組准備房子、圍牆(可拼拆)、門等模型。

活動過程：

一、創設情境，提出問題

1.教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所佔地面呈長方形，長15米，寬5米。

這幾天，小強的奶奶正尋思著要砌圍牆，她准備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍牆上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎麼砌。同學們，今天我們都來當「小小設計師」，幫小強的奶奶出出主意，好不好?

2.讓學生充分發言。然後教師概括：對學生提出的合理化建議予以肯定，同時指出：今天這節課重點來研究一下圍牆的位置。

二、協作研討，探求方法

1.小組活動。

發給每個小組房子、圍牆(可拼拆)、門的模型，讓學生互相合作，動手操作，設計圍牆的位置。

2.小組匯報。

每個小組派一名代表上台演示，並說明自己的設計方案，根據學生演示在電腦上顯示出實物圖，並抽象出平面示意圖。

估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：

3.深入研究。

(l)猜一猜。

請學生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，並初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)

(2)算一算。

a.提問：怎樣才能預算出砌圍牆共需多少塊磚?

如果砌1米長的圍牆需要200塊磚(顯示實物圖)，那麼你們能算出砌自己設計的圍牆大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍牆長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空，待填)

b.學生分組計算。

c.匯報。教師根據學生的匯報逐步顯示完成下表：

(3)想一想。

提問：看看算出的數據，你想說什麼?

重點思考：

a.哪幾種最節省材料?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

學生充分發表見解後，教師略作小結。

三、學以致用，解決問題

1.出示問題。

2.獨立設計。

3.匯報討論。

(1)指名學生匯報，教師根據學生匯報顯示出平面示意圖：

(2)討論：哪一種最節省材料?為什麼?

得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

4.預算材料。

(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那麼圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?

(2)學生計算(如有困難可自由討論)。

(3)學生匯報：(電腦顯示在示意圖旁)

正方形面積為4平方米，說明邊長是2米。

籬笆長度：2x2=4(米)=4OO厘米

竹竿根數：①400÷5=80(根)

②400÷5-l=79(根)

(4)討論：要不要「減1」?為什麼要「減1」?

電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5厘米長的邊，插一根竹竿(伴以「叮咚」的聲音)，(這樣插四根後中間過程省略，直到最後兩個5厘米)閃動倒數第二個5厘米，插一根竹竿，再閃動最後一個5厘米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?為什麼?)閃動那一段圍牆，說明最後一根竹竿可以省略，所以要「減1」。(刪去第①種)

四、總結方法，活動小結

1.總結方法。

2.評選「優秀設計師」，並委派他們課後把研究結果告訴小強的奶奶。

活動設想

當前，學生中普遍存在著雖然「雙基」扎實，但實際應用能力較差的現象。本方案選取了「砌圍牆和圍籬笆」這一生活中常見的事例，從培養學生的數學意識出發，在提高學生實踐能力的同時，力求做到以下幾點：

1.注意以學生為主體，面向全體學生。

從「創設情境、提出問題」——「協作研討、探求方法」——「學以致用、解決問題」——「總結方法、活動小結」，始終把學生放在「活動主體」的位置，為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。通過小組活動、全班討論、獨立設計等形式，為每個學生提供了表現自己才華的舞台，充分體現學生活動的全體性、自主性。

2.注意培養學生的創新意識。

從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，並提出合理、獨特的解決問題的方法，體現活動的開放性，培養學生的創新意識。如：圍牆的設計，從設計方案到選擇方案，都注意讓學生充分發表意見，從而體現課堂教學的開放性。

3.注意對學生協作意識的培養。

設計圍牆時採用小組活動、小組討論的形式，預算用籬笆材料時，又允許學生通過自由討論解決問題，培養學生團結協作的意識與能力，從而增強實踐能力。

4、注意培養學生動手實踐的能力。

在學中用，在用中學，這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中，應努力挖掘教材中與實際生活有聯系的內容，讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學，會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題，進而培養兒童的應用技能。

數學實踐活動方案3

活動任務：

1、完成圓台周長的測量。

2、按方位找出已放物品

3、用所得物品進行主席台設計

活動目標：

1、學生能夠運用給定的工具，嘗試採用不同的方法完成中央圓台的周長測量。

2、學生能夠運用所學知識實地判定方向，依據所給的方位描述，找出預設的物品。

3、學生能在找尋物品後，依據自己的審美標准，結合物品設置，合理布局，設計方席檯布置，達到美觀大方。

4、在活動中，學生能積極討論，小組合作，鍛煉協作能力。

活動形式： 本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，採用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協調共進。

活動安排：

1、實際測量：根據所提供的工具(繩子，捲尺，量角器)，小組內合理分工，可採用不同的測量方式，在規定時間內，比一比誰能最快完成任務為勝。

2、廣場探寶：事先按預設方位，把「寶物」（設計主席台所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顏色的標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顏色相對應的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。

3、小小設計師：根據所尋得的寶物，小組內討論，共同設計出廣場主席台的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，並能清楚表達自己組設計者為勝。

活動評價： 以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成後，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

活動重點： 根據所提供的工具完成實際操作

活動工具准備： 秒錶，捲尺，繩子，量角器，學生自帶小量角器

活動過程：

同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關任務，希望同學們在活動中積極動腦、動手，共同協作，完成任務。

一、活動介紹

教師把學生集合後，講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法，並把學生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便於組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

杜：組織學生進行分組，發放組別標識，評選組長等。

王：講解本次活動各個環節的活動規則，發放活動安排表及活動記錄表

二、實踐操作

（一）實地測量

學生以小組為單位，領取「實地測量」所分配的工具，小組成員在組長的帶領下，小組內商定測量方案（為時2分鍾）後，各組分散進行實地測量，用時5分鍾，在5分鍾內完成任務者，比一比認證量的快，認證量的准，勝出者得星一顆。

杜：活動其間關注學生的測量情況

王：關注活動時間

教師在此活動中要關注學生採用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現的亮點，在活動後進行小結。

杜老師：進行本環節的總結。

王：對本環節成績進行公布，指導進行下一個活動。

（二）廣場尋寶

按第一關完成的先後順序，開始進行第二關廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學生按發給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬於自己組的寶物。

杜、王：發放方點陣圖

教師在活動中，要關注學生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對於合作效果好的小組，給予肯定評價，並對其採用的分工方法進行剖析，讓學生對合作價值有所了解。

王：本次活動中學生的表現進行總結

杜：對本次活動的成績進行公布。

三、小小設計師

完成廣場尋寶後，各小組到教師處領取各組的展板，小組內討論，自主設計，完成對主席台的布置設計。

設計好後，由各組的發言人，對本組的設計進行闡述介紹。

四、活動總結

根據三關完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現出來的優點，評出本次活動中表現最好的.小組，授以「實踐小能手」稱號。

杜老師：對本次活動進行整體的評價

王老師：公布最終的活動成績。

數學實踐活動方案4

一、指導思想：

數學是研究數量關系和空間圖形的一門學科，它具有基礎性和人文性。數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它有助於啟迪智慧，開發智力，培養創新意識和提高實踐能力。「我是小小數學迷」數學節活動旨在培養學生對學習數學的興趣，提高學生的數學基本能力，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識，使學生從中體會到數學學習的成就感，從而增強學習數學信心，提高學習數學的興趣。

二、活動目的:

1.通過形式多樣的解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。

2.通過設計手抄報等實踐活動，培養學生創造美、欣賞美的能力。

3.進行數學小論文的評比，促使促進學生用數學的眼光來觀察生活，學會用理性的思維來研究問題，進而展示學社的數學才能，體驗數學的價值。

4.通過豐富多彩的活動，充分讓學生感受到數學的魅力，切身體會到數學在成長過程中的作用，進一步激起愛數學、學數學、用數學的熱情，形成校園良好的數學學習氛圍。

三、活動時間：

XX.10——XX.11

四、活動參與對象：

全體學生及數學教師

五、活動安排：

1.一本課外書

閱讀數學家的故事，汲取數學家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學生愛上數學，逐漸形成理性精神。閱讀數學家或者數學科普作家的書籍，如李毓佩、談祥柏的書籍，讓學生學會數學地思維，並進行一些基本數學思想方法的滲透。然後在學生充分閱讀的基礎上，開展讀書交流會。

2.一份手抄報

教師首先在內容選擇和版面設計上進行指導；然後採用小組合作或者個人獨立的方式進行手抄報的設計；其次在學生完成之後，教師組織展評，並評出一（2人）、二（3人）、三等獎（5人）；最後挑選出最精美的手抄報進行張貼展示。

3.一則小論文

讓學生留意身邊的數學問題，關注一道問題的解決，實現解題方案的多元，寫一篇數學日記。教師在學生原有作品的基礎上進行修改、加工、潤色，讓學生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數學小論文，形成《數學未來星》的小冊子。

4.一次小競賽

我們利用學生「好動」「好勝」的心理，結合本學期的數學學習內容，設計一些具有生活情境的實際問題，激發學生解決實際問題的興趣，促使每個學生都積極參與。

根據學生在四方面的綜合表現，評選出「XX年度明道數學之星」頒發證書和獎品。

數學實踐活動方案5

一、活動背景：

數學是一門充滿魅力的科學，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數學知識的了解，提高他們學習數學知識的興趣，加強對數學文化的了解與熱愛。為了激發他們探究的慾望，基於這樣的背景，我們利用寒假組織學生開展題為「數學文化」的實踐活動。

二、活動目的：

1.增加一年級小朋友對數學知識的了解和學習數學知識的興趣。

2.使學生感受到學習數學的快樂，激發學生的研究意識與能力。

三、實踐作業內容：

上網查閱、收集、整理一些與一年級數學知識有關的數學文化以及數學家的故事，認真摘抄在A4紙上。如：加號、減號、等於號；大於號、小於號；數學0的來歷，我國古人結繩計數等數學文化或數學家的故事。

四、作業要求：《數學文化》手抄報一份。

具體要求：

1.作業用紙A4，四周留有1厘米邊框，設計裝飾圖案。

2.認真構思、精心設計、內容豐富。

3.插圖漂亮、認真書寫圖文並茂。

4.開學以級部為單位進行作業展評。

數學實踐活動方案6

陳世斌自從數學活動課作為了一種新的課型在教學中展開，活動課的優勢也漸漸的突顯出來。實踐證明，通過活動課，訓練學生靈活運用，培養數學興趣，拓寬思路、誘發才智，使學生的個性、心理、特長、能力得到充分發揮。然而在活動課的開展中，仍存在有許多問題，為使活動課落到實處，真正展現活動課的魅力，使學生在動學，在玩中學，在交流合作中學，讓學生通過活動課擴大視野，體會數學的價值，增強對數學的情感，形成數學的解決問題意識，進一步培養興趣、愛好、發展創新才能。特製訂本期數學活動課計劃如下：

一、學生情況分析：

通過了解，二年級學生經過一年級整學年的培養，已經具有一些初步的觀察能力理解能力和分析能力。但由於學生年齡小，活潑好動，注意力不集中等因素，開展活動課，是非常必要的。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說「兒童的智慧在他的手指尖上」我認為對低年級的小學生更為適合。因此，在本期活動課教學中，應特別注意潛移默化的培養學生的各種能力，獲得更多的探索知識的體驗，為以後的學習打下良好的基礎。

二、活動內容：

活動在實施與發展教育中與各學科應該是相輔相成的，根據學生年齡特點及教材內容，本期活動課將課後選作題、思考題作為活動課內容的一部分，另外安排適當的與教學內容相關的實踐活動，使學生在自主探究和小組合作中，使學生觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流各種能力得到全面提高。

三、活動目標：

1、通過活動課的組織和開展，使學生具有初步的計算技能、邏輯思維能力和空間觀念，以及運用所學數學知識解決一些簡單的實際問題的能力等。

2、培養學生學習數學的興趣和愛好。

3、擴大數學視野，拓寬知識領域。

4、培養良好的思維品質和合理的思維習慣。

5、發展個性特長，激發潛在機能。

6、陶冶情操，開成良好的思維習慣和學習習慣。

四、活動安排觀察物體加深對「對稱」的理解與掌握我會設計圖案欣賞與設計圖案猜一猜學習簡單的推理知識五、活動課的方法與措施：

1、數學游戲課：通過漫遊數學王國、猜數字謎、玩數學撲克、開數學門診、游智慧迷宮、「傳口令」、「找朋友」、「郵遞員送信」、「小動物找家」等活動，師生共同搜集趣題，進行游戲，既能培養學生的興趣、思維能力，語言表達能力，又能培養學生的協作精神。

2、思維訓練課：學生通過自主活動，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開放性題目訓練等活動，不僅鍛煉學生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發學生的創新思維，使學生學習的積極性、創造性得到保持與發展。

3、競賽活動課：根據學生好勝、好強特點，開展「看誰學得又對又快」、「看誰擺的又對又巧」、「奪紅旗比賽」、「男女對抗賽」、「小組對抗賽」、「小能手」等競賽活動。從小訓練學生參與競爭，不怕競爭，學會競爭的能力。

4、實踐應用課：安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系。如社會調查、專題采訪、實際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專門的實踐活動，使學生逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數學能力、數學應用意識，與人合作及交流意識得到培養和發展。

5、動手操作課：利用活動課指導學生製作直觀學具、讓學生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數一數、塗一塗、拼一拼，讓學生動手、動腦，既能鞏固和運用知識，又能提高學生動手操作能力，激發興趣，使學生主動積極地參與學習，發展學生能力，培養學生的創造意識。