數學發明者有哪些

㈠ 數學誰發明的

數學，起源於人類早期的生產活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學者視為哲學之起點。數學的希臘語Μαθηματικ?
mathematikós）意思是「學問的基礎」，源於ματθημα（máthema）（「科學，知識，學問」）。
數學的演進大約可以看成是抽象化的持續發展，或是題材的延展。第一個被抽象化的概念大概是數字，其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破。
除了認知到如何去數實際物質的數量，史前的人類亦了解如何去數抽象物質的數量，如時間－日、季節和年。算術(加減乘除)也自然而然地產生了。古代的石碑亦證實了當時已有幾何的知識。
更進一步則需要寫作或其他可記錄數字的系統，如符木或於印加帝國內用來儲存數據的奇普。歷史上曾有過許多且分歧的記數系統。
從歷史時代的一開始，數學內的主要原理是為了做稅務和貿易等相關計算，為了了解數字間的關系，為了測量土地，以及為了預測天文事件而形成的。這些需要可以簡單地被概括為數學對數量、結構、空間及時間方面的研究。
到了16世紀，算術、初等代數、以及三角學等初等數學已大體完備。17世紀變數概念的產生使人們開始研究變化中的量與量的互相關系和圖形間的互相變換。在研究經典力學的過程中，微積分的方法被發明。隨著自然科學和技術的進一步發展，為研究數學基礎而產生的集合論和數理邏輯等也開始慢慢發展。
數學從古至今便一直不斷地延展，且與科學有豐富的相互作用，並使兩者都得到好處。數學在歷史上有著許多的發現，並且直至今日都還不斷地發現中。依據Mikhail
B.
Sevryuk於美國數學會通報2006年1月的期刊中所說，「存在於數學評論資料庫中論文和書籍的數量自1940年(數學評論的創刊年份)現已超過了一百九十萬份，而且每年還增加超過七萬五千份的細目。此一學海的絕大部份為新的數學定理及其證明。」

㈡ 是誰發明了數學

也不能說是發明了
...
數學--到底是發明還是發現？
我們先從數是什麼開始解釋,首先數在我們生活中有至關重要的作用,最早思考數是什麼的是古希臘人,古希臘哲學家畢達哥拉斯,他認為:數是宇宙萬物的本原.萬物皆可以歸結為數的規律.
19世紀義大利數學家皮亞諾寫出了＂自然數公理＂，有人開玩笑的說到＂如果外星人看到＇自然數公理＇一定會說＇只有數，才是宇宙語言．＇＂數的地位可見一斑．
關於數，它是發明和發現的性質兼備的，既不能完全理解為發明，也不能完全理解為發現！

㈢ 是誰發明的數學

中華第一位發明數學的人—隸首\x0d先說柏皇之首命大臣中央鑽研結繩記事,後來繼位為帝後,得空兒,便苦研不止,歷十數寒暑,終研出結繩記事之術,用滕索精密記錄國中的大事與小事,又進而發明出了數的量詞,使所獲之物為獨得的,便稱之為一,這就是數之量詞的首數,進而所獲之物為獨得成雙的,便稱之為二,這就是數之量詞的首數之進位,進而所獲之物為獨得為再二的,便稱之為三,再進而所獲之物為獨得為雙對的,便稱之為四,再進而所獲之物為獨得為雙對的,加上一個獨個的,便稱之為五,再進而所獲之物為為雙對單雙的,便稱之為六,再進而所獲之物為獨得為雙對的,又加三個獨個的,便稱之為七,再進而所獲之物為為雙對加雙對的,便稱之為八,又進而所獲之物為獨得雙對又雙對的,加一個雙數的,便稱之為十.十為起點數,進而加一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,便得雙倍為二十,進而加一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,便得進位為三十,又加一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,便得進位為四十,又加一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,便得進位為五十,依次列,進位到六十七師八十九十,在進九加一,便稱之為一百,復進位為千、萬、十萬、百萬、千萬,再進位為億兆,\x0d中央氏以記數為始,發明出了數的量詞,使所獲之物為獨得的,便稱之為一,這就是數之量詞的首數,進而所獲之物為獨得成雙的,便稱之為二,這就是數之量詞的首數之進位,進而所獲之物為獨得為再二的,便稱之為三,再進而所獲之物為獨得為雙對的,便稱之為四,再進而所獲之物為獨得為雙對的,加上一個獨個的,便稱之為五,再進而所獲之物為為雙對單雙的,便稱之為六,再進而所獲之物為獨得為雙對的,又加三個獨個的,便稱之為七,再進而所獲之物為為雙對加雙對的,便稱之為八,又進而所獲之物為獨得雙對又雙對的,加一個雙數的,便稱之為十.十為起點數,進而加一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,便得雙倍為二十,進而加一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,便得進位為三十,又加一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,便得進位為四十,又加一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,便得進位為五十,依次列,進位到六十七師八十九十,在進九加一,便稱之為一百,復進位為千、萬、十萬、百萬、千萬,再進位為億兆,\x0d而隨之文字發明之後,黃帝庫臣隸首,緊步其後塵,也為人類作了一大發明,即發明了數之學.\x0d隸首首研數字,不僅得一、十、百、千、萬、億、兆之數,進行以記數,更進而以加減,再進而有乘除,遂成規矩算術,此後,便可任意計算數之多少,或增或減,物之方圓或不規不矩,也可計算,天時歷法,皆可用之,此項發明,亦開了人類科學先河,又為中華文明之一重大發明.\x0d那麼,數究竟是怎麼來的呢?我國古時侯有隸首作數的傳說講道的好：認為,由於世界萬物都有數,因此數是構成世界的最基本元素.一直到現在,數既不是上帝的賜物,也不是某個人創造出來的,它是人們在長期的數的經驗中產生的,數是數出來的.而且隨著實際的需要及知識的發展,現代的數,已不僅僅是用來數東西有多少個而已由於加、減、乘、除運算,使得我們認識更多更多不同的數,但人類認識最早的數是從自然數開始,根據實際的需要及發展,才有分數的發明,乃至小數無理數的發現.\x0d中華第一位發明並進而創造出數學理論的偉大的人—隸首!

㈣ 是誰發明了數學(數學的發明家是誰)

1、兀是哪個數學家提出的。

2、∈是哪個數學家發明的。

3、是誰發明出的數學。

4、兀是哪位數學家。

1.數學中圓周率π是一步步精確得到的，圓周率最早有記載的是古巴比倫，後古希臘大數學家阿基米德開創了理論計算圓周率近似值的先河，我國南北朝的祖沖之進一步把圓周率精確到小數點後7位，所以，發明者不唯一。

2.祖沖之，字文遠。

3.出生於建康，祖籍范陽郡遒縣，中國南北朝時期傑出的數學家、天文學家。

4.祖沖之一生鑽研自然科學，其主要貢獻在數學、天文歷法和機械製造三方面。

5.他在劉徽開創的探索圓周率的精確方法的基礎上，首次將「圓周率」精算到小數第七位，即在1415926和1415927之間，他提出的「祖率」對數學的研究有重大貢獻。

6.直到16世紀，阿拉伯數學家阿爾卡西才打破了這一紀錄。

㈤ 數學的創始人是誰

數學的創始人是亞里士多德，是古希臘哲學家、科學家，生於馬其頓的斯塔吉拉鎮，卒於希臘的哈爾基斯，堪稱希臘哲學的集大成者，他是柏拉圖的學生，亞歷山大的老師。
作為一位網路全書式的科學家，他幾乎對每個學科都做出了貢獻。他的學術領域還包括早期關於形式邏輯理論的研究，他選擇了數學學科，特別是幾何學，因為幾何學當時已經從泰勒斯想對土地測量的經驗規則給予合理說明的早期試驗階段，過渡到後來的具有比較完備的演繹形式的階段。

㈥ 誰發明了數學

1、數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。
2、從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。
3、亞里士多德把數學定義為「數量科學」，這個定義直到18世紀。從19世紀開始，數學研究越來越嚴格，開始涉及與數量和量度無明確關系的群論和投影幾何等抽象主題，數學家和哲學家開始提出各種新的定義。
3、數學語言亦對初學者而言感到困難，如何使這些字有著比日常用語更精確的意思，亦困惱著初學者，如開放和域等字在數學里有著特別的意思，數學術語亦包括如同胚及可積性等專有名詞。
但使用這些特別符號和專有術語是有其原因的：數學需要比日常用語更多的精確性．數學家將此對語言及邏輯精確性的要求稱為「嚴謹」
4、嚴謹是數學證明中很重要且基本的一部分，數學家希望他們的定理以系統化的推理依著公理被推論下去．這是為了避免依著不可靠的直觀，從而得出錯誤的「定理」或"證明"，而這情形在歷史上曾出現過許多的例子。
5、在數學中被期許的嚴謹程度因著時間而不同：希臘人期許著仔細的論點，但在牛頓的時代，所使用的方法則較不嚴謹，牛頓為了解決問題所作的定義，到了十九世紀才讓數學家用嚴謹的分析及正式的證明妥善處理。
數學家們則持續地在爭論電腦輔助證明的嚴謹度．當大量的計算難以被驗證時，其證明亦很難說是有效地嚴謹。

(6)數學發明者有哪些擴展閱讀

美國舊金山州立大學的研究人員對125名大學生進行試驗。學生們先填寫匿名問卷，給考數學時的焦慮程度打分，並描述自己在考試時的心理壓力症狀。
隨後，參試者接受簡單的數學測試——將843連續減去7，持續15秒。一組學生放鬆身體並趴在桌上做運算，另一組人挺直腰板做題。結果表明，在直坐的姿勢下做數學題的參試者平均運算效率更高。
研究人員表示，對數學測試感到焦慮的人，越是趴坐，越無法清晰思考。因為彎腰駝背是一種防禦性的姿勢，容易觸發大腦的負面信息。即使是喜歡做數學題的學生，挺直坐好時的答題效率也高於趴著坐。
研究作者勞倫·梅森說：「人們從小學開始就對自己的數學能力有了自我評估。消極的數學科目自我評價有可能會貫穿、影響孩子一生。
新研究成果告訴對數學不自信的學生們，一個簡單的體態改變可以幫助我們在壓力下做出更好的表現。不僅是數學，音樂家在表演過程中可以因保持良好的姿勢而獲益，公共演說家和運動員也一樣。
參考資料：網路-數學、人民網-做數學沒信心？挺起腰板，數學成績好

㈦ 是誰發明了數學

16、17世紀之交，隨著天文、航海、工程、貿易以及軍事的發展，改進數字計算方法成了當務之急。
蘇格蘭數學家納皮爾（J.Napier，1550—1617）
正是在研究天文學的過程中，為了簡化其中的計算而發明了對數.對數的發明是數學史上的重大事件，天文學界更是以近乎狂喜的心情迎接這一發明。恩格斯曾經把對數的發明和解析幾何的創始、微積分的建立稱為17世紀數學的三大成就，伽利略也說過：「給我空間、時間及對數，我就可以創造一個宇宙。」

㈧ 世界數學第一人是誰

世界數學第一人是阿基米德。

阿基米德是古希臘學者、物理學家、數學家和天才的發明家。他生於敘拉古王國的貴族家庭。敘拉古城位於西西里島東南(今義大利錫拉庫薩)。被譽為「數學之神」的阿基米德雖然未能用杠桿移動地球，但他的科學發現確實推動了社會的進步。

阿基米德的數學成就

歷史上的數學家中，有的長於開辟新的園地而缺乏嚴密的推理；有的則注重嚴格的邏輯證明而對新領域的開拓卻裹足不前。阿基米德兼有二者之長，他以驚人的獨創性，將熟練的計算技巧和嚴格的邏輯推理融為一體。

阿基米德的著作很多，都是以小冊子的形式出現的，他的幾何著作更是古希臘數學的頂峰，他用窮竭法求曲線形的面積和體積，計算出 的平方根的不足近似值和過剩近似值，這是第一次在科學中提出了誤差估計以及所得結果精確度的確定，在求面積和體積的計算中，他得出了拋物弓形的面積公式、球的球冠面積公式等等。

㈨ 數學的發明者是誰

對於中國來說，是黃帝、大撓、大禹等古代勞動人民發明了數學。
古代的「矩」 又相傳黃帝時有一個叫「錘」的人發明了「規矩」。「規」是畫圓的工具，「矩」則是畫方的工具。我們知道，黃帝是中華民族的始祖之一，是傳說中原始部落聯盟的首領。他生活在新石器時代晚期，距今大約有四千七百多年的時間。
另一種傳說認為中國數學的創始者是伏羲。《漢書·律歷志》上說：「自伏羲畫八卦，由數起」。三國時數學家劉徽在為《九章算術注》寫的序言中，也把伏羲畫八卦看作是古代數學的起源。伏羲又稱包犧，也是傳說中原始部落聯盟的首領，他的生活年代比黃帝還要略早一些。所謂「八卦」，就是用陽卜「-」和陰卜「--」這兩種符號排列組合而成的八種卦象。據近代有人考證，這陽卜「-」和陰卜「--」正代表了最早的「一」和「二」這兩個數字，同時也代表了所有的奇數和偶數。至於八卦中所蘊含的排列組合數學思想，現在已經被國內外數學史界所公認了。
除了以上兩種傳說之外，還有一種傳說與大禹治水有關。大禹也是傳說中的原始部落聯盟領袖，據說他為了治理洪水，不辭勞苦，四處奔走，三過家門也不進去。他右手拿著規矩，左手拿著准繩，發明勾股定理來測量水流河床的深淺和寬狹。據說他還派了一個叫「豎亥」的人，步行從東極走到西極，又從南極走到北極，以此來進行最早的大地測量工作。
以上種種傳說雖然各不相同，但有一點是相同的，即都把數學的創始者和發明權歸之於傳說中的某一個領袖人物或英雄人物。其實，數學和自然科學的任何一門學科一樣，絕不是某一個英雄人物能夠一下子突然發明的。它的產生和形成，需要經過一個漫長的歷史過程。這個歷史過程，可能是幾千年，也可能是幾萬年。考古資料已經證明，早在傳說中的黃帝和伏羲之前，浙江餘姚的河姆渡人、陝西西安的半坡人以及山東和江蘇北部的大墳口人，就已經有了長方形、三角形、菱形、圓形、球形、圓柱形等幾何觀念，並已經 掌握了一定的數目觀念。顯然，數學的產生，是千千萬萬的古代勞動人民在長期的生產勞動和生活實踐中逐漸積累而成的。中國數學的創始者，正是這千千萬萬的古代勞動人民。當然，那些領袖人物或英雄人物可能對數學曾經作出過非常重大的貢獻。我們可以把黃帝、隸首、大撓、捶以及伏羲和大禹等，看作是中國歷史上最早的一批偉大的數學家。