數學老師有什麼好處

① 數學老師的特點是什麼

數學老師的五大特點：嚴肅認真；善於總結，思維、邏輯推理能力強。

如何做好一名數學家教老師

第一、要熟悉你所要教的教材內容。目前可以在網上搜一下，有教學視頻，學為所用。

第二、數學是邏輯思維，而數學問題的提出、發生都在形象思維中。所以，盡量把枯燥的數字與生活中的形象聯系起來，這樣，學生接受得快。特別是初中、小學尤為重要。

第三、要學會啟發式教學。教會學生一道題，要讓他們會舉一反三，鍛煉他們的思維能力。

第四、以打基礎為主。很多老師熱衷於突擊難題、怪題、奧數題。做家教一般的是學生基礎差，才請的家教。所以，定位要准。

第五、要時刻觀察學生的學習狀態和解題思路，看是不是真正掌握了，以便隨時調整教學進度和內容。

數學思維能力的培養

鼓勵好奇生疑， 在「奇」中啟思維

小學生對於未知的事物總是充滿了好奇心和求知慾，教師可以利用學生的這一特點，讓學生主動發現和探索問題。在教學過程中，教師要善於鋪陳設疑，讓學習自己提出問題，並學會從不同的角度去提出問題，然後從各個方面去思考問題，多提問，並發表新見解。

比如，在教學面積的認識這一課時，教師示範摸一摸黑板的表面，在讓學生去摸一摸課本的表面，使學生能夠直觀感受物體的表面。

由於這些面都是規則的長方形，學生得出面是有大有小的。教師還可以引導學生說一說還能想到什麼，讓學生發散思維，提出問題：籃球的表面是什麼形狀?茶杯的表面是什麼樣的?這時，教師可以讓學生進行討論，適時地引導，讓學生知道：我們看得見，摸得著的部分是物體的表面。這些都是在教師的引導下，學生提出問題，探索問題，並能自己解決，充分發展了學生的思維。

加強動手操作，在「做」中探新知

實踐出真知。學生可以通過實踐操作去獲得新知，了解知識的形成過程，發展思維能力。小學階段，數學課中有很多需要學生實踐操作內容。在平時的教學中，教師要給學生提供機會，讓學生多動手操作，在實踐操作中學習新知識。不僅要培養了學生的動手操作能力，還要發展學生的創新思維，提高創新能力。

比如，在教學周長是多少這一課時，讓學生准備了一些的正方形先照著例題拼出兩個長方形，算出周長。然後再讓學生發揮想像，大膽拼組出各種不同的圖形，計算出周長。學生對於這種活動都是非常感興趣的，每個學生都積極的拼出各種不同的圖形。這樣的操作活動既提高了學生學習的積極性，更能培養學生的創新思維，提高創新能力。

② 當老師有什麼好處

如果說讓你選一個穩定的職業，

大多數人首先想的就是公務員，

然後第二個估計就是老師了。

在中國，老師這個職業很多人夢寐以求的。

雖然說，一些地方老師收入並不高，工作也不輕松，

但是還是有不少人削尖了腦袋往教師隊伍中鑽。

為什麼會有這樣的情況？

因為老師的隱形好處不少，而且很多你也看不明白。

1.社會地位高

中國的歷史有5000多年，

自古以來對知識就十分看中。

而且尊師重道的傳統更是有數千年。

這個傳統更是流傳到了今天。

學生是否尊重老師這個不知道，

但是敢肯定的是，

只要是有孩子的家長，對老師的必然很尊重。

這也決定了在現在這個社會，

哪怕你是大老闆、政府官員，

對於教自己孩子的老師，

也會和顏悅色的說話。

殊不知，很多家長群裡面，

對老師那種跪舔，惡心的令人發指。

不過，的確是不可否認，

老師在社會上的地位不低，

畢竟自己孩子的教育抓在老師手裡，

你敢不尊敬嗎？

2.潛在資源多

什麼是資源？

不光是自然資源、錢、物。

人的關系、人脈同樣也是資源。

但凡是學校新生入學，必然有個環節，

就是要學生填寫自己家庭情況。

或許在學生家長眼中是信息收集。

但是在校方和老師眼中，

誰的父母是能用的資源，就一目瞭然。

到時候自己家裡有個需要，

要求人辦事，就知道找誰了。

而家長對老師的尊重，

加上都希望老師對關注自己的孩子，

對老師提出的一些不算為難的請求，

基本上都會盡力。

就算做不了，也會想盡辦法動用關系處理。

畢竟都不希望因此孩子在學校受委屈。

3.業余可能多

前幾年，整治老師課給學生有償補課的規定出了不少。

但是這個東西絕對是屢禁不止。

畢竟誰家父母不希望自己孩子成績好。

於是私下請老師補課，可以說變成了一種默契。

我有個朋友是當地重點高中的數學老師，帶畢業班。

家長請老師補課，按照小時算錢，

一個小時起步是300塊錢，

他下晚自習後帶2批學生，

每批3個，一個晚上收入就2000多塊。

周六周日就更多了。

新東方的俞敏洪，當年在北大教書的時候，

工資一個月是100 塊。

但是他課後給別人代課補習，

一個月收入是2000塊。

足見，給學生課外輔導收入極其可觀。

當然現在這種情況被明令禁止，

但是卻不代表沒有。

退一步來說，一旦你知道了別人家孩子在找老師補習，

你心裡會不慌？不焦慮？會不立馬也找老師也給孩子補習？

③ 老師的優點

其實老師幾乎沒有優點，全是缺點，因為老師的缺點可以編成一本書了，優點缺一張紙都寫不出來。

語文老師：罰抄比其他老師少。

在我的印象裡面，語文老師最大的優點就是發抄筆記，她老師實在少，別的老師發照錯了，都要寫20遍，寫50遍升至把這張卷子抄一遍！可是語文老師呢，他只讓我們寫三遍，這已經比其他老師好100倍，好10000倍了！

數學老師：不打人。

數學老師最大的優點，就是不打人了(๑•́ωก̀๑)！但是他的罰抄很多，每次都要抄卷子。可是它有一個極大的優點，就是從來不打人，到開學到現在，他都沒打過一次人，只不過會，怒吼而已。

英語老師：無！

我以一億個漢堡，發誓英語老師真的沒有優點，除了打人就是殺人。

音樂老師 ：無！

我蟻一億個漢堡發誓，音樂老師沒有優點，除了打人就是罰抄，就是罵人，反正都是干一些因事兒！

電腦老師：很和藹不會哄人。

這次數學和，英語都是電腦老師的監控，它不像其他的老師一樣，總是逞威風，然後還挖里八里的叫，還吼人，但是電腦老師幾乎是沒有缺點，上一個慈善家。

這就是我們老師的優點，我真的寫不下去了(//∇//)越往後寫的越差！！！！

④ 在高中當數學課代表有什麼好處, 尤其是對將來高考有好處嗎

有好處
高中生中有一些是不能及時完成作業的、有一些是不想完成作業的，作為一名課代表，既能及時的把作業交給老師又能及時的發給同學，這本身就是一個對時間觀念的鍛煉，再有就是能夠鍛煉你的協調能力（協調好任課老師與同學之間的情緒、協調好自己與同學之間的關系），最重要的是你會得到比其他同學多很多的與老師近距離接觸的機會，日久生情，你會得到老師的信任與青睞，你能第一時間把自己不會的問題反映給老師，老師在講題時會有意無意的照顧你的感受，所以高中生當個課代表百利而無一害。
希望對你有用。

⑤ 數學老師是班主任好不、

有什麼不好的呢？我就是個數學老師且是個班主任啊，有幾點好處：1
.班主任在班時間較多，你可以隨時問你不會做的題目，那不又省了補課的錢了；2
數學老師不像語文老師，她批評你時不會之乎者也啊——就是啰嗦;
3
數學老師腦子你就123，沒太大的架子，還可以和你成為好朋友呢。我的學生就和我關系很好，以致我班每次的數學都考第一。記住，要想把成績提高，首先要和老師交朋友，才能喜歡她上的課，那你的成績一定會很不錯的

⑥ 當數學老師是怎麼樣體驗

還是挺有自豪感的。自己上大學的時候在家教中心找了一個做家教的兼職，和我對接的是一個上初一的小女生，她的心頭病就是數學，所以我也一直以補數學為主。
教小女孩的過程中我漸漸發現原來向人傳授知識是一件那麼令人開心的事情，尤其是看到小女孩難題被解決後的喜悅真的是很有成就感。

⑦ 數學老師當班主任的好處

數學老師更理性，對數學課有更好的提高幫助。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。他與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。

中國的《中小學班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。作好家長工作。

通過家庭訪問、書面聯系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。組織學生參加課外和校外活動。作好操行評定工作。處理班裡的日常工作。如批准學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日誌、組織早操和課間操等。

⑧ 數學老師的特點是什麼

數學老師的特點是：

一、具有隨和的個性和年輕化的心態

高中數學教育面對的學生為青少年，青少年的個性比較活潑，開朗。要做一名的數學老師，必須能與學生形成一個整體，而不能脫離學生，這就要求老師具有比較年輕的心態，能夠融入學生。此外還要保持隨和的心，因為教學中所面臨的學生性格各異。

如果數學學不好，很多學生會認為數學很枯燥無味，從而產生逆反的心理或者和老師發生頂撞。這時，作為一名數學老師必須能夠學會教育學生，引導學生，與學生接近並走進學生的心靈，通過與學生的交流，來化解學生心中的厭煩情緒。

二、具有發散的思維方式

在生活中，具有良好發散思維的人，可以舉一反三。而學習數學，用一種發散的思維，則可以以一變應萬變，這決定了數學中發散思維的重要性。發散思維用哲學的觀點去看即具有普遍聯系觀念。

在數學教育中，教師的發散思維尤其重要，具有發散思維的老師，可以在課堂上旁徵博引，讓學生懂得知識的相互聯系性，懂得掌握數學規律的作用，由一題演變為多題，從而不斷激發學生學習數學的興趣。同時良好的發散思維對創新具有重要作用。

三、要善於肯定人

對於高中數學來說，不少學生都感到數學很難，從而產生了懼怕數學的心理。這種心態必須改變，否則數學成績很難提高。對於高中數學老師來說，在課堂教學中，要善於肯定學生的思路，引導學生，而不是打擊學生。

對於回答錯誤的學生，要善於肯定他的某些解答思路，從而轉折一下，提出正確的解答方法，這樣既能使學生知道錯在哪裡，又能使學生了解應當如何做；既能挽回學生的面子，又能樹立學生下次做對的信心。

提高數學成績方法：

一、課內重視聽講，課後及時復習

接受一種新的知識，主要實在課堂上進行的，所以要重視課堂上的學習效率，找到適合自己的學習方法，上課時要跟住老師的思路，積極思考。

下課之後要及時復習，遇到不懂的地方要及時去問，在做作業的時候，先把老師課堂上講解的內容回想一遍，還要牢牢的掌握公式及推理過程。盡量自己思考，不要急於翻看答案。還要經常性的總結和復習，把知識點結合起來，變成自己的知識體系。

二、多做題，養成良好的解題習慣

要想學好數學，大量做題是必可避免的，熟練地掌握各種題型，這樣才能有效的提高數學成績。剛開始做題的時候先以書上習題為主，答好基礎，然後逐漸增加難度，開拓思路，練習各種類型的解題思路，對於容易出現錯誤的題型，應該記錄下來，反復加以聯系。

在做題的時候應該養成良好的解題習慣，集中注意力，這樣才能進入最佳的狀態，形成習慣，這樣在考試的時候才能運用自如。

三、調整心態，正確對待考試

考試的時候，大部分的題都是基礎題，只有少數幾道題時比較難的題，所以我們要調整好心態，鼓勵自己，在做題的時候認真思考，不要浮躁，在考試之前做好准備，做一做常規的題型，不要為了趕時間而增加做題速度，要有條不紊的進行。