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數學解決問題怎麼發圖

發布時間:2023-01-21 09:31:40

A. 如何把不會做的數學題發布到網上找答案

先輸入問題,因為數學題不好描述,可以這樣例:求數學能手解決問題。然後在下面添加描述,上傳該題圖片。提交,等待問題解決

B. 小學數學畫線段圖解決問題的三種思路是指哪三種

先給你說一下畫線段圖解決問題的四個步驟:
1、讀題,明確題意。
2、分析,理清關系。
3、繪圖,直觀體現關系。
4、看圖,列式解決問題。
再說畫線段圖解決問題的三種思路:
說明:繪制線段圖解決的問題一般是行程問題與工程問題以及一些復合分數應用題,當然也有一些其它類型的應用題也可以用繪圖的方式使思考過程簡單化,便可以解答。
繪圖解答應用題在不同的題型裡面就有不同的分析方式。就用行程問題來說:
行程問題中包括:路程、速度、時間,這三個量,(路程可能包括總路程、甲行的路程、乙行的路程等,速度和時間也一樣。)
這時根據題目的意思有三種繪圖思路:1、根據路程繪制線段圖,(通常一條線段)2、根據速度繪制線段圖,(通常用1--2條線段)3、根據時間繪圖。(一條線段)
注意:每類繪圖方式不是在單獨反映某一內容,而是要和其它內容進行對應,根據公式解答。

C. 三年級數學下冊第三單元解決問題的策略思維導圖怎麼畫

步驟如下:
step1:首先進入到迅捷畫圖官網新建一份空白思維導圖畫布,或在模板庫中找到一份合適的小學人教版三年級下冊數學思維導圖模板。
step2:不管是新建空白思維導圖畫布,還是利用模板畫圖,進入到編輯頁面後,結合思維導圖簡單畫法從中心內容開始進行延伸擴展、修改或完善內容。編輯過程中可以使用快捷鍵加快思維導圖的製作,以便節約繪制所需時間。常見快捷鍵有:整理布局(Ctrl+Shift+L)、插入下級節點(Tab)、插入關系線(F4)、插入同級節點(Enter)、插入上級節點(Shift+Tab)。
step3:編輯小學人教版三年級下冊數學思維導圖內容時,可以利用右側工具欄的樣式、主題等功能對內容進行美化處理,或通過大綱、水印等功能預覽內容。
step4:一個人的力量往往是有限的,在整理歸納知識點時,可以利用「協作」功能添加協作者,邀請他人共同編輯小學人教版三年級下冊數學思維導圖;或在「歷史版本」中查閱在線軟體記錄的原有內容,如有需要也可以將內容恢復至某一版本。
step5:小學人教版三年級下冊數學思維導圖的內容編輯完畢後,可以「保存」至雲端、「導出」為PNG、JPG、PPT、Word、PDF等多種格式存儲至設備本地。

D. 數學第五單元解決問題的策略思維導圖怎麼畫

1、在畫面頂部偏左的位置畫成我們的標題數學思維導圖。
2、在畫面中間畫一個方形邊框_在邊框後面畫一個將邊框,在邊框周圍畫一些數學符號_然後在方框兩側各畫兩個氣泡框_四個框都連接在中間的方框上。
3、在畫面四周畫一些雲朵_然後在畫面底部畫一些植物和花朵即可作為拓展勾畫導圖即可。

E. 數學題在線解答 怎麼發圖

當問題需要圖片來加以輔助說明時,您可以選擇插入圖片功能。

1.准備圖片

在插入圖片前,您需要在電腦上准備好圖片。如果是網上的圖片,需要先將圖片存到電腦上。

操作為將滑鼠移至圖片上,點擊滑鼠右鍵,選擇「圖像另存為」,請記住圖片的存放路徑。

2.上傳圖片

圖片准備好後,點擊提問頁面或者回答頁面的「上傳圖片」鏈接,在彈出的小窗口中點擊「瀏覽」,選擇圖片後點擊「確定」就可以完成圖片的上傳。

請注意:

1.二級及以上用戶登錄後可以插入圖片。
2.您只能上傳本地電腦中的圖片,對於網上的圖片,可以先下載到本地,然後再進行上傳。
3.可上傳的圖片格式將限於JPG、GIF、PNG和BMP,最大為3M。
4.為了保證圖片在頁面的顯示效果,網路知道會自動將圖片進行等比壓縮,所以請盡量選擇長寬相近的圖片。
5.如果圖片與您所提交的內容不相關,將會被刪除。

F. 小學二年級數學題畫圖怎麼畫

藉助畫圖解題,它是孩子打開解決問題大門的一把「金鑰匙」,很多問題都可以很快速的求解,比如幾何問題、路程問題,如果光靠想是很難想出答案的畫圖就一目瞭然,下面我們舉幾個栗子來看看。

1、平面圖

對於題目中條件比較抽象、不易直接根據所學知識寫出答案的問題,可以藉助畫平面圖幫助思考解題。

如,有兩個自然數A和B,如果把A增加12,B不變,積就增加72;如果A不變,B增加12,積就增加12O,求原來兩數的積。

根據題目的條件比較抽象的特點,不妨借用長方形圖,把條件轉化為因數與積的關系。先畫一個長方形,長表示A,寬表示B,這個長方形的面積就是原來兩數的積。如圖(l)所示。

從圖中可以清楚看出,甲、乙8小時各行的距離,甲行全程的一半又多出 4千米,乙行全程的一半少 4千米,這樣就可以求出甲、乙的速度了。

甲速:(88÷2+4)÷8=6(千米)

乙速:(88÷2-4)÷8=5(千米)

5、表格圖

有些問題,通過列表不僅能分清題目的條件和問題,而且便於區分比較,起到良好的審題作用。

如,小明3次搬運15塊磚,照這樣計算,小明又搬了4次,共搬多少塊磚?

根據條件、問題,列出易懂的表格,能清楚看出已知條件和所求問題。

3次

15塊

又搬4次

共搬?塊

從表中不難看出,又搬4次和共搬多少塊,這兩個數量不相對應,要先求一共搬多少次,才能求出共搬多少塊,列式為:

15÷3×(3+4)=35(塊)

另一種思路為,先求又搬4次搬的塊數,再加上原有的塊數,就是共搬的塊數。列式為:

15÷3×4+15=35(塊)

6、思路圖

有些問題因為分析的角度不同,因此解題的思路也不同。通過畫圖能清楚看出解題思路,便於分析比較。

如,有一個伍分幣、4個貳分幣、8個壹分幣,要拿出8分錢,一共有多少種拿法?

這道題從表面港一點也不難,但是要不重復。不遺漏地把全部拿法一一說出來也不容易,可以用枚舉法把各種情況一一列舉出來,把思路寫出來。

五分幣(1個)

1

1

貳分幣(4個)

1

1

2

3

4

壹分幣(8個)

1

3

6

4

2

8

拿的方法

從圖表中可以清楚著出不同的拿法。此題一共有不重復的7種拿法。

G. 小學二年級解決問題要怎麼畫圖

小學二年級解決問題畫圖技巧

1、二年級學生正處在以形象思維為主,向抽象思維過渡的階段。許多數學問題多以文字形式呈現,語言表述上比較言簡,枯燥乏味,至使他們常常讀不懂題意。

2、利用小學生喜歡畫畫,擅長畫畫的特點,讓他們用自己喜愛的方式畫圖,原生態的圖形,生動有趣,再現數量之間的關系,使數學與圖形結合完整。

3、以畫促思,最終可以化復雜為簡單,化抽象為直觀,能更好地尋找問題的答案,從而提高學生解決問題的能力。因此,在教學中我們要善於創設體驗情境,讓學生在思考的過程中產生畫圖的需要,樹立畫圖意識。

技巧須知

當連續兩個數之間沒有規律可循的時候,還要考慮間隔數之間是否有規律。 在做這類題目的時候,需要我們對數字要敏感;奇數,偶數互相之間的關系要非常熟悉才行,所以大家掌握好方法後,要多加練習才能更好的舉一反三,靈活運用。

通過仔細觀察,根據同組數排列的順序和前後,上下之間的相互關系,才能找出數與數之間的排列規律。下面我就通過一些典型的例題來給大家講解。

H. 數學解決問題主要畫圖方法有哪些

數學解決問題,主要畫圖的方法主要是在立體幾何這一塊兒,如果你把立體幾何這一塊兒的畫圖方法掌握住,那麼數學的問題相對來說就比較容易一些了。

I. 淺談小學數學教學中如何運用線段圖解決問題

數學新課標指出:要使學生面對實際問題時,能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略。在小學數學中,解決問題的策略有很多,如實際操作、找規律、整理數據、列方程等等,其中畫圖策略應該是學生解決問題的一種很基本也很重要的策略。它是通過各種圖形幫助學生把抽象問題具體化、直觀化,從而使學生能從圖中理解題意和分析數量關系,搜尋到解決問題的突破口。從這個意義上講,畫圖能力的強弱也反映了解題能力的高低。現在的小學生解決數學問題的能力比較薄弱,解決問題的策略相對單一。其實很多數學問題,通過畫畫圖,在畫圖的基礎上找到具體的量或分率和它們所表示的意思,把抽象、模糊轉化為直觀、具體,題意和數量關系也就一目瞭然了。因此注重和利用畫圖策略來培養學生解決數學問題的能力顯得尤為重要。
可現實的學習中,學生對於畫圖策略的運用存在兩種情形,越聰明成績越好的人在碰到難題時會主動地畫畫圖來幫助理解題意,分析數量關系;而很大一部分學生卻是懶得畫或者不會畫,覺得怕麻煩或無從入手。那麼如何在教學中培養學生學會並利用畫圖策略從而提高解決數學問題的能力呢,我覺得從以下三方面入手。
一、創設情境,體驗畫圖策略的價值性
斯蒂恩說:「如果一個特定的問題可以轉化為一個圖像,那麼就整體地把握了問題。」小學生的數學學習,正處在以形象思維為主,向抽象思維過渡的階段。許多數學問題多以文字敘述出現,純文字的問題在語言表述上比較簡潔,桔燥乏味,以至使他們常常讀不懂題意。所以根據其年齡特點,讓學生自己在紙上塗一塗、畫一畫,藉助線段圖或實物圖把抽象的數學問題具體化,還原問題的本來面目,使學生讀懂題意、理解題意,拓展學生解決問題的思路,幫助他們找到解決問題的關鍵,從而提高學生解決問題的能力。所以,在教學中教師要善於創設體驗情境,讓學生在思考的過程中產生畫圖的需要,在自己畫圖的活動中體會方法、感悟策略、發展思維、獲得思想。
如六上數學廣角「雞兔同籠」:有8個頭,26條腿,雞、兔各多少只?雞兔同籠是一個讓很多學生學習起來感到頭疼的問題,但是運用畫圖策略卻非常容
易理解且把問題解決。如:畫圖時,先引導學生把8個頭全畫上兩只腿了或四隻腿,發現少的或者多的那些腿是兔子或者雞的,然後依次再添上去,學生有了這一發現後,興趣濃厚,紛紛動手,了了幾筆簡筆畫並通過添腿或減腿就能非常快速地計算出雞或兔有多少只。然後依託畫圖法,再理解假設法中求雞:(8×4-26)÷(4-2)=3(只),為什麼除以(4-2)的差就容易多了。我也曾把這道題用畫圖法叫我讀二年級的兒子來做,他居然也非常容易理解,而且很感興趣,畫得得心應手,並且很快地解答出來。畫了幾次以後,他居然也能感悟出通過算式來計算了。

J. 蘇教版五年級上冊數學解決問題的策略思維導圖怎麼畫

1、打開「迅捷畫圖」軟體,點擊左上角的【新建文件】,並在彈出的對話框中選擇【思維導圖】。



(10)數學解決問題怎麼發圖擴展閱讀:

1、繪制思維導圖的工具有紙筆,還有導圖軟體,各有利弊。以上介紹的是用紙筆這種原始的工具繪制思維導圖的方法,只要有紙筆就可以信手拈來畫一畫。

2、理論上需要用不同顏色、用圖形來畫,但實踐中根據條件,用一支水筆,管它是黑色、藍色還是紅色,哪怕是鉛筆也可以用來畫導圖,因為思維導圖是一個工具,只要能達成目的,完全可以靈活運用。

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