數學繪本演講怎麼弄

1. 數學繪本五年級下冊怎麼做

數學繪本的製作方法首先是需要准備好五年級的一些相關知識，也就是在數學裡面學到的一些相關知識，然後是准備一張a四紙大小的紙，可以選擇白色的紙。再准備一些彩筆。

在准備好的a4紙短的一邊對齊，然後再對折一下，對齊以後長的那邊再對折，是一樣的操作然後折完以後返回到第一步，把紙打開長的一邊對齊撕開中間然後折疊一下，可以用訂書器以及別的再固定一下，製作完一個繪本也就是把它做成一本書的樣子。

然後在上邊是寫上五年級相關的一些數學知識然後再配上一些文字和一些圖案就可以完成一個數學的繪本，然後如果想裝飾的更漂亮的話可以用喜歡的圖然後就可以完善整一個數學繪本，所以以上就是數學繪本五年級下冊的一個做法，最重要的就是把知識放進去。

2. 二年級數學製作繪本怎麼製作

可以製作成圖畫+文字或者簡單的圖形。

1、先找一張A4大小的紙（彩色、白紙）都可以，

3. 如何開展數學繪本教學

數學教學探究一

應根據幼兒的年齡特徵來選擇游戲內容。幼兒的心理水平和智力水平與年齡密切相關。因此，我們應根據幼兒的年齡特徵來選擇游戲內容。例如：小班幼兒注意持續性差，注意力易分散，教師在選擇游戲內容時應突出遊戲的趣味性，以此調動幼兒的學習興趣。在小班階段中，讓幼兒按圖形標記送「圖形寶寶們」(幼兒思維數學P71)：讓幼兒根據圖形家門上的標記，來辨認、送取相應圖形，並能邊講邊送。中班階段，請幼兒按數字的大小，為相應數量的「形狀寶寶」找「家」;以幾何圖形拼拆圖片的方式進行分類、數數;將類似的「形狀寶寶」進行比較、測量，從中正確認識各種形狀的特徵。幼兒通常一邊操作，一邊認真地觀察、辨別、數數。這一游戲教學方式，不但讓幼兒逐漸形成了認真仔細的學習習慣，端正了學習的態度，而且激發了幼兒勇於探索的精神。

中大班幼兒有意注意有了一定的發展，游戲能力有了很大提高，尤其大班幼兒已經具有了較強的集體意識和競爭意識，可選擇具有競爭性、合作性、創造性的游戲。

應根據不同的教學內容設計游戲。幼兒的數學教育是從易到難，循序漸近的。每一時期、每一階段教學的重點是不同的。應根據不同的教學內容設計不同的游戲。其中，教學游戲比較適合新課的傳授。而音樂游戲、體育游戲、結構游戲等則較適合幼兒在鞏固復習時使用。如：幼兒在學會比較兩種以上物體的長短時，通過游戲「揪尾巴」來鞏固復習區別長短的教學內容。讓幼兒將「尾巴」別在腰上奔跑追逐，互相揪對方的「尾巴」，將揪下的「尾巴」進行比較，找出一樣長和最長、最短的「尾巴」，幼兒在新奇有趣的游戲中，既鍛煉了身體，又鞏固了已學過的知識。

游戲組織形式應多樣化。幼兒獲得某方面的數學知識，並不是通過一種游戲、一次游戲就能夠實現的。由於幼兒注意力易分散，興趣易轉移，游戲時不能長時間進行單一的活動，為了調動幼兒學習的積極性，教師應為同一活動內容設計多種形式游戲，靈活運用集體游戲、小組游戲、個別游戲。

數學教學探究二

一、源於生活的發現

首先需要調整的是教學目標，在大班孩子即將升入小學時，已經對加法有了一定的經驗，那麼如何讓他們對減法也形成感知經驗呢?在《指南》幼兒數學認知能力發展與培養中，第一目標是「初步感知生活中數學的有用和有趣」。任何教學都離不開源於生活這一條，那麼適用於孩子的教學內容也應該是來源於生活的，特別是數量關系的感知更應結合生活情境。這個活動很好地利用了繪本中的情境，讓幼兒感知生活中出現的一些數量之間的'關系。幼兒通過嘗試發現生活中許多問題可以用數學的方法來解決，並因此得到樂趣。

而第二、第三條教學目標分別為「能發現事物簡單的邏輯性，並理解數與數之間的關系」「通過操作初步感知10以內的減法運算」，將知識、技能方面的要求進一步弱化，突出發現和理解的重要性。《有想除掉的東西》繪本中小男孩縱植在馬路邊發現了需要除掉的小石子，這時孩子們跟隨縱植形成了初步的「去除」概念，然後再經歷幫爸爸去掉箱子的情境，這時他們會很自然地形成規律性，在生活中遇到相同的問題時，就能夠運用數學的方法去解決了。

二、融於情境的探索

學習知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現對於孩子來說理解得最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。繪本中的情境就發生在生活中：縱植在小區玩耍，發現路上有幾顆小石子，這樣的石子容易絆倒玩耍的人，那麼孩子自然而然地想到了去除掉，這里就可以初步感知數量的概念，讓孩子嘗試記錄總數。接著縱植的爸爸搬著東西回家，孩子可以藉此用記錄總數的方法熟悉數量的概念，不需要老師教孩子自然就會了。然後，孩子可以根據自己的意願幫爸爸去掉幾個箱子，並用符號記錄下來。這是本環節的重點，孩子們嘗試探索去掉的方法，並用記錄和講述的過程來掌握，他們會非常感興趣。因為每個人的想法各不相同，大家發現原來去掉的數量不同但也可以用相同的方式記錄。有了這樣的經驗，在接下來找尋生活中需要去掉的物品時，大家的主動性就發揮得更好了。最後分組操作

時，教師考慮到《指南》中強調的「尊重幼兒的個體差異性」，設置難易不同的記錄紙，在簡單的記錄紙上早就畫好了物品的總數，孩子們只需要數一數、看一看，再把需要去掉的用符號記錄下來。提升難度的記錄紙上什麼都沒有，需要孩子先記錄總數，然後再去掉相應的數量。有了繪本的情境貫穿始終，孩子們覺得很親切，在理解過程中也比較順利，最主要的是通過這樣的活動，他們探索了總數、被減數和得數的關系後，對理解「減法」的實際意義有很大的幫助。

數學教學探究三

(一)選擇符合學生心智的數學繪本

符合學生心智的數學繪本才能很好地激發孩子的學習興趣。合適的數學繪本能夠利用生動有趣的故事情節引起孩子的注意，它完全不是單純教授和訓練學生的算術能力，而是激發孩子的思維潛能，使他們積極參與到數學的活動。玩游戲是孩子的天性，以游戲的方式設計的書一定能吸引孩子。

比如《十個人快樂大搬家》，這是一本游戲書，本書中有10個小朋友，他們原本住在左頁的舊家，但每翻兩頁，就有一個小朋友搬到右頁的新家，新家和舊家的人數就在10以內變動著。這樣生動有趣的設計，藉由不斷的翻閱中，讓簡單的1～10的數字概念更加精準，讓孩子慢慢感受到10的合成與分解，也在無意間讓孩子形成增減恆等的概念。

(二)選擇數學內容正確的數學繪本

《數學課程標准》明確提出「四基」，即學生「獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗」。基於「四基」的教學，除了要注重分析問題能力和解決問題能力的培養，側重演繹推理(含計算)的培養，還要注重發現問題的能力、提出問題及歸納推理(含類比)的能力的培養。所以在選擇繪本的過程中，我們必須看看繪本提供給我們的數學內容是否正確的，只有提供正確的數學內容，學生在根據繪本展開思考時才不會走入學習的誤區，師生共同充分利用繪本資源，從而解開學生心中的疑問，最終在數學概念的教學中實現事半功倍的效果。

(三)選擇與數學教材相融的數學繪本

比如一年級的上冊的數學教學內容有以下幾個方面：數數、比多少、位置、1～5的認識和加減法，認識圖形、6～10的認識和加減法等。根據這些內容，教師就可以選擇相應內容的數學繪本。

在數數中教師可引入《過去的人是怎麼數數的呢》來習得更多的數數方法，在加減法內容學習時教師可引入《汪汪的生日派對》一書，讓孩子在不知不覺突破加減法含義理解的難點。

又如在學習整點時，可利用《時間到了》這本書，早上7點是起床時間，8點是吃完早餐去上學的時間，跟隨一個小男孩忙碌的24小時，一起學習播報整點時刻的數學概念。這樣，學生可以輕松習得相關的數學概念。

數學教學探究四

繪本教學讓數學課堂體現「趣」

數學課堂要讓學生真正地從內心去喜歡，就要體現一個「趣」字，繪本教學以故事為串聯，以直觀的圖片為教學的載體，讓學生在輕松愉悅的心境中進行數學學習，真正地變「要我學」為「我要學」。

「公主通過運用自己的聰明才智克服了一系列的障礙終於到達亂七八糟的魔女之城了，想知道公主在亂起八糟的魔女之城又遇到什麼難關了嗎?」這里教師巧妙地運用設疑，讓學生產生進一步探究的興趣。「堅強的公主和王子要回去了，並邀請了亂七八糟魔女跟他們一起去南國。那麼還得先過規則之城，跟著亂七八糟的魔女找規則吧!」此處通過情境的創設，讓學生在實踐操作中感知數學的有趣。

繪本教學讓數學課堂回歸「真」

數學繪本讓學生從簡單的故事中，或者圖畫中學到很多數學知識，體會到數學無處不在，數學高於生活並應用於生活這一真諦。同時讓學生在故事情境中得到情感的熏陶，培養優良的品質。

《亂七八糟的魔女之城》以公主救王子故事為主線，通過不同的情境創設，給學生設置了一個又一個問題情境，讓學生在公主為救朋友不畏困難、勇闖險地的精神感召下，通過小組合作、智慧分享，一起解決困難，最終救出王子。在這一過程中，學生不僅僅學到了知識，更培養了一種堅持不懈的精神和樂於助人的品質。

繪本教學讓數學課堂展示「美」

長時間以來，數學課堂在人們的心中是高度抽象性與嚴密邏輯性的代名詞，很少有人將數學課堂與美聯系起來。繪本教學以一種獨特的方式詮釋了數學的美，讓數學教學變得不再枯燥、不再冰冷。

《亂七八糟的魔女之城》通過跌宕起伏的故事情節、具體形象的植物、生動活潑的小動物、色彩艷麗的圖形，讓學生在各種美麗的圖案中找尋規律，發現數學規律之美。教師充分利用繪本圖文並茂的特點吸引和感染學生，讓數學文本在學生的心裡烙下美的烙印。同時通過不畏艱險，勇救王子的事例，帶領孩子們走進一個個奇妙的世界，他們在繪本的空間徜徉，體驗和感受數學的美，在心中種下勇敢的種子，進一步完善了學生的人格。

4. 大班優秀繪本數學教案

大班數學繪本《我家漂亮的尺子》教案與反思

【繪本中心思想】

《我家漂亮的尺子》這個故事是以人身體的數學現象為中心展開的，繪本的中心思想是：在日常生活中即使不使用標准化的測量工具，我們的身體也可以進行測量；許多標准化單位都源於人體，我們的身體具有數學價值，數學離我們很近。

【融入的數學元素】

繪本融人的數學元素主要是自然測量。大班孩子會欣賞自己的身體，而欣賞時最關注的往往是身體各部位的作用，如「會動」等等。這本繪本的加入，可以讓孩子們知道身體除了可以做許多動作之外，還可以作為一種測量工具，從而拓展孩子們欣賞自己身體的思路。

另外，沿著大班幼兒自然測量經驗發展的軌跡，利用此繪本我們可以繼續發展兩個方面的測量經驗：一是拓展自然測量的工具，即：除了小棒，人的身體、繩子、椅子等也都可以是測量工具；二是梳理自然測量「自然物——工具」的內在關系，如：量具長度越大、量數越小等等。

【活動目標】 學慣用手（蚱）及腳（腳印）作為自然測量的工具參與測量活動的興趣，體驗身體真有用。

【活動准備】 大書，測量材料。

【活動過程】

一、故事導人（價值點：引起孩子對身體的關注，激發參與興趣）

今天老師給你們帶來一本大書，這本大書的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我們一起來看一看。

重點提問：

1、歡歡怎麼會感覺衣服變短了、鞋子變小了呢？

2、長高了有哪些好處？

重點提升：長高了真好，很多原來不能做的事情現在都能做了。

二、試試手尺（價值點：初步遷移正確的測量方法，引發孩子用手柞量的興趣）

1、質疑提升，引出長度單位「柞」的概念。

重點提問：

（1）媽媽的手是怎麼做尺子的？

（2）什麼是「拃」？

重點提升： 把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫「拃」。

2、共同討論，遷移正確測量方法，嘗試體驗。

重點提問：

（1）看看媽媽用她的手尺量了哪些地方？她是怎麼量的？

（2）你也來試試看，你是怎麼量的`？

重點提升：

（1）-只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來，小指按住、大拇指接住它又一柞。

（2）小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子，它叫作「柞」。

三、試試腳印尺（價值點：繼續遷移運用正確的測量方法，引發孩子用腳印測量的興趣）

1、觀察畫面，推測腳印的量法。

重點提問：腳能不能做漂亮的尺子呢？用腳印來量到底是怎麼個量法呢？誰能來試試？

2、嘗試體驗，遷移運用。

重點提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，後面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。

四、做做教室里測量時的漂亮尺子（價值點：幫助孩子進一步體驗身體的手和腳真有用，初步了解自然測量時要思考工具的適合度）

1、操作要求：用手柞和腳印來量一量班級里的東西。

2、幼兒自主操作和體驗，教師巡迴觀察。

3、分享體驗結果。

預設重點提升：手和腳都能做尺子，在測量的時候，要想想哪種方法更合適。

五、故事延伸（價值點：延續幼兒的測量興趣，進一步引發幼兒探究自己身體的興趣）

我們的身上就只有這兩把尺子嗎？我們的書還沒有看完，後面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子？

【活動反思】

1、活動選材必須緊貼主題，緊貼幼兒習得測量經驗的發展軌跡，緊貼繪本本身所要傳遞的東西。

本次活動，我們預期幼兒能夠獲得的經驗是「有學慣用手（柞）及腳（腳印）作為自然測量的工具參與測量活動的興趣，體驗身體真有用」。而《我家漂亮的尺子》這個繪本很長，內容涉及比較多，在自然測量工具上，涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊「庹」量、胳膊「抱」量等，一下子將內容拓展給大班上學期的孩子，對孩子來說，要完全理解有一定的難度。分析了這幾種測量工具，覺得用手柞量和腳印測量比較適合目前剛開始拓展測量工具時期孩子們的接受能力，而且胳膊「庹」量和「抱」量也屬於用手來做自然測量的工具，用步子測量跟用腳印一樣，屬於用腳來作為自然測量的工具，考慮到本次活動主要是讓孩子們體驗到自己的手、腳都能做尺子，真有用；難點不宜過多，所以，本次活動只選用了繪本的前半部分（手柞和腳印），將後半部分（步子、胳膊「庹」量和「抱」量）讓孩子自己看書去發現，再進行拓展。

2、環節設計要富有動感，本次活動中間隔牲地讓孩子們去操作去體驗，使大班的測量活動擺脫沉悶，變得寬松有趣。

3、活動材料最好現成熟悉，本次活動幼兒操作的空間和材料都是活動室中較為熟悉的，使大班孩子更有作為小主人的歸屬感。

4、本次活動之後，需要有一段低結構活動時間讓孩子繼續積累經驗。可以讓孩子們一起把書閱讀完，嘗試用書中的測量工具實施測量；也可以投放不同的測量物和不同的測量工具。一方面讓幼兒繼續體驗用不同的測量工具進行測量，另一方面旨在讓幼兒能體會到用不同的測量工具去測量不同的物體時會有方便或不方便的區別。

附故事內容：

呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎？不對不對，是因為我長高了，你知道我長高了多少嗎？個子是這么高！到爸爸的肚臍了。現在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了！「嗯？還差很遠呢，我什麼時候可以像媽媽長得那麼高？」

媽媽說不給我做襯衫，而准備給我做個連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎麼也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的「媽媽手尺」來量。看！張開胳膊，挺直腰板，一柞，兩柞，三柞，用媽媽的「手尺」，測量從我的腰開始到膝蓋的長度，量胳膊的長度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽的「手尺」量的。真希望媽媽快點把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時可以用的便利的子。我的手也可以像媽媽那樣嗎？一拃，兩拃，三拃，用我的拃來量量東西。嗯？用拃來量衣櫃太費力了。那再用腳來量量吧，左腳右腳按順序放上去，一個腳印，兩個腳印，三個腳印……我家沙發的長度是10個腳印，我的房間到玄關是12個腳印。

5. 三年級的數學繪本怎麼做

大臉貓和藍皮鼠都認為自己跑得快.大臉貓說：「我腿長,步子大,一步頂你兩步,我跑得一定比你快!」藍皮鼠不甘示弱地說：「我雖然腿短,但是步子邁得快,你剛邁出一步,我三步都邁出去了,我跑得肯定比你快!」它們兩個爭論半天,誰也不服氣,只好實地比試一下.剛好一個工地上畫了三個半圓（一個大的半圓,兩個小的半圓；已知大的半圓的直徑是小的半圓的直徑的二倍）.大臉貓指著半圓說：「沿著這個大半圓可以從甲跑到乙,沿著這兩個小的半圓也可以從甲跑到乙.兩條道路你挑吧.」藍皮鼠挑選了兩個小半圓連接成的道路.他們兩個在甲處站好,一聲令下,各自沿著自己選擇的道路飛快地跑著.大臉貓腿長步大,藍皮鼠步小輕快.說也奇怪,他們兩個不先不後同時到達了乙處.他們盡管誰也不服氣,可是誰也說不出什麼來.這兩條道路哪個長呢?其實是一樣長.如果把兩個小半圓改成三個小半圓、四個小半圓……一百個小半圓呢,大半圓的周長和這些小半圓的周長之和仍然相等嗎?回答是肯定的.從計算圓周長的公式上很容易看到這個結論,不信你就動手算算.

6. 小學一年級數學繪本如何製作

數學繪本可以間接的弄懂數學內容，方便快捷通俗易懂。關於圖片樓主可以去網路上搜搜（小米純手打）
材料/工具
畫筆
紙
方法
樣本封面參考：http://image.haosou.com/i?src=360pic_strong&q=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E7%BB%98%E6%9C%AC
樓主可以根據自己學過的知識，將紙劃分成一小小板塊。然後再根據書上的內容編輯。（小米純手打）
做繪本的時候要圖文搭配，內容簡潔。樓主說的一年級繪本最簡單，圖片和文字簡潔點就好。
（小米純手打）

7. 三年級下冊數學第一單元繪本怎麼做

需要紙和筆。
1、在紙上打一個方格並寫上數學繪本。
2、在方格中央畫一個放大鏡。以上是做三年級下冊數學第一單元數學繪本的步驟。

8. 怎麼用繪本寫演講稿

繪本寫演講稿的方式就是以繪本為基礎然後確定好自己的主題，圍繞著主題去展開講述，可以進行脫稿演講，也可以對著稿子直接念。

如果能以繪本作為出發點，然後進行脫稿演講的話，可能會更加獲取現場觀眾的肯定。在繪本寫演講稿之前，是先需要了解聽眾的對象，然後先了解他們的思想狀況以及其他方面的信息等等。

然後就是自己的觀點要鮮明，感情要真摯。在演講的時候千萬不能照本宣科，也就是像一個機器人一樣把詞台詞念完就可以了，像這種的話是一般不可以有更好的評價的。

有在繪本上的演講就要注意行文的變化，也就是演講稿的層次要富有波瀾，要素要夠多，然後讓聽眾聽起來更加的有層次感。

9. 數學繪本三年級怎麼做

需要材料：繪畫筆數根、紙張一張

1、在紙上打一個方格並寫上題目，如下圖所示：

10. 數學繪本怎麼做

第一步找到一張A4紙,將紙短的一邊對折,然後再一次對齊對折,將長的那一邊對折,再把折好的打開到剛剛對折的樣子。
2.
第二步按照上一步對折的樣子會有四等分,然後用手要撕開中間的那一豎,然後將A4紙打開,長邊對折,撕開的就在中間不動,...
3.
第三步就是將對折好的A4紙推好之後,慢慢的就可以變成可以翻得書,本子的樣子了。
4.
第四步在做好的書上邊畫上一些好看。有趣的圖畫,將具有意義的數學問題寫在本子上最