人教版和北師大版數學有什麼不同

① 人教版和北師大版的區別

北師大的內容稍微比人教版的少了一些，但是比人教版的難了許多，順序好象都差不多的，就是有些亂。

就是把學的東西在三年內打亂順序，難易好象差不多，要學的都一樣，不過人教的偏散。

數學人教版初一已經把初二北師大版的好多內容都學了.人教版的相對內容簡單了,但知識面卻廣了很多.課程順序變化最大.

拓展資料：

人教社最新版的初中數學教材確實讓人眼前一亮，主要的優點是：

1）教材結構嚴謹，初中數學主要內容的先後順序安排得當，充分尊重數學概念發生、發展的過程。

2）文字敘述嚴謹。不僅僅是證明範例的書寫嚴謹；如果讀者仔細斟酌各版教材的用詞，應該說，人教版是最為嚴謹的，經不起推敲的字句最少。

3）便於預習和自學。人教版講的比較細致，從問題產生，到抽象出數學模型，再到解決方法，歸納整理，按照這個邏輯順序完整呈現。

缺點是：

1）大段敘述太多，可能對於初中生來說較難接受。

2）有時一段話內要呈現好幾個概念，顯得知識點過於密集。

北師大版教材保持其一貫的優點：

1）結合實際，貼近生活。插圖比人教版豐富，更能吸引學生。

2）講的內容比人教版多。從這個角度講，學生平常見識得越多，中考就越占優勢。

北師大版教材的致命缺點是內容編排非常混亂。體現在以下幾個方面：

1）部分內容編排不符合學生認知年齡。

2）部分內容不符合教學實際。

「人教版」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。可見所謂「人教」指的是「人民教育出版社」，所謂「版」指的是教科書版本，而非「出版社」的「版」。

因此，「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。

這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞台，後者便統一稱為人教版。本套教科書是由課程教材研究所與xx（科目）課程教材研究開發中心編著，由新華書店集團發行。

"傳播科學真理，宏揚文化精義"，是北京師范大學出版社孜孜追求的目標。北師大出版社始終不遺餘力，廣納名家，打造精品，出版了一批以《啟功講學錄》、《紅樓夢（校注本）》、《中國數學史大系》、《中華藝術通史》、《20世紀全球文學經典珍藏》、《心理學大辭典》、《康熙字典》、《朱智賢全集》、《汪曾祺全集》、《林斤瀾文集》、《教育經濟研究叢書》、《世界課程改革趨勢研究》、《當代中國哲學家文庫》、《當代中國史學家文庫》等為代表的學術精品，形成了較強的學術影響力和社會輻射力。

② 數學北師大版和人教版有什麼區別

一、出版時間不同

1、人教版初中數學：是2012年人民教育出版社出版的圖書。

2、北師大版初中數學：是2009年11月由北京師范大學出版社出版的圖書。

二、作者不同

1、人教版初中數學：作者是吳江媛。

2、北師大版初中數學：作者是人民教育出版社、課程教材研究所中學數學課程教材研究開發中心。

三、章節不同

1、人教版初中數學：分為有理數、整式的加減、相交線與平行線、平行線及其判定。

2、北師大版初中數學：分為四個章節，分別是有理數，整式的加減，一元一次方程，幾何圖形初步。

初中數學造成分化的原因

1、被動學習

許多同學進初中入後，還像小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙於記筆記，沒聽到「門道」。

2、學不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。

而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。

也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3、不重視基礎

一些「自我感覺良好」的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的「水平」，好高騖遠，重「量」輕「質」，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途「卡殼」。

4、思維方式和學習方法不適應數學學習要求

初二階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。

而初二學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。

除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。

③ 北師版和人教版有什麼區別

1、標題

人教版：標題清晰直指目標。

北師版：標題形式更加多樣化、生活化。

2、每期重點

人教版：初一下期重點在代數，初二上期重點在幾何。

北師版：初一下期重點在幾何，初二上期重點在代數。

3、章節

人教版：每個章節呢榮由淺入深，逐步提升，層次感強。

北師版：每章內容安排上以引導學生從生活中的問題出發，逐步過渡到教學內容上來。

4、例題和課後習題

人教版：例題和課後習題比較難。

北師版：例題和課後習題比較簡單。

(3)人教版和北師大版數學有什麼不同擴展閱讀

《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。

這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞台，後者便統一稱為人教版。本套教科書是由課程教材研究所與xx（科目）課程教材研究開發中心編著，由新華書店集團發行。

④ 數學北師大版和人教版有什麼區別

數學北師大版和人教版的區別在於標題不同，每期重點不同，章節不同，例題和課後習題不同。

標題不同

人教版：標題清晰直指目標。

北師版︰標題形式更加多樣化、生活化。

每期重點不同

人教版：初一重點在代數，初二上期重點在幾何。

北師版：初一下期重點在幾何，初二上期重點在代數。

章節不同

人教版：每個章節呢榮由淺入深，逐步提升，層次感強。

北師版：每章內容安排上以引導學生從生活中的問題出發，逐步過渡到教學內容上來。

例題和課後習題不同

人教版：例題和課後習題比較難。

北師版：例題和課後習題比較簡單。