1. 如何輔導初中數學差生
初中數學相對來說，還沒有那麼難，對於差生來說，我們首先需要讓他們明白學習的重要性，差生之所以為差生，更多的就是因為他們不明白這一點。如果他們能理解學習的重要性，接下來則是教他們學習的方法。
1、上課認真聽講，掌握書本上的公式和原理；
2、做會書本上的課後練習題，同時逐步增加一些試卷的練習；
3、針對不會的題目，需要及時的請教老師和會的學生；
如果還是學不會，那麼可以適當的選擇一些輔導班了，讓輔導班的老師來教，輔導班一個老師教1個學生，所以效果比學校老師教的更加有針對性，我們有12節的體驗課程，老師也是重點大學研究畢業，具體可以到網站上問我們老師。
2. 如何教育小學數學的差生
數學差的學生一是學習基礎差，二是不用心，對於數學差生，首先要有耐心，認真輔導，基礎差的，要把基礎知識吃透，不用心的，首先要讓他喜歡學，對數學產生興趣，這樣他才會認真學，願意學。數學要對做題，做算題。
3. 班裡有一大批差生，該如何辦
可以進行好生幫差生的活動。利於成長，利於提升成績，也有益於班級團結。此外，老師也要檢討一下自己的教學方法，是否適合孩子的學習。可以從興趣入手，讓孩子從實驗中、游戲中、有趣的故事中學習。
4. 在小學數學教學中如何對待差生麻煩告訴我
在小學數學教學中，隨著年齡、知識的增長，學生的學習就有不同層次的出現，就出現了大量的數學後進生，造成他們數學成績低下的原因各不相同，教師就要根據他們的不同特點，採用靈活有效的方式，有目的、有針對性的進行輔導，才能使他們的數學成績有所提高。所謂數學後進生一般是指智力正常，在正常的教學情況下，數學水平偏低，數學成績較差，根本達不到或很難達到數學教學大綱中提出的各學段的要求.
一、激勵後進生「想學」的願望。
在班上,後進生常常被學生鄙視,認為他們是班上的包袱,等,使他們產生一種壓抑感,厭學,教師有了愛，才會用去發現學生的優點，對學生充滿信心和愛心，了解這些情況我們主動採取適當的方式方法靠近他們關心他們,:多找後進生談心、座位上一好帶差、上課要多提問後進生、當面批改差生的作業等及時和老師交流、採取「一幫一」的活動等、多發現後進生的「優點」、多鼓勵等形式效果很好。
少批評等等方法也得到了比較理想的效果
二、尊重差生的自尊心
每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心也很強，因為他們有自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們參加活動也沒信心，有的教師不注意到他們的缺點、更不注意到他們的優點，經常批評他們自尊心受傷害，學生常受到批評就會對老師產生逆反心理。作為一名教師對差生的矯治，重要的是從學生的思想入手，改變教育方式方法，如果不換個角度對待差生，尊重他們的自尊，效果可想而知。
三、培養學習方法使後進生「會學」
1、預習是課堂學習准備階段，是一個良好開端，也是為聽課做好各種准備工作。所以，我要求全體學生都要在課後或課前做好每課的預習工作。
2、聽講是學好功課的重中之重，我要求學生專心聽講，並把知識的重點、難點理順好，出現問題及時請教等。
3、復習是對知識的吸收和記憶，我注重對後進生聽課的反饋，並及時掌握當堂的情況。
4、練習是對知識的運用和掌握，我和好學生經常指導差生的作業，要求他們多練習多思考，養成獨立思考、認真完成作業的好習慣。
5. 小學數學差生輔導計劃
從上學期數學期末測試的成績顯示，我班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落後於整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的“學困生轉化計劃”，具體措施如下：
一、制定有關學困生工作計劃。
本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數學(下冊)學困生研究單元任務表》，並且在每單元的教學前，根據本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。
二、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
三、 定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。
四、繼續以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。
計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的准確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。
五、多方幫教，共同進步。
在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續採用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。
六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。
每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。
課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心;在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業;每次測試後將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。
八、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。
九、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生採用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。
一、本班情況分析
四年級共有學生66人，其中男生44人，女生22人，結合三年級升上的`成績，有5名優生，4名差生，實屬差生率教高的班級。
二、存在問題分析
差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、 上課精神不集中。
2、 練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。
3、 平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、 九九口訣背不出來。
5、 繳交作業不按時。
6、基礎知識不扎實。
7、答題速度緩慢。
三、補救方案
針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視後進生。制訂出轉化方案如下：
1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課後多和差生交談，態度要和藹，使後進生願意接近老師，經常和老師說說心裡話，有利於老師對學生的了解，有利於做好後進生的轉化工作。
3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課後“小老師”的作用。
4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
7、成立愛心聯盟，採用1+1的輔導方式(即一幫一、一帶一)
8、“幫帶 ”活動時間定於每周星期四下午第三節課。
9、科任老師要認真做好每次活動的記錄。
附一幫一、一帶一名單：
庄波——林蓉、劉盛星——許江濤、翦丹——陳海紅
林文——簡甜、魯藍——王君
總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每一個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
6. 如何幫助"差生"提高數學成績
我所在的學校是農村中學，每年我教的班級中，差生都不少，有的學生連最基礎的數學知識都不會。這促使我對這些差生認真想辦法，以幫助他們提高數學成績。結合我以前的經驗，我淺談一下個人的體會：
1、要幫助差生樹立明確的個人目標
美國耶魯大學進行了一項調查，研究人員問參與調查的學生這樣一個問題：「你們有目標嗎？」只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：「如果你們有目標，那麼，你們是可不可以把它寫下來呢？」結果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年後，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調查的學生，他們發現，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業發展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現人生目標。可見，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多麼重要啊！
2、要培養差生對學習的興趣以及學會自我激勵
興趣對於一個人的成才來說是非常重要的，一個人如果做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分的發揮。即使是十分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃，心情愉快；即使困難重重也絕不灰心喪氣，而去想辦法克服它。因為學習是自己的事，所有困難都要自己來克服。如果對學習不感興趣，不善於激勵自己，差生是很難堅持下去的，善於激勵自己比什麼都重要。
3、要尊重和接納差生
差生的自尊心是很脆弱的，經受不住刺激，渴望老師對自己「以誠相待」，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。差生有一個怕遭冷落的共同心理。因此，只有對差生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關系，才能讓差生把精力集中到學習上來。
4、要改進教法，加強對數學基礎知識的講解
差生認識前提差、思維能力差，因此根據教材的不同特徵，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的機會。還要加強變式訓練，使差生能夠理解和掌握課堂知識，而且講授速度要適合差生的接受情況，必要時應該放慢鏡頭。講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑。另外特別應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。此外，教師在課堂教學時要對差生優先提問，優先輔導，優先檢查評價。評價時，特別應注意差生的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心激勵差生上進，增強學會的信心。
5、要對差生降低要求，減輕其作業負擔且要加倍認真批改其作業
對於差生數學作業，應以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰術。題量要適中，注意引導差生發現解題規律，掌握學習方法和思維方法。因為差生的接受能力差，知識缺漏多，作業中的錯誤也就較多。因此，差生的課外作業應加倍認真批改，發現個別差錯及時啟發訂正，鼓勵進步的差生。對疑難問題較多，獨立完成作業有困難的差生，還要輔導答疑。
總之，對於差生我們要付出更多的努力，才能使差生跟上大家的步伐。
7. 我班數學差生多，我如何在期末考出好成績朋友們幫幫我出點主意吧。謝謝！
說實話，別人和你沒什麼太大關系。
自己的覺悟很重要，有了覺悟就無敵了，我覺得方法反而更容易，一旦領悟就蹭蹭上去了。
而且比起LS幾個說的做題，更基本的是完全弄懂老師講的，不是看上去好像大概，而是鐵板釘釘的透徹的明白。當然如果LZ基礎好那沒什麼問題。老師講的例題也要集中精力。
多做題是必須的，做有代表性的，綜合度高，而且記得弄錯題本。
剩下就是日積月累了。祝你成功，先自信。
PS：如果要期末速成的話，建議你把概念全部過一遍，一絲不苟，然後過錯題。浪費太多時間重復做題重復錯反而不值得。考試技巧也重要，別緊張，保持躍躍欲試。
8. 我班上學生數學成績不太好，怎麼辦
我覺得你首先要讓他們知道為什麼要學習數學，不是只為了考試才學的。
第二，如上面幾位所言，關鍵在於興趣，但是培養興趣的方法很多啊，你比如有的喜歡玩游戲，游戲裡面以練級提高經驗值為核心，你可以把這種東西引入他們的學習里。比如解決一個題目如同解決一個BOSS從而獲得了一種解題方面的經驗。
第三就是要注意學習方法，這種在於每個學生的堅持。
第四，關鍵在於教給學生方法，而不是一味的做試卷
9. 我是一名一年級的數學老師，我們班有幾名比較差的學生，經常課後輔導可成績上不去怎麼辦呢
你要盡可能形象！我記得當年反應慢，總是用不對大於、小於號，我的數學老師說，那個數字大，開口大的就朝那邊，只一遍，我就記住了！你甚至可以讓某個差生當數學課代表！多給機會，樹立幾個苦逼變牛逼的標桿嘛！孩子未必會記住你教的知識，但ta會一輩子記住你對待ta的態度！