A. 初中數學自製教具
三角板、圓規比較難做，但是，像折紙和圖形就好做了，可以用吸管或木棒連接然後就可以編製成很多圖形圖像，立體的也沒問題！
B. 如何製作初中數學學具
教師引導學生自己製作、利用數學教具學習，能夠使學生形象、直觀、具體地掌握數學知識。
學生親手製作教具與利用教具學習知識的經歷都會給學生留下深刻的印象，進而在輕松、愉快的氛圍中掌握該節的數學知識。
除此之外，學生自己製作數學教具的過程能夠使學生充分利用自己的各個感覺器官，通過利用數學教具實驗、驗證數學知識，逐漸消化這些知識，通過表面現象掌握邏輯理論，進而清楚地了解自身的認知結構。
1、例如，在學習「三視圖」這一章節時，初中生初次接觸這種知識，沒有強烈的立體感，只讓學生停留在想像，就會挫傷一些立體感較差的學生的積極性。要讓學生直觀、形象地掌握三視圖的知識，可引導學生在課下利用橡皮泥製作大小相等的正方形圖形。
在課堂上講解時，數學教師可以讓學生把自己所製作拼成自己想要的各種各樣的立體圖形，再讓學生分別直視、俯視、側視拼出的立體圖形，觀察的角度不同，看到的平面圖形也不同，最後讓學生說出這些圖形的聯系與特徵。通過這種方式觀察立體圖形，讓學生充分掌握三視圖的知識，進而提高數學教學的質量。
2、例如，初中數學教師在講解「位似圖形」這一章節時，教師可在備課時製作兩個相似三角形，同時也要求學生在課下製作出一組相似三角形，上課時教師可先將自己製作的相似三角形拿出，利用這一學具講解位似的條件，教師通過改變兩個相似圖形的位置，讓學生得出構成位似圖形的條件，再讓學生以小組為單位，變化不同的位置擺放手中的相似圖形，討論並研究怎樣能夠構成位似圖形。
通過教師與學生反復操作相似圖形，可得到位似圖形的特徵、條件，這既能夠使學生了解並掌握位似圖形的知識，還能培養學生自主學習的能力。
3、例如，教師在講解「多邊形」這一章節時，可先引導學生仔細觀察教材中畫的多邊形，歸納總結多邊形的特點、定義，再讓學生自己動手剪出任意邊數的多邊形，根據邊數將學生剪出的所有多邊形進行分類，再讓學生准備尺和筆，選擇任意一個頂點畫出該頂點對應的所有對角線，並記錄對角線的數量n，通過歸納整理多個多邊形的條數可得多邊形邊數與條數之間的關系：n-3。
在輕松愉快的學習氛圍中，教師可再引導學生找出多邊形包含的所有對角線與邊數n所存在的關系，經過學生的實踐、研究與討論可得該公式：n（n-3）/2，學生在數學教師的指引下，結合實踐學習了數學知識。
C. 怎麼做學生數學教具，手工製作―鍾表
卡紙，飲料瓶蓋，剪刀，彩色筆，雙面膠。
首先，我們需要准備一個廢棄的cd光碟，然後清洗干凈。
然後用另外一種顏色的卡紙，剪成時針分針的形狀，然後將時針分針固定在光碟孔處。
接下來將卡紙剪成正方形，用彩色筆塗色，然後分別寫上1到12的數字。
最後將數字卡紙用雙面膠粘貼在光碟上，一個簡單的時鍾模型就做好了。
是不是很簡單呢？
D. 急求一個初中數學教具的製作與使用方法
題目好不詳細額……都不知道是小學中學還是大學的……而且也沒說是什麼……
教你做一個橢圓規吧
取木條一根，用電鑽每隔2公分鑽一個眼，找2個釘子能插到眼裡，不要太松，然後找一個線繩系一個死疙瘩，把線繩套在釘子上就可以畫橢圓了。釘子之間的距離和線繩的長短決定橢圓的扁圓。行嗎？
還有一個三角板
找3個3厘米寬30-50厘米長的木頭片,按照直角三角形接好(可以用射丁槍,沒有就用膠水也可以),在刷上白漆,然後對照尺子做畫上刻度.OK了!!(等腰直角三角形比較好做.角度就用你自己的三角板就可以測量了.)
圓規或者算盤都不弄,而且7年級估計也用不著了.浪費的說!
PS:如果還有問題可以繼續補充.
____________________________步驟____________________________________
1.先准備3個條狀木板,3厘米寬5毫米厚,長度你自己看著辦,想做大的就長點.
2.先用2個等長的木板做腰,兩個木板結合的地方鋸成45度斜口,結合後就成了90度的頂角.
3.在將另一塊木板的兩頭分別接到兩個腰的下端,OK了.贊同31|
評論(1)
E. 簡單的學具製作方法
談論到漂亮，大家應該都知道，有人問3年級數學自製繪本，另外，還有人想問數學學具製作圖片簡單又漂亮，這到底是咋回事？其實小學怎麼製作五旗呢，下面小編就為大家說說數學學具製作圖片簡單又漂亮，下面就和大家分享一下吧
鍾表、計數器、長方形、正方形、平行四邊形等。
什麼學具？
物理的還是別的？
我這里有套物理的初中物理
小學的有立方體框架組件、立方體塊、表面積輔助學習器、圓參數操作器、及多用尺。
這些東西去當地的百貨大樓就能買到
數學學具怎麼製作
1、打開學具盒後，可看到盒子里有很多數學的教學組件，比如有用來數數的小木棒、平面的圖形、立體的幾何體等，如下圖所示。
2、接著，把平面圖形都拿出來擺放在紙上，家長可以要孩子數出三角形有多少個，正方形有多少個，圓形有多少個，並向孩子提問，圓形比三角形少幾個。
3、把立體的幾何體也取出來，讓孩子識別正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體，並讓孩子數數幾何體的數量，如下圖所示。
4、把盒子里的小木棒取出來，父母可以讓孩子做簡單的加減法，可以用小木棒數數或是擺出數學的加法或減法的列式計算，如下圖所示。
5、父母可以告訴孩子學具盒上的小算盤，要孩子認識數字的個位是從右邊起，十位是在左邊，上面的珠子可以撥動，旁邊的時鍾可以用來學習時間，如下圖所示。
6、當學完學具盒後，父母要告訴孩子自己整理學具盒，把各自的教學零件放進去，這還可以學會整理，通過使用，孩子過一段時間數學能力就得到提高了。
小學數學比較容易製作的教具和學具有哪些
如圓的面積教具製作：
1、取木板（不要太厚）也可用紙板代替。
2、做成圓形，把圓沿半徑分成15等份。
3、取其中一份，再沿圓的半徑平均分成2份。
此時，有14個整份，和2個半份。
4、取兩條布條，把7個整份，分別沿圓的外周粘在其中一條布條上，再粘上1個半份。
5、另一條布條重復上面的操作。
6、把剩餘的布條剪去。
可自己製作的數學學具
作弊尺：把兩個相等大小的紙板尺重疊在一起，在一頭釘起來，用於移動相同的角和畫美術中的近大遠小。
小學數學比較容易製作的教具和學具有哪些
圓的面積教具製作：
1、取木板（不要太厚）也可用紙板代替。
2、做成圓形，把圓沿半徑分成15等份。
3、取其中一份，再沿圓的半徑平均分成2份。
此時，有14個整份，和2個半份。
4、取兩條布條，把7個整份，分別沿圓的外周粘在其中一條布條上，再粘上1個半份。
5、另一條布條重復上面的操作。
6、把剩餘的布條剪去。
怎麼製作小學五，六年級的數學學具
小學六年級數學學具盒的製作方法：
1.本實用新型的技術解決方案是一種小學六年級數學學具盒，有一個盒體，盒體上有盒蓋，其與現有技術的不同點是盒體中裝有立方體框架組件、立方體塊、表面積輔助學習器、圓參數操作器、及多用尺。
本實用新型中所述的盒體中裝有的立方體框架組件分為長方體框架組件和正方體框架組件；各框架組件分別由8個三維接頭及12根塑料棒組成；塑料棒橫截面為正六邊形。當然，也可以採用其他合適結構形式。
本實用新型中所述的長方體框架組件有二套，其中一套的兩個面由正方形構成。當然，也可以採用其他合適數量和結構。
2.本實用新型中所述的立方體塊採用厘米立方體塊。當然，也可以採用其他合適的立方體塊。
本實用新型中所述的表面積輔助學習器包括長立方體表面積器和正方體表面積器，均由相應立方體的平面展開圖片構成。當然，也可以採用其他合適結構形式。
本實用新型中所述的圓參數操作器包括圓平面參數操作器和圓立體參數操作器。當然，也可以採用其他合適結構形式。
3.本實用新型中所述的圓平面參數操作器分為圓周長操作器和圓面積操作器；圓周長操作器為透明塑料片，圓面積操作器為畫分成16等分的圓硬紙片。當然，也可以採用其他合適結構形式。
本實用新型中所述的圓立體參數操作器分為圓柱表面積器和圓錐體積器；均由相應圓柱體和圓錐體的平面展開圖片構成。當然，也可以採用其他合適結構形式。
本實用新型中所述的多用尺為一個矩形透明塑料模板尺，其一側邊為厘米尺，其餘部分分別開有幾何圖形孔。當然，也可以採用其他合適形狀和合適結構。
本實用新型中所述的幾何圖形孔包括圓形孔、橢圓形孔、長方形孔、正方形孔、梯形孔、三角形孔等。
本實用新型的優點是更貼近教材內容、提高了使用效率，總結了以往學具盒的經驗，吸取了數學和教研人員的寶貴意見，根據當前小學數學教學改革的不斷深入和人教社關於《人教版九年義務教育教材、現行中小學教材的調整意見》以及人教版教材中的重難點，及教學實際需要。可培養學生的學習興趣，開發智力，培養分析和解題能力，提高課堂教學效率，有利於大面積提高數學教學質量。使用和攜帶方便。
3年級數學學具怎麼製作？有圖片嗎？
什麼學具 做什麼
數學學具的製作步驟
二年級教學中需要准備的教具和學具/link?url=YkwRfmBhl--WAiVxlx4GNyDPXTJm3oqFW_-bvj0Bi_ZXdQXCWdpmGuYSrHdUIl3965TddML-aHa
小學數學比較容易製作的教具和學具有哪些?
1、實物圖畫，數學符號、成捆或單根小木棒，小木塊。
比如拿出8個小木塊，把他們分成兩部分；左邊擺6個小木塊，右邊擺7個小木塊，比一比哪邊多。使用學具，可以熟練掌握20以內退位減法。還可以把小棒按長短分、按顏色分、按粗細分、按形狀分。
2、計數器、計數表：學習百以內萬以內數的讀法與寫法；
3、口算練習卡片；這個簡單易做。
4、時鍾和七巧板；做個鍾面模型認識時間單位時、分、秒；七巧板由五個等腰直角三角形、正方形一個，平行四邊形一個組成，讓學生拼組各種圖形。
5、數學撲克牌。也易做好用。
6、人民幣，認識元、角、分，做1百元，50元、20元、10元，5元、2元、1元，5角、2角、1角。
7、幾何圖形：三角形、正方形、菱形、梯形、圓形。長方體、正方體、圓柱和球。
讓學生體會出這些形體的特徵，這樣讓學生自己通過摸一摸，在手中任意擺弄，學生的興趣很高，對這些形體的認識比老師直接告訴他們要好許多。把各種圖形組合變成「小汽車」、「大輪船」、「小房子」、「機器人」、「美麗的花園」等精美的圖案
但願對你有所幫助，
這些學具都很簡單易做。
製作七巧板也簡單材料也只是普通文具：
一 七巧板
枝筆、一把尺、一張剪刀和一塊紙板（紙張），幾只彩筆。
1.首先，在紙上畫一個正方形，把它分為十六個小方格。
2.再從左上角到右下角畫一條線。
3.在上面的中間連一條線到右面的中間。
4.再在左下角到右上角畫一條線，碰到第二條線就可以停了。
5.從剛才的那條線的尾端開始一條線，畫到最下面四份之三的位置，從左邊開始數，碰到線就
?停。
6.最後，把它們塗上不同的顏色並沿著黑線條剪開，你就有一副全新的七巧板。
F. 初中數學自製教具
做個青朱出入圖吧！
勾股定理無字證明！
用廢舊展板背面做版面，三個正方形切割好，方便拼接和疊加，兩個小正方形邊是直角邊，一個大正方形邊是斜邊，兩個小的可以往大的上疊加。
創意我有了，你是數學老師，所以原理不再贅述，你好好動動手吧。
我是物理老師，自製教具弄了個市二等獎，對自己不滿意，明年再戰。
http://ltsxggf.blog.163.com/blog/#m=0裡面有你想要的
G. 適合初中數學使用的自製教具。
比如平分角的儀器、證明勾股定理用的弦圖（就是四個全等的直角三角形組成的圖）、圓柱的展開模型、等等都是可以的。
如果還有其他疑問，歡迎追問。
H. 初中數學自製教具怎麼做要參加評選，最好能獲獎。急！！
圓動態演示器在學習「圓」這章時,由於弦、弧、圓心角和弦心距之間的關系錯綜復雜,學生對概念理解比較困難。筆者利用廢棄的方便麵面桶、圖釘做成了1件教具,把它命名為「圓動態演示器」。製作方法:把一個面桶底朝上,用剪刀把另一個面桶側面剪成條狀,做成兩個圓心角,兩條弦和兩條弦心距,用底部圓面剪成兩條弧並塗上顏色;再用圖釘將它們固定在面桶底部的圓心處,同時圖釘也是轉動的軸。演示時,只要轉動軸將兩組量中的一組由初始的位置(不重合)轉動到重合,就可以通過觀察得出結論:在同圓或等圓中,當兩個圓心角相等時,它所對的弦、弧、弦心距也相等,動態的演示直觀、形象,比起枯燥的說教,更能激發學生的學習興趣,同時提高學生的學習效率。
I. 初中 數學自製教具
你說的再詳細點的說!!
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隨便就弄個三角板不就OK了么?
找3個3厘米寬30-50厘米長的木頭片,按照直角三角形接好(可以用射丁槍,沒有就用膠水也可以),在刷上白漆,然後對照尺子做畫上刻度.OK了!!(等腰直角三角形比較好做.角度就用你自己的三角板就可以測量了.)
圓規或者算盤都不弄,而且7年級估計也用不著了.浪費的說!
PS:如果還有問題可以繼續補充.
____________________________步驟____________________________________
1.先准備3個條狀木板,3厘米寬5毫米厚,長度你自己看著辦,想做大的就長點.
2.先用2個等長的木板做腰,兩個木板結合的地方鋸成45度斜口,結合後就成了90度的頂角.
3.在將另一塊木板的兩頭分別接到兩個腰的下端,OK了.