數學老師如何更有效的直播

『壹』 如何進行直播教學 cctalk

《直播課堂》輔導書，適合初中的學生。不過你要數學的輔導資料話，那麼直播課堂的這本書就是非常適合你。他的數學講解教學是一流的 是。你要課文講解有講解的，如果你要綜合知識也是有的。直播課堂 作業課題和中考的作業課題是相輔相成的了

『貳』 視頻直播講數學課需要什麼條件

條件如下：

第一：高配置的電腦，主要是對處理器的要求較高，選擇I5以上的處理器，讓直播過程順暢不經常出現卡頓的現象。

第二：外置音效卡的使用，將聲音進行各種加工，並且選擇適合自己音質的處理效果，讓聲音多元化。

第三：麥克風，優質的麥克風可以原本的展現出美妙的歌聲，既不會失真，又讓聲音充滿磁性和魅力。

第四：監聽耳機，當然直播要密切關注自己的表演效果，以免出現不協調的狀況，所以就需要監聽耳機，更好地做調整。

第五：攝像頭，准備一個可以美化的攝像頭非常重要，帶有美白、瘦顏、嫩膚等等效果，直播首先看的是畫面感是否討人喜歡，才會進

『叄』 疫情期間網上授課教師個人心得總結5篇精選

武漢的「疫情」遍及九州，三晉之地也未能倖免。可敬的鍾南山院士為了武漢流下了可敬的眼淚，封城、封家，人們不能出門、十七來近，學生到校無望。然 「停課不停學」，縣 教育 局、學校要求線上教學，線上教學已過幾日，感慨頗多。那你知道疫情期間網上授課教師個人心得 總結 都有那些嗎?下面是我為大家收集的關於疫情期間網上授課教師個人心得總結5篇精選。希望可以幫助大家。

疫情期間網上授課教師個人心得總結1

2020年的春季很不平凡，無數抗疫「戰士」在抗擊疫情的一線用生命戰斗，作為他們後方之一的教育工作者，我們能做的除了嚴格執行居家隔離，那就是始終與學生、家長在一起，發揮教育的力量，給前線人員鼓勁加油，同時充分發揮主觀能動性，守好教育這塊陣地，為新學期孩子們的學習做好規劃和指導，做到「未雨綢繆」。

在這個非常時期為了確保學生們正常進行學習，為了最大化減少因為延期開學而帶來的影響，東光德學校全體教師在任校長的統籌安排下，積極響應上級要求，於 2月10日展開網路教學，現第二周居家教學即將結束。結合兩周教學情況，將我校數學高段 教學 工作總結 如下：

1、教師每日在釘釘學校群里7：50之前進行簽到。

2、在線教學備課，教師背好課，抓住教學重難點。

3、教師要落實好當天新課教學知識點，並提醒學生提前預習學習，每天布置好預習任務。

4、教師充分把握延期開學教學組織的特殊性，疫情期間，孩子們雖然在家學習，我們對孩子的學習生活有問候、有規劃，有督促，把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過多接觸手機、電腦等電子設備產生的不利影響，減少家長的擔憂，數學組提倡孩子們每天在家練練口算，玩玩 五子棋 、撲克牌算24點等數學游戲，並推薦了數學知識閱讀讀本等。

5、孩子們做完題，核對完答案，弄明白後上交作業。我們每天線上查看點評，剛開始的作業數量和質量都不堪入目，於是我們討論好的評價方式，除了給學生送小紅花，還要逐一進行鼓勵性點評，分享優秀作業到班級群中，大張旗鼓的表揚他們。結果效果非常明顯!兩周過去了，線上學習，作業問題都基本解決了。關鍵是孩子們學的怎麼樣?我們並不是很清楚，群里問問題的孩子太少，我們解疑的機會太少。下一步，我們將主攻這個問題，通過釘釘直播梳理當天的重點知識，然後講習題，並進行多次互動，直接線上答疑!

雖然一切都在摸索中，但我們堅信通過我們的努力網路直播學習效果會越來越好!因為停課不停學，我們是認真的!

疫情期間網上授課教師個人心得總結2

一、今日做法

1.課前提醒同學們拿出筆、作業本、課本，做好准備。

2 .今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目瞭然的看出哪些學生在9:20還沒有做好准備。2.9:20開始看組內准備好的視頻課。

3.以文字形式發送本節課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，並發送視頻在群里監督。

4.在家校本布置作業。

5.在線批改作業。

6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發送練習題的提示及答案，對於重難點、易錯點再次講解。

7.觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。

二、問題

1.一部分學生對視頻學習拘泥於形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。

2.有部分學生因種.種原因不能按時提交作業，更有甚者找種.種借口不寫作業，學習自覺性不高。

3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷於點贊而不是認真聽講。

4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監管。

三、改進 措施

1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成 課前預習 單。

2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度並發送視頻進行監督。

3.每日有錯誤的作業及時督促學生訂正並復批。釘釘作業更新的功能：打會訂正非常好，對於作業極差的打回重寫。

4.獎勵與懲罰並舉。獎勵作業完成優秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業的同學。累計10次優秀的作業可以獲得獎勵。

5.及時與家長溝通、交流。

四、做的好的地方

1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。

2.堅持每天的組內教研，博採眾長探討最適合學生的 教學 方法 。

3.發揮榜樣作用，把優秀作業發至群里，供其他學生進行參考。

4.強制制定完成作業提交的時間，現在作業完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業。

5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，並通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今後這些孩子一定會按時上課的。

疫情期間網上授課教師個人心得總結3

四天在線直播教學，五六年級老師都能按照學校及教導處安排去進行，為老師們的敬業精神所感動，不愧是東光德學校好教師，班主任的負責，科任老師的密切配合，都時時刻刻為之內心觸動著。

一、教師：

早上都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作。

班主任：每天按時提醒學生健康打卡，做好提前准備進直播間，分享直播鏈接，進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，並及時在家校本里批閱學生作業。

語文老師：每天提醒學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼裡，記在心間。尤其是語文是一項特別復雜的學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速掌握要領，重難點，完成每節課任務。

英語老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是咱們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業業，也積極跟上新時代步伐，每天班級內部直播講解重點， 短語 ， 句子 ，給學生交代清楚。

二、學生：

大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能及時上交。

三、困惑方面：

1、老師們思考：

如何讓咱們班級內部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)

如何布置適合學生作業，能激起學生打卡興趣。

個別學生不能及時進直播間或提交作業，我們老師如何溝通，起到作用。

布置作業方面：清楚明了告知家長(拍照，視頻，音頻等，)避免家長提交混亂。

2、校委會成員關注深入還是較少，應該掌握第一手資料。

3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱情，更好服務於教學知識落實，值得思考。

老師們有什麼好的建議與意見，都可以與我聯系，共同為了孩子，為了教學，為了學校，努力，加油吧!

疫情期間網上授課教師個人心得總結4

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們「停課不停學」，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從2月10日到2月15日進行了為期5天的線上教學。現將一二年級網路的教學情況總結如下：

1、認真按學校的課程表上課，每天早上7:50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學生布置具體的關於誦讀的學習任務或預習新課，8:00准時開啟一天的晨誦課，並讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當的指導。分享直播鏈接，提醒孩子們10:00准時進行市局直播的在線學習之後進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節課的學習任務，並及時在家校本裡布置當天的作業。

2、數學老師每天的9:00-9:40都給學生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好准備，每次的直播課完後在班級群里對學生本節課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業並進行詳細的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業提交及時，有個別家長由於上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業不能及時上交。

4、由於線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網路教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。

疫情期間網上授課教師個人心得總結5

一、我校三、四年級教與學基本情況

通過一周來的網上直播和學習，我校三、四年級教師和學生對於直播平台熟悉度較第一天有較大幅度提升，教師都能在市局統一直播前，在各自班級釘釘群發放直播鏈接提示，並通過班級通知統計在線學生，對於不在線的學生能積極通過微信，電話等方式聯系，盡可能的做到全員聽課。市局統一授課期間，三、四年級代課教師都能做到全程在線，與學生一道做好筆記，幫助學生在課後整理筆記。並在市局直播之後跟進直播，進一步鞏固重點知識，歸納條理知識點，將當日所學通過知識樹，精選基礎知識練習等方式加以鞏固。學生也能在教師跟進直播輔導過程中能積極通過鍵盤，連麥等方式與老師積極交流。

二、具體工作流程

(一)聽課前的准備工作

為確保每位學生都能正常、高質量觀看直播，大部分家長都能積極配合。但由於個別學生自控能力差，不認真學習，私發家長監督，其認真學習。(家長配合度90%)

2、課前預習

在聽課前一天布置預習課文，沒有課本是語文的一大障礙，無法分析課文講解，學生就像聽天書一樣，所以預習顯得尤為重要。

3、觀看直播

(1)直播前打卡，確保人數，做到准時收看，不遲到。

(2)確定網路是否有卡頓現象。

(3)提前15分鍾在釘釘群發布直播預告，方便學生進入。

(4)提前准備好學慣用具。

(二)、作業

結合直播，學生掌握情況，及時布置。通過學校本發布作業，讓學生完成後拍照，發本校學習班群。(布置作業100%)

學生通過閱讀電子檔課文，借閱工具書完成，絕大多數學生都能認真、按時完成，對於不按時完成作業的學生進行催促。(完成情況95%)

(三)、教師批改

通過家校本學生上交的作業及時進行批發，對於出錯的學生、學困生再次通過微信、釘釘群私發進行講解。

三、存在的問題：

第一、直播過程中時有斷網、卡頓現象出現。

第二、大部分教師家中電腦老舊，難以支持高級別系統，不支持直播，導致教師准備的課件難以通過通過屏幕分享進行直播，但我們的教師開動腦筋克服苦難，用手機對著屏幕視屏，對著白紙演算。力爭把知識點講清講透。

第三、市局直播階段學生在線情況不明，難以管理，家長上班無人監督，導致部分學生不認真聽課記筆記，極少數學生聽課時段惡意刷屏等現象。

第四、個別困難家庭同學以及相當一部分留守學生硬體不達標，姐弟兄妹二人同時在線學習，難以保證學習效果。

四、改進措施

1、班主任每天在班級群給家長學生進行每日 學習總結 ，對不認真聽課不積極完成作業同學批評引導。

2、各教師在開課前恰當時間做好鏈接提示，本人授課階段做好在線點名。

3、進一步做好工作統計，進一步通過班級群鼓勵學生，向一線抗擊疫情人員學習，克服困難，團結合作，竭盡所能做好工作。

相關 文章 ：

1. 2020疫情老師線上教學工作總結心得5篇精選

2. 2020疫情老師線上教學總結心得5篇

3. 疫情老師線上教學工作總結心得最新3篇

4. 疫情期間學線上教學心得以及收獲5篇

5. 2020疫情期間上網課個人總結五篇

『肆』 作為一名數學老師，怎樣上數學課才能讓課堂效率更高

現在的學生大多數對數學的學習不是十分感興趣，這也造成了數學教學的困難，主要原因有以下幾點：（1）數學課比較枯燥，缺乏生動和活潑，學生提不起興趣。（2）搞「題海戰術」，學生的主觀能動性，不到充分發揮，每天為了做題而做題，心裡挺壓抑。（3）「滿堂灌」的填鴨式教學法，學生被動接受，沒有消化的時間和空間。（4）課堂教學沒有針對性，重點不突出。為了提高學生的成績和能力，必須在提高數學課堂效率上下功夫。。

要使學生在課堂上敢於發表自己的意見，教師須營造一種有利於人際交往的軟環境。精心組織教學活動，與學生一起參與探討問題、發表見解的學習過程，並相互交流獲得成功的學習體驗，創設民主、平等、和諧的學習氛圍，締結朋友式的情感紐帶，促進學生身心的健康發展。因為厭煩而形成的冷漠的師生關系，是不適應現代化教育，也無從談保證上課效率的。

課程的設計是面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展的需要。而我們所面對的是視野開闊、思維敏捷多變的現代型學生。因此，課堂教學應有一種民主、和諧、開放、合作的課堂氣氛，我們要善於創建問題情境，引導學生主動參與，獨立思考，敢於發表不同意見。重視教師與學生之間，以及學生與學生之間的平等和諧關系；重視情感意志動機、信念等人格因素的價值；重視教師與每個學生在教學過程中的共同參與等，促進學生人格的健全發展。

在展現新的標准中，我們應將自己置身於一個促進者、培養者、引路人的角色，整個課堂教學活動重在以引導學生的自我探索、自我發現、自我學習為主，同時交融在學生與教師之間，以及學生與學生之間的交流、溝通、碰撞。課堂上，教師不再是學生學習的唯一信息源，也不再是課堂上的絕對權威。在指導學生自主學習的過程中，我們也應展現自己獨特的教學風格，教師應以真摯的感情、飽滿的熱情和明快的語言感染學生，讓學生學得主動、輕松、自然，整個課堂氣氛和諧生動、富有動感。

（3）優化教學形式，有目的培養學生合作學習能力，使學生的能力個性得到充分發展，讓學生在探究學習中互幫互助、互相合作，形成一種新型的學習方式。

在課堂上我們不能只把學生看作是一張白紙，因為他們通過看電視、聽廣播、讀報刊等知道很多方面的知識，對待一些問題，已經有了一定的看法和主張。所以當今的教育培養目標是培養人，而課堂教學也從重知識向重能力轉變，從重結果向重過程轉變，以促進學生全面、持續、和諧的發展。作為現代型的教師要行之有效地利用現代各種教學策略，組織、引導學生開展自主學習，動手操作，合作交流等學習方式，讓學生通過觀察、思考、研究、猜測、歸納等方法獲取學習經驗，而不應該把他們看成是一味的接受知識的容器，當他們提出自己的想法之後，我們應該給予他們足夠的肯定和鼓勵。這樣，久而久之，就會激發學生的學習熱情，充分表達個人意願、經歷、體驗學習的過程，創新意識也就會逐漸產生。因此，我們必須清楚而客觀地認識現代社會的學生是有感情、有思想、有見解、有著強烈的認識社會和探索世界的熱情和能力，對未來充滿希望和憧憬的一代。

『伍』 怎麼解決無效的直播會話

全省中小學校線上教學已經開展了一周，黑龍江教師發展學院的教研員們始終密切關注全省各地線上教學實施情況，深入研究線上教學的規律和特點，以便提出及時的教研指導和服務。
針對伊春市小學數學教師們提出的線上教學遇到的實際困惑和問題，黑龍江教師發展學院小學數學教研員高枝國在3月8日星期日上午10：00，通過「釘釘」網路直播課堂，與伊春市900餘名小學數學教師和教研員進行了一場隔空對話，網路答疑。以問題為線索，以需求為導向，回答了教師們線上教學遇到的問題，並提出了具體的指導建議。
一、結合本地實際情況，選擇適合的線上教學形式
根據各地反饋的情況來看，黑龍江省小學校線上教學形式主要有三種：空中課堂、在線直播和微課導學 線上答疑。每種教學形式各有利弊，要結合本地的網路環境和平台資源等實際情況來選擇。
通過直播現場的問卷星調研來看，老師們更喜歡「在線直播」，認為直播效果要好於錄播。
「在線直播」現場感強，師生互動便捷，但是受網路環境影響較大，容易出現卡頓、掉線等現象。網路條件不好的地區要做好預案，選擇「空中課堂」「微課導學」等其他在線教學方式備用。
教師採用「在線直播」課堂時要盡可能選擇具有回看功能的直播軟體，滿足不同層次學生的學習需求，學生可以隨時暫停、重播微視頻，有利於實現個性化、個別化學習，提高學生的自主學習能力。
此次全國大規模的線上學習，是推動學生個性化學習的最佳契機，線上線下混合式學習模式將成為未來的主要學習模式。
二、科學選擇教學內容和教學方式，保證線上教學質量
關於教學內容，要選擇數學教材中適合學生自主學習和線上教學的單元內容，在不影響知識邏輯結構前提下，可以適當調整教材中的單元教學順序。
關於教學方式，要防止線上教學照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排，不能把原來40分鍾的教學內容全盤移植到30分鍾的線上教學中。同時，新授課、練習課和復習課要統籌安排，防止因盲目追求教學進度而影響數學學習效果。建議可放慢步子，穩扎穩打，避免開學補課，保證線上教學質量。
三、設計有效的數學活動，提高學生的課堂參與度
線上教學要防止教師「一言堂」。教師過多的講授會使在線教學陷入只關注知識傳授的淺層次學習，而忽視知識的理解與遷移，難以發生促進學生高階思維發展的深度學習。
兒童教育心理學研究表明，小學生參與課堂學習主要表現在三個方面：行為參與、情感參與和認知參與。顯然，教師就要想辦法讓學生從行為、情感和認知三個方面投入到教學中。簡言之，就是讓學生在教學中有事可做，有興趣做，在做中引發數學思考。
教師要認真做好課前准備。認真研究教學內容和教學視頻等資源，為學生制訂學習任務單和學具准備單，保證學生能夠同步參與教師線上教學時安排的數學活動。
教師要精心設計數學活動。設計一些需要學生通過觀察、操作、想像、推理等數學思維來解決問題的數學活動，通過線上回答、拍照上傳等方式呈現學生的思考過程，促進意義理解與知識遷移，實現深度學習。
教師要設計貼近學生生活的教學情境。提高學生的學習興趣，提升教學互動的效率。比如，「折線統計圖」一課，就可以結合本次疫情這一學生最熟悉、最有感觸的真實情境，讓學生親自經歷收集疫情數據和統計圖表，通過數據分析對疫情發展趨勢做出預測，體會數學的價值，正所謂生活即教育。
四、善用線上學習數據信息，精準實現個性化學習
教師要關注線上教學平台數據信息。比如根據學生的交流互動情況、作業上交情況、視頻觀看時長等網上數據信息，通過數據，了解學生的學習動態；通過數據，准確分析判斷學生的學習效果、存在問題；通過數據，了解學生間的具體差異，從而進行有針對性的習題推送、個性輔導和分層管理。
教師要發揮線上教學優勢，在同步教學基礎上，允許學生非同步達標，滿足學生個性化、個別化的學習需求，實現精準教學。
五、提升協同管理意識，關注學生身心健康
要加強家校協同管理，只有教師指導、家長配合、學生自主三者有機結合，讓學生學會自我規劃、自主學習、自我管理，線上教學才能發揮最大效益。
要嚴格按照要求控制學生線上學習時間，合理安排學生在課間開展音樂欣賞、眼保健操和廣播體操等活動。要與家長密切合作，對學生線上學習進行科學管理，防止學生出現「網癮」、視力下降等網上學習可能帶來的次生「災害」，保護學生的身心健康。(
黑龍江教師發展學院高枝國)

『陸』 我想做教育直播課程，哪個平台比較適合教師直播

近兩年，線上教育已經成為一種重要的學習方式，特別是一些工具型知識付費平台，可支持一站式搭建在線教育系統平台，課程直播互動都在平台內進行，簡單便捷。線上教育直播，應該與線下相結合，例如白板教學、一對一教學等功能，都是線上教育不可缺少的，線下教師可通過在線教育平台實現教學資源的數字化，將線下的教學素材上傳至雲端，並且可通過 短書平台進行在線課堂的呈現，更好的進行知識變現。

1、支持圖文、音視頻多種內容表現形式，授課形式豐富多樣

2、系列課程支持直播互動、課程回看、隨堂資料等，更好的線上教學體驗

3、支持搭建打卡督學系統，讓學習更有成效

4、支持隨堂測驗、考試系統，進一步加強學習進度管理

『柒』 教師上好網課有哪些方法

教師上好網課,提高效率方法如下：

一、做好充足的課前准備。

優質的網路資源是上好網課的保障，教師需要選擇方便操作而又功能強大的教學平台，熟悉平台的合理利用，並對學生進行培訓，引導他們如何有效地在平台進行學習，如何和老師進行互動，如何避免電腦界面隨機蹦出來的一些干擾畫面等等。

為了豐富教學形式，提供更靈活的教學模式，教師除了直播外，可以收集一些優質的教學視頻和教學網站推薦給學生學習，但是教師需要進行精心選擇和比較，確保視頻的科學性和實用性。

同時教師需要在課前備好每一次課，合理安排教學內容，准確把握重難點，精心准備好教案和課件，確保在課堂上做到精講精練，真正實現課堂的實效性。

二、充當一名出色的主播。

首先，教師在上網課時要充分設置「互動環節」。一言堂的教學模式很容易讓學生感到枯燥乏味，從而坐堂曠課，為了提高課堂效率，教師可以多與學生進行互動。

其次，教師授課時要力爭打造具有藝術性的課堂。教師可以適當改變自己的語速和語調，也可以適當幽默一點，或者時不時設置一個笑點，讓學生感受到直播課堂的趣味性。

同時，教師在開展直播課時一定要遵循教學規律。在直播課堂教師一定要嚴格控制上課的時長，確保精講精練。

三、確保課後督促和評價到位。

首先，每次課後教師要採取相關措施督促並檢查學生上課的情況，如抽查部分學生的筆記，讓幾個同學用語音的形式講解課堂上重點分析的一個題目等等。

其次，充分發揮小組長的作用。為了把督促工作做到位，教師可以把本班學生分成若干小組，選出自律性較強的小組長，來協助老師的工作，如查看本組成員的上課時長，在上交作業的平台查看作業上交情況，改錯情況等等，並及時向老師反饋組員的一些動態。

最後，每一個周期讓家長對學生進行合理性的評價。網課期間，學生和家長朝夕相處，教師在很多方面都是鞭長莫及，因此，充分調動家長的積極性，有利於促進網課的有效開展。

『捌』 如何做直播課

直播課程跟線下課程存在很大區別，你說的一對一直播課比起大班教學效果會相對好一點。
傳統線下課堂教學少不了課件，一對一直播課也不能缺少，而且形式還必須新穎、能調動學員積極性。美閱教育互動直播功能支持PPT/WORD/圖片等多課件直播，多種類型課件進行教學演示，幫助老師提高教學效率。學生還能隨意切換放大老師的直播畫面、課件畫面，保證學習效果。
互動直播還提供教學白板工具，不需再去購買真實黑板，白板教學可屏幕疊加塗寫，老師可以在課件上進行標注說明。也可以選擇白板進行板書，模擬真實黑板，輔助老師上課。
現在學校已經陸續開始網上直播授課，但復雜的調試、設置讓許多老師手忙腳亂，加重了教學負擔。而在美閱教育後台只需簡單的操作，就能快速創建直播課程，不用多餘准備，無需進行直播前的OBS配置，最重要的是步驟少、易上手，零線上直播經驗的老師也能快速上手。

『玖』 教師怎樣才能上好網課

設備技術支持首先要到位。如果老師的使用感受都不好，也可以想見學生的接受度如何，一堂網課的教學質量就會大打折扣。同時，那些發展比較成熟、有多年運營和教學經驗的直播課，因為從教師資源培育，到老師授課風格規范，再到課程內容選擇以及課堂設計，都經過了多年打磨，在教學質量方面更勝一籌。

如果平台穩健、技術設備到位，直播課也只能做到合格，但還遠不能達到成熟的標准。在張華看來，成熟的直播課必須是能和抖音、游戲直接競爭的。因為對上直播課的老師來講，「課堂紀律」不太可控，不知道屏幕那頭的學生是不是在聽課同時又摸出iPad。所以直播課在傳授知識的前提下，必須能用更多方式調動起學生的積極性和興趣，讓學生真的學有所成，才是成熟的直播課應該做到的。

談到能引發學生興趣的授課方法時，張華認為，這其實對於課程內容設計和老師講法來說，都是相當大的挑戰。以數學課講授為例，指出可以從日常生活入手，比如將奇函數與偶函數進行擬人化理解，從而以精妙的講解讓學生把知識真正聽進去