學校數學課作文怎麼寫

1. 數學公開課作文

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是我幫大家整理的數學公開課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學公開課作文1

今天上午第3節課，是梁老師的數學公開課。

課前，吳老師叮囑我和一些同學們要積極發言，把後面帶的活躍一些，這樣整個課堂就會活躍起來。

今天來我們班聽課的有全校的數學老師以及很多校領導，就連校長都來聽梁老師這一次公開課。因此我們一定要好好表現，給這些老師們留下一個好印象。

上課了，梁老師問我們：「大家知道為什麼我要選五班嗎?」立刻有很多同學舉起手來，有的說：「因為我們班發言積極!」有的說：「因為我們班紀律好!」還有的說：「因為我們班發言質量高!」大家一口氣說了好幾個因為，我都數不過來了。

上了幾分鍾，梁老師開始給我們講課件，剛開始是背乘法口訣，同學們倒背如流，背的非常順暢，第二頁就讓同學們笑得不得了：上海自來水來自海上，好玩吧?!然後是講解兩道很難的口算題，老師要選兩位小老師來給大家講，我很幸運的被選上了。講完了第二道題，又是一些很難的題，但大家都把它們逐個「打敗」了。

下課了，吳老師帶著我們回到了教室。下午，吳老師給我們說：「校領導和聽課的老師都說咱們班紀律好，所以大家要繼續保持，好好學習。」然後，吳老師念了公開課表現好的人，給他們加五分，其中就有我。我非常激動，也非常高興，叫到我的時候我高興地叫了一聲：「9號!」，加完分，我非常高興的回到了座位上。

數學公開課作文2

今天上午第二節是我們班數學老師的公開課，作為班主任的我第一節下課後就快步走進教室，簡單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛生，配合數學老師做好課前准備工作，然後在其他聽課老師進教室後給他們分發小凳子坐。

開始上課了，只見同學們一個個坐得端端正正的，課堂中按照數學老師的要求進行有序的學習活動時，他們討論得也非常認真，回答問題也很積極，比平時有很大的進步。我想或許因為是公開課，老師備課充分，課件製作得也很好，充分調動了同學們的學習興趣吧。總之，看到同學們這節課的表現，我很高興，就想把這一切拍攝下來，回頭讓同學們欣賞一下自己上課的「風采」，發現自己本身具有的良好潛質，樹立自信，在今後的課堂學習中更好的表現自己。於是我就跑進辦公室拿起相機回到教室，拍攝了幾個鏡頭。

下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對准了操場，拍了幾張同學們課間活動的「風姿」。有些同學故意把頭往我相機鏡頭前面湊，於是我提議我班同學來幾張小合影。立即有幾個同學站到了一起，其他同學看見了也快速跑來，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個同學把手裡的籃球舉得高高的，還有個同學怕照不到他騎在別人的背上。看著這些照片，我真想把他們洗出來貼在我們班的黑板報上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學們輪流看了這些照片，並把自己的想法告訴了同學們，同學們高興地齊聲贊同。

這一天，我真高興。相信，同學們的心情也和我一樣的高興吧。

同學們，讀了這篇日記以後你有什麼想說的嗎？拿起你的筆，把你想說的話寫進你的日記里吧。寫完後咱們交流一下，看誰寫得最好。

數學公開課作文3

上個星期五，我們在手球館上了一節難忘的數學公開課。

開始進場了。我往台下一看，哇！原先空盪盪的球場擺滿了一排排椅子，看上去人頭涌涌，座無虛席。前排兩側還有兩幅大屏幕，看來我們上課的舉動還會傳送上去。我突然緊張起來：如果我們班表現不好怎麼辦？

這是一位來自佛山的老師，他先自我介紹：「我是王老師，大家也可以叫我王同學。」他和藹親切的開場白稍稍平復了我緊綳的神經。王老師建議我們用白話或者英語歡迎聽課的老師，大家齊聲回答好，有講白話的，有講英語的，還有普通話翻譯的，南腔北調匯集在一起，台下老師給我們鼓掌，大家不覺輕鬆起來。

接著，王老師進入這節課的主題—分數比大小。一道道比大小的分數題目被展示出來，我憑著對分數的一點了解，很快進入狀態，積極舉手發言，同學們也都非常踴躍，手舉得像叢林似的。王老師又發問了，這次是比較二分之一和四分之一誰大，對這道題我們班分成三派：一派認為二分之一大，一派覺得四分之一大，還有一派是堅持一樣大。王老師要求我們用畫圖的方式表示誰大誰小，我很快畫好，第一個舉手，王老師就請我上台說明自己的理由。

我乾脆地說道：「我畫了兩條長度相等的線段，上面的線段平均分成兩段，下面的線段平均分成四段，上面的一段明顯大於下面的一段，所以二分之一大於四分之一。」其他同意二分之一大的同學也紛紛用圖示說出自己的理由。另外兩派同學啞口無言，慢慢地都加入到我們這一派來了。

王老師宣布這堂課要結束了。真是不知不覺，四十五分鍾這么飛快地就溜走了，我解題的興致還正濃呢。我們一起鞠躬向老師告別，在掌聲中退下舞台。

我們的肖老師和梁老師都在場外等著了，肖老師表揚我們表現得很好，每位同學都可獲得五個紅蘋果貼紙，大家一陣歡呼。梁老師也笑眯眯的，也是贊同我們公開課表現不錯吧！

數學公開課作文4

前幾天的下午，有一節數學公開課，因為數學張老師出差，所以是別班的老師，我們叫她吳老師，到了下午第二節課，我就興沖沖地排著隊到五樓多媒體教室去上，喔，還忘了說今天數學公開課是去五樓多媒體教室上的。

終於等到了五樓那裡了！我興奮又快速的排好隊伍，又快速地上了樓，其它小朋友都趕不上我了！走進教室，我連忙放好所帶的東西馬上座好。

上課了，吳老師說：「上課」，這時，值日中隊長說了一聲：「起立！」，接著，小朋友們說：「老師，您好！」，吳老師又說：「小朋友好！」，班長說了一聲：「請座」，小朋友馬上座好。

開始上課了，吳老師發給我們每人兩張東西，我仔細一看，啊！原來一張是《當堂練習》，一張是《五的乘法口訣學習材料》，吳老師先問了我們5的乘法口訣有哪些，有個同學發言說：「有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5」，並說出了它們的`得數，吳老師直誇那個同學好，吳老師把他的算式寫在黑板上，問同學們是幾個幾，我一口氣說了出來：「1個5、2個5、3個5、4個5、5個5」……

吳老師又叫同學們拿出當堂練習題，然後一題一題的教我們做，做完練習，吳老師又說了重點難點，然後叫我們小組討論做《5的乘法口訣材料》，我說了好幾個，幾乎每個都會說。

這時，下課鈴響了，我跟吳老師道了一聲：「再見」就排隊走了，吳老師也跟我說了一聲「再見！」

今天的公開課真是令人難忘啊！我下一次還要認認真真到這里來上課！

數學公開課作文5

今天上午，我們上了一節數學公開課，內容很有趣，講得是長方形與正方形。後面有許多老師和校長，我好激動，但因為太好玩兒了，所以很快就忘記了後面的老師和校長。一開始，汪老師給我們出了個難題：「長方形和正方形有什麼關系」同學們回答的都很精彩，汪老師又給我們提了個問題：「用什麼辦法可以測量出正方形的四條邊都是一樣的？

想好的同學到上面來表演一下」有的同學是用直尺或三角板的方式側量的，還有的同學是用折紙的方式測量的，汪老師還給我們提了個問題：「在我們生活中，哪些物品時長方形的，哪些物品是正方形的？」有的同學說：「大屏幕是長方形的」有的同學說：「電燈的開關是正方形的」還有的同學說：「門上的安全出口也是長方形的」然後，老師讓我們在書上畫一個長方形和一個正方形，並且要快，我們很快就畫完了。

最後，老師讓我們小組討論，每一個小組討論的都非常有趣兒，總之，安靜的課堂總有一些時候是吵鬧的，不過，那可不是同學們的喧鬧聲，而是同學們的精彩發言以及小組的討論哦！一節課很快就要結束了，可我覺得好像還沒有一分鍾呢！

這真是一堂有趣的數學公開課呀！

數學公開課作文6

今天是我們班的公開課，是全班最緊張的一節課。雖然是全班最緊張的一節課，但我覺得不必太緊張，只要好好思考，積極舉手發言，只要大膽，就是答錯了，也值得表揚。因為這一節課是研究課，只要發表自己的觀點，才是最好的。

早操的鈴聲一響，王老師說：「今天的公開課極其重要，大家要積極舉手發言，為學校爭光。」於是老師就帶我們下去了。來到電教室，已經有很多位老師在電教室等候多時了。開始上課了，老師說「今天，我們來學習分數加減法。我們今天來做幾道題目，看誰會做！用接龍來回答。從你開始！」……到了下一個同學的時候，就出現了一道難題：二分之一加上四分之一等於幾？老師就讓我們用折紙的辦法來解決問題，得出來的結果是四分之三，我覺得這節課上的相當不錯，老師越講越起勁講的起勁，而我們越上越不好，連齊聲回答的聲音也沒有。

下課了，我們回到教師里，王老師說這節課上得很不好，他對我們的評價是：上課發言的聲音很小，沒有一點反應，要我們自我分析。接著老師又說：「有舉手發言的同學不用寫。還有沒有表現好的？」只見有一位同學用手指了指我，老師看見了說我可以不用寫了。」我的心裡美滋滋的，「我真應該謝謝這位同學。」

數學公開課作文7

今天下午，我們又上課一堂數學公開課，來到錄播教室，坐在了一個像舞台的地方，後面有很多老師。

今天的公開課上的是"擺棋子"。課前吳老師發了十顆棋子給我們。老師讓我們先用一顆棋子擺出不同的數，哈哈，大家都對了，是"1"和"10"，然後老師問我們用三顆、四顆......大家又都對了！

我們組還上講台去匯報，大家都說得很好，這真是一堂有收獲的數學課！

數學公開課作文8

這個星期四我們班上了一節數學區級公開課。

星期四早晨，我們全班排好隊在數學老師的帶領下前往報告廳。到達報告廳時，裡面已經有好多老師了，他們來自各個學校。數學老師讓我們按平時的位子坐下，上課鈴聲響起了，我心裡特別緊張，這是我們班第一次上區級公開課啊！但是又覺得特興奮。這一節課我們學習找規律，剛開始我們怎麼都聽不明白，老師提出來一個問題只有幾個同學舉手回答，當時我心裡特別著急，老師說的為什麼有好多同學都聽不懂，平時不是這樣的，是不是大家都很緊張，根本沒聽清楚老師的講解呢？後來通過老師的耐心講解我們都明白了這種規律，老師剛一提出問題同學們都爭先恐後地舉手回答，就連平時膽子很小、不怎麼愛舉手回答問題的同學也舉手了，老師看到我們的表現會心的一笑。接下來同學們都積極地回答老師提出的第二個問題、第三個問題……這時下課鈴聲響起來了，在美妙的音樂聲中結束了緊張又興奮的數學公開課。我們歡樂的走向教室……

2. 我最喜歡的數學課作文

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我為大家收集的我最喜歡的數學課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我最喜歡的數學課作文1

「叮鈴鈴。」好聽的上課鈴響了，我快速地拿出數學書准備在數學世界遨遊了，可是邱老師依然站在講台上，我一看就覺得不對勁了，邱老師這時候應該拿作業去辦公室改呀！我們一問，原來何老師家裡有事邱老師主動代課，但陳校長卻站在外面手上拿著數學書我們都覺得有些奇怪。邱老師到外面一問。原來陳校長知道何老師家裡有事就自己為我們班上課。邱老師一聽立馬就把課堂讓給了陳校長。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現我們班的優點了。

就這樣，校長搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進「小數」世界了，他講課時講速時而快，時而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數學里。並且很少讓我們翻書，而是把書上的內容給我們簡化，融合起來變成一道道難題讓我們揭開。並且他還把許多難的細節講得很容易，讓人很容易消化，並不讓一個同學掉隊。他寧願多花一點時間也硬是要把所講的統統講完不落下一個地方。

可是愉快的時間很快就過去了，我們也很捨不得這節課下課但無情的下課鈴馬上就來了，但我還依然沉浸在數學世界裡。這真是一次難忘的數學課。

我最喜歡的數學課作文2

今天早上，我們照常早讀後拿出數學書，做課前准備。這時邱老師走過來對大家說：「今天何老師請假，這堂課由我來上！」

想不到剛開始上課，邱老師看見陳校長在外面走來走去，以為是來檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結果才知道，原來何老師要陳校長代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：「噢耶！」

我們懷著激動的心情等待著陳校長親自為我們上數學課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發言，挺直了腰坐著。就連平常一貫彎著腰的同學也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有精神，十分高興。他給我們復習了小數點的意義和性質，教會了我們小數的加減法以及進位和借位。陳校長說的頭頭是道，我們也十分喜歡聽他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長的講課聲里。

雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節課，但是這節課里發生的所有的事我都記在心裡，在課堂上，陳校長還讓我回答了問題，班上還有許多同學舉手發言，這真是一堂最難忘的數學課！

我最喜歡的數學課作文3

我們來學校上課，有許多學習的課程，有語文、數學、社會、自然和音樂……，其中我最喜歡的一堂課就是「數學」課。

當！當！當！上課的鍾聲在我耳邊響起，又到了我最喜歡的數學課。上課時，老師會用一些有趣的活動來教我們學習，有一次老師教我們用磅秤來秤東西，有一位調皮的同學把一本又一本的書，放在磅秤上，結果太重了磅秤秤壞了，哈——哈——哈——真有趣！

老師常常會出一些讓我們動動腦的題目，同學們就會絞盡腦汁的想，班上有一位「數學小天才」，總是一馬當先解開謎底。在游戲的過程中，我們漸漸有了單元概念，同時學會了運算的小技巧，數學不是用死背的，而是要用心思考和靈活運用。遇到不會的題目時，老師總是很有耐心，一次又一次的解釋給我們聽，一直到我們了解為止，謝謝老師這們用心的教導，讓我們不懂的問題，都能迎刃而解。

上數學課既好玩又有趣，一點也不會枯燥乏味。每個人都應該認真上課，學習更多的數學知識，將來長大後，才能運用所學到的數學知識，做一位聰明的消費者。我最喜歡上數學課，它帶給我們推理的樂趣，教給我實用的知識，所以我愛數學課！

我最喜歡的'數學課作文4

今天，我們班的數學老師請假了，我們以為是邱老師給我們代課，結果陳校長笑眯眯的走進來了。我們的臉上充滿了驚訝，也感到心奮，陳校長可是個大忙人，他怎麼有空？我管不了那麼多的疑問，趕緊收心上課。

陳校長簡單做了一下介紹，接著他話鋒一轉，陳校長發出一道難題，45是整數還是小數？同學們有的說是整數，有的說是小數，陳校長一一作答。接著我們又學習了名數的改寫，小數的加法減法，陳校長講得簡單明了，我們一聽就懂。他給我們舉了許多例子，整堂數學課我們像在玩一樣，我們在數學的海洋里遨遊，陳校長講得生動，形象。讓我們記憶深刻。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，我們戀戀不舍的告別了這堂課，我覺得這堂課我們不僅學會了數學知識，我們還學會了另一種品質，陳校長這樣忙，還幫別人頂崗，他這樣無私奉獻的精神，感動著我，我將來也要向陳校長一樣無私奉獻，熱心幫助人，作一個對祖國有用的人。

這真是一次難忘的數學課。

我最喜歡的數學課作文5

從上學到現在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴肅認真，或生動活潑，或發人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那節數學課了。

那節課主要講的是關於「0」這個數字的事。一開始，按照常規，是那個已經聽膩了的一段話：「同學們好——老~師~好~」但是那天老師見我們無精打採的，改變了這節課的內容。

老師說：「0小子是個壞傢伙，有時躲起來，有時又會給你驚喜……今天我們就講0小子的故事」忽然，全班同學的目光都聚集在了老師的身上。「第一點：0不能作除數;第二點：0在小數點末尾，是可以刪去的;第三點……」老師雖然說了很多話，但我們都聽得津津有味，不知不覺都理解和記住了。突然聽見下課鈴響了，我總覺得這節課好短啊。平常，我們都覺得最好聽的音樂(下課鈴聲)，現在，我卻覺得像刺耳的噪音，真想晚點下課啊!

但是，這節課卻並沒有拖堂，老師按時下課了。我坐在那兒，還在品味著……

這節課，真讓人難忘啊!

我最喜歡的數學課作文6

今天，第一堂課是數學課，我們像往常一樣趴好等何老師來臨。

「踏踏」，沒想到進來的卻是邱老師。面對大吃一驚的我們，邱老師平靜地說：「這節課我來上，何老師有事去了。」面對突如其來的變化，不知所措的我們「嘰嘰喳喳」地討論起來。過了一會兒稍稍安靜一點的教室外出現了陳校長，他東張西望。邱老師出去講了幾句話，面帶微笑地走了。陳校長進來了！原來由校長代課。

開始上課！大家一動不動地坐著，認真地看著黑板。畢竟這是校長頭一回親自上課啊。校長問的問題我們答對了他就豎起大拇指，答錯了他就沮喪地搖搖頭。校長上課生動形象、風趣，同學們可以無憂無慮的在數學的海洋中遨遊。小數的世界本來就很難理解，但數的性質，小數的奧秘，個個被我們掌控，彷彿數字全活了。數學法庭正在討論45是整數吧，但45。00是整數還是小數？

這堂課給我的印象很深，在這堂課里我感受頗深。陳校長的課上活了，數學的畫卷一一在我身邊展開。這一堂課是我終生難忘！

我最喜歡的數學課作文7

如果你要問，我最喜歡的數學課是哪一節？那麼我一定會告訴你，我最喜歡「統計表與條形統計圖」這一課。下面，就聽聽我對這節課的介紹吧。

「叮鈴鈴、叮鈴鈴」隨著清脆的上課鈴聲響起，同學們秩序井然的來到了教室。數學孫老師站在講台上說：「今天這一節課，我們來學習統計表與條形統計圖。」接著，孫老師給大家看了一組用「正」字調查的數據表格：「統計表，就是把剛才那個表格下的「正」換成數字。統計表，是一種以數字形式體現的表格。請大家把表格填寫完整。」「沙沙沙沙」到處一片寫字聲。「統計表是用表格呈現數據。」孫老師又說。然後，我們又學習了條形統計圖。「條形統計圖能直觀、形象地表示數量的多少。還有做統計表和條形統計圖時不要忘了寫題目和日期。」孫老師叮嚀道。孫老師又讓同學們互相調查自己最喜歡的電視節目類型，製作統計表和條形統計圖。大家紛紛認真做了起來。「叮鈴鈴、叮鈴鈴」下課鈴聲響了，這節課飛快的結束了。

我之所以喜歡這節課，是因為學習統計表和條形統計圖可以更好地整理數據。我喜歡這一節課，我喜歡這一節充滿意義的課！

我最喜歡的數學課作文8

每個小學生都有自己喜歡的一門課。我也有自己喜歡的一門課。那就是——數學課。

我想你們都會驚奇吧：數學課！一上數學課就看見無數的數字向我飄來，看得我眼都花了！你怎麼會喜歡數學課？因為我們數學老師很牛，每節數學課都會想出一個新花樣！讓我們班的同學都愛上了它。

莫著急，聽我慢慢道來。「喂！你們說今天老師又會出什麼新花樣啊？」你瞧！同學們又談起老師會出什麼新花樣了。「叮鈴鈴！要上課了！請同學們做好准備！」上課鈴響了，同學們瞬間安靜了下來，都回到了座位上。「嗒嗒嗒」數學老師閃了進來。「同學們，今天我們來玩一個游戲。」老師邊拿出一盒撲克牌邊對我們說。「什麼？老師要教我們玩撲克！」「要把我們培養成『賭神』嗎？」同學們頓時亂成了一鍋粥。「我們今天來玩一個游戲，名字叫做『算二十四點』，規則是先抽出四張撲克，用加、減、乘、除算出結果等於二十四的人勝利。」老師抽出了四張撲克，分別是2、2、2、3。我想：2×2×2×3，對不對呢？驗算一下！就在我驗算時「數學大將」小剛說：「2×2×2×3=24」「正確」唉！被他搶去了！老師又抽出四張撲克……

就是這樣，我愛上了數學課，怎麼樣羨慕吧！拜拜！

3. 一節難忘的數學課作文

一節難忘的數學課作文

在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是我幫大家整理的一節難忘的數學課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一節難忘的數學課作文1

如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園丁；如果我們是即將啟航的小船，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。

從幼兒園到現在，我遇到過許多老師，其中給我印象最深的是我的數學老師—張老師。

剛上小學的一次數學課上，張老師在講台上板書，我感覺這節課的內容太簡單，便開始東張西望起來。突然，我發現我的桌洞里有本課外書，就像發現新大陸一樣，迫不及待的看了起來。正當我看的入迷的時候，一個身影出現在我課桌旁。我還沒弄明白怎麼回事，只聽「啪」的一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無主地抬起頭來，正好看到張老師嚴厲的目光。張老師說：「你看的什麼書呀？這么好看！」我獃獃地坐在那裡，腦海里一片空白。張老師把手伸進了我的桌洞，從裡面掏出了我剛才看的那本書，然後把書放到了講台上，繼續上課。整節課我都膽戰心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課後，張老師把我叫到了辦公室，我想「不會讓我請家長吧？」張老師好像看出了我的心事。語重心長地對我說：「知錯就改，還是好孩子，以後上課千萬不要在看課外書了，要認真聽講，知道吧。」我點了點頭說：「知道了，以後一定認真聽課。」說完老師就讓我回去了，我說了聲「謝謝」，飛快地跑出辦公室。

這節課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動作了。也感謝老師給我改正的機會！

一節難忘的數學課作文2

今天，我們在階梯教室上一節公開的數學課。由五小的張老師為我們上，還有好多的老師旁聽，我心裡既緊張又期待。

上課了，張老師首先在投影布上映出了一道數學題，先讓我們找出這道題的已知條件，同學們接二連三的找出三個已知條件，接著，張老師耐心地給我們講了這道題的解法，又請員家泰來回答，員家泰一緊張，把答案說錯了，我一聽，心裡一下子緊張起來。只見員家泰剛剛坐下，猛地又站起來，大聲說：「老師，我改正，應該是『54』！」張老師聽了贊許地點點頭，同學們也開心地笑了。

接著，老師又出了一道真假孫悟空的題。其中的三個假孫悟空很快被我們「請」出來了，只剩下真的孫悟空一動不動地站在那裡，睜著一雙大眼睛，好像在誇我們：「你們真是聰明的好孩子！」後來，張老師在投影布上出了六道題，每到小題的後面都有一個又圓又大的紅蘋果。張老師說：「大家把這些題寫在數學練習本上，每作對一道題，就可以得到一個大蘋果。」我趕忙動手，做完一批改：哈哈，全對！能得到全部大蘋果啦！

下課鈴響啦，四十五分鍾的時間不知不覺就過完了。我們戀戀不舍地走出了教室，旁聽的老師們也對我們贊許的微笑，我們的數學老師—楊老師也笑眯眯的。

這真是一趟難忘的數學課。

一節難忘的數學課作文3

今天，我們班在學校操場上，上了一節數學課。這節課的經歷讓人終生難忘。

李老師讓我們用尺子量操場的長度。

別提我有多開心了！因為我那捲30米長的「神尺」終於可以大顯身手了！我堅信，我的30米加上石從潤的50米，完全可以量出它的長度。可誰也沒想到80米的尺子竟然都還不夠。

關鍵時刻還是李老師點子多。她讓我們每隔1米站一名同學，這樣我們就量出了剩下的長度。看著同學們一個個認真的樣子，我覺得團結就是力量大呀！

「同學們」李老師嚴肅地對我們說，「要是沒有這么長的尺子，這么多的人，我們還能用什麼方法來量呢？」

大家開始用「步數」來量操場。

我和小能在操場上走著，嘴裡不聽地念著「50、100、150」這些數。數著數著我們自己就暈了。因為我們記不清1000多少了。這可怎麼辦呢？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開始想辦法。

開動腦經想想想！

我突然想到：一步是50厘米，那麼兩步就是100厘米。100厘米就是1米。我們只需要每走兩步開始記為1米、2米，就行了！說干就干，我和小能不一會兒就量出了操場的寬。現在，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學，操場的寬是：22米！

這時候，小月和阿萱還在一步兩步地數著操場的長。

啊！一節難忘的數學課！

一節難忘的數學課作文4

鈴，鈴，鈴！准備上課了，董老師告訴大家今天校長來聽課。同學們馬上喝水的喝水，上廁所的上廁所，有的拿起書在預習。鈴聲再次響起，許多張凳子隨之整齊的擺入教室後面，來了很多我認識的老師，校長真的來了。同學們坐直了身體，既興奮又緊張。

董老師邁著輕快的步履進入了教室，這節課他給我們講的是億以外的'數，這些數位多，對我們這些剛接觸大數的學生來講讀寫是一個難把握的，一不小心就會讀錯或寫錯。老師請我們把35671980634讀出來，同學們大聲的：「三百五十六億七千一百九十八萬零六百三十四：讀了出來。董老師的耳朵好尖呀，其中有幾位同學把它讀成三億五千萬六百七十一萬九千零六百三十四，馬上給大家糾正過來了。

接下來，老師又讓我們把二十五頁的題做出來檢驗一下大家掌握的知識點。教室頓時雅雀無聲安靜下來，不一會兒我領先舉起了手說：「做完了」。老師帶著疑惑的神情走過來看了一下：「呀，真的做完了，而且都做對了，非常棒」！他向我豎起了大拇指，並讓大家向我學習，教室里響起了熱烈的掌聲。我心裡特別高興，我為自己感到自豪，心裡暗下決心：以後一定要繼續努力學習，上課認真聽講，爭當一名優秀的學生。

鈴，鈴，鈴！下課鈴響了。

一節難忘的數學課作文5

今天，我們在數學課上認識了「千米」這個長度單位。到底一千米有多長呢？我們都沒有這個概念。陳老師微笑著說：「那我們利用下午的數學活動課帶大家到東校區操場步行一千米，讓大家感受一下一千米到底有多長。好不好？」同學們紛紛拍手叫好。

下午，午休的時間剛結束，陳老師就叫我們快點准備好。同學們一聽到這話，就以最快的速度整理好自己的東西。陳老師一聲令下：「迅速出去排隊。」同學們很快就排好了一支整齊的隊伍。到了東校區的操場，我們就開始步行一千米了。陳老師給我們計算步行時間。我們一個跟著一個。這天太陽高照，天氣非常熱，同學們都熱得滿頭大汗。走了400多米的時候，有的同學就喊累了，有的喊渴了，想停下來了。陳老師就鼓勵我們說：「同學們，只剩下一半路程了，加油喲！」我們打起精神繼續往前走。當最後一個同學到達終點時，陳老師按下了手中的計時器，時間是12分07秒。完成了這個步行一千米的活動，同學們都很興奮。

通過這個活動我知道了一千米大概有多長，原來步行1000米要走12分鍾呢。這真是一節難忘的數學課呀！

一節難忘的數學課作文6

今天，媽媽帶我去菁才教育中心去上兩天的課。

到了菁才教育中心，老師帶我到三年級教室里，老師叫我隨便位置坐下，等其他「同學」來到，我放下書包，拿出課外書來看。漸漸地同學們都到了。老師安排我們上課，先上語文課，後來是數學課。

在上數學課時，發生了一件難忘的事情。老師給我們出了一道數學題：某一學校有一正方形操場，邊長是500米，小馬跑4圈，一共跑了幾千米？同學們異口同聲地說：「2千米」。老師笑在說：「還有哪位同學有不同的意見？」「6千米。」有一位同學站起來說。我看了一下題目，發現是「邊長500米」我先算出周長，再算出總長是8千米。我猶豫了一會兒，舉起來手。老師問我：「多少千米？」「8千米。」我肯定地回答。「4千米！」「4千米！」也有同學在叫。後來，老師在黑板寫下2千米、4千米、6千米、8千米。然後，開始列算式算答案，並提醒同學們是邊長500米，而不是周長500米。最後得到答案是8千米。老師笑著說：「算錯的同學，以後一定要仔細看題目，下次不要犯同樣的錯誤；算對的同學，以後還像今天一樣細心。」聽了老師的話，我非常開心。我終於在老師面前表達了自己的想法，並且還對了。

在菁才教育中心，雖然作業有點多，但是我還是很快樂地和同學渡過了一天。

一節難忘的數學課作文7

自從我跨入小學的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑的語文課、妙趣橫生的數學課、還有栩栩如生的英語課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節數學課。

」叮鈴鈴「，上課鈴響了，王老師帶著微笑踏進了我們的教室，聽課的老師也陸陸續續走進了教室。」ABCDEFG……「咦，這聲音怎麼這么熟悉，不是我們在年幼時常聽的」字母歌「嗎！原來，今天我們要上字母表示數。

這別出心裁的開頭讓我們頓時來了興趣，因此老師提出的問題我們都爭先恐後的回答。」誰來說說這道題的答案？「我聽著王老師的提問，也慢吞吞地舉起手來，想這個問題我來答。」陳思涵。「啊！我沒想到老師竟會叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡單，我能保證答對；膽怯的是當著這么多人的面回答問題，確實有些害怕。但是最終還是自信佔了上風。我站起身，流利的講出了答案。看著老師向我投來鼓勵的目光，我心裡別提有多高興了！

後來，老師又叫了幾位同學，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見解，我要向他們學習。我相信我也能表現得向他們一樣出色。

課快上完了，可同學們的神情還是那麼認真、專注，大家都沉浸在美妙的數學世界裡，不肯出來呢！

」叮鈴鈴「下課鈴響了，一堂生動有趣的數學課結束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著剛在的數學課吧！

一節難忘的數學課作文8

今天，有一位老師要來我們二四班試講，聽同學說，她姓黃，我們管她叫黃老師。

開始上課了，這節課的內容是分桃子，內容是：有6個桃子，猴哥兄弟來吃桃子，有同學說猴哥分4個，猴弟2個，還有人說猴哥分3個，猴弟分3個。這時，老師一拍桌子，說道：「沒錯，這位同學說得對，猴哥分3個，猴弟分3個，這就是平均分，每份分的一樣多，就是平均分。

黃老師開始讓我們做樂趣無窮的活動，三角形代表小貓，正方形代表小魚，有12條魚，4隻小貓，問題是：每隻小貓分幾只小魚，才會令他們滿意？

我把三角形放在課桌上，每個三角形下面放3個正方形，我擺了4個一樣的圖形，我想應該平均分給小貓，它們就會最滿意。

我覺得這節數學特別有意思。

一節難忘的數學課作文9

隨著鈴聲，柯老師滿面春風地走進教室。「上課！」咦？今天柯老師的聲音怎麼變了？我們百思不解。「今天我們要學習新課——認識負數，把課文翻到第82頁，讓我們一起去搜索它的秘密吧！」哦，原來是這樣。這時，大家的積極性都高極了，忘了坐在後面聽課的老師，忘了柯老師平時那嚴肅的面孔。

「同學們都知道怎麼做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽題！」這道題可把我難住了！時間一分一秒的過去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮。柯老師看見了，便走過來，和藹可親地對我解釋這道題的意思和用意，我聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。「好了同學們，誰知道這道題的做法呢？」我便高高舉起我的手，「來，你來回答吧！」我不假思索地站了起來。忽然，我的心一下緊張起來，腦子一片空白不知道說什麼，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤著一樣。柯老師見我這樣，微笑地走了過來，對我說：「別害怕，你一定能行的。」我試著放鬆心情，終於想起了做法。於是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏得了同學們和聽課老師的贊賞。

這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學期剛剛開學的時候，柯老師接任我們的數學老師，她對我們要求很嚴，上課時，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終於露出了笑容，她的笑容溫暖了我的心。我真想對她說：「柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們願意經常看到你的微笑。」

一節難忘的數學課作文10

「啦啦啦啦！」美妙的鈴聲又再次響起，操場上的孩子們匆匆忙忙返回教室，我們五年級一班的同學也不例外。

「上課！」「起立！」「老師好！」「同學們好。」我一看老師那笑咪咪的樣子，就知道又有好事了。「同學們，今天，我們來學習第五單元——異分母加減法。」說完，老師就在黑板上寫下了這幾個字。「請同學們翻開61頁……」「老師。」是我們班的欒凱同學「能不能再講一下，我還沒聽懂。」「好，……接下來，請同學們思考一道題。七分之五和五分之三那個大？」劉文凱同學飛快舉起手來。「好，劉文凱請回答。」「七分之五大。」「為什麼？」「因為通分後，七分之五是三十五分之二十五。而五分之三通分後是三十五分之二十一。」「很好，請坐。同學們，接下來我們玩個游戲吧？」「好！」同學們都很贊成。「我們玩擊鼓傳花吧！我來敲，花傳到誰那裡，誰就起來回答我的問題。」「噠噠噠噠噠噠噠噠。」「老師在馬永豪那裡！」「馬永豪，三分之一和四分之二哪個大？」「恩，」馬永豪稍想了一下「四分之二大！」「很好！」「噠噠噠噠噠噠噠噠。」「老師，是郭智凱。」「郭智凱，十二分之七和二十五分之十四哪個大？」「十二分之七大。」「好！」「噠噠噠噠噠噠噠噠」「啦啦啦啦」「討厭」的下課鈴偏偏這時候響起。「下課！」「起立！」「謝謝老師，老師再見！」

老師，您就像春雨，滋潤著我們這些種子。老師，您就像園丁，修理著我們這些樹苗。我愛我的老師。

一節難忘的數學課作文11

叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，想上數學課的我們，以迅雷不及掩耳的速度跑進教室。不一會兒，張老師邁著矯健的步伐走進了教室。現在開始上課！

同學們，這節課我們要學的內容是……張老師故意放慢語速，我們在下面急的兩眼放光，張老師看我們很想知道，就說：好吧！好吧！告訴你們。這節課我們要學小數的意義和性質。說完，張老師就認真的講了起來。我們在下面聚精會神的聽著。

很快，張老師就講完了。他在黑板上出了幾道題，讓我們做。不一會兒，我們就做完了。張老師走到小亮面前說：小亮同學，請把你做的數學題給我。小亮連忙給了老師。老師一看，本來應該點在十位上的小數點，卻被點在個位上。張老師開玩笑說：小亮同學，你的小數點串錯門了吧！小亮一看不好意思的撓了撓頭。

張老師拿起教鞭，敲了敲桌子，說：以後大家要細心，不要讓自己的小數點串錯門啦！

叮鈴鈴！下課了。

這節數學課真愉快呀！

一節難忘的數學課作文12

今年暑假開學，我就是一名小學三年級的學生了。

這學期的數學課第一節講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經給我們講過時針和分針。我知道一個鍾面上有12個數字，每個數字之間有5小格，代表5分鍾，1小時有60分鍾，就是需要分針轉動一圈的時間。

老師用溫柔的聲音說：「同學們，請你們閉上眼睛，我數5個數字，你們睜開眼睛。『5、4、3、2、1』好的同學們，請睜開眼睛。剛才我數的5個數字，在我們生活中就是5秒鍾。今天我們學習時鍾的秒針。

秒針是鍾面上最細長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鍾。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間才會用到的，一般在進行體育運動的時候常常會使用到，它是比分更小的時間單位。

我越聽越入神，在數學王國的數字里竟然還有這么奧妙的知識。

老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠都找不到了，同學們，學習中你們要好好珍惜時間，不能浪費時間。我心裡不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業還忘記寫了，那我的時間不就白白浪費了嗎？我望望身邊的同學們，大家都在聚精會神的聽課。

這節課我知道了60秒等於1分鍾，60分等於1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收獲了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數學課，我一定會好好學習，掌握更多的知識。真是難忘的一節課呀！

一節難忘的數學課作文13

那一天，鄧老師照常來上數學課，可這次不一樣，他是來訓練我們的臨場反應的。

「昨天准備的小本子，快拿出來，今天是公開課的第一次訓練。」鄧老師大聲說。

糟了，是不是忘在家裡了呀？我不安地去找小本子，我把書包翻了個底朝天，也沒有找到那本棕色的小本本。我心急如焚，就在「炸彈快引爆的時候」，書包里掉出了一個棕色的——大本本，救了我一命。

「快，拿出你們的英語書！」鄧老師有力地說。

什麼？老天，快救救我吧！我也沒帶呀！這事好像已經夠大了，因為——全班只有我一個人沒有帶英語書。我的書包里竟然還彈出了兩個——弟弟玩的玩具小車！我那時三魂都飛了二魂，因為——帶玩具是要被「殺頭」的！何況這玩具車還被鄧老師看見了！頓時，我的心裡湧上一股寒意。

「羅鈺坤，你怎麼還帶玩具呢？」鄧老師兇狠地說道，其他同學都驚奇地看著我，還有的在竊竊私語。話鋒一轉，「那你用玩具來為我們講題吧！」

我把大本子放在中間，把車擺在相遇的位置，把公式寫在黑板上，講完了同學們最頭痛的相遇問題，還有聲有色的，最後，終於圓了場。

我緊張而順利地完成了「表演」，還贏得了掌聲，心裡終於鬆了一口氣。

這堂驚魂的數學課，令我難忘。

一節難忘的數學課作文14

在別人看來，這節課或許是一節平常的課，但對我來說，卻是一節讓我記憶一輩子的課。

當時的我真的是非常的膽小，和別人說話都臉紅，並且說話聲音猶如蚊蠅，別人要聽懂我說的話要費好大的功夫，所以我的朋友也就很少。但是那一節數學課卻改變了我。

從小我的數學成績就非常的好，每次考試都名節前茅。所以在老師眼裡我是一個好學生，知識不愛說話而已。那一節數學課，老師出了一道比較難的題讓我們解題，如果誰會就站在講台上給大家講一下。我看完題就已經有了思路，馬上就做了出來，但是我真的很膽小，一直低著頭，假裝在算題。臨近下課了都沒有人願意上去講題，老師在講台上鼓勵我們讓我們上去鍛煉一下，其實我是非常想去的，但又不敢去。老師似乎看到我內心的想法了，就點了我名字讓我上去講，站在講台上，我沒有了思路，腦子里什麼都沒有了。老師在旁邊鼓勵我，讓我按照自己的想法來，漸漸的，我忘記了台下的同學，按照自己的思路把題講了下來，聲音也越來越大了！

以後有好多機會我都站在講台上給同學們講題，但是還是忘不了我第一次給同學們講題的那節數學課。

一節難忘的數學課作文15

天上的星星很多，我上過的課就如星星那樣多，這些課充滿了酸甜苦辣，但有一堂課在眾多課中「脫穎而出」，那就是20xx年9月1日的最後一節課。

北風呼呼地吹著，透過窗縫發出嗚嗚地聲音。教室里十分沉悶，數學老師正在寫著做過了八百遍的數學題。我開始厭倦，擺弄著手中的小玩具，隨著老師講課的節奏不由自主地哼起了小曲兒。同桌突然推了我一下，我這時才發現數學老師正盯著我，虎視眈眈。我立即收斂起來，努力集中注意力，不敢有絲毫的分神。

過了一會兒，老師漸漸放鬆了對我的「監視」。天色暗了下來，我有些睏倦，趴在了桌子上，原來就不大的眼睛變得更小了，無論我怎麼努力也睜不開了……

我正做著春秋大夢，突然又被同桌推醒了。「干什麼呀？」我沒好氣地問。同桌沒有作聲，用手指了指前面，老師正怒目而視。我預感到情況不妙了。老師已經火冒三丈，向我走來，不由分說，賞了我三記耳光。頓時，我的臉上火辣辣的。

這是我上學以來第一次挨打。從此以後，我總能認認真真地上好每一堂課，數學成績更是在班裡名列前茅。漸漸地，我開始喜歡數學老師，每次聽她講課，心中都充滿敬意。我要繼續努力，只有這樣才不會辜負老師的期望。

4. 一節數學課作文

數學課有的人說是無聊的，有的人說是有趣的，一節數學課作文有哪些？以下是我為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

一節數學課作文【一】

今天上午第一節是數學課。這節課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。

全班的同學們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀!由於，我要走上講台朗讀自己編的「數學童謠」呢!

上課的鈴聲響了，老師在講台上問我們：「同學們，你們都預備好了吧」「預備好了!」同學們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的預備一定很充分。老師微笑地點點頭，說：「那麼，我們這一節自編『數學童謠』課，現在就開始吧!」

同學們按照順序上講台，有的.講述自己編的「數學故事」，有的朗誦自己編的「數學童謠」，有的敘說自己寫的「數學日記」……小朋友們一個接著一個，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點兒發抖了。然而，當我邁開大步走上講台時，我反而不緊張了。於是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的「數學童謠」：

數學算式真不少，

加減乘除須用好；

基礎知識要記牢，

很多題目解決了。

朗讀完了我在同學們鼓勵的掌聲中走下講台，心中一陣輕松。……同學們的故事、童謠、日記等，都離不開「數學」，內容豐富多彩，非常有趣。這節特別的「數學課」讓我得到了很多知識，真是太好了，我希看老師多上一些這樣的「課」，讓我們學起來更有愛好!

一節數學課作文【二】

今天，是一個什麼日子呢？是建軍節嗎、是愚人節、是教師節、是兒童節……哈哈你猜不出來吧。其實，今天就是謝老師回來的日子，難道你不知道嗎？「鈴鈴鈴、鈴鈴鈴」上課的鈴聲已經打響了，現在是第二節課，也是數學課，我們馬上做好數學課前准備，還有人在黑板上寫了「歡迎謝老師回來」這幾個大字，這時我想：如果謝老師來了時，是什麼的場面呢？

不一會，謝老師在門口裡站著。忽然，大家都發出了掌聲，然後，就開始上課了。謝老師說：「我們好久不見了。」有一個人說：「一年不見了。」全班都發出哈哈的笑聲。謝老師又說：「誰坐好了，我就派糖給他吃。」這時全班都坐好來了。這次，謝老師講正事了：「我離開的這幾個星期，你們學的怎麼樣。」結果一大群人在爭著舉手，一個、兩個、三個……結果很多人都得到了一顆糖，包括我。

一節數學課作文【三】

回憶里，一縷縷橙香曾暗暗沁過我的心田；回憶里，一聲聲歡笑曾鼓舞了我的信心；回憶里，一絲絲甜味曾甜化了我的心情；似春風，如細雨；似陽光，如彩虹，給生活添了一點動感，一滴色彩。

「明天請同學們帶一個橙子和一把小刀，數學課上用。」數學老師艾老師對著台下51雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時炸開了鍋，51雙耳朵轉變為51張嘴巴：「艾老師真是別出心裁，明天有好戲看了。」「明天真的帶橙子嗎？是用來吃的吧？」陽光又一次洗涮了大地，雖然還沒到橙子的盛產期，可同學們都不約而同的帶了在這個時段所能買到的最美味的橙子，沒有一個忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇——甚至可以說是詭秘的笑容。「請同學們把橙子切成兩半。」橙香四溢。隱隱覺得有個答案摻雜在橙香里……「這是二分之一的橙子，就是……」答案被證實：這節課學分數。待橙香已可達到「余『香』繞梁，三日不散」時，知識的水瓶也滿意地拍著肚皮。許多好吃的同學早已舔著果肉，愛不釋「口」，沒有付出行動的也迫不及待了。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：「吃！」我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過如此了。

笑聲在橙香中涌了出來。湧出了教室，湧出了教學樓，湧出了校園，湧上了我們渴望的天空。這節數學課在如水一般無色無味的數學和學習生涯中加了一片檸檬，變得豐富多彩。橙香總會散的，但在我們心中的香卻永遠抹不去。

一節數學課作文【四】

我的數學老師姓鍾，是一位年輕高大的小夥子。常常是一臉嚴肅的樣子，嗓門很大，不過同學們也並不怕他。今天他教我們的是有關分數的知識。

什麼是分數呢？就是把一個整體平均分成若干份，其中的一份就叫幾分之一。例如，把一蘋果平均分成相等的四份其中的一份就叫四分之一。在這里有個關鍵問題，就是平均分成若干份，否則就不叫分數，例如，把一個西瓜分成大小不同的五份，其中的哪一份都不叫五分之一。

你們現在知道了吧？這就是分數的概念。

然後鍾老師又教我們分數大小的比較。那麼你知道三分之一與四分之一哪個大呢？他告訴我們同樣一個東西三個人分和四個人分誰多誰少呢？當然人越少分的越多。所以三分之一比四分之一大，二分之一比五分之一大。現在你明白了吧？

其實數學也挺有趣的，不是嗎？

5. 關於數學課寫作文

1. 難忘的數學課作文

[難忘的數學課作文]難忘的數學課在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙，難忘的數學課作文。

那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數學課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時，心裡別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發現了一個新的大陸。正是這堂數學課，開闊了我的大腦，增加了我的點滴能力，它就像一把金鑰匙打開我數學知識網路的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數學知識大網路，讓我更加崇拜數學。

點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學課來寫，寫出了自己的收獲，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多麼貼切，這篇文章之所以寫的好，很重要一點就是想像力豐富，所以學生在寫作文中要大膽想像，想像力是很重要的。一次難忘的數學課今天的數學課非常有趣，因為大家都知道，老師又要講新的知識了。

數學課開始了，老師說：同學們，我們打開書第41頁，老師給你們講一課新的知識，講完了就給你們出考題。我心想：不就是除數是整十數，商是兩位數的除法嗎？我早就預習了，我一定會做對的。

於是我懷著沾沾自喜地心情聽課。老師講課完畢，在黑板上給我們出了一道考題。

我三下五除二就做完了，交給了老師。結果做錯了，我心想：怎麼會做錯了呢？我感到非常驚訝！我把題目又重新讀了一遍。

這道題目是：張庄小學有492人參觀北京自然博物館，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？我想沒錯呀，之後我問了一些同學，他們說也做錯了。老師見我們滿臉疑惑，就說：你們犯的錯誤是除不盡的余數也需要乘坐一輛車，你們把它落下了，應該需要13輛客車。

我們聽後都恍然大悟，異口同聲地說：原來是這樣啊！ 老師臉上露出了欣慰的笑容。通過這堂數學課，我受到了很大啟發，無論做任何事情都要全神貫注，一絲不苟。

不要抱有驕傲和僥幸的心理，更不要馬馬虎虎。一次難忘的數學課從小學到中學，我上過無數節的數學課。

也許，上課對於學生來說，再平常不過了，因此一節節的數學課，如過眼煙雲，大都沒有給我留下什麼印象。但六年級上學期的那一節，令我至今記憶猶新，難以忘懷。

那天，厲老師上公開課，全校數學老師和領導都來聽課，我們一如往常。本來嘛，公開課那是檢驗老師心理素質、應變能力、授課水平的課，我們學生也就是積極配合老師的小道具而已，因此不會讓我們感到興奮、新奇，唯一能感到有點新鮮感的是，我們換了上課場所――大階梯教室，感覺到身心自由了些，來看我們表演的觀眾多了些，呵呵，僅此而已，中學生作文《難忘的數學課作文》。

伴隨著叮鈴鈴的上課 *** ，厲老師笑容可掬地走上了講台。同學們，你們願意幫老師個忙嗎？很奇怪，厲老師沒有在黑板上板書課題，別具一格的開場白倒讓我們耳目一新。

願意，同學們異口同聲地響亮回答。看來，孩子的積極性其實很容易被調動，好奇是我們的天性嘛！只是，大多的老師們沒有用恰當的辦法，激發起我們的好勝心和求知慾罷了。

我們個個全神貫注，期待著幫老師排憂解難。上星期，老師帶孩子回了趟娘家，厲老師說出了她的困難，孩子喜歡小動物，到家後就到他姥姥飼養的動物欄里溜達。

他發現，兔子和雞被放在一排籠子里，感到很新奇。他姥姥隨即跟了過來，笑著出了一道題考他。

說到這里，厲老師頓了頓，看到我們一個個伸長了脖子，被吊起了胃口，才不緊不慢地說：這群雞兔，從上面數，35個頭，從下面數，94隻腳，你知道籠子里雞、兔各有幾只嗎？他想了半天，也沒給姥姥一個滿意的答復。同學們，你們能幫幫他嗎？厲老師的目光，一遍遍，在每個同學的臉上逡巡著，滿含鼓勵和期待。

教室里鴉雀無聲，同學們都在凝神思考。平時，我一直被稱為數學小神童，一般疑難問題遇到我，都是迎刃而解。

關鍵時刻，我可不能令厲老師和同學們失望，尤其，還有這么多的老師。我調動所有的腦細胞，讓大腦快速運轉。

唉，真是心急吃不了熱豆腐，面對這只攔路虎，我真切體會到了老虎啃天，無從下口，思維好像瞬間僵滯了，半點頭緒也沒有。我偷偷看了看班裡另幾個數學尖子，他們一個個也是眉頭緊縮，看來也是絞盡腦汁，苦思冥想，不得其法。

興許是沉默的時間有些太久，厲老師的聲音打破了這令人壓抑的寂靜。 有時候，一個人的力量是渺小的，是微不足道的，但集體的力量卻是強大的。

你們可以試著讓別人的智慧啟迪自己，記住，你們永遠不是在孤軍作戰，厲老師幽了一默。一語驚醒夢中人。

是啊，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，我們為什麼不發揮集體的力量呢？沉寂的教室頓時喧鬧了，同學們你一言，我一語，熱烈地討論起來。有幾個同學還爭得面紅耳赤，看樣子誰也說服不了誰。

五分鍾後，終於有人大膽舉手了，是我們班的***。在厲老師熱切的目光鼓勵下，她勇敢地走上講台，講解了她的思路。

我們小組。

2. 我的數學課作文

我最喜歡的一節數學課要說我最喜歡的課，還是數學課了。

因為三年級的一節數學課，讓我迷上了數學。 那是三年級上學期的一個周三，雨，淅淅瀝瀝地下著，天上唯一一絲陽光也被那一片片黑壓壓的烏雲罩住了，我的心情也跟著這該死的天氣般消沉。

因為前一天的下午，我的數學沒有考到95分，媽媽批評我一頓。 上課 *** 打了，唉，又是數學課。

在課上，我心不在焉，無意中聽到以前奧數課上過的題目，「11乘8」，我頓時來了勁兒。 我立刻舉手發言道：「11乘8等於88。

因為11乘以任何一個一位數，十位和個位都是這個一位數。」 「好！」我的一席發言頓時得到了老師的表揚，「不錯！真棒！數學的奧妙就在此，可以用不同的方法去得出結果。」

老師的眼睛向我投來贊賞的目光，我的心裡美滋滋的。我看了看後面的題目。

咦？怎麼很多題目都可以用不同的方法做出來。

我頓時來了精神，連忙舉手道：「老師，我發現別的題也有另外的方法可以做出來」「好啊，你說說看」老師聽了我的話，高興地鼓勵我大膽說出自己的想法 「 比如：12乘7等於84，用2乘7等於14，把1去掉向十位進一，然後用10乘7加10等於80。80加4等於84。

也可以這樣算，11乘7等於77不也很好算嗎？然後用77加上少加的1個7就等於77加7等於84。」 老師說：「不錯，小腦袋瓜還挺好用的呢！不過你從這中間學到了什麼？」 「相同的結果，不同的過程，可能就是我這節課的收獲吧！」我說。

「嗯，」老師感嘆道，「不錯！」 「叮鈴鈴」下課了，但我還沉浸在解題的興奮當中。 正是那一節數學課讓我產生了對數學濃厚的興趣。

它不僅讓我了解到一道數學題可以有多種解法，也給了我一個啟迪：做事也一樣，多想一些方法，事情的結果會更精彩。

3. 關於數學的作文500字

生活中我們都離不開數學，比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些數學的等式都與數學有關。

今天，我要向大家介紹幾題數學題吧！ 早上起床，當我們睜開朦朦朧朧的雙眼，第一眼就向鬧鍾看去，鬧鍾上的數字，就是生活中的數學。因為我們一天的時間是時針轉24圈、分針轉1440圈、秒針轉86400圈得來的。

那24*30=一個月，一個月*12=一年，這就是時間的數學。 平時，我們都要去的菜市場里也離不開數學。

星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最後，以一斤八角錢的價格買三斤，送一斤的口頭協議買了三斤大白菜。媽媽問我：「我這樣買菜，每斤便宜了多少錢？」我想了想，對媽媽說：「便宜兩角。」

若得賣菜阿姨直誇我。回到家裡，媽媽問我：「你是怎麼算的？」我笑了笑說：「我先算3斤大白菜*0。

8元=2元4角，再算買3斤送1斤=4斤，然後再算2元4角÷4斤=6角，那8角-6角不就等於2角了嗎！」這就是生活中的單價*數量=總價。 我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鍾行駛一千米，大約二十分鍾就到了。

媽媽問我：「我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？」我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：「大約二十千米。」這就是生活中的速度*時間=路程。

「勤動腦+勤動手=成功」這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關系，列出算式，一步步地解答。

有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。 其實，生活中還有許多奇妙的數學，在等著我們去尋找、去發現。

4. 一節生動的數學課作文

[一節生動的數學課作文]

「叮鈴鈴，叮鈴鈴」上課鈴響了，一節生動的數學課作文。我們連忙回到自己的座位上端端正正的坐在那裡等待著老師的到來。「噔噔噔」清脆的腳步聲漸漸的近了。這是一位新來的教師，她是一位曾經教過初中的大哥哥大姐姐的女老師，她姓周。在周老師的課堂上，同學們都非常活躍。周老師常常帶我們做一些數學小游戲，小學六年級作文《一節生動的數學課作文》。 周老師剛走進教室，老師給我的第一印象便是她非常和藹。周老師對我們神秘的說：「同學們，下面我們來做一個游戲。接龍，由老師我選一個小組，再在黑板上寫數，那一小組就要把數給讀出來，不能遲鈍。如果沒有接上，可要上講台表演節目的！」聽完老師的話，同學們都把手高高的舉了起來。老師選中了第一組，第一組的同學都把自己的腦神經給綳緊了，仔仔細細、認認真真的把數給讀了出來。先是一陣歡呼聲，然後，老師面帶微笑的對他們說：「答對了。」緊接著，又是一陣熱烈的掌聲。 接著，我們又玩了很久。平常總覺得四十分鍾是多麼難捱，可是我覺得這節課只用了二十分鍾。「叮鈴鈴」下課鈴就這樣打響了。 一節生動的數學課作文400字

5. 有關喜歡數學課的作文範文

在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。

那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數學課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？

我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時，心裡別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發現了一個新的大陸。

正是這堂數學課，開闊了我的大腦，增加了我的點滴能力，它就像一把金鑰匙打開我數學知識網路的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數學知識大網路，讓我更加崇拜數學。

點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學課來寫，寫出了自己的收獲，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多麼貼切，這篇文章之所以寫的好，很重要一點就是想像力豐富，所以學生在寫作文中要大膽想像，想像力是很重要的。

一次難忘的數學課

今天的數學課非常有趣，因為大家都知道，老師又要講新的知識了。

數學課開始了，老師說：「同學們，我們打開書第41頁，老師給你們講一課新的知識，講完了就給你們出考題。」我心想：「不就是除數是整十數，商是兩位數的除法嗎？我早就預習了，我一定會做對的。」於是我懷著沾沾自喜地心情聽課。老師講課完畢，在黑板上給我們出了一道考題。我三下五除二就做完了，交給了老師。結果做錯了，我心想：「怎麼會做錯了呢？我感到非常驚訝！」我把題目又重新讀了一遍。這道題目是：張庄小學有492人參觀北京自然博物館，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？我想沒錯呀，之後我問了一些同學，他們說也做錯了。老師見我們滿臉疑惑，就說：「你們犯的錯誤是除不盡的余數也需要乘坐一輛車，你們把它落下了，應該需要13輛客車。」我們聽後都恍然大悟，異口同聲地說：「原來是這樣啊！」 老師臉上露出了欣慰的笑容。

通過這堂數學課，我受到了很大啟發，無論做任何事情都要全神貫注，一絲不苟。不要抱有驕傲和僥幸的心理，更不要馬馬虎虎。

一次難忘的數學課

6. 一堂有趣的數學課 作文400急

很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數學課，那是我上過最有趣的課。

上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經站在了講台上，在黑板上寫著什麼……我心在焉得拿出書。數學可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機械地記筆記，等待著下課。

a、b、c、平方、小數、分數、百分數……這節課學的是數軸，本以為是很無聊的一節課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節課都沒有過的，我不由自主的笑、舉手……

老師把數比喻成一個大家族，在這家族裡又有數多小家族

正數、負數……以及更多小小家族，整數、分數……老師認真地講它們之間的聯系，像在述說一個家族的歷史，時不時 *** 幾句幽默的話引起一陣鬨堂大笑……45分鍾，就在歡樂中過去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。

從那堂課後。我喜歡上了數學，喜歡上了那些小巧的數字，深奧的公式，簡朴的等式……是那堂有趣的數學課，使我愛上了數學。

7. 我的數學課作文

我最喜歡的一節數學課

要說我最喜歡的課，還是數學課了。因為三年級的一節數學課，讓我迷上了數學。

那是三年級上學期的一個周三，雨，淅淅瀝瀝地下著，天上唯一一絲陽光也被那一片片黑壓壓的烏雲罩住了，我的心情也跟著這該死的天氣般消沉。因為前一天的下午，我的數學沒有考到95分，媽媽批評我一頓。

上課 *** 打了，唉，又是數學課。在課上，我心不在焉，無意中聽到以前奧數課上過的題目，「11乘8」，我頓時來了勁兒。

我立刻舉手發言道：「11乘8等於88。因為11乘以任何一個一位數，十位和個位都是這個一位數。」

「好！」我的一席發言頓時得到了老師的表揚，「不錯！真棒！數學的奧妙就在此，可以用不同的方法去得出結果。」老師的眼睛向我投來贊賞的目光，我的心裡美滋滋的。我看了看後面的題目。。咦？怎麼很多題目都可以用不同的方法做出來。我頓時來了精神，連忙舉手道：「老師，我發現別的題也有另外的方法可以做出來」「好啊，你說說看」老師聽了我的話，高興地鼓勵我大膽說出自己的想法

「 比如：12乘7等於84，用2乘7等於14，把1去掉向十位進一，然後用10乘7加10等於80。80加4等於84。也可以這樣算，11乘7等於77不也很好算嗎？然後用77加上少加的1個7就等於77加7等於84。」

老師說：「不錯，小腦袋瓜還挺好用的呢！不過你從這中間學到了什麼？」

「相同的結果，不同的過程，可能就是我這節課的收獲吧！」我說。

「嗯，」老師感嘆道，「不錯！」

「叮鈴鈴」下課了，但我還沉浸在解題的興奮當中。

正是那一節數學課讓我產生了對數學濃厚的興趣。它不僅讓我了解到一道數學題可以有多種解法，也給了我一個啟迪：做事也一樣，多想一些方法，事情的結果會更精彩。

6. 難忘的數學課作文

數學課會讓人覺得它只是一個主科中的課程，可到了我的眼裡就變成一節充滿樂趣的課。下面是難忘的數學課作文，歡迎參考閱讀！

篇一：難忘的數學課

我們天天都會有不同的課，每節課都有各自不一樣的地方，比如說有的課程十分的快樂，有的課程特別的活越，有的課程卻十分的簡單。在以前各種各樣，但大同小異的課程之中有一節十分平常的課，但 是那節課卻使我我終身難忘。

那是我們四年級時的一節數學課，也是我們數學老師馬老師給我們講的最後一節課。那時我們還不知道馬老師就即將退休離我們而去。有可能一個月才可以到學校看望我們一次，也有可能兩三個月才 能回來一次。往日對我們嚴厲的馬老師就像是換了個人似的變得十分溫柔、和藹。馬老師與我們度過了快樂活躍的大半節課時，也就是當我們快要下課的時候，馬老師才把快要退休與我們離別的消息告 訴了我們。「叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴」下課的鈴聲響了起來，我們與馬老師一起度過的最後一節課很快就結束了。當馬老師轉身正要離去之時，我們全班人幾乎都十分痛苦的哭了起來。馬老師您以前雖然對 我們十分的嚴厲，但是自從您來監管我們班的數學之後我們班的學習成績可謂是迅速的提高。想起您與我們之前的那些點點滴滴都已經成為了一段幸福的回憶，我們特別的想讓您回來繼續教我們阿，可 惜時光種是過得飛快，不可挽回啊！

就是這樣的一節平平凡凡的數學課，但是這節課使我有著終身的思想和懷念啊！

篇二：難忘的數學課

數學試卷發下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心裡都有一種說不出的難受，我也不例外。

許老師並沒有及時評講這份試卷，也沒有批評我們，而是講了兩個數學小故事給我們聽。許老師說：「有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八 歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？」這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：「六歲！」「錯了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你只有六歲大么？」我們慚愧不 已，許老師又要講第二個故事了，我想：我們一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。

許老師又說道：「有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著手指盤算著車內還剩幾人，直到老師說完。還 沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。許老師問：」你們知道我要問的是什麼問題嗎？「大家不約而同地說：」車內現在剩下多少人？「」那你們說，還剩多少人？「」七人！「 」你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站？「哦！我們面面相覷，又錯了。許老師說：」這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷後會好好吸取教訓吧！「

多麼難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。

篇三：難忘的數學課

這，是一個令我感到最難忘的一天，這天里，令我印象最深刻的，就是這堂數學課。你一定會說我已經是一個學習機器了吧，只顧著學習……那麼你就錯了。

我最好的朋友，梁君瑜要出國了。我們都很捨不得她，於是，梁老師在昨天布置了一個獨特的功課：學會唱《揮著翅膀的女孩》（可以去我的音樂那欄，有這首歌）。咦？真奇怪，今天一大早 ，同學們七嘴八舌地議論著，也搞不清到底是怎麼一回事。

盼望已久的數學課到了。梁老師春風滿面地走上講台，對同學們說：」同學們，你們學會唱那首歌了嗎？梁君瑜同學就要離開我們了，我們是不是應該獻上一首歌呢？那誰給我們起個頭？「我 起小手，把歌詞流利地唱了出來，同學們也跟著唱，我心裡不禁有些酸。這首歌含義多麼深啊，唱起來讓我感動極了，我幾乎把真情帶出來了。一句句歌詞，深深地打動著我，我真想哭。

畢竟是幾年的朋友呀，當然捨不得離開。梁老師還請上了我們三朵金花，唱《讓世界充滿愛》這首歌，我用深情的眼光望著梁君瑜，我的其它兩個好姐妹也用打動人心的目光看著大家。在唱這 首歌得過程中，我深深地感受著歌詞的.含義，是多麼深刻啊。我在與此同時，感受到了愛的光芒，它照射著教室里每一個人，大家的心，都融在了一起。

雖然以後我們可能再也見不到面了，但是，不管怎麼說，我們的心，連在了一起，我會用記憶，把她仔仔細細的記好，再也不會被我遺忘。

這就是愛，打動了我。

篇四：難忘的數學課

6月3日，王老師給我們全班同學上了一堂別開生面的數學課：我們共同參與了一個特別的聯歡會——數學聯歡會。這個聯歡會新鮮，我還是頭一次聽說呢！

聯歡會的節目不僅好看，還讓我們學到了許多東西。如相聲《算帳》告訴我們要積小成大、積少成多，不要浪費和放棄每一個點滴；故事《失之毫釐，謬以千里》使我懂得，不要忽略生活中的每一 件小事，任何一個小疏忽都有可能形成一個很大的錯誤，無論做什麼都要認真；快板《時間單位知多少》告訴我們要珍惜時間；《陳景潤的故事》使我暗下決心，要發奮學習，立志攀登數學高峰！

這些精彩的節目都是我們同學們自己演的，我也參加了一個節目——數學小品《調皮的小3》。盡管我只有一個摔倒動作、一句台詞，但我非常興奮，認真參加排練，認真地摔倒。我們的節目逗得同 學們捧腹大笑，在不知不覺中掌握了質數、合數等數學知識。

數學聯歡會讓同學們成了主角，每個人都積極參與，全神貫注地看，津津有味地說，課堂上不時爆發出笑聲。我們在快樂中學習了數學知識，領悟了人生成功的原則。聯歡會結束了，可是那些節目 仍然歷歷在目。我本來就很喜歡數學，這節難忘的數學課，讓我更加深了對數學的熱愛。

7. 一堂有趣的數學課怎麼寫作文

1. 一堂有趣的數學課 作文400急
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數學課，那是我上過最有趣的課。

上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經站在了講台上，在黑板上寫著什麼……我心在焉得拿出書。

數學可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機械地記筆記，等待著下課。 a、b、c、平方、小數、分數、百分數……這節課學的是數軸，本以為是很無聊的一節課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節課都沒有過的，我不由自主的笑、舉手…… 老師把數比喻成一個大家族，在這家族裡又有數多小家族 正數、負數……以及更多小小家族，整數、分數……老師認真地講它們之間的聯系，像在述說一個家族的歷史，時不時插進幾句幽默的話引起一陣鬨堂大笑……45分鍾，就在歡樂中過去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。

從那堂課後。我喜歡上了數學，喜歡上了那些小巧的數字，深奧的公式，簡朴的等式……是那堂有趣的數學課，使我愛上了數學。

2. 的一堂數學課作文怎麼寫
「哎，又上數學課了，真煩。

我現在一聽『數學』這個詞，就好像被催眠了一樣，渾身沒勁，頭昏眼花，真想睡覺。」許多同學都在嘀咕著，好像「數學」是他們的天敵一樣，誰都不願意聽，誰聽了都覺得討厭。

我也不例外，一上數學課就像被施了法一樣，四肢無力，頭昏眼花，哎，我真討厭呀！「鈴、鈴、鈴」，上課鈴還是響了，全班同學跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上。「上課「，起立」，「老師好」，這本是一個庄嚴的時刻，庄嚴的聲音。

但聽我們一喊，比哀樂還難聽。「翻開數學書，昨天我們學到……」哎呀，我的天，聽到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無力的，一動也不想動。

突然，一種覆天蓋地而來的力量終於使我挺直腰桿，我開始慢慢抬起頭，鄰桌也被「驚擾」了，我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。數學老師銀鈴般的聲音愈來愈征服了我，征服了全班同學。

我放下筆，旁邊睡覺的同學也被驚醒了。同學們都停止了自己的一切「活動」，目不轉睛的注視著她。

那飛舞的粉筆，整齊的板演，縝密的推理，以及灑落的粉筆灰，無不撥動我們的心弦。沒有一個睡覺的，沒有一個說話的，更沒有一個走神的。

這力量折服了我們，這聲音打動了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了，使恬靜的陽光變得飛濺了，使睏倦的世界變得亢奮了。

同學都仔細地聽著，默契地配合著，熱烈地討論著，認真的練習著……當我們開始走神時，她粗獷的聲音又拉回了我們的魂，我們又再一次被她的力量、聲音折服。細眉柔和的調子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。

更有些黃土高原的豪放、江南水鄉的秀麗，在她身上，簡直就是完美的南北融合呀！哦！我們完全被她吸引了，這並不是因為她的美貌，而是她那令人發指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奮進，連窗外的小鳥都被她吸引了，靜止了叫聲。世界萬物也都停留在這一時刻……「鈴、鈴、鈴」，下課鈴終於響了，但我們還都沉浸在那個燥熱的時刻，還沒有回過神。

天哪！這不是一堂數學課，而是一場令人振奮的演講啊！她的聲音，她的動作，她的神情還都浮現在我的腦海里。我，沉醉了。
3. 一堂有趣的數學課 作文400急
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數學課，那是我上過最有趣的課。

上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經站在了講台上，在黑板上寫著什麼……我心在焉得拿出書。數學可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機械地記筆記，等待著下課。

a、b、c、平方、小數、分數、百分數……這節課學的是數軸，本以為是很無聊的一節課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節課都沒有過的，我不由自主的笑、舉手……

老師把數比喻成一個大家族，在這家族裡又有數多小家族

正數、負數……以及更多小小家族，整數、分數……老師認真地講它們之間的聯系，像在述說一個家族的歷史，時不時插進幾句幽默的話引起一陣鬨堂大笑……45分鍾，就在歡樂中過去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。

從那堂課後。我喜歡上了數學，喜歡上了那些小巧的數字，深奧的公式，簡朴的等式……是那堂有趣的數學課，使我愛上了數學。
4. 的一堂數學課作文怎麼寫
「哎，又上數學課了，真煩。我現在一聽『數學』這個詞，就好像被催眠了一樣，渾身沒勁，頭昏眼花，真想睡覺。」

許多同學都在嘀咕著，好像「數學」是他們的天敵一樣，誰都不願意聽，誰聽了都覺得討厭。我也不例外，一上數學課就像被施了法一樣，四肢無力，頭昏眼花，哎，我真討厭呀！

「鈴、鈴、鈴」，上課鈴還是響了，全班同學跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上。「上課「，起立」，「老師好」，這本是一個庄嚴的時刻，庄嚴的聲音。但聽我們一喊，比哀樂還難聽。

「翻開數學書，昨天我們學到……」哎呀，我的天，聽到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無力的，一動也不想動。

突然，一種覆天蓋地而來的力量終於使我挺直腰桿，我開始慢慢抬起頭，鄰桌也被「驚擾」了，我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。

數學老師銀鈴般的聲音愈來愈征服了我，征服了全班同學。我放下筆，旁邊睡覺的同學也被驚醒了。同學們都停止了自己的一切「活動」，目不轉睛的注視著她。那飛舞的粉筆，整齊的板演，縝密的推理，以及灑落的粉筆灰，無不撥動我們的心弦。沒有一個睡覺的，沒有一個說話的，更沒有一個走神的。這力量折服了我們，這聲音打動了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了，使恬靜的陽光變得飛濺了，使睏倦的世界變得亢奮了。同學都仔細地聽著，默契地配合著，熱烈地討論著，認真的練習著……

當我們開始走神時，她粗獷的聲音又拉回了我們的魂，我們又再一次被她的力量、聲音折服。細眉柔和的調子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉的秀麗，在她身上，簡直就是完美的南北融合呀！

哦！我們完全被她吸引了，這並不是因為她的美貌，而是她那令人發指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奮進，連窗外的小鳥都被她吸引了，靜止了叫聲。世界萬物也都停留在這一時刻……

「鈴、鈴、鈴」，下課鈴終於響了，但我們還都沉浸在那個燥熱的時刻，還沒有回過神。天哪！這不是一堂數學課，而是一場令人振奮的演講啊！她的聲音，她的動作，她的神情還都浮現在我的腦海里。我，沉醉了！
5. 一堂有趣的數學課
上課一開始，數學老師面對40名三年級的學生並沒有立即講解重量單位，而是在黑板上畫了六個大袋子，讓學生猜想每個袋子里要裝多少東西，就可以達到一千克的重量。

學生們一下子被這個問題所吸引，紛紛要求到黑板上去「裝袋子」。有的在袋子里裝10本數學書和四個鉛筆盒，有的裝上一個空書包，有的在袋子里裝上某某同學一頓吃的米等等。

一下子六個袋子全部裝滿了，但到底裝的東西是不是一千克呢？1千克有多重呢？這個「懸案」使同學們對這節課所學的內容十分感興趣。這時數學老師不慌不忙的拿出一個案秤，告訴大家1千克和克是重量單位，用字母怎樣表示，以及它們之間的進率，並告訴同學們1千克的東西是怎樣稱出來的；由於學生們的學習興趣很高，因此可能快就體會和掌握了這部分的內容，本來到此就可以結束了，但老師為了培養學生在生活中運用數理方法的態度及親身感受數理方法的長處，他把同學們又帶回黑板上的大袋子旁。

每個小組發一個秤，還讓同學們驗證一個剛才所裝的袋子是否是一千克，並要求每人寫出一份1千克重的實物的細目表。 學生們把原來猜想即10本數學書和4個鉛盒等等拿去秤稱一稱，都大笑起來，覺得自己太無知。

然後，每個人邊稱邊寫出一份1千克重的細目表。為了讓學生對1千克的重量有進一步的體驗，老師讓學生們拿著稱並把它們帶到沙坑旁。

老師發給每個學生一個塑料袋，讓每人在塑料袋裡裝1千克重的沙子。同學們按照老師要求操作起來，一會兒多一點，一會兒少一點，一直到整整1千克為止。

他們這種認真操作的場面，我深受感動。這不僅僅是在向學生們傳授數學知識，而是在培養學生們科學的態度和認真、求實的精神。

同時學生通過操作完成了任務，也獲得了成功的體驗。馬上就要下課了，老師組織學生們談各自的體會。

剛才在黑板上寫某某同學一頓可吃一千克米的學生第一個發言，他舉著裝有1千克重沙子的口袋說，某某絕對吃不了這么多米，他說錯了，向這位同學道歉，另一個同學接著說，一家四口人一天可以吃1千克米。最後老師對同學們這種高漲的學習熱情給予表揚，並鼓勵同學們要敢於把數學課上學到的知識運用干平時的生活中去。

這節數學課雖然是我在書上「聽」到的，但我卻彷彿可以看到學生們課後仍在繼續討論著課上所學的知識意猶未盡的場面；課堂上同學們一張張渴望學到知識、充滿熱情的小臉仍然不時出現在我的眼前。
6. 有趣的一節數學課作文
上數學課羅。」「不知道今天老師會和我們玩什麼游戲？」「總之每節課都有游戲。」「今天講什麼呀？」「好像是分數。」「雯雅。」「老師好。」「上課了，快進去吧。」

「今天我們講分數。」調皮王又在吃東西了。老師過去了，人人都為他捏了一把汗。「我們把這個看作單位「1」。把它平均分。」我們每人都拿了一塊。我剛要吃。「雅夙，別把單位「1」變成單位雅夙了。到時候拿你平均分。」全班都鬨堂大笑。我卻羞紅了臉。

「哇！」「老師，你。。你拿大餅幹嘛呀，又想平均分哪。」「老師教你們認，認不出來就別想吃到它。先認先得哈。」老師寫了個3/4，指了指中間。「老師我知道！」「雅夙你來。」「這是分數線。」老師扯了一小塊下來。「給你，你要是敢吃。。大家一起來！」「把雅夙當成單位「1」！」「老師，不能吃呀。」「我說先認先得，我說了先認先吃了嗎？」「。。。。」

7/1+7/9=？老師寫好了。可是她不叫人做。總算等到老師發言了，「雯雅你來。」『怎麼不抽我了。』只見上面寫著一又七分之三。「她是住在天上的。」「有誰再來。」「雅夙！」我寫了一個七又九分之七。「單位「1」給你了。」「大餅。。」老師拿了一張紙給我。「老師，您說的單位「1」。。」「就是它。」「。。。」

「現在可以玩游戲了。」「雅夙，你是七分之七，也是單位「1」。」「開始了！」只見一大堆人堆過來扯我。「老師不要，救命呀。」「你出去我就告訴保安你逃學。」「別追我了，別追了！」

「我話還沒說完呢，雯雅是七分之六。。。。」「七分之七站一站。」可是我本來就是站著的嘛。「變成單位「1」！」又圍過來了，一大堆人。我立刻坐下去又站起來。才倖免於難。

「坐回原位！」「雅夙！」「什麼是單位「1」。」我玩心還沒完，以為又要玩這個。「這次我當單位「1」」全班鬨堂大笑，我還不知道。「有什麼好笑的嘛，大不了你來當嘛。」我這一說大家笑得更厲害了，就連老師也笑了。
7. 一堂有趣的課 作文
一堂有趣的課新的一學期開始，我上三年級了。

在開學的第一堂數學課上，我班的數學老師房老師給我們上了一堂有趣的課。 課上，有位同學稱房老師「老頭子」。

這下，同學們都替他涅了一把汗，想老師肯定會怪罪他，可是這新老師聽到了，不但沒有批評他，反而表揚了他，說：「嗯！好，你說得真好！」老師的這番話，引得同學們哈哈大笑，課堂氣氛一下子活躍起來。只聽，老師接著問：「那我問你，你家有幾人？」「四人。」

那同學回答。「哪四人？」那同學說：「有爸爸、媽媽、我和妹妹？」「好！說得好！」老師居然又誇獎了他。

「那你說，你家裡有沒有象我一樣的老人呢？沒有吧。還有，因為老師前面有個「老」子，你叫我老頭子，這說明你還不懂，象三歲小孩子那樣不懂事。」

台下，同學們都在竊竊私語，都覺得這位老師真有趣，而那位同學，不好意思低下頭。整個一堂課，我們就在這樣輕松愉快的氣氛中結束了。

這堂有趣的課，在開學的第一天給我留下了特別深的印象。我相信，我會喜歡上我的老師，更會喜歡上房老師所上的數學課。

一堂有趣的課 今天，老師神神秘秘地對我們說：「今天，我們要上一節十分有趣的作文課。」老師剛一說完，班上就炸開了鍋，大家都議論紛紛，老師在黑板上寫著「1+1=？」 老師剛一寫完，小明就毫不猶豫地說：「1+1=2。」

小剛連忙反駁道：「誰不知道1+1=2呀！我覺得1+1=11，因為一個1加上一個1拼成了11。」小紅慢條斯理地走上講台，說：「一加上一等於王字。」

小梅接著說：「1+1=1」這句話說完之後，引起了全班的鬨堂大笑。小梅又慢慢地解釋道：「一滴水加上一滴水還不是一滴水呀！」同學們這時才明白了。

老師說：「你們說得都不全對，我覺得一加一等於創造，發明。如：牛奶加冰淇淋等於牛奶冰淇淋，鞋子加輪子等於溜冰鞋……我們分成兩組，這邊叫必勝隊，那邊叫夢之隊。」

比賽開始了，必勝隊先來，「電加上網子等於電網。」「必勝隊加一顆星。」

必勝隊歡呼雀躍。夢之隊也不甘示弱，派出可愛的小明，他說：「自行車加電瓶等於電動車。」

小明為夢之隊榮獲了一顆星。大家爭先恐後地說著，誰也不讓誰。

有的說：「綠豆加稀飯等於綠豆稀飯。」有的說：「西瓜加冰等於西瓜冰棒。」

有的說：「燈管加燈絲等於燈泡。」還有的說：「剩飯加蛋等於蛋炒飯。」

…… 這場比賽在歡快的笑聲中結束了。 通過這節課，讓我們知道了發明其實很簡單，但要讓我們自己去留心觀察。

一堂有趣的課返校那天早上，庄老師手裡拿著一塊布，神秘地對大家說：「同學們，這塊布里包著一個東西，待會兒我請幾個同學上來摸一摸，把自己的發現講一講，最後，請大家猜一猜，它是什麼東西。」同學們一聽，都來了精神。

「開始吧！」庄老師高興地說。「我來！我來！庄老師，我來呀！」大家把手舉得高高的，爭先恐後地說。

「巧莉，你先來吧！」庄老師說。「巧莉啊！」其他同學失望極了。

只見巧莉左摸摸，右摸摸，抓了抓頭，慢吞吞地說：「嗯，它……它很硬，硬邦邦的。」 「好的，下一個是梁正。」

梁正瀟灑地走到講台桌前，摸了一下，便自信地說：「表面粗糙，兩頭尖。」 黑板上寫滿了同學們的觀察發現，於是庄老師決定讓我們看看這個東西的「廬山真面目」。

她揭開布，出現在我們視線里的是一顆好像植物種子的東西。這究竟是什麼呢？它呀，比大拇指略小一點，樣子很像橄欖，表面很粗糙，像老人的臉遍布皺紋。

它是暗咖啡色的，還散發著清香味兒。 「佐料」豐富，於是庄老師讓我們現場動筆寫作，詳細介紹這個東西。

一聲令下，同學們紛紛提筆。幾分鍾後，庄老師選了兩個同學的佳段進行評改，大家都聽得津津有味。

小讀者，你一定很想知道這個東西是什麼吧！當時，我們也急不可耐地問庄老師，可是她笑而不答。片段寫完之後，庄老師把那些「不明物體」放入沸水裡。

只見它先浮在水面上，就像一個游泳健將在悠閑地仰泳，過了幾分鍾，它越變越大，原本捏也捏不碎的硬殼居然變得軟軟的，像是邊緣長出了許多毛似的，然後它們不情願地把「外衣」慢慢地「解開」，再慢吞吞地向下沉，一碰到水底，就像一個小嬰兒老老實實趴著。十分鍾左右，整杯水就像被染紅了似的，看起來像一瓶紅匍萄酒。

放在鼻子旁聞一聞，一股清新的氣味沁人心脾，嘗一口，感覺味道淡淡的，喉嚨潤潤的。 這真是一堂有趣的課啊！我們像盲人似的，用手「觀察」，還親眼看到了奇特的變化，學到不少知識！那小東西究竟是什麼呢？庄老師始終守口如瓶，盡管放學了，這堂有趣的課卻沒有真正結束，充滿好奇的我們，一定會在課外想盡辦法解開這最後的謎團……一堂有趣的課我最喜歡上體育課，因為體育課的氣氛非常活躍，同學們都能展示出自己生龍活虎的一面。

有一次，要考仰卧起坐了，我一聽，高興得一蹦三尺高，因為這是我的「拿手好戲」。起先，王老師讓吳界平同學做了示範，告訴我們：要像他這樣，手不允許離開頭，起來後，頭要碰到膝才准做下一個。

王老師選好了第一批同學，一吹哨，那些同學就爭先恐後地做了起來。 倪玉冰做得可快啦！一個接一個，臉都不紅，氣也不喘，一口氣做了6。

8. 我最喜歡的數學課作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是我為大家收集的我最喜歡的數學課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我最喜歡的數學課作文1

我們來學校上課，有許多學習的課程，有語文、數學、社會、自然和音樂……，其中我最喜歡的一堂課就是「數學」課。

當！當！當！上課的鍾聲在我耳邊響起，又到了我最喜歡的數學課。上課時，老師會用一些有趣的活動來教我們學習，有一次老師教我們用磅秤來秤東西，有一位調皮的同學把一本又一本的書，放在磅秤上，結果太重了磅秤秤壞了，哈——哈——哈——真有趣！

老師常常會出一些讓我們動動腦的題目，同學們就會絞盡腦汁的想，班上有一位「數學小天才」，總是一馬當先解開謎底。在游戲的過程中，我們漸漸有了單元概念，同時學會了運算的小技巧，數學不是用死背的，而是要用心思考和靈活運用。遇到不會的題目時，老師總是很有耐心，一次又一次的解釋給我們聽，一直到我們了解為止，謝謝老師這們用心的教導，讓我們不懂的問題，都能迎刃而解。

上數學課既好玩又有趣，一點也不會枯燥乏味。每個人都應該認真上課，學習更多的數學知識，將來長大後，才能運用所學到的數學知識，做一位聰明的消費者。我最喜歡上數學課，它帶給我們推理的樂趣，教給我實用的知識，所以我愛數學課！

我最喜歡的數學課作文2

今天早上，我們照常早讀後拿出數學書，做課前准備。這時邱老師走過來對大家說：「今天何老師請假，這堂課由我來上！」

想不到剛開始上課，邱老師看見陳校長在外面走來走去，以為是來檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結果才知道，原來何老師要陳校長代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：「噢耶！」

我們懷著激動的心情等待著陳校長親自為我們上數學課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發言，挺直了腰坐著。就連平常一貫彎著腰的同學也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有精神，十分高興。他給我們復習了小數點的意義和性質，教會了我們小數的加減法以及進位和借位。陳校長說的頭頭是道，我們也十分喜歡聽他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長的講課聲里。

雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節課，但是這節課里發生的所有的事我都記在心裡，在課堂上，陳校長還讓我回答了問題，班上還有許多同學舉手發言，這真是一堂最難忘的數學課！

我最喜歡的數學課作文3

從上學到現在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴肅認真，或生動活潑，或發人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那節數學課了。

那節課主要講的是關於「0」這個數字的事。一開始，按照常規，是那個已經聽膩了的一段話：「同學們好——老~師~好~」但是那天老師見我們無精打採的，改變了這節課的'內容。

老師說：「0小子是個壞傢伙，有時躲起來，有時又會給你驚喜……今天我們就講0小子的故事」忽然，全班同學的目光都聚集在了老師的身上。「第一點：0不能作除數;第二點：0在小數點末尾，是可以刪去的;第三點……」老師雖然說了很多話，但我們都聽得津津有味，不知不覺都理解和記住了。突然聽見下課鈴響了，我總覺得這節課好短啊。平常，我們都覺得最好聽的音樂(下課鈴聲)，現在，我卻覺得像刺耳的噪音，真想晚點下課啊!

但是，這節課卻並沒有拖堂，老師按時下課了。我坐在那兒，還在品味著……

這節課，真讓人難忘啊!

我最喜歡的數學課作文4

每個小學生都有自己喜歡的一門課。我也有自己喜歡的一門課。那就是——數學課。

我想你們都會驚奇吧：數學課！一上數學課就看見無數的數字向我飄來，看得我眼都花了！你怎麼會喜歡數學課？因為我們數學老師很牛，每節數學課都會想出一個新花樣！讓我們班的同學都愛上了它。

莫著急，聽我慢慢道來。「喂！你們說今天老師又會出什麼新花樣啊？」你瞧！同學們又談起老師會出什麼新花樣了。「叮鈴鈴！要上課了！請同學們做好准備！」上課鈴響了，同學們瞬間安靜了下來，都回到了座位上。「嗒嗒嗒」數學老師閃了進來。「同學們，今天我們來玩一個游戲。」老師邊拿出一盒撲克牌邊對我們說。「什麼？老師要教我們玩撲克！」「要把我們培養成『賭神』嗎？」同學們頓時亂成了一鍋粥。「我們今天來玩一個游戲，名字叫做『算二十四點』，規則是先抽出四張撲克，用加、減、乘、除算出結果等於二十四的人勝利。」老師抽出了四張撲克，分別是2、2、2、3。我想：2×2×2×3，對不對呢？驗算一下！就在我驗算時「數學大將」小剛說：「2×2×2×3=24」「正確」唉！被他搶去了！老師又抽出四張撲克……

就是這樣，我愛上了數學課，怎麼樣羨慕吧！拜拜！

我最喜歡的數學課作文5

如果你要問，我最喜歡的數學課是哪一節？那麼我一定會告訴你，我最喜歡「統計表與條形統計圖」這一課。下面，就聽聽我對這節課的介紹吧。

「叮鈴鈴、叮鈴鈴」隨著清脆的上課鈴聲響起，同學們秩序井然的來到了教室。數學孫老師站在講台上說：「今天這一節課，我們來學習統計表與條形統計圖。」接著，孫老師給大家看了一組用「正」字調查的數據表格：「統計表，就是把剛才那個表格下的「正」換成數字。統計表，是一種以數字形式體現的表格。請大家把表格填寫完整。」「沙沙沙沙」到處一片寫字聲。「統計表是用表格呈現數據。」孫老師又說。然後，我們又學習了條形統計圖。「條形統計圖能直觀、形象地表示數量的多少。還有做統計表和條形統計圖時不要忘了寫題目和日期。」孫老師叮嚀道。孫老師又讓同學們互相調查自己最喜歡的電視節目類型，製作統計表和條形統計圖。大家紛紛認真做了起來。「叮鈴鈴、叮鈴鈴」下課鈴聲響了，這節課飛快的結束了。

我之所以喜歡這節課，是因為學習統計表和條形統計圖可以更好地整理數據。我喜歡這一節課，我喜歡這一節充滿意義的課！