數學的分合是什麼意思

❶ 小學數學 一年級的分與合 分別代表什麼啊就是5可以分成1和4 2 和3 3和2 4和1

這個內容很重要，是理解加減法和加減法計算的基礎，必須搞明白。

一、關於合成（或者說是組成）：

「1和4組成5」，擺一擺小棒就明白了，左邊1根小棒，右邊4根小棒，把它們合在一起成為一堆就成了5根小棒了，這就是1+4＝5或者4+1＝5；所以「合」就是「加」。

同樣，「2和3組成5」，左邊是2根小棒，右邊3根小棒，把它們合在一起成為一堆就成了5根小棒了，這就是2+3＝5或者3+2＝5。

二、分成

「5可以分成1和4」可以用小棒擺一擺：從5根小棒裡面拿出1根放一邊，還剩下4垠，就是把5根小棒分成了兩堆，一堆是1根，另一堆是4根，所以5-1＝4，或者5-4＝1。

同樣，「5可以分成2和3」是從5根小棒裡面拿出2根放一邊，還剩下3垠，就是把5根小棒分成了兩堆，一堆是2根，另一堆是3根，所以5-2＝3，或者5-3＝2。所以「分」的動作就是「減」的過程。

三、應用

熟練地把10以內的數進行分成、合成，在進位加法和退位減法中才能順利地計算。

例如：8+5＝？想：因為8和2組成10，我們就把5分成2和3兩個部分，先用8加上分出來的這個2得10，10再加上剩下來的3得13，所以8+5＝13。可見在進位加法的計算過程中離不開數的分成與合成。退位減法也是離不開數的分成與合成的。

❷ 數學中的「合」，到底是什麼意思，比如1平方米 合 多少平方分米

數學中的「合」就是等於的意思，屬於口頭語。如果是考試出題就不能用「合」了，應該用等於。例如：一平方米等於多少平方分米。

❸ 小學一年級數學 里的 分與合 是什麼意思嘞 還有我們日常生活里 去超市裡購物 合計 或總計

合計----把購物的各自消費的錢數相加
總計----與合計意義基本相同
金額----每次消費的錢數或各次消費錢數。
找零----退回付款多餘部分。比如金額是98元，付了100元，找零就是2元。

❹ 幼兒園數學分合式是什麼意思

數學分合式，是孩子學習加減法之前需要做的練習。就是把一個自然數拆解成幾個和數，使其相加等於原來的數。比如：5可以分為1和4、2和3、3和2、4和1。

(4)數學的分合是什麼意思擴展閱讀：

案例背景：

大班孩子對數學知識有了一定的基礎，也有能力進行進一步學習。但數學知識對於孩子們來說是枯燥乏味的，只有他們對數學有濃厚的興趣，產生強烈的求知慾望，學習起來才能樂此不疲。

在學習了4的分解與組成時，我發現雖然達到了預期的目標，但是，活動時孩子們興趣不濃，只是被動的接受，甚至有些孩子的對分合式並不理解，只是單純的記憶住了。為了很好的完成教育目標，讓孩子們樂學，體驗操作、交流的樂趣，我利用電子白板設計了這節教育活動。

案例描述：

本節活動利用白板的插入圖片功能，疊放、拖曳、書寫等功能，使操作演示更直觀具體，便於幼兒觀察、比較、自由探索，幫助幼兒掌握「5」的4種分法，會書寫數字5，初步了解數的分合的有序性及數組成的互補、互換關系。

❺ 分與合 是代表什麼意思

分指某數可以分成幾加幾，合指幾加幾等於某數，例：2+3=5為合式，5=2+3為分式。

❻ 數的分成和組成

數的組成與分解的過程和意義是不同的。所謂數的組成，又稱數的分合，是指一個數(總數)可以分成幾個部分數，幾個部分數又可以合成一個數(總數)，對幼兒來講，數的組成只是指一個數和兩個部分數之間的分合關系。

❼ 幼兒園算數中的分合是什麼意思

分解組成就是讓孩子知道除了1以外，每一個數都可以分成兩部分。在教學時我們是通過游戲的方式學習的，幼兒通過把小玩具、磁鐵扣以及組成的玩具等，先學習把實物分成兩份，進而再過渡到抽象的數字，讓幼兒知道2可以分成1和1，1和1合起來是2；3可以分成1和2、2和1，它們合起來是3；4可以分成1和3、2和2、3和1，它們合起來是4；5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，它們合起來是5。而且孩子們還觀察到一個小規律：兩個數字換一下位置，就變成了另外一種分法，這就是組成互換的規律，掌握這種規律也是很重要的。

數的分解、組成作為數概念的一部分，是一種非常直觀的表達方式，在數的認識和加減運算中起著很重要的作用。
首先，它可以加深學生對數概念的理解，鞏固對數的大小和數序的認識；其次，數的分解組成對學生建立一圖四式的表象、理解加減運算的關系是很有幫助的；再次，數的分解、組成也是進行加減計算的基礎。

❽ 數學中的「合」，到底是什麼意思，比如1平方米 合 多少平方分米

數學中的「合」，到底是什麼意思，比如1平方米 合 多少平方分米。
這里的合的意思就是等於的意思。
就是問 1平方米 等於的多少平方分米。
1平方米 等於100 平方分米

❾ 小學數學中數的分解和組成的區別

數的組成與分解的過程和意義是不同的。
所謂數的組成,又稱數的分合,是指一個數(總數)可以分成幾個部分數,幾個部分數又可以合成一個數(總數).對幼兒來講,數的組成只是指一個數和兩個部分數之間的分合關系.
數的組成在數學上有著重要的意義,反映了數的實質性關系.
數的關系(等量關系
.互補關系
.互換關系)
通過數的組成與分解幼兒必須掌握的知識點:
等量關系:總數可以分成相等或不相等的兩個部分數,但兩個部分數合起來就等於總數,這是總數和部分數之間的等量關系.
互補關系:在總數不變的情況下,一個部分數逐一減少,另一個部分數就逐一增加,這是部分數之間的互補關系.
互換關系:兩個部分數交換位置,總數不變,這是兩個部分數的互換關系.

❿ 分合號是什麼意思

下圖就是分和號：

舉例：五可以分成一和四，五可以分成二和三，五可以分成三和二，五可以分成四和一。

5在數學中：5是斐波那契數，是2+3，且是在素數數列中相鄰，在Fibonacci數列也相鄰的三個素數中的最後一個；5亦是沛爾數。

5和6組成了一對魯斯·阿倫數對。

5出現在兩個勾股數組之中。

3²+4²=5²及5²+12²=13²正五邊形。

正多面體有5個，分別是正四面體、正六面體、正八面體、正十二面體、正二十面體。

第3個素數。前一個為3、下一個為7。