數學很差的人什麼原因分析

A. 大多數人數學差，都是什麼原因

數學差有多種原因。有些情況比較容易糾正，有些情況則很難改變。

數學的抽象性是導致數學難學的主要原因之一。由於無法理解數學的抽象，使得學生的思維不能啟動。此時此刻，數學是根本學不進去的。

數學思維是非常嚴密的。在邏輯推理和思維空間方面有較高的要求。適應不了這一點，數學是學不好的。

數學是一個人造世界。但與現實世界有緊密的聯系。很多學生不具備分析能力和空間想像力，無法找到實際問題的數學本質，從而也就無法面對這類問題。

那些思維不能啟動，或者聽課跟不上進度的學生，差距太大，很難擺脫數學難學的困境。還有的學生對數學有抵觸情緒。這種情況下，教師也沒有多少好辦法。

能聽懂課，能看懂書，但不會做習題的學生，大多在及格線上徘徊。要麽勉強及格，要麽不及格。這些學生需要拓展思維空間，提升自己的分析能力和思辨能力。在教師的引導下，多做練習，其中有一些學生能趕上來。

主要原因是嬰兒學話時家長就教數數甚至九九表，小孩在小學低年級時更是強行輔導數學，到小學高年級或是初中時卻突然斷供，造成學生對數學產生恐懼感：一向萬能的家長也不會啊！我不會也很正常！然後數學成績崩盤。

不是會做題就可以輔導數學的，教孩子死背公式模型之類更不可取，家長請慎重。

大多人數學差，原因：懶！手不動，腦懶得動，積懶成笨。

大多人數學差，原因：懶！手不動，腦懶得動，積懶成笨。

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……

[呲牙][呲牙][呲牙]

興趣是最好的老師，數學差的原因錯綜復雜，程度各異，先天性弱智另當別論。一般來說，數學邏輯思維較強，從小要循序漸進，引導得法，方法得當。根據年齡特徵，提興趣，重基礎，強訓練，培養學而不厭，誨人不倦的 探索 精神，養成勤學苦練鍥而不舍的學習習慣。教者不能急功近利，超越學生的認知水平，新、奇、怪、偏、難適度，嚴禁拔苗助長，避免挫傷其積極性，使之產生畏懼感。一旦學生有點滴進步，就要不失時機予以褒獎，以激發求知慾。

同時，要重視學生創新能力的培養。題目應先易後難，先簡後繁，逐步加深。通過階段性訓練，隨著學生適應性和成就感的增強，提高數學成績的目標就會日子可待。

感謝回答你的問題？

為什麼大多數人數學差都是什麼原因？我的回答很簡單，就是學的基本知識不扎實。

數學很難嗎？並不是，如果基礎知識學扎實了，實際數學並不難。

數學雖然很復雜，這是必然的，比如:從小學加減乘除，到中學方程幾何計算，以及到高中的三角函數及其圖像的運算，對數，函數等等。

雖然是一個極其復雜的過程，實際有扎實的基礎功底，並不難，為什麼要有扎實的功底？數學是環環相扣，如果數學學進去了，專一做題，正常發揮，數學是很有意思的一門課程。

我學生時代，從小學到高中最愛學的就是數學，全校優秀學生，可惜父母早世，遺憾的沒有上大學，現在才知道知識的匱乏。

這個是一個非常嚴重的普遍問題，至少在我們國家來說，兩個方面的原因，說白了，數學就是考驗一個人的智商高低。一個是先天基因造就了聰明的智力，還有一個就是後天的努力學習，思考，彌補智商問題。也就是說如果這兩個原因都無法提高人的智商，那數學就肯定學不好。再也沒有其它辦法了。

就自己而言，一個字：懶！[捂臉]

1、數學學得好，需要一定的天賦。

不可否認，有些孩子的數學成績很好，除了自身努力以外，他們的數學天賦也是比較好的。很多數學老師會有這種感覺，有些孩子悟性特別強，你講一次他就明白了，有些孩子真的你講了一遍又一遍，即使你換個方式給他講，他還是覺得很難理解，甚至不可理解。那些數學學得不好的孩子，首先對數學的悟性上是比別人慢一拍的，所以數學一般都比較差。

2、有些孩子數學之所以差，是因為從小沒有培養好。

說到底，是家長們在孩子剛剛開始上學的時候，沒有給孩子養成一個好的習慣，導致孩子的數學思維沒有得到充分的鍛煉。

要想孩子的數學學得好，首先從數數開始，就要有針對性地鍛煉孩子的數學能力。小學的時候主要鍛煉其計算能力，初中時主要鍛煉其計算能力，分析推理能力，基本的作圖能力，高中主要鍛煉其計算能力，推理證明能力，空間想像能力，是各種數學能力的綜合。

一般情況下，家長在高中階段是輔導不了孩子的學習的，只能靠孩子自己，或者請補習老師。所以說，在小學初中的時候就要鍛煉孩子的數學能力，如果初中小學沒把基礎打好，那麼到了高中一般都不會好到哪裡去。當然，也有個別突然開竅的，但畢竟是少數。

3、孩子的數學之所以差，是因為練習量不夠，熟悉程度不夠。現在的孩子，都比較喜歡玩，比較喜歡上網，如果不是有考試，估計他們對學習都不感興趣的。文科的學習還有些趣味性，數學是枯燥乏味的學科，一般數學不好的孩子都是對數學不感興趣，那又怎麼學得好呢？

還有就是他們都不願意去思考，都比較喜歡網紅，比較喜歡視覺文化，所以數學思維根本培養不起來，數學又怎麼學得好呢？

以上就是我作為一個數學老師，結合我教過的所有孩子，我接觸過的所有孩子得出的一些講解，可能有些片面，但這就是我的一點體會。

數學不好的孩子是因為小時候幹活太少，玩的太少，影響了孩子大腦的發育。

小時候整天拖地擦桌子，就建立了時空概念。

整天燒水做飯，就建立了溫度的概念。

游泳可以建立浮力的概念，奔跑可以建立速度的概念。買賣東西可以建立數字的概念。

初等數學就是加減乘除。高等數學就是代數幾何。都和生活體驗有關。而且小時候大腦的發育和生活環境有關。數學的邏輯性和抽象性在生活中也是可以得到體驗的。

學前教育對孩子身心的影響是很大的。過早的注重知識的學習，會影響孩子後續發展。還孩子一個快樂的童年。現在很多說教害人不淺。

因為數學本來就難，只有一部分智商高的才能學好

B. 初中生數學成績差的原因分析

一、造成學習差的原因
1.缺乏學習數學的興趣。
興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知慾，就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，並讓其體驗到成功的愉悅；創設一個適度的學習競爭環境；發揮趣味數學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。
對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。
學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。
2.不能系統掌握數學結構知識，對知識一知半解。
相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統性更強。首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是後邊學習的基礎；其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須藉助於已有的技能技巧。因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體學習的進程，導致學習落後。
3.學習方法不得當。
初中階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。
除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。
二、提高學生學習成績的方法
1.培養學生學習數學的興趣。
濃厚的學習興趣可使大腦處於最活躍狀態，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。數學知識由於抽象而顯得枯燥，是影響學生學習的最大障礙。在數學教學中，可以適當適時地創設情境來激發學生的學習興趣，如老師可以通過講故事、猜謎語、小游戲、腦筋急轉彎的形式創設良好的情境，也可以結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發學生的進取心和求知慾等，變「要我學」為「我要學」。
2.教會學生學習。
現在的初中生，由於家庭條件較優越及家長的包辦代替，動手能力較差，這給數學的學習帶來了障礙。在教學中讓學生動手操作，製作教具，在完成操作過程中將直覺思維上升到抽象思維。有一部分後進生在數學上費工夫不少，但學習成績總不理想，這是學習不適應性的重要表現之一。教師要加強對學生的學習指導，一方面要有意識地培養學生正確的數學學習觀念；另一方面是在教學過程中加強學法指導和學習心理輔導。
3.在數學教學過程中注意培養學生的意志。
注意培養學生的自我控制能力，初中生思想不穩定，興趣容易轉移，上課容易分心，在課堂上不斷以目光、表情、手勢以及聲音的變化或者作必要的停頓來警示他們，使其感到自己始終置身於老師的關注之下，從而自覺控制自己的注意力。部分學生依賴性強，不愛動腦筋，抄作業，教育他們認識到做作業是自己學習過程的真實記錄，是對所學知識的鞏固。獨立完成作業雖是長期的艱苦的事情，但對學習有利，讓他們明確要善於控制自己的不良行為，在認真復習的基礎上，自己去獨立完成作業，養成良好的自控力。
4.培養學生獨立的運算能力。
數學是運算要求高的學科，運算能力是學生應具備的基本能力之一。學生在初中數學學習中，運算的難度、運算的步驟都有所增加，運算中常出現由於小學只心算不筆算帶來的錯誤，一步出錯，步步錯。有些學生常常看題而不算題，懶動手，長此以往，做題速度減慢，導致能力下降。教學中首先得重視運算方面的訓練和指導，用練習或考試中出現的錯例教育學生，使其感到丟分丟得「心痛」，讓學生筆不離手，計算時動手打一下草稿，把心算和筆算有機結合起來，能大大提高運算準確度，減少失誤。其次應加強運算速度，培養學生好的運算習慣。
總之，造成初中階段學生數學學習差的原因很多，要想把學生的成績提高上來還要具體情況具體分析，針對學生的具體情況加以解決。
來源：三好網

C. 數學差的孩子是什麼原因

數學差一般有三個原因：沒有數學天賦、缺乏數學思維和沒有掌握方法。

1. 沒有數學天賦

學數學也是需要天賦的，其實學什麼都需要一定的天賦。我就是物理怎麼學都差，但是語文一點就通，所以我覺得是跟天賦有關的，如果數學沒有天賦也是學不好的。

3. 沒有掌握方法

學習任何一項知識都需要掌握適合自己的方法，掌握了方法會得心應手、事半功倍。而數學更需要找到方法，因為有了技巧可以舉一反三，如果沒有適合自己的方法，就不能觸類旁通。

D. 我為什麼數學那麼差

網路知道

數學差是啥原因

數學學不好是什麼原因啊？





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LV.10 推薦於 2017-11-26

數學學不好的原因因人而異。有的同學成績也不錯，但對數學學科來說，非常吃力才能勉強穩固他們的成績，想再提一步卻比較困難，這類學生也自己認為數學學不好。總體而言，數學學不好的原因有三大方面：⑴ 造成數學學不好的重要因素，是學生的思維結構與知識結構的不適應。這些不適應的形式與以前學習時打下的基礎密切相關，是知識缺陷日積月累的結果。 ⑶ 被動學習數學。純理科學科需要積極參與思考與應用。但是大多數學生被動學習，習慣聽老師講課，做題時習慣認為把題做完就是完成學習任務，缺乏主動思考能力，大部分的數學知識可以說都是老師的、課本的。數學學不好，主要與基礎知識、學習時間、學習策略、學習動機與興趣、教師教學方法等有關。

E. 女孩數學不好的原因有哪些

有很多的女孩數學成績是非常不好的，那麼女孩為什麼數學不好呢，原因有哪些呢，我整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！

造成中學女生數學成績偏差的原因，有環境的因素，也有心理的因素。現在家庭、社會對學生的期望值都過高，而女生一般較文靜、內向，心理承受能力較差，不像男生那樣敢於大膽竟爭，加上數學學科難度大，從而造成不少女生對學好數學失去信心，對數學學習失去興趣。學問，學問，首先要學會問。不少女生過於羞怯，不敢大膽提出問題，不敢大膽說出自己的想法。不敢問，不會問，當然也難學好數學。

造成女生數學成績偏差的第二個原因是女生的生理特點造成的。科學家研究發現，即使微量缺鐵，也會導致學生的成績偏差。這可以幫助我們解釋為什麼十幾歲女孩的數學成績一般不如男孩。有一項調查發現，在一次標准化數學考試中比起那些體內含鐵量正常的兒童，缺鐵孩子的數學成績低於平均成績的可能性要大兩倍以上。

在缺鐵最普遍的群體——青春期的女孩，數學學習能力的差別最明顯。在調查的少年兒童中，體內缺鐵的少年兒童佔3%，而女孩缺鐵的比例為8.7%，其中7%的女孩並沒有貧血症，無論患不患貧血症，缺鐵女孩的數學成績與平均水平差距8分以上。

造成女生數學成績偏差的第三個原因是教師先入為主的偏見。由於女生數學成績偏差這種現象的客觀存在，有些教師就認為女生都學不好數學。這種偏見往往會給女生學習的心理造成巨大的壓力，使她們也認為自己學不好數學，導致教師和學生都缺乏信心，結果就是許多女孩真的學不好數學。

另外，中學數學教師特別是高中數學教師男性比例較高的現象，對學生產生的性別失衡的影響，也起到不可忽視的作用。

我推薦： 數學不好的女生的原因是什麼

基礎很重要

很多學數學的女生其實在以前的某個環節，某些知識點並沒有學好。數學的基礎很重要，數學這門課的特點是連慣性太強，每一個知識點就象我們上樓的每一級台階，你某一個知識點沒學好，就象那裡少了一級台階.

其方法就是一定要抽出時間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來看還是看不懂，那說明你要補的還在前面，暫時把這本書放下，去看更前面的舊課本。只到你能完全弄明白了為止，然後從這一本書一直往後看，直到你現在所學的課本。我個人認為這比你為了完成任務而做作業重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。

別忘了培養興趣

很多家長認為數學很無趣，並不注重培養孩子的興趣。其實數學也是很有趣的，有一些奧數題可以鍛煉女生思維能力，還有一些數學家的故事等等。女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高。而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數學學科難度大，因此導致她們的數學學習興趣淡化，能力下降

因此，要求家長能以積極態度對待孩子的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中；還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心。事實上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數學能力的目的。

首先，數學也是要注意基礎的，而且不是外人所想的那樣數學是什麼聰明的人學的。題海戰術雖然不提倡，但是對提高個人的做題速度有很大幫助！再有就是正確率，做題目在草稿紙上寫整齊，方便以後尋找自己錯誤原因，同時速度也可以為自己贏取檢查的時間。

再有就是信心，我曾經有段時間也很低潮，後來通過一次競賽才發現自己原來也是可以有實力的，所以不是你不行，只是你還在積蓄力量而已！同時要建立錯題集，歸納自己的錯誤以及做題目的經驗，做選擇題一般有賦值法和特殊值法很好用，快又准。

此外解答題這類就有簡便方法，比如說解析幾何，第二定義有時候就很簡單。還有一點很重要就是要多問，不懂就問！不論是問老師還是同學，都可以，不要覺得丟人，這不丟人！ 只要你堅持，不出3個月，數學成績一定會有顯著提高！

F. 大多數人數學差，你知道都是什麼原因嗎

因為數學好的人，大部分都是邏輯思維比較縝密的人，而且這部分人大多數都比較理性。而社會上大多數人邏輯思維能力並沒有那麼好，而且在日常生活中也會比較感性。很多人在這些數學的時候都會感覺非常的困難，所以導致數學成績很差，其實這也是有很多的原因的。一方面是因為數學是比較考驗邏輯思維能力的，而很多人在做數學題的時候不願意去思考，所以才會導致數學成績差。

所以如果大家在上課的時候學數學，發現有一個題或者落下的一節課一定要及時的找老師去補。當然，大多數人數學成績差都是因為沒有掌握好學習方法，或者是根本就對數學不感興趣。所以不願意聽講，在數學課上開小差，沒有聽清老師講什麼，就會落下越來越多的課程，導致數學成績越來越差。

G. 為什麼有的人數學特別差

因為大腦中的語言中樞的邏輯思維能力不發達，而語言的運用僅需要有限的邏輯結構即語法，其他主要靠語言中樞的記憶能力負責，所以數學不好的人語言能力基本不受影響，除非他笨的連基本的語法都學不會。邏輯性強的人習慣思考而討厭語言交流這種低效的方式，但是不代表他們學不好語文，數理天才的學術論文還是自己寫的，語文這種東西只要肯下苦功，大多數人還是能學好的，但想精通的確需要天賦。還有就是有些人語言中樞確實欠發達，比如有一種失語症就是聽不懂說話也不認字，而讀寫困難症卻屬於語音與形象失調。

H. 學生數學成績差無非是哪幾個原因導致的，早解決早安心

在日常生活當中對不少父母來說，他們對自己的孩子有個很高的期望，同時他們也希望自己的孩子能夠在日常生活當中茁壯成長，並且在學習上領先於他人，但是對於大部分家長來說，如果孩子們在日常生活當中學習成績比較差的話，是讓家長們非常焦慮的一件事情，尤其是數學成績差的話，是讓家長非常焦慮的一件事情，但是家長們一定要知道孩子們數學成績差是由什麼原因造成的，只有找好原因才能夠更好的讓孩子們提高自己的成績。

最後就是是現在大部分人數學成績，他主要是因為由於他們感覺數學太難，所以他們有了問題的時候不會去問自己的老師，而以一帶教數學問題大量堆積的話，那麼很有可能就會使得自己數學方面的問題越來越多，這就會使得他們的數學成績很難提高，因此往往在這個時候家長們一定要適當鼓勵自己的孩子去搞懂數學，只有這樣才能夠使得他們逐漸的開始喜歡數學，因此他們數學所積累的題目也不會增多，同時這樣對於他們提高他們自己的數學成績，可以說有著非常重要的幫助。

I. 數學不好的人五大特徵 數學不好是什麼原因

數學 是我們從小學到大的一門學科，也是成績跨度最大的學科，學的好的可以得滿分，學的不好的人可能只得三四十分。那麼，數學學不好的人有什麼特徵呢？

1.不善於發現問題，沒什麼愛好，所以學數學也只知道死學硬學，蒙頭做題，這樣的人基本學不好數學!

2.愛耍小聰明，簡單的題不愛做，就喜歡用很多時間做出一道難題然後用來炫耀，這樣的人看起來學的不錯，成績基本不會好。

3.有事沒事找老師問題的同學，一般這樣的同學只是做樣子給老師看，其實並不是真的想問題。

4.覺得自己很笨不夠聰明的人，有一大部分的同學都認為自己不夠聰明，而數學是智商的體現，所以乾脆放棄了數學。

5.筆記工工整整卻找不到重點的人，筆記看起來很漂亮，但是也只是表面看起來好而已，基本沒什麼重點內容。

1.數學不似其它科目，上課必須認真聽講，真正的理解！！然後按類型多做題！（定理、公理、公式等必背，不是死背，是真正的理解、真正明白的記住才行，這也是必備的）。我認為數學環環緊扣，一環也不能落，一步沒跟上步步慢，如果能和家長溝通的話，是不是先請個家教從頭補起，（最好從初中補起，不要覺得以前的你學過你就會了）。這是我的經驗，當你真正的進入它的領域後，掌控它的時候，你會覺得其樂無窮！！！

2.你肯定不堅持，數學是做出來的，書上的是最最最基本的東西。你需要一個錯題本，多機一些難題，錯題。把這些東西搞懂，多做題，題做多了，還要做會了，你就ok啦。

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3.我覺得數學不好跟男女沒關系，學數學不在於做題多少，當然不能少做，也不能只做題，要回頭反思，想一下，最重要的是要改錯，最好找一個好一點的本子，把錯題記上，抄題或剪下來貼上，然後自己再做一遍，寫在本子上（要保證對），在後面最好寫上原因，為什麼錯，就算粗心也要寫上，那沒想到，或哪個地方的知識沒掌握，積累一段時間，每次考試，如果來不及把題都做一遍，就看看你當時記的原因，平時沒大有事，就做做曾經錯過的，這樣才算真正的把題掌握了，數學來不得半點虛假。

J. 數學沒考好的原因分析怎麼寫

數學沒考好的原因分析：

1、數學基礎薄弱，跟不上復習進度，導致越學越沒信心，成績越來越差，甚至放棄。

2、數學基礎知識比較熟悉，但不會應用。

3、數學知識混淆，做題沒思路。

4、做數學題時喜歡回顧以往做過的類似題型，需要多次嘗試才能解答。

5、數學考試時緊張，怯場，導致平時會做的題也丟分，容易形成腦空白。

6、花費大量時間啃大題，考試時大題往往會做或可能會做，但是分數丟在不該丟的上面。

學習過程中，數學定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實。這樣的同學在平時看書的時候覺得這些差不多都會了，但一遇到考試，才發現實際上還有很多知識並沒有完全掌握，經常遇到做題模稜兩可的苦惱。

數學其實是比較簡單的，如果你想學好他，首先得喜歡他，數學不是靠死記硬背，要靠理解，懂得舉一反三，就算有些公式定理記不住也沒關系，你只要理解了，很快就可以自己推導出來。