小麗和小明為了一個數學題爭論得什麼什麼

① 小麗與小明在討論問題

小麗的准確，因為每進行一次近似計算就會產生誤差，進行兩次近似計算產生的累計誤差比一次大

② 數學課上小明和小紅為一道題而爭論了起來:(4又5/6)*8又3/5=-(4又5/6*8又3/5)=-(4*8*5/6*3/5)=32*1/2)=-16

當然是小紅說的對，-16的答案是錯誤的。幾又幾分之幾的「又」是加的意思，不是乘的意思。4又5/6=29/6，8又3/5=43/5。因此本題不考慮負號的情況（題目描述不清楚）=29/6*43/5=41又17/30

③ 小華和小青為了一道數學題爭論得什麼填成語

小麗和小明為了一個數學題爭論的。
這里應該是一個形容詞的成語。
比如說面紅耳赤就可以，
意思符合句子。

④ 數學課上,小明和小紅為一道題而爭論起來,計算過程如圖,小明說正確，而小紅說不正確，你能給她們評判

無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖無圖

⑤ 小作文150字要求:課間,兩位同學因為一道數學題在激烈爭論

寫作思路：把你們爭論的過程寫清楚。

那一天我和小明在學校里做奧數題，我們在一道題上發生了爭論。

題目是這樣的：用一根繩子測井口到井底的深度，把繩子對折後垂到井底，繩子超過井口9米，把繩子三折垂到井底繩子超過2米，求繩子和井深各多少米?

我和小明看到這道題後一會兒抱頭沉思，一會兒動筆演算，一會小聲讀題，屋子裡一片寂靜。大約過了五分鍾我和小明同時大喊起來：「我算出來了。」我們兩個互相看了看發現結果一樣，但是算式不一樣。我的算式是米，這是繩子的長度我再算井的深度米。

小明是先求井的深度，再求繩子的長度，她的算式是米)這是井的長度，再根據井的長度來算出繩子的長度是42米。

小明說：「你的算式不對，14是那裡來的?」我不服氣的說：「我是用過井口9米的減去2米是7米，但是一頭是7，繩子有兩頭所以我說是是因為它有3段。我們兩個只是方法不同罷了」可是小明還是繼續反駁我，說我說的不對沒有道理，我們兩個爭的臉紅脖子粗，我也沒把小明說服。唉，小明真是個「老頑固」。

朋友們，如果你看了這篇作文，請你評評理，說說我說的對嗎?

作文寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

⑥ 初中數學題

首先我們知道鍾表上每一圈有60個小格，那麼每個小格的度數為360/60=6°
那麼分針每轉動一圈，時針轉動6*5=30°，對比起來就是360:30=12:1
也就是分針轉動12°，時針轉動1°
因為小明12點10到達圖書館時，小麗已經在看書了，所以時間一定在12:10分以前，11:30以後。
而且12點的時候時針和分針正好重合在表盤12的數字上，12-1=11，所以就可以知道，分為兩種情況，要麼分針還差12°到數字12，這時時針差1°到數字12，正好12°-1°=11°，要麼分針超過數字12，12°，這樣時針超過1°，正好也是12°-1°=11°。
因為6°為一個小格，12=6*2
所以我們知道時間為11:58或者12:02
列算式的話：設時間為x，那麼就有
（180-6*2.5）-6x+（1/12）*6x=正負11
得到28或者32

180-6*2.5是11:30的起始角度
-6x每一分鍾，分針減少6°
（1/12）*6x 每一分鍾時針增加（1/12）*6°
正負11，有兩種情況，一種是直接形成11°的夾角，也就是正的，還有一種是先到達0°，然後再形成11°的夾角，也就是負的。（這里的夾角的正負並不是真的正負，而是類似於象限的概念，如果你沒學，那麼老老實實計算第二個11°吧。）

⑦ 小明和小剛為了一件事爭得什麼

小明和小剛為了一件事爭得面紅耳赤，意思是兩個人都十分堅定的支持自己的觀點，和對方爭執下情緒激動的臉都紅了。