什麼是數學邏輯智能

① 人的八大智能有哪些

一.語文智能，即能有效運用語言和書面文字，以表達自己想法和了解他人的能力。閱讀寫作和溝通能力。古今中外語言智能優越的代表人物：莎士比亞，曹雪芹，孔子，李白等。 二.邏輯數學智能，即能有效運用數字和推理的能力。還包括邏輯思考與推論，歸納能力。代表人物有：柏拉圖，牛頓等。 三.視覺空間智能，即能以三維空間思考，可准確感覺視覺空間，並把內在的空間世界表現出來的能力。空間能力強的人，通常能准確地感覺視覺空間，並善於將所感覺到的表現出來。代表人物有：畢加索等。 四.音樂智能，就是對音樂的理解。欣賞能力，以及編寫音樂或唱歌的能力，代表人物有：貝多芬，肖邦，莫扎特，巴哈等。 五.人際智能，就是觀察和區分他人的情緒意向，動機及感覺的能力。人際智能強，就善於與他人合作，而且容易與人保持良好的關系，他們懂的表達同情與關懷，也具有意識他人行為動機與目標的敏銳度。代表人物有：德瑞莎修女等。 六.內省智能，是個人自我了解，分析，反省，自處的能力，也就是能檢討自己的行為與意念，並設定目標要求自我完成的能力，代表人物有：蘇格拉里，kong 亞里士多德等。 七.肢體動作智能，指的是運用身體部分或全身來表達意見，感受，包括解決問題或創作成品（表演，比賽）的能力，代表人物有：貝利，張德培，李寧等 八.自然觀察智能，就是能識別各種動植物及各種自然現象，並知道怎樣去用的能力。自然觀察智能高的人，不僅對大自然會有濃厚的興趣，同時他還具有敏銳觀察，辨識能力。代表人物有：達爾文，愛因斯坦等。

② 多元智力理論的基本內容是什麼

1．語言智能
語言智能是指運用口語表達思想，或運用書面文字傳達信息的能力。語言智能高的人喜歡玩文字游戲、閱讀、討論以及寫作；在談話時常引用他處讀來的信息。在學校里，語言智能高的學生表現出對語言、歷史等類課程有很大興趣。
2．邏輯數學智能
邏輯數學智能是指有效地運用數字和推理的能力。邏輯數學智能高的人喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案；喜歡尋找事物的規律及邏輯順序；對科學的新發展有興趣；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷；對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。他們在學校學習時特別喜歡數學、物理、化學、電子等科學類的課程。

3．肢體運動智能
肢體運動智能是指善於運用整個身體來表達想法和感覺，以運用雙手靈巧地生產或改造事物。這項智能包括特殊的身體技巧，例如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。
肢體運動智能高的人喜歡在戶外活動，很難長時間坐著不動；喜歡驚險的娛樂活動，並且定期從事體育活動；喜歡動手建造東西；與人談話時常用手勢或其他肢體語言。肢體運作智能高的孩子總是跑跑跳跳，喜歡觸摸環境中的物品，願意做縫紉、編織、雕刻或木工等活動。
4．音樂智能
音樂智能是指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力，包括對節奏、音調、旋律或音色的敏感性。音樂智能高的人通常有很好的歌喉，能輕易辨別出音調准不準；對節奏很敏感，常常一面工作，一面唱歌或聽音樂；會彈奏樂器；一首新歌只要聽過幾次，就可以很准確的把它唱出來。

5．視覺空間智能
視覺空間智能是指准確地感覺視覺空間，片把所知覺到的表現出來的能力，包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。
視覺空間智能高的人對色彩的感覺很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺游戲；喜歡想像、設計及隨手塗鴉；喜歡看書中的插圖；在學校時，他們學幾何比學代數更容易。
6．人際智能
人際智能是指察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力，包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。
當他們遭遇問題時，他們比較願意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。他們在人群中感覺很舒服自在，通常是團體中的領導者。

7．內省智能
內省智能是指有自知之明並據此做出適當行為的能力，包括對自己有相當的了解，意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律、自知和自尊的能力。內省智能強的人通常能夠維持寫日記或睡前反省的習慣；常試圖由各種回饋中了解自己的優缺點；經常靜思以規劃自己的人生目標；喜歡獨處。
8．自然智能
自然智能指的是對自然的景物，如植物、動物、礦物、天文等，有濃厚的興趣、高度的關注及敏銳的觀察與辨認能力。

③ 八大智能是指什麼

八大智能是指語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能以及自然認知智能。

美國著名發展心理學家霍華德加德納博士提出多元智能理論，二十多年來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，並且獲得了極大的成功。霍華德加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，每個人都擁有不同的智能優勢組合。

性質：

1、語言智能（Linguistic intelligence）。

是指有效的運用口頭語言或文字表達自己的思想並理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層內涵的能力結合在一起並運用自如的能力。他們適合的職業是：政治活動家，主持人，律師，演說家，編輯，作家，記者，教師等。

2、數學邏輯智能（Logical-Mathematical intelligence )。

是指有效地計算、測量、推理、歸納、分類，並進行復雜數學運算的能力。這項智能包括對邏輯的方式和關系，陳述和主張，功能及其他相關的抽象概念的敏感性。他們適合的職業是：科學家、會計師、統計學家、工程師、電腦軟體研發人員等。

3、空間智能（Spatial intelligence )。

是指准確感知視覺空間及周圍一切事物，並且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間關系很敏感。他們適合的職業是：室內設計師、建築師、攝影師、畫家、飛行員等。

④ 如何培養寶寶的數學邏輯智能力

可以通過益智類的小游戲培養寶寶的數學邏輯智能力。如找寶藏，適合4-5歲的兒童，准備一件孩子喜歡東西作為寶貝，一些卡片，一個裝卡片的小包。把寶貝藏起來，在卡片上寫上能找出寶貝的線索，從而來培養孩子的數學邏輯智能。
通常我們以為數學——邏輯智能就是算術，這當然是事實。但是，數學——邏輯智能並不僅僅局限於算術，它同樣可以幫助我們了解如何看待和解決問題。例如：有人遺失了一個錢包，他可以隨意而沒有計劃地去尋找，也可以通過邏輯的方法去尋找，考慮一下他是在何時何地打開錢包的，這樣就可以到一些他並沒有注意的地方去找錢包。
數學——邏輯智能其實是用來分析問題和考慮解決問題的可能性的。在許多方面，游戲都提供了安全、可控制和有趣的方式去發展孩子的數學——邏輯智能。對孩子來說，游戲是一種有趣的學習方式，鍛煉他們學會考慮一些解決問題的可能性。孩子們可以扮演外星人或是成為武士，然後根據對成功概率的計算來行動。
「如果我要登上紅色地鐵，什麼是最好的方法，該怎麼去做呢？」孩子會在游戲的過程中，這么自己問自己。一個旁觀者會認為他只不過是在玩一個游戲。的確，他是在玩，但這只是所發生的一部分事情。事實上，孩子正在經歷一個思考的過程——什麼是我的目標，什麼是可選擇的策略，會有哪些可能發生的事情？——這些問題對他以後的生活同樣有用。
同時，在游戲中，孩子們會觀察什麼行動產生什麼反應，不同的開始會導致哪些不同的後果。比如：象棋就是一個很好的游戲，如何布置你的兵，讓你的車走到哪裡，都會產生不同的輸贏結果。通過游戲，孩子們的邏輯推理能力也會有所提升。
下面推薦一個小游戲：
找寶藏
適合年齡：4-5歲
准備材料：為孩子准備一件神秘禮物，如他喜歡吃的糖果或喜愛的玩具，作為寶貝；一些卡片（可以是空白的名片卡）；一個裝卡片的小包包。
玩法步驟：
a.先把神秘寶貝藏起來；
b.製作卡片，可以文字配合圖片，如畫一張寫字台，再寫上「寫字台」及其拼音。再分別把卡片藏好；
c.為孩子背上小包包，然後給他第一張「寫字台」卡片，小朋友就可以到寫字台那邊找另一張指示卡片了；
d.依此類推直到孩子找到寶藏。
注意事項：把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方，同時要確定房間里沒有讓孩子磕磕碰碰的地方。

⑤ 什麼是數理邏輯智能

什麼是數理邏輯智能

什麼是數理邏輯智能，寶寶對數學敏感是有好處的，因為可以鍛煉寶寶的思維能力，有很多家長在寶寶小的時候會培養寶寶的數理邏輯智能，下面我分享什麼是數理邏輯智能。

什麼是數理邏輯智能1

寶寶學數學，從生活中啟蒙

有些孩子各方面發展得都很好，可就是不喜歡學數學。家長在日常生活中，可以通過游戲的方式來吸引孩子，發展寶寶的數理邏輯智能，以下一些小妙招可供家長參考。

經常有家長反映，自己的寶寶各方面發展得都很好，可就是不喜歡數字，而且算數的時候也算不準確；還有的家長反映，自己的寶寶對數學很感興趣，6歲的年齡已經能熟練進行進位加法了，可是，如果這樣問他：5加幾等於9？他卻不能准確地算出結果。這些現象都說明了寶寶的數理邏輯智能沒有得到適宜的發展。

什麼是數理邏輯智能

「數理邏輯智能」是歐美學者的觀點。美國著名教育心理學家加德納教授提出，每個人至少擁有七種獨立的智能，數理邏輯智能就是其中的一種，是與孩子整體智力發展以及學習效率相輔相成的一種能力。

數理邏輯智能是指有效地運用數字和推理的能力。這項智能反映對邏輯的方式和關系，陳述和主張，功能及其他相關的抽象概念的敏感性，它可以幫助我們來分析問題和解決問題。

實踐表明，寶寶的數理邏輯智能是在日常的'生活與學習中得到發展的，所以如果在家庭生活中有意發展寶寶的這種能力，往往起到事半功倍的效果。

哪些招式可以開發寶寶的數理邏輯智能

招式一：寶寶巧分水果

適宜年齡：1歲左右

家長將買來的蘋果和橘子故意放在一個袋子里，讓寶寶看一看，然後分辨裡面都有什麼，接著，讓寶寶和家長一起把蘋果取出來，放在另一個袋子里；再把橘子取出來放在另外一個袋子里。最後，引導寶寶看著一個袋子里的蘋果說出裡面是「蘋果」；再看著另一個袋子里的橘子說出裡面是「橘子」。

招式二：洗碗筷，「重復賽」

適宜年齡：2歲左右

寶寶對水和洗滌液產生的泡泡感興趣，可以准備一個大面盆，將飯後的碗筷全部放在裡面，讓寶寶和家長一起清洗。清洗一遍後，家長把碗摞在一起，讓寶寶把筷子放在一起；然後，換成清水再次清洗，這個過程可多次重復；最後，你把碗摞在一起放在碗櫃里，引導寶寶把筷子放進筷子簍里。

什麼是數理邏輯智能2

寶寶數學邏輯潛能開發

傳統觀念認為，擁有數學邏輯智能的寶寶便是好學生，因為數學計算能力強、理解力強，所以通常被認定為是資質聰慧、反應能力佳的表現。

然而有些孩子，或許天生對數學的理解力較不敏銳，因此在學習的啟蒙階段，非常容易因為在數學學習上受挫，而心生挫敗感，拒絕再去學習。

其實，要培養孩子的數學邏輯智能並不難，因為生活處處充滿著意想不到的教材！

數學邏輯智能的定義

除了有效運用數字和推理能力外，這項智能還包括了分類、概括、推論和假設驗證的能力。還有邏輯和推理、模式、可能性，以及科學的分析等；同時還具有建構問題、發現問題的高度技巧。

要發現並培養寶寶的數學邏輯智能，其實一點也不難，家長可輕輕鬆鬆從周圍生活的人事物教導孩子，以玩游戲的方式進入有趣的數學世界。

專家建議，可利用好玩的游戲和故事，以漸進的方式幫助孩子建立數學概念；從認識形狀、比較大小、分類、配對、數數，到簡單的加減運算，由淺漸深培養出孩子對數學的喜愛。

數學邏輯智能優秀的寶寶特徵

1、比起同齡兒童對因果關系更具有概念性。

2、思考方式比同齡兒童更抽象化、概念化。

3、喜歡將事物分類或分等。

4、喜歡邏輯思考或作問題解答。

5、喜歡玩象棋或其他策略游戲。

6、喜歡數學。

7、心算快速。

8、對新鮮事物發出很多問題。

9、喜歡有序的排列收集物。

10、熱愛玩有策略的游戲（象棋、跳棋、西洋棋)。

11、對自己的記錄資訊與探索模式很有一套。

12、對電腦高度有好奇性。

13、善於解決有正確答案的問題。

⑥ 什麼是數學邏輯能力

數學思維能力即是數學思維，數學思維是多種思維能力的綜合運用，其特點是全面開發左右腦潛能，提升孩子的學習能力、解決問題能力和創造力，當孩子掌握了形狀、方位、比較、排序、圖形和拼擺這些能力的時候，說明孩子已近找我了一定的數學邏輯思維能力了。

數學思維拓展訓練特點：

1、 全面開發孩子的左右腦潛能，提升孩子的學習能力、解決問題能力和創造力；幫助幼兒學會思考、主動探討、自主學習，

2、 通過思維訓練的數學活動和策略游戲, 對思維的廣度、深度和創造性方面進行綜合訓練。

3、 根據兒童身心發展的特點，提高幼兒的數學推理、空間推理和邏輯推理，促進幼兒多元智能的發展，為塑造幼兒的未來打下良好的基礎。

4、利用神奇快速的心算訓練和思維啟蒙訓練，提高與智商最為相關的五大領域的基礎能力。

5、為解決幼小銜接的難題而准備。

(6)什麼是數學邏輯智能擴展閱讀：

數學就是一種對模式的研究，或者一種模式化（抽象化）的過程。數學將具體的問題普遍化、抽象化為一個純粹的數學問題，而對這個抽象的問題的解決又具有實際的意義，有助於解決實際的問題。因此，數學具有兩重屬性，即抽象性和現實性（或應用性）。

兒童學習數學，須從他們生活中熟悉的具體事物入手，逐步開始數學的抽象過程。僅僅停留於具體問題的解決不能稱為數學，而不從具體的事物出發或者脫離具體實踐來教授抽象的數學運算，更是違背了數學的本質屬性。

幼兒處在邏輯思維萌發及初步發展的時期，也是數學概念初步形成的時期。數學知識具有高度的邏輯性和抽象性，學習數學可以鍛煉幼兒思維的邏輯性和抽象性。

只會數學能力不僅僅至掌握這些能力，而是要通過這些思維能力去學習，來解答數學問題，並且通過這些思維能力去解決生活上遇到的問題，來培養孩子的邏輯思維能力。上面介紹的是什麼是數學邏輯思維。

數學邏輯思維就是運用專業的思維培訓教材及方法，來培養孩子的數學邏輯思維能力，並且在這個訓練過程中，運用一定的方法去糾正孩子的思維方式，一切目的都是為了讓孩子有全面、創新、擴散型的和逆向的思維能力。

我國初、高中數學教學課程標准中都明確指出，思維能力主要是指：會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、准確地闡述自己的思想和觀點；能運用數學概念、思想和方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質。

⑦ 多元八大智能，決定孩子的以後擇業方向

您的孩子長大後從事什麼樣的職業比較適合呢？日後他會在工作當中有什麼樣的成就呢？當然我們無法預知未來，但是我們可以把握現在。其實這些都和家長從小對孩子培養的方向有關系，當您了解過人類的八大智能之後 ，相信為您今後培養孩子的職業取向會有一些幫助！

在上世紀八十年代，美國著名心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出了多元智能的理論，他將人類的智能分為語言、數理邏輯、空間、身體運動、音樂、人際、內省、自然探索等八大智能，而每個人都同時擁有這八種智能，只是這八種智能在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的能力都各具特色。

近三十多年來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的嬰幼兒教育上，並且獲得了極大的成功。霍華德·加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，每個人都擁有不同的智能優勢組合，這也是決定孩子未來職業選擇的重要因素。

1、語言智能

語言智能是指有效的運用口頭語言或文字表達自己的思想並理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層內涵的能力結合在一起並運用自如的能力。

他們適合的職業是：政治活動家，主持人，律師，演說家，編輯，作家，記者，教師等。

2、數學邏輯智能

數學邏輯智能是指有效地計算、測量、推理、歸納、分類，並進行復雜數學運算的能力。這項智能包括對邏輯的方式和關系，陳述和主張，功能及其他相關的抽象概念的敏感性。

他們適合的職業是：科學家、會計師、統計學家、工程師、電腦軟體研發人員等。

3、空間智能

空間智能是指准確感知視覺空間及周圍一切事物，並且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間關系很敏感。

他們適合的職業是：室內設計師、建築師、攝影師、畫家、飛行員等。

4、身體運動智能

身體運動智能是指善於運用整個身體來表達思想和情感、靈巧地運用雙手製作或操作物體的能力。這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。

他們適合的職業是：運動員、演員、舞蹈家、外科醫生、寶石匠、機械師等。

5、音樂智能

音樂智能是指旋律、節奏、音色等能力。這項智能對節奏、音調、旋律或音色的敏感性強，與生俱來就擁有音樂的天賦，具有較高的表演、創作及思考音樂的能力。

他們適合的職業是：歌唱家、作曲家、指揮家、音樂評論家、調琴師等。

6、人際智能

人際智能是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項智能善於察覺他人的情緒、情感，體會他人的感覺感受，辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。

他們適合的職業是：政治家、外交家、領導者、心理咨詢師、公關人員、推銷等。

7、內省智能

內省知能也叫自我認知智能，是指自我認識和善於自知之明並據此做出適當行為的能力。這項智能能夠認識自己的長處和短處，意識到自己的內在愛好、情緒、意向、脾氣和自尊，喜歡獨立思考的能力。

他們適合的職業是：哲學家、政治家、思想家、心理學家等。

8、自然探索智能

自然探索智能是指善於觀察自然界中的各種事物，對物體進行辯論和分類的能力。這項智能有著強烈的好奇心和求知慾，有著敏銳的觀察能力，能了解各種事物的細微差別。

他們適合的職業是：天文學家、生物學家、地質學家、考古學家、環境設計師等。

世界上本身並不存在誰聰明或者誰不聰明的問題，而是存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。不同的人會有不同的智能組合，例如：建築師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強、運動員和芭蕾舞演員的體力（身體運動智能）較強、公關的人際智能較強、作家的內省智能較強等。

每個人的智能特點各不相同，只有開發兒童的多元智能，才能使具有特點的兒童及早擺脫傳統教育的束縛。人類各個領域傑出人物的誕生，在於八大智能的開發。對於兒童多元潛能的發現，是發現天才的最佳途徑。也因此，霍華德·加德納博士這一理論引起了當代教育革命的浪潮，為父母與教師開發孩子及學生的智能、培育英才打開了全新的視野。

我們家長在從小教育和培養孩子的時候，要從孩子與生俱來的多元智能出發，這樣會為他們今後的發展打下一個非常良好的學習基礎。恰恰這也是我們萌動未來所倡導的以培養孩子多元智能和健康人格為目標的教學理念。

⑧ 人類常見的七種能力是什麼

人的七種能力：語言表達能力；數學邏輯能為；音樂能力；空間關系能力； 身體運動能力；人際交往能力；自我省思能力。
所謂人的七種能力是美國學者霍華德·加德納《多元智能》著作中闡述的人類有七種不同的智能。沈致隆先生翻譯，新華出版社，1999年出版。
人類這七種智能彼此獨立而又相互關聯，它們在人類智能結構中絕對是平等的。每個人擁有這七種智能中的若干種。但是可能沒有誰能夠同時擁有這七種智能的全部。正是每個人所擁有的智能的不同，構成了人與人的差異，也構成了人類社會的豐富性。
1、語言智能，就是人們對於語言文字的掌握、運用、表現能力。這種能力在詩人、作家和演說家身上表現得最為突出。
2、數學邏輯智能，就是數學思維和邏輯推理、科學分析的能力。
3、空間智能，就是在腦中形成一個外部空間世界的模式並能夠運用和操作這種模式的能力。工程師、航海家、水手、外科醫生、雕塑家、建築設計師、畫家等等是具有高度發達的空間智能的例子。
4、音樂智能，從事音樂創作、演奏、舞蹈和其他舞台表演的人，通常在這方面比較突出。
5、身體運動智能，是運用整個身體或者身體的一部分解決問題或者製造產品的能力。舞蹈家、體育運動員、外科醫生、手工藝大師在這方面有突出的表現。
6、人際關系智能，就是理解他人的能力。教育家、心理醫生、宗教領袖、政治家、推銷員、經紀人等等具有這方面的長處。
7、自我認知智能，這是一種深入自己內心世界、了解自己的感情生活、辨別自己的情緒變化、體驗自己的靈魂活動的能力，即建立准確而又真實的自我模式並在實際生活中有效地運用這一模式的能力。由於這種智能的隱私性，如果觀察者想探知的話，需要有來自語言、音樂或者其它顯性智能的證據。一般來說，文學家、哲學家、心理學家、神學家、音樂家都是便於顯現自己的自我認知智能的人。

⑨ 人有哪些智能，如：語文智能，數學邏輯智能

語文智能(LinguisticIntelligence)掌握並運用語言、文字的能力。是人類最早表現出來的智能。數理邏輯智能(Logical-MathematicalIntelligence)指邏輯推理、數學運算以及科學分析方面的能力身體動覺智能(Bodily-KinestheticIntelligence)智能語文智能(LinguisticIntelligence)掌握並運用語言、文字的能力。是人類最早表現出來的智能。數理邏輯智能(Logical-MathematicalIntelligence)指邏輯推理、數學運算以及科學分析方面的能力身體動覺智能(Bodily-KinestheticIntelligence)

⑩ 人類的八大智能是什麼

語文智能(Linguistic Intelligence)
掌握並運用語言、文字的能力。是人類最早表現出來的智能。

數理邏輯智能(Logical-Mathematical Intelligence)

指邏輯推理、數學運算以及科學分析方面的能力

身體動覺智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)

指運用全身或身體的某一部分，解決問題或創造作品的能力

空間智能(Spatial Intelligence)

指針對所觀察的事物，在腦海中形成一個模型或圖象從而加以運用的能力。大腦右後部位受傷的病人，會失去辨別方向的能力，易於迷路，其辨認面孔和關注細節的能力明顯減弱。

音樂智能(Musical Intelligence)

指感覺、欣賞、演奏、歌唱、創作音樂的能力。大腦右半球的一部分，在對音樂的感知和創作上，起重要的作用。腦損傷的確會造成人的「失歌症」。從多種文化得到的證據表明，音樂是人類的一種普遍的本能，在幼兒階段確實有一種與生俱來計算音高的能力。

舉例：梅紐因，3歲時和父母去聽音樂會，於是非常喜歡小提琴，堅持要父母在他生日時送給他小提琴，還要讓在音樂會上表演的那位小提琴家作他的老師，他的願望都實現了，10歲時已經成為了世界知名的小提琴家。

人際關系智能(Interpersonal Intelligence)

指了解他人，與人合作的能力。特別是觀察他人的情緒、性格、動機、意向的能力

自省智能(Intrapersonal Intelligence)

指自知、自處、深入自己內心世界的能力

自然觀察智能(Naturalist Intelligence)