數學與軟體科學學院怎麼樣

Ⅰ 福建師范大學數學與計算機科學學院好嗎，師資怎麼樣，教學力量怎麼樣，老師負責任嗎急！！！求大神幫助

如果是數學的話還是不錯的，師大的基礎這一塊做的挺好的，但是如果是計算機的話福建省還是福州大學比較強大。我本人是讀的福大的應用數學專業讀的全是計算機。我的同學在師大念的計算機研究生貌似不是很強大，但是數學絕對是不錯的。 樓下的笨蛋就是師大計算機的研究生。

麻煩採納，謝謝!

Ⅱ 湖南師范大學數學與計算機科學學院怎麼樣

全國范圍看除華東師范大學外，其他師范院校的計算機都較差，師資和實力都在A類以下！湖南師大計算機屬於數學與計算機科學學院，計算機科學與技術只有一級學科碩士點；湘潭大學計算機系隸屬信息工程學院，兩校的計算機都沒有一級學科博士點，師資和實力都挺弱的。0812計算機科學與技術(277)1清華大學A+2北京航空航天大學A+3北京大學A+4上海交通大學A+5哈爾濱工業大學A+6華中科技大學A+7浙江大學A+8吉林大學A+9東南大學A+10復旦大學A+11北京郵電大學A+12武漢大學A+13東北大學A+14南京大學A+15中國科學技術大學A16西安電子科技大學A17西安交通大學A18西北工業大學A19北京理工大學A20電子科技大學A21大連理工大學A22四川大學A23山東大學A24重慶大學A25同濟大學A26華南理工大學A27中山大學A28北京交通大學A29北京科技大學A30哈爾濱工程大學A31中南大學A32北京工業大學A33安徽大學A34上海大學A35南京理工大學A36華東師范大學A37湖南大學A38南京航空航天大學A39天津大學A40新疆大學A41燕山大學A42廈門大學A43中國人民大學A44合肥工業大學A45西北大學A46蘇州大學A47大連海事大學A48江南大學A49雲南大學A50山東科技大學A51西南交通大學A52南開大學A53華東理工大學A54重慶郵電大學A55南京郵電大學A上述學校計算機不錯，建議最好報考具有計算機科學與技術一級學科博士點和博士後流動站的，211/985大學優先考慮；

Ⅲ 四川師范大學數學與軟體科學學院始於哪一年

數學與軟體科學學院招收本科生歷史近70年，1984年開始招收碩士研究生，2006年獲得博士學位授權點。學院長期以來堅持 「以隊伍建設為先導，以學科建設為核心，以課程建設為載體，以培養學生的綜合素質和能力為目標」的辦學理念，重視學生的全面發展。
學院現有數學與應用數學、信息與計算科學、統計學、會計學四個本科專業，有基礎數學博士學位授權點和數學一級學科碩士學位授權點，在會計學專業招收資本市場與會計信息、會計理論與應用兩個方向的科學碩士學位研究生，同時還招收競賽數學教學研究、中學數學教育兩個方向的科學碩士研究生，招收學科教學論（數學）教育碩士專業學位研究生。數學與應用數學專業2006年被評定為四川省省級特色專業建設點，2007年被教育部批准為國家特色專業建設點。數學學科是四川省省級重點一級學科，基礎數學專業是四川省省級重點學科的重點建設項目。
學院現有教師100餘名，師資隊伍年齡結構、學歷結構與專業技術職務結構合理，學術水平高，科研能力強，且在國內外有重要學術影響，在基礎教育界頗具影響力。學院教師中，有博士生導師11名，教授18名、副教授36名，具有博士（含在讀博士）學位的教師45名（其中：東京大學、香港中文大學、四川大學、復旦大學、南京大學、中科院、廈門大學等國內外重點高校35人）。有「國家有突出貢獻專家」2名、全國「五一勞動獎章」獲得者1名、「國務院政府津貼」獲得者1名、「全國優秀教師」1名，「四川省高等學校教學名師」2名、「四川省學術和技術帶頭人及後備人選」10名、「四川省有突出貢獻專家」3名、「四川省跨世紀人才」3名、「四川省普通高等學校『十佳青年教師』」1名。
學院教師主要研究方向包括偏微分方程、辛幾何、交換代數與同調代數、非線性最優化與最優控制、代數編碼、分形幾何與復動力系統、模糊數學、排隊論、數學教育、統計質量控制、隨機信號處理、金融工程等。近5年來，學院教師在《Communications in Mathematical Physics》、《Journal of Differential Equations》、《Journal of Functional Analysis》、《SIAM Journal on Mathematical Analysis》、《SIAM Journal on Optimization》、《Mathematics of Operations Research》、《Journal of Algebra》、《Fuzzy Sets and Systems》等各方向高級別刊物發表論文，其中被SCI檢索論文210篇；主持國家自然科學基金28項、教育部博士點專項基金10項。多名教師到美國斯坦福大學、紐約大學Courant研究所、美國伊利諾理工大學、美國加利福尼亞大學洛杉磯分校、澳大利亞科庭大學、新加坡國立大學、新加坡南洋理工大學、香港中文大學、香港科技大學、香港理工大學，以及德國、荷蘭、台灣等國家或地區從事合作研究。
學院堅持以建設高水平課程和教材為載體，全面提高教育教學質量和辦學水平。學院主持建設了四川省高等教育省級教學團隊「數學教育學系列課程教學團隊」。建設有《常微分方程》等5門四川省省級精品課程。《常微分方程》和《數學史》兩門入選首批省級精品資源共享課程，《數學史》入選國家級精品資源共享課立項項目。羅崇善教授主編的《高等幾何》（高等教育出版社，1996年）入選國家「九·五」重點教材、國家百門精品教材和「十一·五」規劃教材，翁凱慶教授主編的《數學教育學教程》（四川大學出版社，2002年）入選「十一·五」規劃教材。
學院為基礎教育國家級培訓基地，近年來承擔了十餘項國家和省級培訓項目，積累了豐富的培養經驗，已為中小學培養近千名名師和骨幹教師，受到很高的評價。
學院建有軟體實驗室、數學與應用數學實驗室、數學建模實驗室、會計與統計實驗室，設有數學研究所、軟體研究中心等科研機構。學院圖書資料藏書逾3.3萬冊、期刊雜志多達百餘種，為各專業的教學、科研提供了良好的條件。
學院辦學近七十年來已為國家培養了一萬余名各類畢業學生，許多已成為各條戰線的骨幹，為社會發展和經濟建設作出了貢獻，贏得了社會的廣泛贊譽。
為了順應國家中長期教育發展規劃的要求，學院將繼續加強內涵建設，進一步提高教學質量，推進學科建設上新台階。

Ⅳ 沈陽師范大學數學與系統科學學院怎麼樣

歡迎報考我大沈師！尤其是自強不息、創業創新+穩步發展的「數學與系統科學學院」！
數學與系統科學學院是沈陽師范大學歷史比較悠久、規模較大的二級學院。其前身是始建於1956年的數學系。2003年4月更名為數學與系統科學學院。目前學院下設數學與應用數學系、信息與計算科學系、統計學系三個基層教學組織。設有數學與應用數學、信息與計算科學、統計學三個本科專業和應用數學、運籌學與控制論、管理科學與工程三個碩士點。學院擁有一支結構合理、學歷層次較高、科研能力較強的師資隊伍。現有教職工39名，專任教師中教授9名，副教授14名，博士9名，在讀博士6名。目前在校全日制本科生1143名，碩士研究生130餘名（含教育碩士）。
近幾年來，學院教師在基礎數學、應用數學、控制理論、運籌學、系統工程、管理科學、統計學、數學教育等多個學科領域開展了廣泛的科學研究，取得了豐碩的研究成果：先後在國際國內有重要影響的學術刊物及重要的國際國內學術會議發表論文百餘篇， 其中被SCI、EI檢索收錄30餘篇；在科學出版社出版專著2部；承擔國家級、省部級科研項目、教改項目20餘項，其中多項獲國家級、省級獎勵，目前國家自然科學基金項目一項在研。
一、五十年自強不息的奮斗史：顧大局「西遷北上」，求發展「調整更名」
學院的前身數學系始建於1956年，是當時學校組建較早的9個系之一。建系當年招收了師范專修科二年制學生73人。經過兩年的發展建設後，專業層次有所提高，1958年不僅招收了師范專修科二年制學生87人，而且招收了第一批四年制本科生103人，各項事業步入了穩步發展的重要時期。1965年，為適應全國高校半工半讀運動形勢，按照遼寧省委的要求，數學系隨校西遷朝陽山區辦學。朝陽辦學期間，由於交通不便，信息閉塞，自然環境惡劣，辦學和教職工的生活都遇到了極大的困難。但當時的數學系並沒有在困境中消沉，廣大教職工發揚艱苦奮斗的精神，盡職盡責地培養了7屆506名畢業生。這一時期，是數學系艱難發展的時期。
1978年10月，根據遼寧省革委會《關於調整遼寧第一師范學院的通知》的文件精神，數學系又隨同學校一起北上，被安排在沈陽北郊興隆台辦學。狹小的辦學空間，給教職工的工作、學習、生活又一次造成了相當大的困難。1980年數學系終於隨校遷回沈陽市內，初步改善了辦學條件。
九十年代後，我國改革開放和社會主義現代化建設事業進入了新的發展階段。隨著學校「兩上一創」和「三高一大」奮斗目標的確立，當時的數學系也加快了發展建設的步伐。1992年，成功申辦了計算機科學與技術本科專業，改變了數學系建系三十六年來僅有一個數學教育專業的歷史，數學系也因此更名為數學與計算機系。在隨後的幾年間，經過全系教職工的不懈努力，辦學規模迅速擴大，學科建設也有所突破，教師隊伍得到了充實，辦學條件得到進一步改善，教育質量和辦學效益有了較大提高。到1999年在校本科生人數已達800人，教師隊伍達到了30人，擁有2個碩士學位授權點、1個校級重點學科、1個校級重點扶植學科。
2000年，學校為謀求更大的發展，將計算機科學與技術本科專業從數學與計算機系分離出去，組建信息技術學院，數學計算機系恢復原名數學系。數學系恢復初期，學生人數不足500人，教職工人數不足20人。然而全系教職工積極進取、開拓創新，在短短的兩年時間里，各項事業有了跨越式的大發展。到2003年初，教職工隊伍數量已達34名，其中博士和在讀博士13名；全日制在校本科生759人、研究生18人；碩士學位授權點增加到3個，本科專業增加到3個。此時的數學系已呈現出專業結構合理、教師隊伍發展勢頭良好、教學設施基本完善、管理規范科學的良好局面，為下一步的發展奠定了堅實的基礎。
2003年4月，伴隨著沈師大快速發展的步伐，數學系更名為數學與系統科學學院，從此結束了「西遷北上」、「調整更名」的奮斗歷程。
二、新世紀搶抓機遇的發展史：專業、學科上質量，師資、科研上水平
面對新世紀高等教育激烈競爭的態勢，學院也加快了發展建設的步伐。在「三個代表」重要思想的指導下，學院堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以提高人才培養質量為核心，以學科建設為重點，以適應社會主義市場經濟和基礎教育深化改革的需求為方向，開創了「十五」期間發展建設的新局面。
（一）本科辦學——領域拓寬質量穩定
在努力辦好數學與應用數學本科專業的基礎上，學院分別於2000年、2002年成功申辦了信息與計算科學和統計學兩個本科專業。三年間，學院的本科專業由一個迅速發展到三個，並橫跨了數學和統計學兩個一級學科。隨著本科辦學領域的不斷拓寬，學院更加重視本科教育教學質量。學院始終將本科教育視為生命線，在人才培養模式、教學方式方法等方面進行了不斷的改革，取得了明顯成效。目前，數學與應用數學（師范）專業已經實施了「3+1」人才培養模式，多數專業課程使用了多媒體教學，4門專業課已經實行了雙語教學，5門主幹課程實行了教考分離。學院嚴格教學管理，狠抓學風建設，保證了擴招後的教育質量。畢業生就業率是反映教育質量的重要標志之一。2000年以來，數學與應用數學本科專業的畢業生的平均就業率達到了98％，05年信息與計算科學專業首屆本科畢業生的就業率達到了100％。學院本科生的培養質量得到了社會的廣泛認可。
（二）學科建設——規劃科學成績斐然
2000年以前，原數學系僅有管理科學與工程、課程與教學論（數學）兩個學科具有碩士學位授予權，但這兩個學科均是與其它單位共同建設、共同承擔碩士研究生的培養任務，並且這兩個學科都不屬於理學門類，更不屬於數學學科。為了進一步加強學科建設，學院先後於2000年、2005年成功申請了運籌學與控制論和應用數學兩個數學學科的碩士學位授予權，結束了學院有史以來沒有數學學科碩士學位授予權的歷史，從而使學院的學科結構發生了實質性的重大轉變。05年12月，學校為了整合資源，將「課程與教學論（數學）」學科調整到教師專業發展學院。目前學院的三個學科橫跨了理學和管理學兩個學科門類。其中運籌學與控制論和管理科學與工程兩個學科在國內已經有了較高的知名度，某些成果居於國內領先地位，得到了同行的認可。學科建設取得了令人矚目的成績。
（三）師資隊伍——規模擴大層次提高
近幾年來，學院一直將師資隊伍建設作為重要工作來抓，採取了引進和培養相結合的辦法加大師資隊伍建設的力度，師資隊伍學歷層次明顯提高。學院每年都要接收3—4名應屆畢業生充實教師隊伍，每年都要引進1—2名高層次人才提高教師隊伍的整體水平，每年都要送出3—4名教師攻讀博士學位。目前學院教師隊伍規模達39名，其中教授9名，副教授14名，博士和在讀博士比例已經達到了50％，這一比例緊隨北京師范大學、東北師范大學、首都師范大學之後，在全國20餘所師范大學同類院系中處於前列。
（四）科學研究——成果豐碩水平提升
學院充分發揮豐富的人才資源和活躍的學術研究氛圍等優勢，在教學、科研並重發展的辦學思想指導下，以學科為單位，按照突出重點、凝煉方向的要求，制定了科研發展計劃，打破了封閉的研究開發體系、建立了充分調動教師科研積極性的有效機制，極大地提高了學院的整體科研水平。2000年以來，全院教師共發表學術論文122篇，其中核心期刊38篇，國際會議論文8篇，被SCI、EI檢索30篇；出版專著3部（其中科學出版社2部），出版教材8部（其中1部為音像教材）；承擔省級以上科研項目11項，2004年申請獲准了國家自然科學基金項目《隨機排序演算法研究》，資助金額19萬元。學院總體的科研水平顯著提升。
（五）學生創新實踐——參與廣泛能力增強
幾年來，學院積極引導並組織學生申請校級科研立項50項，近500名學生直接參與科學研究。學院每年都組織學生參加全國大學生數學建模競賽，五年來共有52支代表隊156名學生參加競賽，其中21支代表隊63名學生分別獲國家級、省級獎勵。此外，學院還積極組織學生參加國家、省（市）舉辦的電子設計大賽、教學設計大賽、英語競賽等科技文化活動，先後有20餘名學生獲獎。幾年來的全國大學生數學建模競賽結果表明，我院學生的參賽水平已位居全國師范院校的中上游，超過了許多重點師范大學。上述數據充分說明了我院學生的創新實踐能力近幾年來有明顯增強。
三、未來五年的發展戰略選擇：全面發展，突出重點
沈師大數學與系統科學學院雖然已有50年的辦學歷史，但客觀地講，她還處於發展的起步階段。在新的機遇和挑戰面前，學院要在科學發展觀的理論指導下，發展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措。因此，學院科學設計了「十一五」規劃，制定了未來發展的宏偉藍圖：以本科生教育為本，積極發展研究生教育，不斷提高人才培養質量，到2010年把學院辦成一個與師范大學相適應，師范專業與非師范專業協調發展，在省內同類院系中有較高學術地位的教學科研單位。
為實現上述發展目標，學院作出了「全面發展，突出重點」的未來五年的發展戰略選擇：
一是在本科生培養方面，要全面推進人才培養模式改革，實施「2＋2」人才培養模式，即按類招生，兩年後分流培養。重點突出學生個性化培養，重點提高學生考研率和就業競爭力。
二是在師資隊伍建設方面，全面優化師資隊伍結構，加速師資隊伍規模達標，重點引進國內比較知名的高水平學科帶頭人。
三是在學科發展方面，要努力促進學科間的融合，使各學科協調、全面發展，重點加強數學學科與其它學科的交叉研究，加大國內外學術交流與合作的力度和深度，擴大國內外學術影響，形成一個有特色的創新研究群體，經過三年的建設，努力使數學學科達到博士學位授權點的水平。
四是在科學研究方面，要以具有博士、碩士學位的教師為科研骨幹，形成團隊優勢，努力打造科研成果精品，重點爭取國家部委科研項目，重點獎勵在《中國科學》上發表的學術論文及SCI、EI檢索論文，重點資助在科學出版社、人民出版社、三聯書店、商務印書館、人民教育出版社、高等教育出版社等八家出版社出版專著，為學院整體科研水平的進一步提高奠定堅實的基礎。
回首過去，學院50年辦學飽經滄桑，歷經坎坷，既有「文革期間」的「山窮水盡」，也有改革開放以來的「柳暗花明」。但正是由於經歷了長期的艱難辦學，才鑄就了沈師數學人的自強不息、創業創新的傳統精神。展望未來，我們將弘揚傳統，加快發展步伐，再創沈師大數學與系統科學學院新的輝煌！

Ⅳ 中國科技大學軟體學院怎麼樣

中國科學技術大學軟體學院成立於2002年3月，是國家教育部和國家計委首批批准設立的示範性軟體學院之一。學院秉承該校在創新和進取中凝練出的「紅專並進、理實交融」的校訓和「我創新故我在」的教育理念，堅持「質量優異、規模適度、夯實基礎、注重實踐」，依託校計算機、數學、電子、通信和微電子學科的基礎與專業基礎課師資力量和豐富教學資源進行辦學。
培養目標
軟體學院將培養具有高素質的軟體產業系統分析、設計和開發人員及項目管理人員，培養學生在掌握本專業基礎知識和技能的同時，具有較強的實用英語能力，較強的工程實踐經驗、研發能力和市場與國際意識，了解和掌握一定的工商管理知識和行業規范，成為具有國際競爭力的高層次實用型軟體人才。
專業方向

軟體學院以軟體工程領域為背景，重點培養兩種類型的專業人才：軟體工程管理型和軟體工程技術型。其中，軟體工程管理型人才面向軟體企業的管理層，包括中小型軟體企業管理者和大型企業的軟體工程項目經理，而軟體工程技術型人才面向軟體技術應用的各個專業領域，作為軟體工程項目的技術主管或技術骨幹。

Ⅵ 四川師范大學數學與軟體科學學院的專業介紹

培養目標：該專業培養掌握數學學科的理論基礎、基礎知識與基本方法，能夠運用數學知識和使用計算機解決若干實際數學問題，具備在高等和中等學校進行數學教學的教師、教學研究人員及其他教育工作者。
培養要求：該專業學生主要學習數學和應用數學的基本理論、基本知識和基本方法，受到嚴格的數學思想訓練，掌握計算機的基本原理和運用手段，並通過教育理論課程和教育實踐環節，形成良好的教師素質，培養從事數學教學的基本能力和數學教育研究、數學科學研究、數學實際運用等基本能力。
主要課程：數學分析、幾何學、代數學、物理學、概率與數理統計、微分方程、函數論、離散數學、數學史、數值方法與計算機技術、數學模型、數學實驗、教育學與心理學基礎、數學教學論、人文社會科學基礎以及泛函分析，數學物理方程，競賽數學等選修課。 培養目標：該專業培養具有扎實的數學基礎，掌握信息科學與計算科學的基本理論和方法，熟練運用計算機等現代化設備從事科學計算 、應用軟體開發與系統維護、信息分析與控制及高技術部門的運籌規劃與科學管理的高級專門人才。
培養要求：該專業學生主要通過數學、計算數學、信息科學等的基本理論和基本方法的學習，得到數學研究和應用、科學計算的基本訓練，了解信息科學方面的理論前沿及應用方向。
主要課程：數學分析，高等代數，解析幾何，常微分方程，復變函數論，實變函數論，初等數論，近世代數，運籌學，概率統計，數學建模，物理學，理論計算機科學基礎，數值計算方法，C-語言計算機基礎，演算法與數據結構，軟體系統基礎，信息科學基礎，計算機圖形學，運籌與優化，人文社會科學基礎等。 培養目標：該專業培養具有良好的數學與經濟學素養，掌握統計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數據，能在企業、事業單位和各級經濟管理部門從事統計調查與咨詢、信息管理、數量分析等開發、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的復合型、應用型的高級專門人才，或准精算師、精算師。
培養要求：該專業學生主要學習統計學的基礎理論和方法，打好數學基礎，具有較好的科學素養，受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練，具有數據處理和統計分析的基本能力。
主要課程：數學分析、幾何學、代數學、概率與數理統計、微分方程、函數論、數值方法與計算機技術、經濟學概論、利息理論與應用、實用回歸分析、統計學、金融學、保險精算學、抽樣調查、隨機過程、統計預測與決策、非參數估計、多元統計分析、經濟風險分析、測度論、時間序列分析等。 培養目的：該專業培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
培養要求：該專業學生主要學習會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，受到會計方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決會計問題的基本能力。
主要課程：微積分、線性代數與線性規劃、概率與數理統計、管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學，計算機基礎，C-語言，財會電算化，人文社會科學基礎以及金融稽核與審計、稅法教程、資產評估、證券投資、財政與稅收、保險概論、國際會計准則。

Ⅶ 四川師范大學數學與軟體科學學院的學院介紹

四川師范大學數學與軟體科學學院目前，學院有博士生導師6名、教授20名、副教授27名、博士（含在讀博士）27人，40歲以下的教師博士、碩士學位者佔91%。目前有國家級突出貢獻專家1人；全國優秀教師1人；四川省學術與技術帶頭人2人；四川省有突出貢獻專家2人；四川省學術與技術帶頭人後備人選5人；四川省跨世紀人才3人；四川省十佳教師1人。學院師資隊伍已形成結構合理，學術水平高，學歷層次高，科研能力強，有創新精神的教師群體。他們治學嚴謹，教學經驗豐富，教學、科研成果卓著，近幾年來在科學出版社出版專著4部，高教出版社出版教科書1部，承擔並完成國家自然科學基金10項及省級科研項目40餘項，在國內外重要學術刊物發表學術論文百餘篇。獲省部級科技進步獎5項。學院教學管理嚴格規范，本科教學中已形成完善的課程體系。目前有「十一五」規劃教材《高等幾何》、《數學教育學》2部，省級精品課程3門，校級精品課程4門，學院骨幹課程12門。學院是省「數學與軟體科學本科人才基地」。數學與應用數學專業是省級品牌專業。學院建有計算機機房2個，微機230台；建有 「會計與統計實驗室」、 「CAI製作室」、「數學建模及軟體實驗室」；設有「數學研究所」「軟體研究中心」等研究機構。學院擁有圖書資料室二個，藏有圖書2萬余冊，期刊雜志130餘種，學院資料室與學校圖書館聯網，面向全體學生教師，為各專業的教學、科研提供了良好的條件。
學院人才培養成果顯著，桃李滿天下。60年來，學院已培養了萬名以上學生，分布在各類學校、政府管理部門，他們中大多數已成為所在單位的骨幹。在我校50周年校慶校友特級教師光榮榜上，三分之一的特級教師為學院所培養。近年來，學院畢業生一次就業率均在95%以上。

Ⅷ 中國科學院大學數學科學學院怎麼樣請詳細。

真的很可笑，居然會有人說中國科學院大學是民辦三本學校的，還自稱是中國科學大學研究生，似乎還沒學會說假話……其實，很多中科院院士很平易近人的，在研究所很多毫不起眼的老人，其實就是院士。而且常常有院士在周五下午，在中關村校區跟大家分享他們的人生經歷，至少2012年是這樣的。更多內容請查看主頁吧！

Ⅸ 福州大學數學與計算機科學學院怎麼樣

學院現有數學與應用數學、信息與計算科學、計算機科學與技術、網路工程、信息安全等五個本科專業，有計算機應用技術、計算機軟體與理論、計算機系統結構、基礎數學、應用數學、運籌學與控制論等六個碩士點和軟體工程、計算機技術二個工程碩士點。應用數學、計算機應用技術是省級重點學科，其中計算機應用技術學科還是福州大學「211工程」二期建設國家級重點學科的重點方向之一，在工程應用和應用基礎的研究上都取得了較突出的成果。

Ⅹ 四川師范大學數學與軟體科學學院怎麼樣

四川師范大學數學與軟體科學學院是學校建立最早、教學科研最強的品牌院系之一。經過近60多年來幾代人的艱苦創業和不懈努力，學院在師資隊伍、專業發展、學科建設等方面已取得了較為突出的成績，在國內外具有一定影響。目前學院有數學與應用數學、信息與計算科學、統計學、會計學、金融數學五個本科專業；有基礎數學博士學位授權點；基礎數學、應用數學、運籌學與控制論、計算數學和課程與教學論（數學）五個碩士授權點。基礎數學和運籌學與控制論兩個專業是省級重點學科，基礎數學還是省級重點學科建設項目。四川省數學競賽委員會辦公室掛靠學院。