數學點數怎麼教

A. 中班數學1-15的點數教案

.讓幼兒積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。
2.初步學習手口一致的數5以內實物，能邊數邊說數字不 漏數
3.有序的點數5的數量物，並說出總數。
教學准備：1.兔子頭飾、胡蘿卜、蘑菇。
2.大灰狼頭飾。
教學過程：1.手指游戲：《五指搖》，感知點數節律。「一、二、三、四、五、上山打老虎，
老虎打不著，碰到小松鼠，松鼠有幾只？我們來一起數一數。」
2.兔媽媽老虎不但沒打著，現在是又累又餓呀。兔媽媽請兔寶寶和我一起去拔胡蘿卜吧？兔媽媽看看哪個兔寶寶最乖就帶誰去，1、2、3、4、5、（找五個小朋友，讓小朋友們數數找了幾個兔寶寶？每個兔寶寶拔了多少胡蘿卜？）每個兔寶寶都要拔一個數一個，放一個數一個，聲音要響亮，邊拔邊數。
3.這幾只兔寶寶吃飽了，還有幾只兔寶寶餓著呢，兔媽媽再請那幾只兔寶寶踩蘑菇去吧（請五個小朋友，邊踩邊數）。與小朋友玩蹦跳互動游戲，說小白兔兒歌：（小白兔白又白兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）
4.玩《跳胡蘿卜》的游戲，不要踩到胡蘿卜，跳一個胡蘿卜數一個，（跳五個胡蘿卜）。每跳過的小朋友都給予鼓勵。小朋友們跳的這么開心，下午老師帶你們一起去戶外跳好不好？
活動結束：和小朋友一起玩《老狼老狼幾點了》的游戲，數到五點活動結束。
活動反思；本節課前面環節孩子與老師互動都很好，點數1至5沒有出現錯誤。後面幼兒蹦跳點數1至5互動游戲環節，孩子出現漏跳錯誤，要在當時及時的指出來，交給孩子不要漏跳或漏數。蹦跳點數一致。
措施 ：1、在下一次活動當中，教師要對當時出現的錯誤給予正確的示範，才能進行下一個環節。
2、教學活動的過程當中教師的語速要放慢，幼兒更易掌握和理解。

B. 幼兒園小班數學點數1-10教案

活動名稱：

點數1-10

有益的學習經驗：

1、教幼兒手口一致，點數10以內的數，並會說出數

2、培養幼兒數概念的形成

活動重難點：

手口一致的點數1-10

活動准備：

一樣的'水果掛圖

活動與執導：

1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎？先讓小朋友自己點數。

2、教幼兒點數1-10

要求正確點數，手指一個蘋果，嘴裡數一個數。

手口一致的點數，能說出總數。

3、反復教幼兒點數。

C. 點數1到5小班教案

點數1到5小班教案【1】

活動目標：

1、積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

2、能邊數邊說數字，不漏數。

3、學習手口一致有序地點數5的數量物，並說出總數。

活動准備：

1、知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2、物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子;蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3、環境准備：活動室有關於5以內數的點卡和玩具的區域設置。

活動過程：

1、拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

「一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五。」教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

2、「撿蛋」——學習手口一致地點數5的數量物。

(1) 自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

(2) 放蛋入簍。要求：放一個數一個。

(3) 再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，並把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3、「數蛋」——學習有序點數5的數量物。

(1) 集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2) 引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎麼也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?

(3) 師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。

(4) 引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎麼數呢?

(5) 師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。

(6) 幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。

4、偷蛋——鞏固5以內的點數。

師幼共同玩游戲「小蛇偷蛋」。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，「哧溜」一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5、「孵蛋」——鞏固點數，並說出總數。

(1) 欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

(2) 教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎麼數的?一起數一數，有幾個?(5個)

6、「剝蛋」——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什麼寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

點數1到5小班教案【2】

活動目標：

1、知道相鄰數的.概念，掌握1――5的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關系

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動准備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――5的數字頭飾。

活動過程：

1、導入活動

「一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊?」「他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊?」

2、出示圖片

(1) 教師：「這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子?」

(2) 「現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。」

(3)用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：「數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。」

(4)逐個向小朋友介紹數字們的「鄰居」，使幼兒直觀的了解「相鄰」這個概念

(5)介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

(1)教師：「現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。」

(2)畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關系。

4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

「現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又准確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。」

D. 有誰知道小學一年級數學中的【點數法】是什麼能詳細舉例解釋下嗎謝謝

這是低齡兒童數數的一種方法，其主旨在於手口一致數出物體的個數。如有三個蘋果，在孩子計數多少時，一定讓孩子用手指一邊點著一個蘋果，一邊報出數字一，給孩子形成一種數與物對應的意識。

E. 怎麼教幼兒點數

在你教他的時候就要明確總和，比如， 1、 2、 3、 4、5個蘋果，我們用數字5來表示，給他一個總和的概念，多舉點例子，他就慢慢掌握了，還有每次他點數完不管是幾，你都要求他說出總和或者問他用幾來表示，這樣他會懂....

F. 幼兒園小班數學教案《3的點數》及教學反思

幼兒園小班數學教案《3的點數》及教學反思

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是我收集整理的幼兒園小班數學教案《3的點數》及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、初步學習手口一致的點數3以內的數量物，在老師的提問下能回答出總數。

2、培養幼兒對數學活動感興趣。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重難點：

初步學習3以內的點數。

初步學習手口一致的點數3以內的數量物，在老師的提問下能回答出總數

教學准備：

知識經驗：有點數2以內數量物的數學基礎以及點數的概念。

物質經驗：掛圖「美麗的小鳥」一幅；3以內點數圖片卡每人一張；剪紙小樹每位幼兒3棵；鳥窩3個。

教學過程：

一、手指游戲，激發幼兒學習的興趣

1、游戲1—3《手指變變變》初步感知點數節律。

「1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121 。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。」

二、學習3的點數。

1、出示掛圖「美麗的小鳥」教師帶領幼兒集體點數2遍。

師：請小朋友們伸出你們的右手食指，來和老師一起邊點邊數1、2、3有幾只啊？（3隻）。

小結：老師剛才是點一個數一個、點一個數一個、點一個數一個。現在老師請一個小朋友上來數一數，其他小朋友就做小老師看他數的對不對。（鼓勵幼兒）

2、出示卡片，引導幼兒個體點數。

1）師：請小朋友們每人拿一張卡片，看看卡片上面都有什麼？（桃子、草莓、梨子、）請小朋友們數一數有幾個？

3、「為小鳥安家」鞏固3以內的點數。

1）出示3棵樹。

師：現在小朋友們是小老師，檢查一下我數的對不對？（教師手口一致的點數）

2）教師依次出示3隻小鳥分別飛落在3棵樹上。引導幼兒一一對應的給大樹安小鳥的家。引導幼兒手口一致的點數3棵小樹和樹上的鳥窩。

師：「小鳥飛來了，可是樹上沒有小鳥的家怎麼辦呢？不如，我們現在就在樹上為小鳥安一個家。」

三、結束部分

1、游戲：火箭發射

教師講明游戲玩法：「火箭發射」需要3個步？，小朋友們注意聽口令，當老師說「1」時請小朋友摸你們的腳，當老師說「2」時請小朋友再摸摸你們的肚子，當老師說「3」時請小朋友摸摸你們的頭，來，我們一起玩一遍，「預備……開始1、2、3火箭發射。」

活動反思：

優點：能運用材料將情景性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在活動中體驗點數活動的樂趣。

不足：教學方法上還需要調整，如：在教學中欠缺強調幼兒用右手的食指點數。

寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右，而他們這個年齡段的.幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用操作和游戲活動來完成。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點讓幼兒在有趣的游戲及動手操作中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數3以內的數量物，為了使數學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的准備。本次活動主要以一些材料將情境性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中體驗，達成教學目標。在本次活動中，主要讓幼兒趣味學習數學。

一是操作法，給幼兒充分的操作，引導幼兒在體驗中找到點數的規律。

二是游戲教學法根據小班幼兒年齡的認知特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動的注意力。

為了更有效地圍繞目標進行教學，通過一些材料的運用，將情境性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在活動中體驗點數活動的樂趣。本次活動主要通過三個環節來完成：

一是：游戲方法引入活動，使幼兒初步感知點數樂趣，激發幼兒興趣。

二是：通過觀察圖片和幼兒點數圖片上3以內的數量物和幼兒操作的過程中，讓幼兒初步學習手口一致的點數3以內的數量物。

三是：通過游戲，復習鞏固手口一致的點數。

三個環節層層遞進，步步深入，環環相扣，充滿了趣味性、游戲性。在活動中，也有個別幼兒產生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現，發現問題及時給予個別指導。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能更好地掌握活動內容。

在以後的數學活動中我應注重教學方法，如：這次教學活動中存在的問題「欠缺強調幼兒用右手的食指點數」，在今後的教育教學活動中，我應根據教學目標給予幼兒一個正確的學習方法，使孩子們能積極參與到活動中。

G. 幼兒園數學10以內的點數教案設計

活動目標：

1．能手口一致點數10以內物品並說出總數。

2．在操作中讓幼兒感知1—10的數量關系。

3．樂於參與數學活動。

活動准備：

1．教具准備：「彩色串珠」；「數字卡片」；圓點卡

2．學具准備：「彩色串珠」；「數字卡片」。

3．《操作冊》第3冊5—6頁。

活動過程：

1．預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：拍手歌。幼兒一邊走線一邊念兒兒歌（兒歌附後），並創編相應的動作。

2．集體活動。

創設情境：小櫻子的十彩棒糖店開張了，她的棒糖每串數量遞增且顏色多樣，小朋友們數一數，好吃的棒糖每串分別有幾顆？

3．游戲活動。

① 賣棒糖。

教師扮演顧客來買棒糖，幼兒扮作店員根據教師的要求拿出相應的棒糖。如教師說「我要9個一串的棒糖」， 幼兒點數後，取出藍色的`串珠遞給教師。

② 數字寶寶找朋友。

幼兒每人拿一張數字卡片，在活動室中尋找與卡片相同數量的物品。如「我找到10塊積木、8個小碗、7根小棍」等等。幼兒還可以交換數字卡片找物品。

4．分組活動。

第一組：看誰說得對。一名幼兒任指一格，另一幼兒說也此格內圓點的數量。兩個一組，可以互換角色進行游戲。

第二組：找身上的數字寶寶。請幼兒找一找自己身上什麼可以用數字表示，可以用數字幾表示，如10個手指頭、2隻手、5顆扣子等。

第三組：操作學具「彩色串珠」。數出每串串珠上的珠子，再打出相對應的數字卡片。

5．交流小結，收拾學具。

H. 小學數學點數法,從幾開始數

從一開始數。
點數就是在實物或圖片面前一邊用手指點，一邊說出來，就是要求手口一致。要有圖片或者實物來配合的。
就是在教學生認數時，用手指等指一個圖案或物體數一個數的一種數學教學方法，很適合低齡兒童的年齡特點。
點數法就是讓孩子點數對應，比如：一個點點或者是一個星星他相對應的數字就是一，依此類推。孩子通過點便知道數，通過數便在腦海有點的形成。