沒有初中數學基礎怎麼學高中數學

Ⅰ 基礎薄弱的學生，該如何學好高中的數學

引言：高中時期的教育對孩子的數學素養要求就更高了，而且還會培養孩子各種各樣的能力。那麼孩子的基礎比較薄弱的時候，應該如何學好高中數學呢？

Ⅱ 零基礎怎樣學好高中數學

高中生數學高考逆襲方法
1、在注重基礎的同時，又要將高中數學合理分類。分類其實很簡單，就是按照課本大章節進行分類即可。
高中數學零基礎怎麼學好，同學們一定要注重基礎，要把高中數學合理分類，就按照課本章節進行分類即可。這樣才能知道那個章節知識點薄弱。
在高三復習過程中，速度快，方法多，特別是基礎不好的同學，一定要把高中數學每章節學得扎實。另一方面要做好筆記但是做好筆記又是不容忽視的重要環節，那就應該記關鍵思路和結論，不要面面俱到，課後整理筆記，因為這也是再學習的過程。
2、再談做題，做題大家都認為是高三復習的主旋律，其實不是的。不論對於哪種層次的學生，看題思考才是復習數學的主旋律。看題主要是看你不會做的題，做錯的題，尤其是卡住你的那一個步驟。為什麼答案中這道題這個步驟這么寫，為什麼用這個公式。這個公式是從那幾個條件確立的，它的出現解決什麼問題。這是思考方向。很多同學都有這個問題，題目不會做，往往就是一步卡死，只要這一步解決了，後面都會。這就是因為沒有找到應用的要點。

Ⅲ 高中數學沒初中數學基礎怎麼學

高中數學輔導怎麼樣?高中數學輔導有用嗎?

在中學和小學,在這個階段,數學的難度還不是很大,家長就可以在家輔導孩子學習,但是到了高中數學的難度就比較大,已經提升了,不光是一個檔次,對於很多學生來講,總是不會總是摸不透家長再旁邊也沒有辦法.在這個時候就需要高中數學輔導老師了.請高中數學輔導老師有用嗎?

孩子在輔導班上課

自從上了高中,對於很多學生在數學學科這個方面,他們學得很吃力,老師的講課速度不光會,並且有時候還跟不上,或者你沒有聽懂.通過高中數學輔導老師來幫助你彌補自己上課沒有聽懂的地方,最終可以提高學習成績.

Ⅳ 零基礎怎麼學高中數學

零基礎學高中數學是不可能的，不管怎麼說都是要有一定的功底，雖說是初中與高中的聯系不是太大，但還是需要一定的基礎。

Ⅳ 初中數學基礎差高中怎樣學

在初中學生的數學學習過程中，常因學習方法不當導致數學學習困難，初中數學基礎差，那麼初中數學基礎差高中怎樣學呢?以下是我分享給大家的初中數學基礎差高中的學習方法，希望可以幫到你!

初中數學基礎差高中的學習方法
(一)制定合理學習計劃，及時檢查落實。

1.制定符合自己的實際情況的學習計劃。

2、要有明確的學習目標。通過一個階段的學習，要達到什麼水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學習計劃前應該非常明確。

3、長期目標和短期安排要相互結合好。應先制定長期計劃，據此確定短期學習安排，來促使長期學習計劃的實現。學期計劃，半期計劃，月計劃，周計劃。

4、要合理安排計劃。計劃不能太古板，可根據執行過程中出現的新情況及時做適當調整。

5、措施落實要有力。可附帶制定計劃落實情況的自我檢查表，以便監督自己如期完成學習目標。

(二)做好課前預習，提高聽課效率。

通過預習，了解要學習的課程的主要內容和重、難點，預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽懂新課掃除障礙。

1、預習的最佳時間是晚上的8：00到9：00這一段時間，單科的預習的時間一般控制在15分鍾到30分鍾左右。

2、課前預習：先看書做到：一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，了解本節知識的概貌也就是大體內容。二、細讀，對重要概念、公式、 法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意該知識的形成過程，了解課程的內容的重、難點，新舊知識的聯系及新知識在學科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課，而後再做練習，通過練習來檢查自己的預習時掌握的情況，最後再帶著自己不懂的問題去聽課。

(三)聽好每一節課，解決疑點，吸納新知。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結，另外，還要認真聽同學們的答問，看它是否對自己有所啟發。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調的語氣，聽老師對每節課的學習要求;聽知識引人及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;聽好每節課的小結。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，接受老師某種動作的提示、以及所要表達的思想。

心到：集中注意力，避免走神，學習目標要明確，增強自己學習自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學思路，領會、分析老師是如何抓住重點，解決疑難。老師在講例題時，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;樹立批判意識，學會反思。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時有利於知識的記憶。

手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課後思考題的分析。

筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點、作標記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

(四)扎實搞好復習，減少遺忘。

當天上完課的課，必須做好當天的復習。不能只停留在一遍遍地看書或筆記，可以採取回憶式的復習：先把書，筆記合起來，回憶上課時老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫)盡量想得完整些。然後打開筆記與書本對照，看一下還有哪些沒記清的，及時把它補記起來。同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

通過復習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。復習中遇到問題，要先想後看(問)。

做好單元復習。利用單元知識系統框架，採取回憶式復習。也要做好單元小節。本單元(章)的知識網路;本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案(如：錯題本)，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。
高中數學的學習建議
一)、課內重視聽講，課後及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。

二)、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三)、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
數學學習方法誤區及調整策略
誤區一：“一聽就懂，一做就錯或不會”

在數學學習過程中，常常出現這種現象，這也是在課余經常能夠聽到的部分同學的反饋信息。為什麼學生在課堂上聽懂了，課後解題時一旦遇到稍有變化的新題型時卻無所適從呢?這說明上課聽懂還停留在“聽懂”這一初級層次上，而能達到舉一反三應用知識解決問題卻是對學生對數學知識在頭腦中加工重組構建的更高層次的要求，也是每位同學必須達到的要求。

教師所舉例題是範例同時也是思維訓練的手段，作為學生不應該只學會題中的知識，更要學會領悟出解題思路與技巧，以及蘊藏其中的數學思想方法。

針對這種情況，應作出如下的策略調整，步驟如下：第一步：合上書，自己重做一遍例題，做題過程中，找出自己遇到的思維受阻的地方;第二步：對照課本解法，尋找自身思維漏洞，問自己：為什麼課本這樣解決問題?我的解法不足之處在哪裡?第三步：進一步思考：本題的條件、結論換一下還成立嗎?本題還有其它的解法與結論嗎?第四步：總結解題規律，提醒自己容易出錯的地方，作出重點提醒標記。

誤區二：“數學多做題就能提高成績，數學概念不重要”

有不少的學生認為數學多做題就能學好，可結果卻往往事與願違，這是為什麼呢?很多的原因在於概念不清。數學概念是學習數學的基礎。如果概念不清，往往導致認識、理解偏差，解題出錯。

例如，對正、負數概念的理解。在學生剛學習正負數時，教材曾把算術數前帶有正號和符號的數分別叫做正數和負數。隨著學習的逐步深入，特別是在學慣用字母表示數和有理數的運算以後，再這樣形式地理解正負數就非常不夠了。這時應當把負數理解為小於零的數。如果缺乏對概念的這些更深層次的理解，就將導致出現 “-a是負數”，“a>-a”，“a+b≥a” 等一系列錯誤。

這是因為概念不清造成失誤的典型例子。除此之外，還有很多。由此可見，概念不清，做再多的題只能起到“事倍功半”的效果，想提高成績談何容易!

調整策略：第一步：記住概念，理解概念;第二步;“咬文嚼字”，抓住關鍵詞，吃透概念;第三步：聯系前後相關知識，深入理解概念;第四步：對照題目條件，聯想、對比相應概念;第五步：積累經驗，精選題目，注意類型，勤於總結。

誤區三：“多做題目總能遇到考題”

有這種想法的人總會感到失望。每一份綜合試卷，出卷人總要避免考舊題、陳題，盡量從新的角度，新的層面上設計問題。但是考查的知識點和數學思想方法是恆久不變的。所以多做題，不會碰巧和考題零距離親密接觸，反而會把自己陷入無邊無際的題海之中。解決問題的辦法是從知識點和思想方法的角度分別對所解題目進行歸類，總結解題經驗的同時，確認自己是否真正掌握並確認復習的重點。

調整策略：一讓自己花點時間整理最近解題的題型與思路;二要思考：這道題和以前的某一題差不多嗎?此題的知識點我是否熟悉了?最近有哪幾題的圖形相近?能否歸類?三要善於歸類。不僅總結知識，更要總結方法與技巧，只有這樣，才能觸類旁通、事半功倍。

如：在“無理方程”的教學中，歸納出解法：① 去分母法;② 換元法;對於換元法給予歸納出兩種常見的題型：A 平方型;B 倒數型。又如在“三線八角”教學中，由於圖形較於復雜，學生不易找出同位角、內錯角、同旁內角，可以總結出同位角找字母“ F”，內錯角找字母“N”，同旁內角找字母“L ”。只有不斷的總結，才能有創新和發展。

誤區四：“對於數學公式，記住並會套用就行”

這種想法與做法在解題過程中並非完全不奏效，從而讓這樣做的同學更加堅定了信念。然而這種做法也並非完全奏效，也有“失靈”的時候。後者多出現於以下幾種情況：一是所給題目條件有限制，不能完全適用於公式;二是公式本身也有限制條件，並非適用所有題目的求解。

如：解方程:(a+1)x2-2x+5=0 。有的同學看完題目就開始套用“一元二次方程的求根公式”。事實上，本題能否套用求根公式主要取決於方程本身是否一定是一元二次方程。因此應就“ a+1 ”是否為0作出討論，分別就兩種情況求解。

調整策略：一是不僅記住公式，更要記住公式的適用條件與范圍;二是對照公式，仔細審題，看清哪些適用，哪些需另做討論。

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Ⅵ 高中數學沒初中數學基礎怎麼學

沒有初中數學基礎 要把初中的知識簡單學習一下
這個學習要有針對性 先了解初高中知識的差異和相關聯較緊密的地方
首先，初中數、式是方程和不等式的基礎 這些基本概念必須知道 但沒必要花時間做題，這部分要清楚方程思想和不等式的簡單形式。初中的應用習題在高中幾乎很少見，所以不必花時間集中練習。這部分知識是高中知識的一個概念性前提。如果跳過數學思維的培養建立不說，其實可以直接從高中知識入手。
其次，初中幾何其實和高中立體幾何差異比較大，初中主要考察平面里的三角形的相似全等等等各種特性的判斷，是點線、線線關系，而高中幾乎不涉及初中的平面點線、線線關系，大部分考慮的是空間上的線線、線面關系，思維較之初中變動較大。所以可以嘗試高中的立體幾何的學習，不用花太多時間學習初中幾何。
初中在代數上與高中還是有一定銜接的，最重要是數學的思想方法是延續的，而變動的是數學知識的具體內容。對於數形結合思想、方程思想、等價思想、同一思想等等思想的總結很重要，這些思想其實放在一次函數和二次函數的重點上學習就能夠初步了解了。但是這里還要注意，初中二次函數大題多是與幾何中的三角形相似全等、勾股定理、四邊形性質之類的相聯系，考察著重放在根與系數的判別關繫上以及對幾何圖像上的觀察上（「形」在「數」中的分析，「數」在「形」中的轉化）。相較於高中的二次函數考察的主要的分類討論思想等還是有較大差別的。
所以初中到高中銜接的函數部分，重點是放在對函數普遍性質上的理解就可以，函數的定義、單調性、對稱性、周期性等等的理解對在高中所學的所有函數的性質分析上是有鋪墊作用的。
綜上，可以說我的觀點是，初中到高中其實數學思想是在延伸，但是數學知識卻不完全延續。對於數學，學習重點在於思維模式的建立和數學思維習慣的養成。要把各章節知識點梳理清晰，抓住最基本定義，進而熟悉性質、定理、推理、圖像性質等等，進行章節內的知識思路串聯；而後從章節間的聯系看問題，比如吧指數、對數、冪函數整理一起對比分析，進而類比所有基礎函數——總結規律，包括三角函數和數列的一些比較學習；最後，在所有知識點的宏觀角度分析數學的思維通行。
我建議你把初中課本最基本的概念性質過一遍就可以了，過這個知識可以在學習高中的相應章節前學習就可以。也可以先學習初中的知識（高中要用到的，用不到的不學也罷），然後學習高中的知識。抓住常考知識點和重點章節，慢慢滲透數學思想吧，你的基礎差就更要多總結，才能事半功倍，不然很難補習上來。

Ⅶ 高中數學需要初中基礎嗎 怎麼學好高中數學

初中數學是高中數學的基礎，所以學好高中數學的前提是把初中數學的基礎掌握扎實，我整理了一些學好高中數學的方法。

良好的學習習慣

多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

學會聽課

數學學習需要教師的指導。在此指導下，學生應根據自己的情況做一些練習，以掌握知識，鞏固知識。為了提高他們的學習效率，學生需要做以下工作：

1、做好准備，提出問題，多次閱讀課本，查閱相關材料，回答自己提出的問題，並在老師談論新課之前努力掌握盡可能多的知識。如果你不能回答問題，你可以在老師的講座中解答。

2、學會聽課。在初中教學中，教師經常反復講解一個知識點，讓學生通過大量的練習掌握它。但是高中畢業後，老師不會讓學生通過大量的練習掌握知識點，而是通過一些相關的知識來引導學生去理解。這些知識是如何產生的，以及如何利用這些知識來解決一些相關的疑問？如果學生能夠理解，他們可以通過課外練習鞏固自己的知識。同時，學生可以根據教師的指導擴大知識。

多維審視知識結構

高中數學試題一直注重對思維方法的考查，數學思維和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括。知識是思維能力的載體，因此通過對知識的考察達到考察數學思維的目的。你需要建立各部分內容的知識網路；全面、准確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數學思想和解題的方法。

以上是我整理的學好高中數學的方法，希望能幫到你。

Ⅷ 基礎不太好的學生，該如何學好高中的數學

要制定計劃先打基礎，要像學習數學厲害的同學請教和討論題目，也可以請老師幫忙。

眾所周知，無論是學習什麼學科，如果知識基礎不牢固的話，那麼對後面的學習來說是比較困難的，所以無論想要把哪一門學科學好，都必須要有扎實的基礎。

一、制定數學計劃，打好基礎。

初中的數學基礎不太好沒有關系，在高一的時候認真學習，把高一的知識點都要學會，這樣也可以掌握很扎實的高中數學基礎，在上高二高三的時候，就能夠很容易去掌握知識點了。那麼高一該如何地去學好數學基礎呢？首先要有自己的計劃，然後每天根據計劃來完成完成。上課的時候把聽會的知識點打勾，不會的知識點標個記號。課下自己在慢慢整理這些知識點，然後經常復習一下，這樣很快你的數學基礎就能夠提高了。