如何提高小學數學成績心得體會

Ⅰ 小學數學成績怎麼能提高

從生活中培養孩子的數學學習能力。

這里不僅僅是指生活中數學的運用，而是要超越數學本身，讓孩子多讀課外書，不拘泥於某個學科，應廣泛涉獵，尤其是科普書、名人傳記等等，要讓孩子從書中體會知識的無窮魅力，不斷尋找學習的精神動力。

家長還要注意培養孩子的「數感」。比如，有的孩子在上完小學一年級後，還會把加法運算當做減法來做，多數有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。

家長不要因此過多責罵孩子，最好藉助身邊的實物給孩子講解加、減各代表什麼。一般小學一年級學生通過一學期學習訓練後，20以內的加減運算不必再靠手指，可憑心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由於數感較差，又缺少獨立思考的習慣，導致心算能力難過關。

遇到這種情況，家長不能失去信心，首先要跟孩子的數學老師溝通，希望老師在校期間能給予適當訓練，並及時鼓勵。同時，家長要有意識地培養孩子的數感。比如：帶孩子買東西，讓孩子幫忙算算該付多少錢，該找多少錢，讓其感受數在生活中無處不在以及對生活的影響。

Ⅱ 小學數學成績怎樣才能提高

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

Ⅲ 淺談如何提高小學畢業班數學成績

必須制訂切實可行的教學計劃，著重做到了以下幾點：
一、嚴格要求，培養學生認真書寫的習慣
書寫是否工整規范，不僅影響到學生的學習成績，而且對學生今後對待學習和工作的態度也將產生影響。因此，數學學習中我要求學生書寫要整潔，並且格式要規范。我認為無論是漢字還是運算符號和數字，都要書寫正確。開始整個班的作業除幾個女同學外，幾乎都是格式不規范，塗塗改改，錯誤率極高。我就親自把作業做在作業紙上，放在實物投影上示範，並及時表揚做得好的同學，對書寫有明顯進步的學生獎勵黃卡一張（黃卡是我們學校為爭做「綠色少年」用的，集十張黃卡換一張藍卡，集十張黃卡換一張綠卡）。這樣大概一個月的時間，全班每一位同學的書寫習慣都有明顯的進步。
二、長期指導和訓練，培養學生的計算能力
學數學，離不開計算，計算不過關，數學成績肯定上不去。針對本班的基礎，我的做法是：從簡單的口算開始練，每堂數學課開始5分鍾進行口算比賽。每天中午練兩至三道有關簡便計算的綜合題、兩道不同類型的方程和一道解決問題的題目（題目都是我精心挑選的，每天讓一名同學將題目寫在黑板的一角，按座位的順序輪流寫）。我做到了及時批改、及時輔導，要求學生及時訂正，訂正注重的是過程。這樣堅持訓練了兩個月，同學們的計算能力都有了明顯的提高，並且在期中考試中取得了好成績，平均分達到了86.12，從原來的倒數第一變為名列前茅。
三、循循善誘，培養學生獨立作業的習慣
作業是鞏固所學知識、形成熟練技巧的重要手段，它反映了學生掌握知識的情況和課堂的教學效果。獨立完成作業既有利於學生掌握基礎知識，養成刻苦鑽研、勤奮踏實的學風，又有利於教學效果的反饋和教學過程的調整。因此必須使學生養成獨立完成作業的習慣。本班學生以前抄襲的現象十分嚴重，不懂裝懂。針對這一現象，我的做法是：一方面對學生循循善誘，使他們認識到抄襲作業對自己的現在和將來的危害性；另一方面作業都要及時面批、及時輔導、及時訂正，訂正時要求他們的草稿必須寫在題目的旁邊。這樣一來就杜絕了抄襲的現象。
四、熱情鼓勵，培養學生積極主動思考的習慣
當今社會的學生，懶惰是他們的通病，他們不缺吃、不缺喝、不缺穿，缺的是積極主動的學習習慣。為了調動他們的學習積極性，我的做法是：上課時，我著重關注的是中下等生，特別注重的是學困生，每堂課我至少抽他們一次，有的甚至三五次。對他們回答的問題，我總是循循善誘，熱情鼓勵，還經常讓他們板演，發現問題後全班同學一起幫助改正。我還經常請他們說一說「這道題為什麼要這樣做」，多問幾個為什麼，使他們真正學懂了為止。課間休息時，只要有學生問我題目，或者是批改作業，我都會耐心地指導。

Ⅳ 小學數學成績怎麼能提高

1、談習慣不如培養學習興趣

很多家長認為的好習慣是上課認真聽講，學習不是機械的灌輸，更是一種互動過程。學習興趣取決於好奇心，也是學習的初始動力，你管得住行為，確無法左右孩子的興趣。這也是王老師推廣趣味數學學習方法的初衷！讓孩子愛上思考，主動學習。

還有很多家長練純粹練專注力，最好的專注是主動專注，如何給孩子打開數學世界的大門，激發孩子好奇心，培養孩子學習興趣才是基礎。

2、好的做題習慣其實是數學的嚴謹基礎

數學發散思維和收斂思維相輔相成，兩者缺一不可，典型如綜合考察數學實力的應用題題型，需要有思考建模解構的能力，也需要計算的嚴謹性。

還有一個詞就是粗心，也是中國家長經常使用的，粗心和習慣一樣，都是表象。被表象迷惑，你會發現就是雞湯文，找不到任何解決問題根源的方法。

拿計算來講，小學筆算列豎式，從二年級開始一直到六年級，為什麼很多孩子還是不能保持100%正確率呢？不好的做題習慣背後是一個個的問題點，也許是長期頑固的問題點，不能一句習慣不好就掩蓋問題。

數學學習在於深入思考，很多基礎往往已經轉化為數學事實了，好的做題習慣在認知中所佔比例隨著年級升高越來越少。一道數學題不會解題，跟習慣有關系嗎？數學解題是數學思維方法的綜合運用，是需要不斷是猜想和實踐的。

再回到數學學習的幾個階段，知識 → 方法 → 思想。知識可以去死記硬背，方法可以多加操練，要想數學好，得去自己提煉思想，感悟數學。

3、興趣是動力，方法對路才能逐步提升信心，這是良性循環。

學習成績是表象，體現了學習過程中是良性循環還是惡性循環，這跟習慣關聯不大。每個人問題點不同，每個孩子的學習區也不同，學習方法決定學習效率，不能用大一統的一些好詞來代替。

好習慣不能決定好成績，學習好必然有良性循環。當家長大談習慣之時，其實就是開始不關注孩子具體學習問題點了，不是嗎？成績不好賴習慣，灌了雞湯解決不了任何問題，還是希望家長能關注孩子學習中的具體問題，做下試卷分析就有了。

Ⅳ 淺談如何提高小學生的數學成績

數學教學是小學教學中的一門重要課程，如何提高小學的數學成績呢？作者結合自己教學實踐，提出行之有效的方法：首先，調動學生學習的興趣與激情；其次，要做到單元知識過關；第三，要努力培養學生的綜合思維能力。內容突出，結構精當，層次清楚，對小學數學教學有較大指導意義。
教學質量是一所學校的生命線，是學校永恆的主題。數學是小學教學中的一門重要課程，又是一門技能性很強的學科，是學生以後學習的基礎。數學思維決定了學生將來的人生道路，作為一名小學的數學教師一定要注重提高教學質量，讓學生能全面的掌握小學數學中的知識。如何提高小學數學成績呢？筆者認為每位教師不僅要做到備課要細、上課要活、輔導要勤、批改要精，還應做好以下幾點。
一、教學中要善於調動學習的興趣與激情
興趣是學習很好的動力，而一切教學又是教師與學生進行的一種雙邊活動，學生是這一活動的主體，我們為不但要讓學生參與到教學中來，還要做到能讓學生起到主體作用，那麼教師就必須在教學中通過一系列的教學活動來激發學生的學習熱情。增強學生學習數學的興趣。
在一所村片小學聽的一位小學一年級的教師上《位置》一課，感觸很深。這位教師是這樣上的，走進教室後在黑板上先畫一隻小熊，小熊的前面畫一隻小猴、小熊的後面畫一隻小雞、小熊的左邊畫一隻小鴨、小熊的右邊畫一條小狗。老師說：「今天小熊遇到了一個難題，就是說不清楚其它的小動物站在他哪一邊。小夥伴們你們能幫幫小熊嗎？」有的學生說能。老師接著說：「那我們就一起來幫幫小熊的忙，這也是我們今天要學習的內容『位置』」。
通過這樣的引入，小夥伴們都很有興趣，有的學生就在一一描述，有的用求知的眼光看著老師。接著就讓一位小同學來說一說，小熊的前、後、左、右分別是什麼小動物。大家聽了以後，又進行了同桌間的相互表達。並要學生相互講出了自己的前、後、左、右各是哪位同學。老師把粉筆放在教本的上面，問學生「粉筆在哪裡？」，再把粉筆放在教本的下面，又問「粉筆在哪裡？」再讓學生分別把鉛筆放在書的上面、下面。並做給同桌看。
在講幾組幾號的位置時是這樣的，先讓學生認識「組和號」的含意，然後讓學生自己認識自己是坐幾組幾號，並把它告訴周圍的同學。然後老師把學生叫到教室外排好隊分別講出自己的坐位號。講出後就回到坐位上，講不出的到教室看了後回到隊伍的後面。再則講影院中的座位時，把教室里的座位看成第幾排第幾號，並貼上幾排幾號的標簽，再每位同學發一張，讓學生去找自己的座位。
這位是基層村片學校老師的一堂課，沒有現代化設備，沒有運用多媒體進行教學，但通過開展一些活動，創造一些情景就做到了很好地激發學生的學習興趣，並讓學生很好地掌握了這一課的內容。
二 、教學中要做到環環相扣，逐課、逐單元、逐年級知識過關
在各個教學階段各個年級都有不同的教學目的，教師一定要做到環環相扣，逐課、逐單元、逐年級過關，不能把問題留到下一課、下一單元、下一年級中去。也就是說不能有遺留問題。如果不注重這一點，讓我們的學生變成了問題學生，這樣的學生他將逐步地遠離課堂，失去學習興趣，必將基礎越來越差。
我作了一些調查，和一些老師談起時，無不講學生基礎太差的，確實有的學生基礎太差了。我歷來任教六年級的數學，也深有體會。有些學生讀了五年，到六年級《乘法口決表》還背不了，有些則能免強背下，但運用不了。有些讀一句都不流利，更不用說對一句話進行理解了。學生這么差，難道真的是怪其父母生了一個蠢崽不成。我想我們教師也有責任，而且有很大的責任。在教學中教師要有高度的責任心，要做到對學生負責，對學校負責，對家長負責，對自己的事業負責。做到教師有所教，學生有所獲，再也不能得過且過，怪三怪四怪學生了。要做到每課、每單元、每冊、每年級過關，不能把學生變成問題學生。只有做到了這一點，我們數學教學的教學質量才有望提高。
三 、在數學教學中教師要注重培養學生探索、分析、概括、綜合及其運用的能力
不僅是數學教學是這樣，其它學科也是一樣，教學就是讓學生從不會到會，最後到自己能運用的過程，從中也培養了學生自行學習和解決問題的能力。
如：對各種圖形的認識教學，就可以通過一些活動，讓其學生自己去做一些圖形和與其它已學圖形進行對比，從而得出所學圖形的特徵。
如：對《圓的面積》的教學，可以開展一些活動，讓學生自己去把一個圓平均分成若干份，然後拼成一個近似的長方形，再由長方形的面積公式推導出圓的面積公式。這樣的教學，學生就能對這一知識具有很深刻的印像，從而牢固地掌握這一知識。
如：進行分數應用題和百分數應用題的教學，就可以把原來所學的倍數應用題統一起來。讓學生找到它們的共同點。
① 他們都同屬於倍數應用題。
② 他們的數量關系相同。
③ 他們的解答方法也相同。
解答過程中的關鍵是找准單位「1」（標准量），知道題中是誰跟誰比。
這樣，學生對這一知識就能很好地綜合起來了，從而便於學生對這一知識的記憶和運用。
總之，小學數學，是萬丈高樓的地基，是孩子人生的基礎。如果孩子的數學成績不如意，那麼這個孩子一輩子將生活在頹廢失望之中。數學教學是一門藝術，我們需要不斷地進行探索。學生是教師教學過程中的接力棒，我們不但要在自己這一棒做到優秀，更要把每一棒都要交接好。作為教師，我們要善於調動學生學習的興趣，讓學生做到知識過關，培養綜合思維、分析能力，才能不斷地提高學生數學成績，提高數學教學的教學質量。

Ⅵ 小學數學成績怎麼能提高

小學數學成績提高方法：

1.求教與自學相結合。

在學習過程中，既要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。

2.學習與思考相結合。

在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因後果，內在聯系，以及蘊含於推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量採用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

3.學用結合，勤於實踐。

在學習過程中，要准確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程；對所學理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用於實踐。

4.及時復習，增強記憶。

課堂上學習的內容，必須當天消化，要先復習，後做練習。復習工作必須經常進行，每一單元結束後，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、深刻化。

5.既有模仿，又有創新。

模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥於已有的框框，不囿於現成的模式。

Ⅶ 如何提高小學數學的成績

數學知識是比較抽象的，數的概念更是如此，所以我們在平時要養成良好的解題習慣。下面我給大家整理了關於如何提高小學數學的成績，歡迎大家閱讀!

1如何提高小學數學的成績

(一)吃透教材,明確三維目標

新教材是數學課程標準的具體體現,是實現課程目標,組織教學活動的主要憑借和依據。新教材在教學內容、素材選擇、教學要求和呈現方式等方面與原教材相比都發生了較大的變化。教材的變化促使教師必須走進新教材,必須認真研究、深刻理解新教材的編寫意圖,切實把握教學的總體目標與階段性要求;必須認真思考如何發揮新教材在貼近學生現實生活,激發學習興趣,挖掘學習潛能,調動學習積極性、主動性,有效促進學生數學素養形成和發展等方面的作用與優勢。吃透教材就是要把握新知的生長點;把握教材的重、難點;把握教材的深、廣度和把握教材的關鍵處。還要鑽研教材的一字一句、前後順序、每幅插圖和例題習題。

教師首先要從全套教材觀出發努力准確把握每節課的教學,做到胸有成竹,才能從本班學生的實際出發大膽整合教學內容;其次要從學生的心理特點出發加強對每節課的精心設計,著力思考每節課要引導學生學什麼,准確把握課時目標;其三要密切關注學生在課堂上的學習狀態,加強對各種概念的辨析,並進行嚴格的訓練,培養學生善於進行數學化的思考,既要突出個性化的思考,也要注重共性的提煉,不斷提高學生的思維品質;其四是要積極引導學生善於用數學的眼光去觀察五彩繽紛的現實世界,讓學生在運用知識解決實際問題的過程中感受到數學知識的價值所在。

(二)讓學生主動參與學習

(1)創設民主和諧的課堂氛圍。 陶行知先生曾經說過:「先生的責任不在於教,而在於教學生怎麼學。」因此,我們要喚起學生的主體意識,培養學生的主動性,敢於讓位給學生,心甘情願地當學生學習過程中的指導者、合作者和促進者。我們應從高高的講台上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂於和教師交往,主動參與學習

(2)培養學生學習數學的興趣。興趣是推動學生學習、求知的強大動力,是學生入門的先導,尤其是小學生,對數學知識是否感興趣,直接關繫到學生知識的掌握和思維能力的發展。因此,在數學教學過程中,教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生,還要用期待的目光、信任的語言去引導學生;更要用生動活潑,豐富多樣的 教學 方法 去感染學生;還要為學生體驗成功創設條件,我們對學生要給予成功的期待,努力創造使他們能獲得成功的機會,對不同層次的學生提出不同的要求,精心設計練習,分層次布置作業。

2注重數學基本功

1.運算是學好數學的基本功。運算能力不過關，會直接影響以後數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。

幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對運算的時候，情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確;要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;不口算，不心算，不跳步驟，草稿紙上也要寫清楚，最後用眼掃一遍，看看有沒有低級錯誤。

2.從例題入手，舉一反三。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。提高數學學習的廣度和深度。題不在多而在精，要注重方法與效果。保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路，一題多解，一題多變，多元歸一。「溫故而知新」也是一種高效率的、針對性較強的 學習方法 。

3提高小學數學教學成績

運用「多媒體」掌握概念

數學知識是比較抽象的，數的概念更是如此，為了使學生能順利掌握數的概念，在教學「7」的認識時，我是這樣設計的：上課開始，我首先出示電腦軟體，屏幕展示一幅春天的景象，並配有一段輕松的音樂，隨著音樂的節拍，給學生講述一個優美動聽的 故事 ：春天來了，大地披上了綠裝，太陽公公露出了慈祥的笑臉，藍藍的天空飄著朵朵白雲，白雲下面有一條小溪，小溪邊有一片青青的草地，旁邊有一棟小房子，那就是兔子的家。這天，兔媽媽第一次帶著她的寶寶來到草地上玩，悶了一整個冬天後，第一次呼吸到春天的空氣，小兔們是多麼高興啊!(畫面停)師即興問小朋友，你們數一數，這里有幾只小兔，師教學生認識7及書寫7。之後屏幕繼續展示7，小兔們一邊吃著鮮嫩的青草，一邊嬉戲打鬧，吃飽玩夠之後，兔媽媽便把小兔們叫到跟前一起做游戲。要把7隻小兔分成兩組(屏幕停)，可是小兔們怎麼也站不好。小朋友，你們知道怎樣分嗎?共有幾種分法?

(師教7的分解，並用電腦軟體展示7隻可愛小兔的分法及種類。)出示軟體，做完游戲後，兔媽媽給兔寶寶出了幾道題，小朋友，想不想做?出示軟體，展示幾道形式多樣的鞏固練習題，就這樣，這節課在優美的音樂和動畫故事中結束了。由於自始至終採用了「電腦多媒體」進行教學，起到了化枯燥為生動活潑的作用，使 兒童 在輕松愉快中切實掌握了概念知識。

動手實踐，激趣樂學

學習本身是一種復雜的思維過程，人的大腦就是思維活動的中樞，而學習興趣和求知慾望是啟動大腦思維的動力。在課堂教學中，讓學生動手實踐，從中獲得知識，可激發學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識並有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要充分讓學生去實踐，去動口數、動口說、動手量、動手畫、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數學概念，並掌握概念實質，變枯燥被動學習為主動學習，達到激趣樂學。

例如，在教學「圓的周長」一課時，我改變了教師演示，學生看，教師講，學生聽的傳統教法。而是讓學生各自拿出課前准備好的直徑3厘米、4厘米、5厘米的圓形硬紙板，獨立做實驗，讓每位同學測量自己手中的三個大小不等的圓的周長，然後再測量直徑，及時組織學生討論圓的周長與直徑的關系。通過親自測量，同學們都明白，從前面的三個圓的周長與直徑的關系中發現不論圓的大小，圓的周長都是與這個圓本身的直徑的3倍多一些。最後，教師稍加點撥，學生很快理解了圓周率的意義，自己推出了圓周長的計算公式。 通過讓學生具體實踐，動手操作，能不斷地激發著學生對新知識的興趣。在參與實踐活動中，學生的 抽象思維 得到了發展，從而體會到成功的喜悅。

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Ⅷ 小學數學成績怎麼能提高

提高小學數學成績的方法如下：

一、培養認真審題的習慣

認真審題是正確解題、准確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低；另一方面是做題急於求成，不願審題。

因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

二、培養認真驗算的習慣

在解題過程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。

三、培養認真估算的習慣

估算是保障計算準確的快捷手段，但現在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握 估算方法，引導學生發現一些和、差、積、商的規律。

如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來 檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。

四、培養獨立完成作業的習慣

小學數學課堂作業較多，一些能力強的同學做的快、算的准，他們做完後便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養成了懶於思考的不良習慣。因此，培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。

Ⅸ 如何提高小學生的數學計算能力心得體會

一、重視對口算能力的培養
培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力。
我們班每位學生都有一本口算題卡，我要求不僅要算對，更要快一點完成，我會讓孩子們寫生他們做完一頁口算題卡的時間，盡力養成又對又快的好習慣。
二、重視對估算能力的培養
在我曾經教授的三年級課堂計算學習中，在計算前可進行估算，使學生合理靈活地運用多種方法去思考問題。在計算後對結果也進行估算，可以使學生獲得有價值的檢驗。
三、注重計算方法，數學思維的訓練
有些計算學習對於學生來說其實很簡單，就算老師不教，大部分學生也會算。但是作為教師，決不能只滿足於學生會算，而是讓學生從解決問題的過程中明白算理， 總結出法則，參與到知識形成的整個過程中。
比如學生知道2+3=5，我會把3+2=5進行對比教學，雖在一年級不學習加法交換律，但是我也要給學生一些方法，根據三個不同的數字寫出四個不同的算式，如給出2、3、5，除了能寫出以上兩種加法算式，還有兩個減法算式如5-3=2，5-2=3。在我講分與合時，老師先列舉6的兩種分法，並且按順序分，如6可以分成1和5,6可以分成5和1，示範結束後教給學生自己寫出其他的分法。為了更好地發展思維，我還讓學生在每種分法下面寫出四種算式。
作為一名數學老師，在課堂中要重視演示與操作，幫助孩子用對不同的方法，循序漸進提高他們的數學思維和計算能力，我相信對於低年級孩子的學習很有幫助的