小學數學如何走捷徑

㈠ 如何上好小學一年級期末數學復習課

如何上好一年級數學復習課，還在於教師精心設計，認真准備。我覺得上好復習課，應從以下幾點入手：

一、創設各種情境，激發學生興趣。

新授課要創設情境，復習課同樣也不能缺少情境。因為復習課內容本來就缺乏新意，如果不弄點有趣的情節，學生不容易感興趣。根據一年級的孩子的特點，喜歡聽故事、喜歡有趣的動畫、喜歡表演、喜歡競賽，喜歡獎勵。所以在復習計算題的時候，我們可以將題目蘊涵在故事中、在動畫中、在表演中，學生學得肯定很有興趣。等到做題很熟練的時候，我們可以開展各類競賽活躍課堂氣氛，同座位之間競賽、小組之間競賽或全班開展競賽。贏得同學可以獎勵紅花、紅旗等等。總之，讓學生開心起來，學起來就不覺得累了。

二、適度的給予指導。

復習課可以放手讓學生自己整理、歸納知識，給學生充分的時間進行思考、討論。對於一些不完善的地方教師要給予必要的指導，尤其在解題方法上，要教會學生如何走捷徑，這一點我覺得很重要，這就是點撥。這不是偷懶，是提高效率、是變通。而且學生很喜歡走捷徑，顯得自己有本事。

三、精心設計練習。

精選題可以是書上例題，或學生平時作業、試卷里錯的多的題目，或一些綜合性較強的題目。這就要求教師做個有心人，平時注意收集，到復習時，再給學生講解並練習。不會的提前先講，讓學生弄懂了再獨立做，這樣，既能檢測學生上課聽的質量，又能檢測出學生這一段時間的復習情況，可謂一舉兩得。設計的練習盡可能的涉及到多方面的訓練。如：復習看圖列算式時，可以將條件和問題進行互換；或者將其中的一個條件改動一下，問題不變；或條件不變，問題變一下，從不同的角度讓學生進行訓練。對一些學有餘力的學生，可以適當增加一些難度較大的題目，省得他們沒事做，自我感覺太好，還可以避免滋生驕傲情緒。

四、教一些考試的技巧。

低年級的學生認字較少，考試一般老師都讀題，因此一定要培養學生認真傾聽的習慣，弄懂題目的意思再解答。還要檢查是否漏題，一年級學生經常會犯這樣的錯誤。另外，書寫也不能忽視，經常有學生在在考試時吃了書寫的虧。還有一些學生，如果遇到一道難題，會花好長時間一直在苦苦糾纏，結果後面題目也來不及做了。這些方面教師都應教給學生如何應對。

這樣有針對性的講解、練習，有效的鞏固了學生對知識的理解和掌握。只要堅持下去，復習課一定會變得精彩紛呈。

㈡ 怎麼學好小學數學、小學數學的學習方法

多做一些口算，心算題，這樣你的計算能力有所提高，做應用題要多審題，學習沒有捷徑，努力才是關鍵，不能一天瞎想走捷徑，這是不可能的，小學數學很簡單，初中高中的數學才難！

㈢ 淺談數學教學中如何突破教學重點，難點

數學中的重點和難點直接影響學生對新知識的理解和掌握。教師是否正確地講解了教材的基本內容，是否突破了教材的重點及解決了教材的難點，使學生真正地理解和掌握了教材的基本知識，成為判斷一個教師能力的重要標准之一。在教學中選用恰當的教學方法，優化課堂教學是關鍵。那麼如何在數學數學中突破重點和難點呢？我認為可以從以下幾個方面入手：
一、認真備課，吃透教材突破教學重點、難點。
提高數學課堂教學的實效性，關鍵在於課要上得充實、扎實，做到重點突出、難點突破、落實「雙基」。而要做到這一點就需要教師要切實把握好《數學課程標准》的目標要求，課前必須認真鑽研教材，熟悉教材的內容結構、編排意圖和要求，把握教材的要點、特點、知識脈絡，力求真正吃透教材，從學生已有的知識和生活經驗出發，進行認真細致的學情分析，在符合課程標准理念的條件下，對教材進行恰當靈活的處理，精心預設教學環節，備好課，做到「教路」和「學路」心中有數，以保證課堂教學的實效性。
教學重點的形成與數學知識內在的邏輯結構有關，所以教師就要認真閱讀教材，精讀教師用書，把握知識的上下聯系，找出本節課教學中有突出地位和作用的知識點，這就找出了教學重點。教學難點一方面老師要根據自己的經驗，另一方面要經常換位思考，從學生的角度來看所要教學的內容，根據學生的認知特點，找出學生學習比較困難的知識點，這就是找出了教學的難點。
對教學重點、難點的認知往往在一節課的教學後有更深的體會，老師要養成教學反思的習慣，教學後根據自己的教學體會和學生在學習過程中的表現重新審視自己課前確定的教學重點和難點，並作出正確的修訂，以此提高自己確定教學重點、難點的能力。
認真備課，吃透教材是教師教學的基本功，我們不能走捷徑，只有扎實地研究教材，研究學生，研究課堂，我們從事教學的路子才會越走越寬，才會越走越踏實。
二、以舊知識為生長點突破重點、難點。
小學數學學科的特點之一就是系統性很強，每項新知識往往和舊知識緊密相連，新知識就是舊知識的延伸和發展，舊知識就是新知識的基礎和生長點。有時新知識可以由舊知識遷移而來，可同時它又成為後續知識的基礎。因此，數學知識點就像一根根鏈條節節相連、環環相扣。善於捕捉數學知識之間的銜接點，自覺地以「遷移」作為一種幫助學生學習的方法，以舊引新、舊中蘊新，組織積極的遷移，就不難實現教學重、難點的突破了。
如在學習圓的面積時，認識圓的面積之後，鼓勵學生大膽質疑。這樣學生自然是想到該如何計算圖的面積？公式是什麼？怎麼發現和推導圓的面積公式？此時的學生可能一片茫然，也可能會有驚人的發現，不管怎樣都要鼓勵學生大膽的猜測，設想，說出他們預設的方案？你打算怎樣計算圓的面積？課堂上根據學生的反映隨機處理，估計大部分學生會不得要領，即使知道，也可以讓大家共同經歷一下公式的發現之路。此時，由於學生的年齡小，不能和以前的平面圖形建立聯系，這就需要教師的引導，以前學過哪些平面圖形？讓學生迅速回憶，調動原有的知識儲備，為新知的「再創造」做好知識的准備。根據學生的回答，選取其中的三個平面圖形：平行四邊形，三角形，梯形。讓學生討論並再現面積公式的推導過程。根據學生的回答，電腦配合演示，給學生視覺的刺激。平行四邊形是通過長方形推導的，三角形面積公式是通過兩個完全一樣的三角形拼成平行西邊形推導的，梯形也是如此。想個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環節，滲透一種重要的數學思想，那就是轉化的思想，引導學生抽象概括出：新的問題可以轉化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形！如果能，我可以很容易發現它的計算方法了。經過這樣的抽象和概括出問題的本質，因為知識的本身並不重要，重要的是數學思想的方法，那才是數學的精髓。
三、合理應用媒體手段，輔助課堂教學，解決教學重點、難點。
傳統的數學教學，往往是一根粉筆、一個黑板、一張掛圖和幾個枯燥的數字，知識顯得生硬而蒼白；加之學生有意注意持續的時間較短，課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生就容易感到疲倦，就很容易出現注意力分散，思想不集中，學習效率下降等現象。因此，在教學過程中，如何在課堂上突破難點是教師在教學中急需解決的問題。根據心理學規律和小學生學習特點，多媒體手段具有文字、圖片、動畫、圖像等直觀媒體信息功能可同步進行的優點，在同一屏幕上同時顯示相關的文本、圖像或動畫，這是其他教學媒體無法達到的。特別是在大與小、遠與近、快與慢、動與靜、整體與部分、分解與組合等方面可以相互轉化，生動地再現事物的發生、發展過程，使難以察覺的東西能清晰地呈現在學生感覺能力可及的范圍之內，從而達到突破教學難點和重點的功效。
四、創設真實的生活情境，化解教學重點、難點。
新課程背景下，創設情境教學，要求教師在數學教學中，創設教學情境，為學生提供思考的空間，培養數學實踐能力。創設教學情境正是為了滿足學生的這一種需要，教師在教學中有意創設情境會促使學生積極參與教學活動，學生在自己的參與實踐中會產生諸多復雜的心理體驗，而就是這種教學情境加以相應的學習活動，給他帶來的新的體驗深深地激發他的學習動機。
例如教學《認識人民幣》一課中教材安排了「小小商店」模擬購物。我們可以安排這樣一個環節，一學生拿著5元錢購物，如果他想去買7元錢的小汽車，夠不夠？如果不夠怎麼辦呢？這時學生們紛紛舉手，有的說回去拿了2元錢再來買；有的說問其他小朋友借了2元錢再來買；有的說錢不夠的話，不是正好有5元錢的一本書嗎，讓他改變主意就買5元錢的一本書吧，這樣還可以從書中多學點本領呢；有的甚至說你可以去跟賣東西的人討價還價，叫他打一下折，7元錢的文具盒就5元錢賣給我吧，我下次還會到你身邊來買東西的。聽到這里，我不僅為一年級的小朋友能有這樣隨機應變的想法而高興，更為他們能靈活解決生活中的實際問題而自豪。在解決問題的過程中，聯系了生活實際，讓學生擁有了更大的創造空間。
總之，要突出教學重點和突破教學難點，教師要根據學生的實際情況，精心設計教法，啟發學生動腦想問題，鼓勵學生質疑問難，充分的調動學生的積極性，理解、掌握最基礎的數學知識與技能。

㈣ 提高數學教學質量的方法和措施

如何提高初中數學教學質量的辦法和措施
一、平時教學始終貫徹「實、活、准、精」的原則。

「實」即實事求是，從本校、本班、本學科的實際出發，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進。①注重對尖子的培養，以B組題為他們的作業，在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題的完整、完美。在這方面，與中考成績優良率高，不無關系。對於接受能力好的同學，課外開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒「尖」。

②注重後進生的轉化。首先如何調動後進生的積極性呢？採取低起點，出課本的例題、習題，使之考得興趣，樹立信心。其次，考不及格者，面批面改作業，組織補考，直到考好為止。③注重中檔學生成績的大幅度提高。這部分學生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四。因此，力求解題嚴密、細心，使其不因此而造成常規失分甚多。「活」即教學方法和手段要靈活，就是要盡量採用啟發式教學法、點撥法、討論式、圖表法，比較法等多種教學和手段。如平時對應用題，一般可採用圖表法來分析題意，列出方程而求解。其次還要教給學生解題數學思想方法，重視能力培養，加強「聯想、想像、轉化」思維訓練。如今年中考最後「壓卷題」學生做得較好，這都與平時注重數形思想的強化分不開的。

「准」即以大綱和教材為准。以課本為主線，嚴格按照大綱要求，狠抓雙基、重視訓練，同時，還強調學生解題的規范化和准確率，把這個「准」字滲透到日常的教學和練習中去。

「精」即要做到精選、精講、精練、精評。不搞題海戰術，但不練習、不強化也不行，這就要認真備教材、教法、學法，使之有的放矢，事半功倍。這就要從「精」字作文章。

二、把握方向，立足實際，穩步扎實地分階段地進行復習。

緊扣《大綱》與《考綱》，明確復習目標，合理安排「三輪」總復習。

①第一輪復習雙基進行歸納復習，全面鞏固知識點，適當系統歸納，對縣編調研卷中的基本題採取「講、練、評」，適當強化「雙基」訓練。力爭後進生「脫貧」。

②第二輪復習時，系統梳理各單元知識、綜合訓練，做到重點問題重點練，難點問題分層練，易混問題對比練，克服定勢靈活練。注意一題多解培養發散思維，多題一解培養化歸思維。

③第三輪緊扣「重點」，力求突破。如何解好最後二道題，是本科成績好壞之關鍵。因此，需掌握解題方法、解題規律的解剖，聯想、數形轉化的思想方法的訓練。

㈤ 小學生如何學好數學的方法及技巧

小學數學的學習重點，主要是學習數學的基礎知識。所以，小學生學好數學的方法主要在於培養孩子學習的興趣，培養數學思維，和自主學習能力，激發他們獨立思考能力。

小學階段，小學生的主動學習意識還不是很強。容易注意力不集中、專注力不強或學習情緒不穩定等現象。激發他們的興趣，在數學學習方面形成好奇心，在他們在學習中得到持續的認可和持續的快樂，是小學生能持續保持興趣和好奇心的主要來源。

㈥ 小學生怎樣提高計算能力

低年級的時候，純粹加減乘除，是基本功，買口算題本，每天練習100道左右，一定要盡己所能地快，要計時；
中高年級的時候，口算題本的練習仍要堅持，還要掌握一些方法，很多類型的計算是有規律可循的，看一些奧數書，了解書上介紹的一些簡便方法。
總之，最重要的是多練習，有捷徑的走捷徑，沒有捷徑的靠硬功夫。

㈦ 如何快速提高小學數學成績

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

㈧ 數學教學措施與方法

一、抓好教學常規,培養學生良好的學習習慣.抓好教學常規,使學生養成良好的學習習慣,是提高課堂教學質量的基礎,我對學生的課堂學習有明確的規范要求,如課前准備好學慣用品、作業本的使用、作業時間的安排等都有比較具體的指導,

二、利用多媒體手段,激發學習興趣.興趣是知識的入門.瑞士著名教育家皮亞傑說：「所有智力方面的工作都要依賴於興趣.」當一個人對某種事物發生興趣時,他就會入迷地去追求,去探索.

三、通過知識遷移,溝通新、舊知識間的聯系,培養學生靈活解答數學問題的能力。小學數學是一個多層次、多方面的知識體系.運用知識的遷移規律,有助於學生學習新知識、解決新問題.要做到這一點,

四、加強學生動手操作能力：小學生學習數學是與具體實踐操作活動分不開的,重視學生的動手操作,是發展學生思維、培養學生數學能力最有效途徑之一.

提高數學教學質量的措施與方法

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教學技巧一
1.概念形成讓學生概括：數學概念是構成數學知識的基礎，應讓學生深刻理解，牢固掌握，靈活運用概念知識，學生只有去發現、概括，記憶才會深刻。

2.計算公式讓學生推導：新知識以舊知識為過渡，學生容易吸收、掌握，容易弄清新舊知識之間的聯系，這樣做讓他們理解公式的來龍去脈，還能激發學生學習數學的興趣，尋找出類似問題的規律。

3.疑難問題自由討論：在初中數學學習中，學生遇到疑難問題是常事，首先應讓學生反復思考，教師如果有應就答，學生就失去了思考的餘地和解決問題的機會，長此下去，容易造成學生的「惰性」，激發不起學生的學習興趣，當然更談不上發揮學生的主體作用。

4.巧設提問，啟迪思維：課堂是學生學習知識的主陣地，提問是組織課堂教學的必要手段，是實施啟發式教學的一個重要環節。教師恰到好處的提問，不僅能激發學生強烈的求知慾望，而且還能促其知識內化。課堂教學中教師的主導作用發揮得如何，取決於教師引導啟發作用發揮的程度，因此課堂提問必須具備啟發性。

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教學技巧二
1.引導和訓練學生踏實認真的學習態度。讓學生逐步形成良好的學習習慣，同時注重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，終身受益。在課前課後十分注意培養學生認真聽講和認真作業的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。

2.學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學慣用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

3.激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。教學是要注意根據一年級孩子年齡特徵，設計一些孩子感興趣的環節。

4.通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。教師培養學生是多方面的，但最主要的是培養學生興趣，也就是學生求知慾，只有學生對學習有了興趣，才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性，從而提高教學質量。

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教學技巧三
一、注重對尖子的培養，以B組題為他們的作業，在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題的完整、完美。

二、注重後進生的轉化。首先如何調動後進生的積極性呢?採取低起點，出課本的例題、習題，使之考得興趣，樹立信心。其次，考不及格者，面批面改作業，組織補考，直到考好為止。

三、「准」即以大綱和教材為准。以課本為主線，嚴格按照大綱要求，狠抓雙基、重視訓練，同時，還強調學生解題的規范化和准確率，把這個「准」字滲透到日常的教學和練習中去。

四、「精」即要做到精選、精講、精練、精評。不搞題海戰術，但不練習、不強化也不行，這就要認真備教材、教法、學法，使之有的放矢，事半功倍。這就要從「精」字作文章。

㈨ 如何讓讀小學的小孩數學快速進步最好暑假就能上去，一直跟不上，太愁人了

其實小學數學要想快速進步不太可能，除非你的孩子是天才，千萬不要聽一些輔導機構吹牛。
但是我們也是有一些方法可以慢慢進步的，畢竟一口吃不成個胖子，什麼都要循序漸進的，不可拔苗助長或者急於求成。
首先要讀懂教材，很多時候老師講的公式和知識都是教材上最基本的，如果聽不懂的話更要吃透教材，把教材上面的每一道習題弄懂。
其次小孩子記憶力一般很好，一些數學原理該背的該死記住的就要背，後來慢慢地就懂了。
最後，一些實在弄不懂的題或者內容可以請教老師或者專家，給孩子請家教也行，重要的是通過途徑弄懂吃透知識點，不然越積越多，不會的還是不會。

㈩ 如何快速提高小學數學成績

提高學習成績的方法：
一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。
二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。
三、提高記憶力，理解力還有想像力。這是提高學習成績最關鍵的一點，可以讓你的輕松學習，從而事半功倍。曾經我的學習成績很差，高一從來沒有認認真真聽過一堂課，直到我下載了《尼古拉特斯拉大腦訓練》，我的人生才發生了改變。經過課程的學習，我的內心變得非常平靜，記憶力和理解力都提高了，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，自學對我來說非常輕松，給我的學習帶來很大的幫助，最終考上了理想的大學。希望我的分享能幫到你，祝你好運。望採納！