1. 幼兒園小班數學認識各種形狀教案及反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班數學認識各種形狀教案及反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動准備：
1、圖片一幅、紙制小路5條（上面鏤刻不同形狀圖形）
2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個
活動過程：
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說："昨天，森林裡颳起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？"於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看，這新房子漂亮嗎？
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的？
師：房身呢？
師：門又是什麼形狀呢？
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復習圖形師：
小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的問題後，我們一起去好嗎？。
1、出示"魔術箱"師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裡借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！
2、提問
（1）從魔術箱內變出圖形師：123變變變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？
師：它是怎麼樣的呢？
（2）依次變出正方形、三角形並進行提問
（3）幼兒找圖形。
師：老師想要一些圖形，你能從魔術箱里變出來嗎？請小朋友試一試。
三、游戲-鋪路
1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家門前的路壞了，有許多的泥坑，想讓我們班小朋友幫他修一修路，你們願意幫忙嗎？
出示紙路。
師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什麼圖形。
2、共同研究紙路形狀。
3、師：小朋友，如果想把三角形的泥坑填滿，我們要用什麼形狀的圖形填。圓形的坑呢？正方形的坑呢？（師邊講解邊示範）
4、幼兒動手"填泥坑"。（每桌發一條紙制小路幼兒操作）。
5、展示幼兒的小路，共同評價。
四、結束部分。
師：小朋友們真能幹，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。
幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。
教學反思
幼兒園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的慾望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班裡與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的.過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最後，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。
2. 幼兒園小班數學教案
【推薦】幼兒園小班數學教案五篇
作為一位傑出的教職工，常常需要准備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我整理的幼兒園小班數學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知並分辨「里，外」。
2、鞏固對5以內數量的認識。
3、願意閱讀畫面上的方位詞。
活動准備
籃子一個，玩具動物若干
活動過程：
1、集體活動。
認識里外，感知5以內的數量。
出示一籃子玩具動物，引導幼兒觀察動物在哪裡？說說：這兒有什麼？小貓在哪裡？讓我們一起來數一數有多少只小動物？邊數邊將小動物拿到桌上，接著再看一看說臆說：小動物現在在哪裡？讓幼兒感知里外。最後送小動物回家，帶領幼兒邊送邊說：一隻小動物回家了，二隻小動物回家了，……當小貓全部送回家後，再讓幼兒說一說，小動物在哪裡？
2、操作活動分辨里外，進一步感知5以內的數量。
（1）認識里外。請小朋友看圖說說：畫面上有誰？他們在哪裡？認一認漢字：里外。
（2）觀察籃子裡面和外面的實物，請你給籃子外面的東西塗上你喜歡的顏色。
（3）看圖說說：小動物在哪裡？請你勾出在裡面的小動物。
3、評價活動。
請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，並帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。
活動目標：
1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。
2、愛自己的家，樂於幫助爸爸媽媽招待客人。
3、能獨立完成操作活動。
活動准備：
筷子若干雙，托盤一個（內裝有小包裝的糕點若干），碟子3-5個（邊上分別貼有一張7以內的數卡）；實物展示儀。幼兒用書，幼兒人手一支筆；1-7的數字印章、印泥若干。
活動過程：
一、我幫媽媽夾花生。
教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客，你是家裡的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什麼事呢？
鼓勵幼兒提出幫助父母整理家裡的物品，招待客人。
教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢？你是怎麼知道的？
教師（出示裝有花生的托盤）：誰願意幫客人拿點心？請個別幼兒示範拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。
教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。
添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。
三、評價活動。
教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？
表揚能獨立完成活動的幼兒。
幼兒園小班數學教案：小貓玩球
幼兒園小班數學教案：小貓玩球（認識1和許多）
活動目標
1、認識1和許多,了解他們的關系.
2、學習滾接大皮球.
活動准備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程
1、通過游戲」小貓學本領」,學習認識1和許多,以及它們之間的關系.
(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發幼兒說出許多個成了一個,一個的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.
(1)1隻小貓學本領.(2)許多隻小貓學本領.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動延伸
在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。
《看誰抓得多》數學教學反思
生活中處處有數學， 《看誰抓得多》活動來源於幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，並且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。
本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想像力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由於是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，並將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源於生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。
在最後的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎麼抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。
小班數學教案：10以內的相鄰數
活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關系
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動准備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。
活動過程：
1、導入活動
「一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？」「他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？」
2、出示圖片
（1） 教師：「這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？」
（2） 「現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。」
（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。
教師：「數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。」
（4）逐個向小朋友介紹數字們的「鄰居」，使幼兒直觀的了解「相鄰」這個概念
（5）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。
（1）教師：「現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。」
（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關系。
4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。
「現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又准確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的'鄰居是多一還是少一。」
小班教學活動《多彩的春天》
活動名稱：多彩的春天
設計思路：春天到了,萬物復甦，幼兒園的小花園里都發生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午後散步的時候孩子們總是新奇的發現著，交流著。與季節相結合，最近我班正在開展「小花園」的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標：1、發揮想像力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習塗色的能力。
活動准備： VCR、畫有線條的紙 油畫棒
活動過程：
一、 說說春天的顏色
1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色。可是，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什麼呢？
幼：因為春天裡有柳樹姐姐是綠色的……
師：恩，說的真好。
小結：因為春天到了，綠綠的小草發芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那麼你們認為春天是什麼顏色的呢？為什麼呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節。春天美嗎？
二、 裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來的是什麼，你們來猜猜看
2、其實這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊塗色，指導語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會有什麼？如：花叢，花叢會是什麼顏色的，紅色的，黃色的
3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙。看，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什麼呢？一起來看看VCR
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看夥伴的作品。
自評：
本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春遊等等機會中，一起和孩子們找找春天裡的顏色。本次活動分三個環節：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個環節都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環節中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環節中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：「春天是**色的，因為…..」老師可以根據孩子語言表達的能力適當的調整一下，在小結的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如「春天是嫩嫩的綠色的，因為….春天是粉粉的紅色的，因為…」但是在幼兒自由交流的環節，也許由於有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環節中，由於看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮塗色中，孩子們的表現很好，很投入。在第三環節中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學是一門遺憾的藝術，在結束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。
好玩的輪子
活動目標： 1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
活動准備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示範教具一套
活動過程:
一、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什麼玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內的數量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麼辦呢？
2、出示範例，引導幼兒思考
這是什麼車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示範粘貼一種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什麼車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什麼車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車
幼兒園小班數學教案《學習2的形成》
幼兒園小班教案
活動目標
1.在活動中引起數數的興趣。
2.培養按數取物的能力。
3.理解「2」的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達「2」的形成。
活動准備
1.課件：大樹、小鳥；
2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）
活動過程
一、導入
以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。
教師：「小朋友，今天有一種小動物到我們班裡來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！」
二、展開
1.體驗2的形成
（1）請幼兒從椅子下面找到1隻小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一隻小兔來。
--你找到了幾只小兔？
（我找到了一隻小兔）。
（2）請幼兒再找一隻小兔
教師：這一隻小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個夥伴好嗎？
小兔的夥伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！
幼兒找到另一隻小兔。
（3）現在你有幾只小兔？
（現在我有2隻小兔）
教師：先從椅子下面找到1隻小兔，後來又在草叢中找到1隻小兔，變成了2隻小兔，1添1是幾？
（1添1是2）
（4）請幼兒復述：1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來我們班做客，我們應該為小兔准備愛吃的蘿卜和青菜
（1）課件播放：
先請1一隻小兔吃1個蘿卜，再請另一隻小兔吃1個蘿卜，
1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
()
（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：
先請1隻小兔吃1棵青菜，再請另1隻小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3.認讀數字2
2隻小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）
幼兒認讀數字2，2像什麼？（2像小鴨水中游）
4.理解2的實際意義。
（1）問2能表示2隻小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什麼？
小結：2能表示所有數量是2的物體。
（2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，
音樂停止，到老師身邊來說給小夥伴聽，自然結束！
活動目標
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份。
2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
3、了解整體與部分的關系，感知等分的含義。
4、發展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動准備
1、故事《兩只笨狗熊》
2、圓形，正方形若干圖片
3、糖果若干
活動過程
一、故事導入，引起幼兒的興趣
1、教師：在活動之前我們一起來聽聽故事《兩只笨狗熊》。
2、教師簡單重復故事內容。
教師：誰能告訴老師故事中狐狸是怎樣騙小熊的麵包吃的？
如果給你一個圓麵包，你會分成一樣大的兩塊嗎？
現在我們一起來分一下，一定能分得很很好的對吧！
二、等分圓形，引出概念二等分。
1、教師：有什麼方法證明你分的兩塊是一樣大的？
2、教師引導幼兒用重疊對應的方法比較分出的兩份是不是一樣大，
並且引導幼兒把分開的兩份中的一份與原來的相比，理解分成的每一份都要比原來的要小。
3、幼兒操作等分正方形、長方形，三角形
教師：你能把這些圖形都分成兩等分嗎？
（1）把這些圖形分別發到每個孩子手裡，每人一個，幼兒動手操作。
（2）教師觀察，指導個別幼兒操作。
4、教師總結：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。
把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。
三、引導幼兒學習分得一樣多--平均分。
1、教師：剛剛我們把正方形的麵包分成了兩等分，就可以分給兩個小朋友，
如果有四個小朋友，我們該怎麼分呢？
2、剛才我們學習了平均分一個物體，分給兩個或者四個小朋友，
現在呢，老師這里呀有些糖果，想請小朋友來幫忙分一下，怎麼分呢？
班上有這么多小朋友啊，怎麼辦，老師想每個小朋友都分一點，你們來幫幫老師，我們一起想辦法解決。
3、幼兒操作，教師觀察並小結。
（1）把糖果分別裝到盒子里。（盒子里的糖有多有少）
（2）把幼兒分組，每組請一個幼兒來拿盒子，其餘小朋友從盒子里自己拿糖果，
每位幼兒只能分兩顆糖果。
（3）鼓勵幼兒介紹平均分的意思，並用數數的方法進行比較。
（4）請幼兒相互檢查是不一樣多，對了就鼓勵，不對就請其餘幼兒幫忙。
（5）教師小結：平均分就是把一個或者一盒整個的物體分成一樣大小或是一樣多的物體。
活動目標：
1、感知物體大小，並用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數學活動，並體驗其樂趣。
活動准備：
小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個。
活動過程：
一、按蘿卜特徵分類。
師：「今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請老師和小朋友來幫他拔蘿卜，你們願意嗎？」
1、出示兩個蘿卜。
師：「好，老師先來拔！」「你們看，這兩個蘿卜有什麼不一樣？哪個大？哪個小？」
2、出示兩個籃子。
師：「我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什麼不一樣？」
「你們說，大蘿卜應該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？」
教師示範，邊放邊說：「大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。」
3、請個別幼兒給蘿卜分類。
師：「小兔要來請小朋友來拔蘿卜了，小兔說，要小朋友把蘿卜放進籃子時大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。」
教師在幼兒操作時先提要求，鼓勵幼兒大膽表現。
4、拔完後，教師指著大籃子問：「這個籃子里裝的是什麼？」
指著小籃子問：「這個籃子里裝的是什麼？」
二、認識大小特徵標記。
1、出示大小標記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。
師：「這里有兩個標記，上面畫得是什麼？這兩個小人的動作有什麼不一樣？我們也來學一學！」
大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。
小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了後面的頭發，他的手靠著身子，兩腳並攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）
三、游戲鞏固認識大小標記。
師：「我們來做游戲啦，老師拿出什麼標記，你們就做什麼動作，看誰做得又對又快！」
1、為蘿卜匹配標記。
師：「小朋友們，這個籃子里裝的是什麼蘿卜？應該幫小兔選哪個標記貼上去？」
請幼兒來貼，邊貼邊說：「大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。」
四、按大小標記進行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：「我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？」
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）
五、結束。
師：「今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。」引導幼兒觀察後面的牆飾。「幼兒園其他地方也有，我們出去找一找。」
活動目標：
1、 理解不同的加法算術題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算術題來表示。
2、 了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，感受節日的喜慶。
活動准備：
1、 得數為五的算術題卡若干，幼兒人手操作材料一份。
2、 背景圖
3、 牆面布置 崇明著名的景點照片。
活動過程：
一：看看說說
什麼節日馬上要來了？國慶節是什麼節日?是祖國媽媽幾歲的生日?
二：看操作材料找算術題
1、 出示背景圖 觀察討論：你們看到什麼了？在哪裡見過？人們用它來表示什麼？
2、 給它們找一道算術題做「朋友」，並講講這道算術題能表示意思的原因。如：3+2=5 表示3個大的中國結加上2個小中國結就有了5個中國結。
3、 讀一讀共同找到的算術題，3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結、喜字做朋友，體會一道算術題是可以表示不同意思的。
三：看燈籠找算術題
1、 觀察桌面上的操作材料，說說這些燈籠有什麼不同。
2、 為同樣的5個燈籠找一道算術題。3+2=5 2+3=5 1+4=5 4+1=5等，交流這些算術題所表示的意思，體會同樣5盞燈籠可以用不同的算術題表示。
3、 將桌上的燈籠組合找一道算術題，並交流這些算術題表示的意思，如：1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠，體會同一意思可以用不同的算術題表示。
四：布置燈籠
過節日了，把我們自己的家鄉也布置的喜慶些，在我們的島上有很多美麗的地方，老師都拍了照片，我們一起去掛燈籠
將燈籠按照片旁的算術題排列，思考怎麼樣用不同的方法掛燈籠。
3. 小班數學小動物的禮物反思
設計意圖
小班的孩子對數的概念已有一定的認識。而數學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。讓幼兒運用感官，通過動手從生活和游戲中體驗到數學的趣味。讓幼兒練習手口一致點數。有利於其長遠發展;即貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題。又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。因此，此活動也可來源與生活，又能服務於幼兒的生活。讓幼兒在快樂中發展，在發展中快樂。
活動目標：
1、能收口一致的點數3以內的數，按點卡數量匹配相對應數量的物體。
2、按要求的取放材料 ，送禮物。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動准備：
1、小狗、小牛、小兔子玩偶和他們圖片的點子卡。
2、發卡，小花片、吸管，珠子、花籃，假花、袋子、糖果若干。
3、小花點子卡，棒棒糖點子卡，假花點子卡，糖果點子卡。
活動過程：
一、教師出示玩偶，引出點子卡片
教師：今天有三個小動物過生日，你們知道是哪三個小動物嗎?那你們知道他們是過幾歲的生日嗎?
今天是小動物的生日，我們要送一些生日禮物為他們慶祝生日。
二、教師引導幼兒學會數字配對
教師：老師今天啊為你們准備了好幾種的材料讓你們為小動物們做生日禮物哦。快來都有些什麼?
教師請幼兒上來試試，看幼兒貼花的數量對不對(每個發卡上都有一個點子卡片，對照點子貼花)
教師：我們還有其他的禮物需要小朋友們去豐富它們，把它們變的跟漂亮。[屈.老師.教案網出處]你們想不想都去試試? 貼的花要和點子卡數量一樣的東西哦。
三、幼兒分組進行操作，教師巡迴指導
四、送禮物：
將做好的禮物按數量送給小動物。
五、集體驗證：
看看小動物都收到了什麼禮物，有沒有送錯的?
活動反思
整個活動貼近幼兒的經驗，適合小班幼兒的年齡特點。活動中創設情境，運用游戲等不同形式開展;孩子們能結合自己的生活經驗感知物體的數量和點卡之間的匹配關系。幼兒思維活躍，大膽發言，嘗試說出完整的話，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，課件製作動態，富有童真童趣，吸引幼兒;老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，富有激情達到了預定的目標。
4. 幼兒園小班數學活動反思
反思一般指的是不同於直接認識的間接認識。幼兒園小班數學活動反思，希望可以幫助到大家，一起來看看。
《綱要》對於教育內容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有力於其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。自主地滾對於小班的孩來說是有經驗的，也是比較容易的，因此，我藉助墊子來讓孩子們連續地滾，這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰性。因為墊子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時有了墊子也就意味著滾動的時候沿著直線滾，無疑又給孩子們帶來了挑戰。
但只要是在孩子們能力范圍內的挑戰，孩子們越感興趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會有生疏的動作，於是老師的手把手引導是本次活動的關鍵。在活動中，練習的要領我同樣採用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動作要領解化成朗朗上口的語言，使孩子們更好地關注到，為他們掌握要領更有效的練習打下了扎實的基礎。
鞏固環節：藉助游戲，進一步練習、鞏固翻滾的要領，體驗活動的樂趣。
用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性是《綱要》對於健康活動的一個要球。而游戲的方法永遠是孩子們最喜歡和最願意接受的。藉助游戲《刺蝟摘果子》來進一步讓孩子練習翻滾的動作是本次活動的高潮。如何讓孩子們更大程度地進入游戲活動更是關鍵。
因此，我首先創設情景：幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們，讓孩子們從練習滾動的環節自然轉入到鞏固練習環節。而是否有效掌握、領會游戲的規則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過兔媽媽講解規則——老師借用兔媽媽的話講解規則的兩次講解，有效地讓孩子關注到了規則，從而能正確地開展游戲。同時在這個環節中，兔媽媽自然地介入游戲活動，不但有助於游戲的真實性，而且大大解決游戲時老師關注孩子們程度，正是如此「雙管齊下」的方式，鞏固練習的環節順利、有效，孩子們成功地體驗到了游戲的樂趣!，
同時，在活動中我積極實施「各領域的內容有機聯系，相互滲透」的原則，讓孩子們在數一數中轉動關節、讓孩子們找一找、動一動的探索發現、請孩子們按顏色種類放置果子、引導孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全方位發展。當然，在活動中還是有一些細節值得我們再去推敲和思考的，因為細節的處理的好，對活動的有效起著更大的作用。
「讓孩子們喜歡參加體育活動，動作協調、靈活」是健康領域的一個目標，而培養孩子動作的協調和靈活要我們教師平時的一個個有效教學活動的實施來達成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開展體育活動的現象，因為這是相對其他領域來說是比較開放的活動，相對來說對孩子的「收放自如」實施較其他領要難!而我通過以上活動的實施，在這個問題上有了較大的收獲：創設層層遞進、環環相扣的平台，引導孩子有效地鍛煉。
因此，我們在設計健康領域的時候一定要關注到這一點，這樣你的活動才會有成功的可能，孩子們才能在成功的活動中有所收獲!
近階段，我園組織開展了數學活動的三優課，以前組織過的是語言活動還有科學活動等三優課，這數學活動還是頭一次，對於小班的幼兒來說，我選擇了一個比高矮的數學活動。
先從這個活動的選材上來說，我預先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的經驗來學習新授的本領：比較個子的高矮。我准備的示範教具是四隻站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給孩子們准備的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四隻，另外再是人手一張小的排序板。
選材和教具都准備好了，接下來是要對整個數學活動作一個更進一步地分析，就比如說，在導入活動時，由於小班幼兒的注意比較容易分散，這時，老師適當的'導入活動便可激發幼兒的好奇心和學習興趣，促使他們積極開動腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個子》的活動中，我先出示一隻最高的長頸鹿，還說：「今天，有隻長頸鹿來我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它。」孩子們一下子被吸引過來了，接著，我再出示其他三隻長頸鹿，孩子們津津有味地聽著，看著。我又拋出一個問題，讓孩子們思考：「我們小朋友出去散步或是出去玩時都是排著隊出去的，可這四隻長頸鹿卻沒有排好隊，有誰願意來幫助他們排隊呢?」請個別幼兒上來，操作，其他幼兒也都聚精會神地在看著。
孩子們的注意力都被吸引了過來，我的活動也在無形中被進行到下一個環節：讓幼兒觀察長頸鹿們排好的隊伍並說說看是按照什麼樣的順序來排列的。有幼兒回答是從高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點，我及時對孩子們做了引導，告訴他們比個子的時候要說高或矮，不是說大或小。在這一還節中，我要達到的目標是灌輸給孩子們這樣的一個概念：分清最高的、高的、矮的、最矮的，讓孩子們初步有個這樣的意識，也能用這些詞來說出每一個長頸鹿，所以，當有孩子在回答從大到小排列的，我雖然及時糾正了，但並沒有詳細地解說給孩子們聽，因為在下一個環節，我將通過一個游戲讓孩子們直觀的感受並理解個子的高矮，那就是師生一起比個子。我找了三位個子不一的孩子來和我站一起，按照從高到矮的順序來排著站好的，當我問：「看看誰是最高的?」孩子們異口同聲的回答：「老師是最高的。」接著又引導孩子們依次說出高的、矮的、最矮的。就這樣，一連幾個問題，大部分孩子都能很清楚的說出這些詞了。在這一環節結束後，我作了一個總結，告訴孩子們，不論是小朋友還是小動物們來比個子，必須是站立的，這樣才能比出個子的高矮，像我們現在這樣坐在小椅子上是看不出個子的高矮的，只能看出大或小。孩子們通過親身經歷來和老師共同得出的結論，比老師直白的說教效果要好，並且能讓孩子們快速地接受。活動進行到這的每個環節都環環相扣，緊密相連。
輪到孩子們操作了，我先介紹了操作材料：有排序板、高矮不等的小貓、小兔各四隻，並且我在黑板上示範操作怎樣排隊，引導孩子們可以按從高到矮的順序排，也可按照從矮到高的順序排。最後講解操作要求：給小動物排隊時不能把兩種小動物混合在一起，要邊排隊邊邊說出它的高矮。出乎意料的是，孩子們在排隊時似乎把我剛才講的話都忘記了，只顧拿著小貓、小兔看，看完再將他們放於排序板上，我還發現，大部分幼兒都能按照我的要求去做，仍有小部分孩子是亂排的，可是幾乎沒人再說個子的高矮。過後我自己想，如果我在示範講解操作材料時能多重復講述幾遍個子的高矮，孩子們就會記憶深刻一點。
雖然，這次的活動導入環節挺順利的，可到了孩子們操作時，我大意了，對於小班的孩子還是應該多費點口舌，不過在以後的活動中，我又多了一點經驗了，把每次活動中的不足累積在一起，爭取越來越好!
5. 幼兒園小班數學優質課教案《小兔找水果》含反思
作為一位傑出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我精心整理的幼兒園小班數學優質課教案《小兔找水果》含反思，歡迎大家分享。
活動目標：
1、在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動准備：
1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數的'一半)。
2、實物或圖片水果。
活動過程：
1、以游戲的形式導入，引起幼兒的興趣。
教師扮兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。
告訴幼兒有許多水果藏在家裡了，請小朋友找一找?找到以後告訴大家在哪裡找到的。
2、認識上、下、里、外空間方位。
每請4名幼兒找水果，找到後說一說分別是在哪裡找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)
幼兒藏、找水果，鞏固認識上、下、里、外空間方位。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒：「你把水果藏在了哪裡?你是在哪裡找到水果的?」鼓勵幼兒用語言「我在X X找到了X X」(如「我在籃子里找到了蘋果」)和「我把XX東西藏在XX」(如「我把橘子藏在了桌子的下面」)進行表述。
活動建議：
在日常活動中擺放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續尋找進一步鞏固方位詞的認識。
活動評價：
1、能掌握方位詞。
2、喜歡藏、找游戲。
活動反思：
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。