① 大班《數字在哪裡》教案
幼兒園大班教案：神奇的數字
教師：屈老師
【活動目標】
引導幼兒發現數字在生活中的運用，了解數字與人們生活的關系，萌發對數字的興趣。
【活動准備】
1.教具；0-9數卡兩套，有數字的物品若干，數字信息若干條。教學掛圖一張。
2.學具;幼兒人手三套0-9的數卡。
【活動過程】
一、游戲「請出數字娃娃』
數字娃娃來做客，聽，來的是幾----?
1、「我比3多1是幾？』請幼兒回答，並出示響應的數字「4」。
2、教師拍手6下，聽我拍了幾下手？出示數字「6』。
3、3和5和起來是幾?出示數字「8」。
4、7可以分成4和幾？出示數字「3』。
5、1個娃娃、1個蘋果、一朵花都可以用數字機來表示？出示數字1』。
6、我像鴨子，是幾？出示數字2」。
7、我排在6的後面，8的前面，猜猜我是幾？出示數字7。
8、我比8多1，比10少1，猜猜我是幾？出示數字9。
9、2加3等於幾？出示數字5。
10、1減1等於幾？出示數字0。
教師按0-9的數序排列數字，請幼兒集體人讀數字。
二、聯想」生活中哪裡有數字?」
1、你見過這些數字嗎？我們周圍的生活里，也有許許多多的數字，想一想你在什麼地方看到果樹子？並說一說他們表示什麼意思？
2、幼兒自由回答，教師隨時引導歸納數字表示的意思。
三、感知數字在生活中的應用。
1、表示多少
（1)說一說我們幼兒園有幾個班？我們班有幾個老師？（告訴幼兒數字可以表示個數的多少）
（2)認讀尺子上的數字。（數字可以表示長度的長短）
（3)看溫度計的刻度，說說今天的溫度？（數字可以表示溫度的高低）
（4)看電子秤上的讀數活出物體的重量。（數字可以表示重量的多少）
（5)認讀人民幣上的面值，物品價格牌上的價格。（數字可以表示金額的多少）
2、表示次序
（1）說一說我們是大幾班的小朋友?請從前面數第三個小朋友站起來。（數字可以表示排列的次序）
（2）找出表示當天日期的日歷，說一說今天是*年*月*日，星期幾？（數字可以表示時間的順序）
（3）認讀郵政編碼、書頁碼等。（數字可以表示號碼的順序）
（4）人獨物品上的特殊數字。（數字還可以物體的型號）
（5）看譜學唱1234567。（簡譜中的唱名有的是同數字元號一樣的。）
四、討論「假如沒有數字，生活會變得怎樣？」
引發幼兒自由討論。（生活就們有了秩序，變得一團糟。）
五、操作「按指令擺數字」
1、請找出表示自己年齡的數資、表示自己學號的數字。
2、請擺出今天的日期。
3、請擺出火警的報警號碼。
4、請擺出自家的電話號碼。
【活動延伸】
剛才小朋友都發現了撲克牌上的有數字，這些數字機可以表示多少(大小）又可以表示次序。那麼，怎麼玩他表示多少，怎麼玩它又表示次序呢？請小朋友們去玩玩看，下一次我們再來討論。（來源：屈老師教案網）
② 小兔子找家大班數學教案
活動名稱
小班數學：小兔找家
活動目標
1.學習按數量匹配相應的實物，感知4以內的數量關系。
2.引導幼兒樂意與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動准備
白板課件、每人一張操作卡、1234隻小兔、1234個胡蘿卜
活動過程
一、復習手口一致點數
師：「今天天氣真好，看，誰出來玩啦？（兔子），打個招
呼（小兔子好）是呀，小兔子們來到公園里，玩起了捉迷藏的游戲，你們想不想參加？那什麼是捉迷藏？今天小兔子們來躲，你們來找，好嗎？小兔子藏在哪裡？誰找到了？」（幼兒回答）
師：原來在大樹後面、石頭上面、滑滑梯下面、花叢裡面。
師：哎，你們發現了嗎？每個地方躲起來的小兔子一樣多嗎？誰還記得花叢中躲了幾只小兔子？那我們把它們請出來。
師：你們看，小兔子們手拉手，它們是好朋友，是呀，它們玩游戲的時候躲在了一起，它們還住在一起呢。
二、學習按數量匹配相應的實物
1.送小動物回家
師：「今天小兔子們玩得太高興了，它們找不到自己的家了，怎麼辦呢？我們來幫幫它們好嗎？
小兔子們告訴我說：它們的房子上有標記，看，是什麼標記啊？對，點子就是它們家的標記。
師演示貼有點子的房子問：一隻兔子應該住幾個點子的家呢？那麼三隻呢、兩只呢、四隻呢。
邀請個別幼兒一起演示把小兔子送回家，邊操作邊說：「一個點子的家住一隻小兔，兩個點子住兩只小兔，那麼三個點子住幾只小兔，四隻小兔住幾個點子的家呢？」
2.幼兒操作
「還有許多小兔子沒有找到自己的家，請我們小朋友幫忙好嗎？如果你要幫三隻兔子回家就找幾個點子的家？那二個點子的家送幾只小兔回家？先想一想，再找一找好嗎，那我們開始吧!」 師巡迴指導：「對，兩個點子的家住兩只小兔」；「好的，三隻小兔住三個點子的家」……。
3.師講評：「好了嗎？請小朋友把你送好的拿上來介紹一下。」要求幼兒學說：x只xx住x個點子的家。「你來，你的房子上有幾個圓點，貼了幾只小兔？」……。
4．集體檢查幼兒作業情況。放置視頻轉換儀。
三、送蘿卜，幼兒二次操作
師：「小兔子玩得累了，肚子也餓了，想吃東西，它喜歡吃什麼呀（？我們來送給他們吃吧。一隻兔子吃幾個蘿卜？3隻、4隻呢？
師：先數一數有幾只兔子再送。」「去吧」（幼兒操作）師巡迴指導
2.請客人老師幫助檢查幼兒的第2次操作，對了就給貼一個紅五星。（事先發給聽課老師紅五星）
師:好了嗎？好了就去講給後面的老師聽，說說幾只小兔吃幾個蘿卜？說對了。客人老師會獎給你紅五星的哦！
3.師：小兔子說我們小三班的小朋友真能幹，他們說謝謝小朋友，小朋友怎麼說啊？小白兔們邀請我們一起跳舞，來一起小兔跳出去玩吧！
③ 我的家在哪裡
你的家在哪裡？
迷路了嗎？
還是指你的另一半在哪裡，
你的結婚對象在哪裡，
你將來要在哪裡結婚，
要把家安在哪裡？
在哪裡定居？
④ 小班數學我的家在哪裡教案
教學目標：
1、學習本文課題設疑和對比的寫法。
2、通過對文章的探究分析，體驗作者的情感。
3、學會情感交流，對「家」的更深層次體驗。
教學重點：通過對「家」的探討，體驗作者的情感並加深自己對「愛」的理解。
教學難點：對「家」的深刻內涵的認識和對作者對精神家園的追求的理解。
教學節數：一節課
教學課型：講讀課
教學方法：朗讀法、討論法、 講解法
教具：多媒體
教學過程：
一：導入
1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞：
我想有個家 一個不需要華麗的地方
在我疲倦的時候 我會想到它
我想有個家 一個不需要多大的地方
在我受驚嚇的時候 我才不會害怕
誰不會想要家 可是就有人沒有它
臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦
我好羨慕他 受傷後可以回家
而我只能孤單的孤單的尋找我的家
雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大
只要心中充滿愛 就會被關懷
無法理怨誰 一切只能靠自己
雖然你有家 什麼也不缺 為何看不見你露出笑臉
永遠都說沒有愛 整天不回家
相同的年紀 不同的心靈 讓我擁有一個家
2、思考（小組討論）：歌曲中的家是怎樣的情形？
提問。
師：大家所說的家包含於物質的港灣、避風港等和情感的歸宿、思念等兩個層面。冰心老人心中的家又是什麼？
二：朗誦並思考：
師：結合朗讀情況正音。
1、題目為「我的家在哪裡？」題目為什麼加問號？
提問。
師：文章標題一般不加標點，此題加問號，目的在於引起人們對「家」 的深刻內涵的思考。
2、冰心老人為什麼發出「我的家在哪裡？」的疑問？她的家究竟在哪呢？
投影顯示：「冰心在中剪子巷的家」的圖片（略）及冰心《我的大學生涯》的一段話 ：
在北京中剪子巷的家裡，冰心住了10年，直到赴美國留學。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即「一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段」。(《我的大學生涯》) 她生命中最初的榮譽與美德，理想與追求都在中剪子巷裡生根發芽。
小組討論，學生發表見解。
師：現實中的家不是冰心所追求的家園，中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的家。
3、為什麼說「中剪子巷」才是作者心中的家？
學生發言後教師明確如下：
車夫：胖大腰圓，把我舉上車，拉起我走，慢騰騰地走，讓汗水濕透了。
行人：作揖、請安、一站就老半天。
（1）那是一個沒有爭斗的美好的世界。
（2）那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。
⑤ 有誰知道哪裡可以搜索到，幼兒園大班數學教案就是那種讓算數題做起來沒有那麼難的，因為兒子上大班數學比
幼兒數學學習，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
⑥ 幼兒園大班數學《填填看》教案
一、教材分析：
在日常活動中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5……，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口裡數的和實際東西數量不相符。3—4歲的幼兒已經進行點數、計數活動，形成了最初的數概念。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。
二、活動目標：
1、能手口一致的點數1——7的數，並能大聲的說出自己的操作過程。
2、體驗數學活動點數匹配的樂趣。
三、活動准備：
1、課件《數數有多少》
2、操作材料：排序板、每個幼兒8朵花。
四活動過程：
1、唱手指游戲兒歌《手指變變變》。
2、引導幼兒點數。
3、展示課件。
4、認識排序板。
5、引導幼兒練習點數。
四、活動反思：
數學活動中，最重要的就是如何激發幼兒的興趣，和教會幼兒操作的方法。只有這樣，在老師和孩子共同努力下，孩子各方面的能力才能得到發展。在這節活動中，先通過孩子感興趣的「禮物」，讓孩子反復練習並掌握點數的方法，鍛煉手眼協調，並且點數正確的幼兒老師獎勵小花，這樣既有驗證的作用，又起到了進一步加大難度的目的，這樣才是真正意義上的根據幼兒發展水平的不同，設定不同的目標，充分考慮孩子的個體差異性。
⑦ 《鳳凰小康軒》大班數學教案:你一半我一半
一、教學目標：
1.大膽續編歌曲，感受歌曲的規律性與變化性。
2.願意參與互動音樂游戲，體驗分享的快樂。
二、教學准備：
1. 動物圖片若干（小象、小熊、小豬等）
2. 可操作蛋糕卷道具若干。
3. 幼兒已經學會歌曲第一段。
4. 歌曲MP3和電腦。
三、教學過程：
一、出示圖片，復習歌曲。
1.出示圖片（小象、企鵝和蛋糕卷），簡述故事。
師：小朋友，你們看這是什麼呀？那你們還記得小象他們和蛋糕卷的故事嗎？讓我們一起唱出來給大家聽吧。（伴奏 第一段）
2.邊操作圖片，邊帶動幼兒復習歌曲。
3.提出要求再次練唱。
師：好朋友們一起分享蛋糕卷，真是件高興的事情，讓我們用愉快的聲音再來一次吧！（伴奏 第一段）
二、情節推進，仿編歌曲。
1.出示圖片，推進故事情節。
師：看到它們這么開心，你們瞧誰來了？（小兔子）
2.提問：小兔子來了，你們覺得企鵝會怎麼做？怎麼唱呢？誰會學小象一樣也把它唱出來。
3.個別幼兒嘗試講述與演唱。
4.集體練唱。（伴奏 第一段）（根據需要可能2次）
5.學唱歌曲最後一段。
（1）師：喜歡分享的小朋友們，又來了小老鼠和小青蛙，現在我們的蛋糕卷該怎麼分呢？
（2）幼兒簡單講述，嘗試演唱。
（3）欣賞歌曲第二段，鼓勵幼兒跟唱。（播放音樂）（伴奏小老鼠、小青蛙兩句）
有的小朋友還是像小象和小企鵝那樣唱(你們覺得可以這么唱，這個方法也不錯)，不過老師這里有啊還有個不一樣的唱法，請你們來聽聽我是怎麼唱的。
（4）學唱結尾部分。
提問：所有的小動物都有蛋糕卷了，我們要吃蛋糕卷啦，怎麼吃呢？（啊嗚啊嗚真好吃，啊嗚啊嗚真開心）（伴奏最後兩句）
（5）小結：原來所有的小動物全都出現才是完整的歌曲呀！它的名字就叫做《你一半我一半》。歌曲是有變化的，從哪裡開始變得不一樣？（小老鼠）我們一起吧不一樣的地方再來唱一遍吧。
7.完整演唱歌曲。
師：有好吃的和大家一起分享真的很開心啊！現在我們大家開開心心的把這首歌曲完成的唱一遍吧。（整曲伴奏）這真是一首好聽又有趣的歌曲。
三、歌表演《你一半，我一半》
1.小組嘗試表演
（1）要求的提出：請幼兒扮演小動物，利用道具蛋糕卷跟著歌曲嘗試表演。
（2）根據幼兒表現提出要求：A要跟著歌曲的節奏出現與分蛋糕卷。B要做大方的願意分享的小動物。C其他小朋友要幫著演唱。（分蛋糕卷的時候要點一點，可以提前准備好進行分。）
2.全體幼兒歌表演《你一半，我一半》
（1）其餘幼兒選擇角色站位。
師：大家都想來試一試，沒問題！請大家從椅子背後的袋袋裡取出小動物掛牌，先看看自己扮演的是誰，然後找到這個小動物的標志，面向小動物站在線上。
（2）集體歌表演。
（3）小結：大家都吃到蛋糕卷開心嗎？其實除了好吃的，還是玩具和開心的事情也都是可以與人分享的！小朋友們，現在我們和在場所有的老師們分享好吃的糖果吧。（分發糖果，結束活動）。
歌曲《你一半，我一半》
蛋糕卷，大又大，小象小象吃不下；
你一半，我一半，一起吃，笑哈哈。
蛋糕卷，大又大，企鵝企鵝吃不下；
你一半，我一半，一起吃，笑哈哈。
小老鼠，一起來，你一半，我一半；
小青蛙，一起來，你一半，我一半；
你一半，我一半，啊嗚啊嗚真好吃。
你一半，我一半，啊嗚啊嗚真開心。
⑧ 幼兒園大班我家到學校有多遠數學教案
組織形式 集體活動。 活動目標： 1.觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建築。 2.初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。 活動准備： 兒童經驗基礎 已經觀察了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。 環境准備 一張所在城市或鄉村的地圖。 教學重點： 初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。 教學難點： 學會看地圖。 活動過程： 一、談話活動，引出課題。 教師：小朋友們認識中國地圖嗎？（認識）它的外形像什麼？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬--- ---）今天我也帶來一幅地圖，看看是什麼地方？（幼兒回答） 二、已有經驗的交流分享。 「現在我們在哪裡？」 「我們幼兒園附近有什麼？」 三、初步學看地圖。 1.「我從家到幼兒園走哪條路最近？」 2.「找一找，你從家到幼兒園應該怎麼走？」 小結：教師引導、協助有困難完成的幼兒完成。 3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園附近的主要街道、建築。 4.教師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。 小結：地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。 四、在地圖上走一走。 1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。 2.幼兒互相介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比較。