數學經常馬虎怎麼辦

『壹』 做數學粗心做錯的應對方法

在孩子做作業或考試時，常發現孩子做數學題馬馬虎虎，錯很多題，深感痛心，究其原因發現孩子做數學題馬虎的原因是多方面的。我在這里整理了相關文章，快來看看吧!

做數學粗心做錯的應對方法

1.錯題集。

給孩子一個「錯題集」，讓孩子把每次作業中的錯題抄在錯題集上，找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤「檔案」，孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利於認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。

2.草稿不要太草。

不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利於克服馬虎的毛病。

3.不要依賴橡皮。

橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以擦，於是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。「三思而後行」，想好了再做，爭取一次做對。

4.學會自檢。

有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給孩子檢查作業。這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業，讓孩子養成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。

5.讓孩子考家長。

讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心馬虎，讓孩子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止馬虎。.

小學數學教學優化策略

一、小學數學教學現狀

(1)教師在教學時使用的教學方法不恰當。

教師在上數學課的時候，由於受傳統教學理念的影響，很多時候都是採用「滿堂灌」的方式，不注重學生是否對這一知識點理解透徹了，很多學生沒有真正地把握這一知識點，但是教師卻沒有給予足夠的重視，這也使得他們的數學成績逐漸落後，這樣的後果也導致了學生逐漸失去對數學的學習興趣，進而也就導致了學生學習數學知識的積極性也不高。

(2)仍然受應試教育的束縛。

自古以來都受「書讀百遍其意自現」的教育思想的影響，而且這一教學思想也一直延續到當下的課堂教學當中，尤其是小學階段的數學課堂當中。在應試教育的影響下，有一些數學教師在課堂教學當中仍然採用著「復習、學習」的單一循環模式，讓學生死記硬背掌握一些數學知識，很多學生也只是知其然不知其所以然。部分教師認為學生只要能解答出問題就算掌握了所學的知識。尤其是在數學教學當中，很多教師都要求學生死記一些公式定理，卻不重視用一些較為通俗易懂的方法對結論進行必要的解釋，導致了本來有趣生動的數學學習變為一個比較枯燥乏味的記憶背誦公式定理的過程，這樣教育出來的結果則是學生應用數學知識的意識薄弱，很難真正地提高他們學習數學知識的興趣，在很大程度上阻礙了學生綜合素質的提升。

(3)教學方式單一。

新課程理念倡導中，教學方法則是改革的重點。但是就目前的小學數學教學情況來看，教學方法並沒有進行突破性的大變動，還是以傳統單一的教學方式作為主要的教學模式。教師在課堂上仍然扮演著「演說家」的角色，學生在下面緊張地聽教師的講解，做筆記，這樣也使得學生缺少一定的鍛煉與思考的機會。學習數學知識僅僅是一個簡單的記憶過程。這種教學方式顯然是不利於學生思維健康成長的。

二、應對措施

(1)轉變固有的教學觀念，扎實備課環節。

在新的教育理念的影響下，過去傳統的一些教育教學思想也逐漸不能適應當下的教育教學模式了。作為新時代的一名小學數學教師，一方面需要以全新的教育理念來武裝自己，不斷地加強自身的業務學習以及專業進修;另一方面，也需要及時地走下高高的講台，放下身段主動走近學生，和學生打成一片，及時地了解學生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關系，這對於高效率的課堂教學是大有益的。常言說：要想給學生一杯水，教師就需要一缸水。這句話也強調了備課在教學當中的重要性。備課可以說是提高數學教學質量的基本前提，數學教師在備課環節上所花時間的多少都會對課堂教學效率產生直接的影響。俗話說「教學有法無定法，貴在得法」。作為一名數學教師，要完成教學大綱中規定的教學任務，同時也要鍛煉學生的智力，培養他們的學習能力，這就需要教師充分做好備課環節。基於此，教師需要做的就是認真鑽研教材，明確教學的目的與要求，要真正地做到心中有數，有的放矢。使得數學課堂教學真正地達到「善教者學藝而功倍，不善教者學勞而功半」的效果。

(2)創造性地使用教材。

新課程改革以後，小學數學教材對培養學生的實踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視，教學內容也不僅僅是單純地傳授理論知識了，其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。教師在講課之前，需要做的就是認真地鑽研教材內容，熟練地掌握教材傳達的一些有用信息，創造性地使用教材多向學生傳達一些數學知識，而不只是單純地教教材。例如，在探究數學知識的過程中，可以借用圖片、聲音相結合開展多元化的教學方式，把學生的積極性都激發出來。此外，教師在設計一些問題的時候，也是需要設計一些具有代表性的而且還能夠引發學生思考的有價值的問題，多給學生留出一些思考的時間，對於一些比較難的問題，教師也可以適時地給予點撥，拓寬學生的思路，學生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識。

(3)藉助多媒體等電教手段輔助教學。

『貳』 發現孩子做數學時總是馬虎，該如何改掉這個壞習慣

可以幫助孩子們加強對知識的理解，降低依賴程度，加強注意力的集中。

100多米的身高，小數點不受控制的隨意亂跑，橫式豎式彷彿不是一個親媽生的連結果都寫的不一樣，跑一圈一百步的分針表示自己只想升個職而已，你是想累死我嗎。犯這樣錯誤的孩子居然還振振有詞的說數學實在是太難了，讓家長們忍不住一手捂著心臟，一手扶額，心裡默念是親生的。然而孩子看似馬虎的背後實則是對知識點都不理解，依賴程度較高和注意力不集中導致的。

貓追蝴蝶蘊含著孩子貪玩圖新鮮的天性，並且他們對於事物的新鮮度原本就不是很高，特別是數學這種對於多數人來說都非常枯燥的有些類似玄學的東西，這也就導致了有些孩子單憑幾個熟悉的字眼就開始暗自揣測題目的內容並且蒙答案，或者題目讀到一半就不知道神遊到哪裡去了，媽媽們可以嘗試著通過做游戲，學習鋼琴或者畫畫的方式來加強他們注意力的集中，對克服馬虎也有很大的幫助。

『叄』 孩子數學馬虎怎麼辦

孩子數學總馬虎怎麼辦?

」俺孩題都會，就是馬虎, 錯的題不用講,他自己改一遍就對了,可是下次考試的時候還是錯!」

每次考試之後,總會聽到很多家長這樣評價自己的孩子，小編也曾是這人群中的一員,女兒上一年級時數學每次考試都在90-95分徘徊,不低於90分,也不高於95分,回到家改錯,自己一遍也能都改對。為此小編沒少對女兒進行批評、訓斥、甚至通過責打的方式以期望女兒能長記性, 但女兒依然如固。在所有的這些招數都無效後，開始學習教育方法，人家說要多鼓勵孩子,所以開始嘗試鼓勵女兒。但是鼓勵一段時間後,女兒的問題依然無改,問題到底出在那裡?

那對不會的題怎麼辦?難道就一直讓孩子不會下去不管?當然不是.

每個孩子都有上進心,相信孩子的內驅力與主動性,對於不會的內容,當孩子把一個不扎實知識點完全掌握後,她會挑戰自己不會的內容,試著去做一下自己不會的題目,這個時候信任、陪伴、鼓勵很重要,陪孩子一起面對問題,解決問題,樹立孩子解決問題的信心,當孩子具備解決難題能力的時候,我們就需要量身而退,盡可能少參與孩子學習,把責任還給孩子，自己的事情自己做。很多當時不會的題目,並不是真的不會,而是由於臨界知識點的內容掌握不扎實，導致在解此類題目時思路受限,找不到解題方法。當B類臨界知識點變成A類知識點後,一部分C類的題目自然而然的會成為B類的題目.

學習永遠是循序漸進的，很多家長只盯著孩子不會的題目,要求孩子把不會的變會,孩子本身不會,只能越瞅越難,越難越不會,越不會便越不愛學.很多馬虎源自心裡的不情願,因為不情願,所以不會用心,因為不用心,所以會經常出錯.頭疼醫頭,腳痛醫腳的方式只能讓我們越」醫」越忙,學數學,只需一點(將知識點分類)、七步.

【參考資料】

[1]http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1NDU2MDM0OQ==&mid=2247484180&idx=1&sn=&chksm=dff894#rd

『肆』 孩子四年級，簡單的數學題都做錯，問原因就是粗心了，孩子馬虎怎麼辦

孩子馬虎怎麼辦？

2.平時學習基礎就不扎實

有些馬虎，看似馬虎實質反映的是學生在這個知識點上掌握的不牢，到了關鍵時候，學生開始懷疑，不知道究竟該如何了。這種情況，最容易讓學生以為是自己「馬虎」造成的丟分。

3.考試緊張

學生考試沒有不緊張的，我們成人多數都是伴隨著一次次考試走過來的，我們也可以想想我們自己，當初我們自己考試時是不是也很緊張呢？

4.性格使然

有些學生的馬虎可能是天性使然，這個也不奇怪。如果一個孩子平時做事就是馬馬虎虎，對自己沒有一個嚴格的要求，到了考試時，恐怕也不可能一下有很大的改變。

『伍』 數學考試總是馬虎怎麼辦

數學考試粗心馬虎的原因及解決方法，最近很多同學反映，在考試過程中，容易馬虎，每次都丟了很多不該丟的分。具體症狀如下：題目看錯，難題會做，簡單送分題做錯，思路正確但計算出錯、抄錯導致丟分或算不下去。粗心馬虎丟分的原因大致歸為兩條，並給出相應的解決方法。1、習慣於依賴知識點，看到題馬上就用知識點去寫，忽略了問題問什麼，題目條件是什麼。題目看錯的原因：1、最多的是因為看到題目非常熟悉，想都不想就做，導致錯誤；2、精神恍惚看錯（不認真，這種情況極少，通常考試時注意力是非常集中的）解釋：很多同學看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開始算，結果一不小心方向就錯了，沒有弄清楚問題是什麼，忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細微的差別，導致做錯。這是過於想當然造成的，中了命題人的陷阱。這屬於「興奮」型馬虎。而真正的「看錯」題目，指的是精神不集中不認真導致看錯，這個除非考生心不在焉，不把考試放在心上，或者因為生病，基本上不可能出現這種錯誤的。但是很多同學認為自己「粗心」看錯是因為精神恍惚，其實本質上也是由於過於興奮或者過於緊張，題目一看，見過，興奮，然後回憶，不自覺忽略了細節。或者因為沒見過，緊張，開始回憶知識點改掉粗心的第五、專心做題。平時練習題目，作業要重視，把它們當作考試題目看待。