基於疫情期間怎麼上好數學課

1. 疫情期間如何提高線上教學質量

提高線上教學質量有兩種方法如下：

一是強化教學常規管理。線上教學時間要求每節課不超過30分鍾，線上教學互動局限性大等特點，同年級組全體任課教師必須通過線上或面對面進行集體備課，對每節課的教學內容、重難點、活動設計、作業設計、教學進度等進行集體研討，為上好每節課打下基礎。

上課前要侯課，教師提前2分鍾進行調試資源，提醒學生做好准備（學慣用品，如筆、書、筆記本、導學單等），組織學生上線簽到露臉發聲等，甚至是作出相關要求。課堂上除按照一定教學流程組織教學外，務必通過彈幕等形式適時增加與學生互動，提高學生參與度，了解把握學情。

分層布置課後作業，除鞏固拓展性作業外，一定要留好預習作業，提前預習是線上學習的法寶，盡最大可能避免產生夾生飯，加強對課後作業的批閱反饋管理。

從班主任的角度，做好「三個提醒」，通過課上巡課，及時發現學生存在的問題進行提醒教育。總之，從多角度立體化加強關注學生的學習情況，努力讓每一位學生參與課堂不掉隊。

2. 疫情期間如何認真上網課 現在給出了這些建議

1、制定嚴格的作息時間。早上規定幾點起來，早讀多長時間，開麥克風打卡，抽查背誦等。不讓孩子早上睡懶覺，營造緊張的學習氛圍，讓他有種不進則退的緊迫感。

2、盡量少留閑時間。孩子在家誘惑大，自製力差，盡量把工作安排滿當，並要求什麼時候完成，每個時間段都有事情可做。

3、課前要預習，並形成知識點規劃。每堂課想要讓他認真對待，就要讓他知道接下來要學什麼，讓他先看一遍，避免打醬油。

4、上課要多抽查。一節課要至少抽查5名同學，提問要簡單，問題要明了。只是為了查人而已。如果問題太復雜半天說不完其他同學就會覺得很安全，看戲一樣的。

5、營造不安全感。大力宣傳其他學生怎麼拚命學習，怎麼好好上網課達到了好的效果等等。甚至可以說你們在玩的這段時間已經退步很多了，造成不學不行的感覺。

6、可以組織班幹部查人。每節課前2分鍾查人。把班上分成小組，每組5個人，小組長查人後匯報課代表，課代表可以直接給班主任說，嚴重者通報家長。

7、每節課要求認真聽課。不得在直播間，QQ群聊天，不得做與課堂無關的事情。一經發現，第一次警告通知家長，第二次直接退群處理。

8、課後作業必須按時完成。每天晚上必須完成當天的作業，形成通報制度。可以適當表揚按時完成作業的人，形成對比，督促孩子自覺。

9、充分利用網課的便利，沒聽懂的網上搜視頻，學案等講解，自己復習，加強薄弱環節。

10、大力調動家長積極性。平時家長面對孩子在學校成績差使不上力，這次有機會親自督促，一定要充分利用家長的主觀能動性。可以上課的時候在家長群里說一聲查人，拍照片等等來督促孩子。

3. 讓孩子心中有數 ——關於數學網課《戰「役」中的大數》的建議

      數學組承擔了三堂網路課用於長沙市停課不停學期間的資源推送，曹海老師選擇了《戰「役」中的大數》這一主題，意圖通過感受病例、救援、物資等方面的大數，感受大數的特點以及估算的運用，探秘大數在疫情防控中的作用，滲透數學與生活的密切相關的學科思想，引領孩子們樹立「學好本領，報效祖國」的責任擔當。停課不停學期間，不能上新課，只能通過與學科相關的知識和內容進行拓展延伸、開闊視野、提高興趣，如果能夠關聯當下，鼓舞人心，激發思考，更有意義。結合這些方面考慮，這是一個不錯的選題。       

昨天下午，曹老師請我幫忙看一下教案，這是老師們對我的尊重。其實從教22年，我唯一沒有教過數學，老師們對我的信任，應該是源於數學研討中，我的一些「外行」思考給了他們些許啟示。

我始終認為，在學科知識之外，各學科的教育思想是相同的，不分學科。比如，學習發生的規律、學生的思維、德育、集體教學的優勢、教師的作用、教學的基本原則……（這應該是一種教育常識，但是往往有人因為只看見知識和成績，過度強調「我的學科我做主」，而忽視了常識。）而且，我提倡老師們跨學科交流，可以相互借鑒，突破學科思維的局限，最終的目的是為學科教學助力。這跟學科整合的教學理念有不同，學科整合是基於學生培養目標和方式而言的，從人的成長來說，需要打破學科壁壘，培養、發展並且運用基本的人文、思維、情志、見識等綜合素養。這是樹木與森林的關系。而跨學科聽課交流有利於我們在大學科的背景下凸顯專業優勢，這是由此及彼、融會貫通。       

老師們經過前期的討論，對於20分鍾網路教學能夠達成的教學目標進行了比較准確的定位，並且根據知識體系以及學習規律設計了教學流程，製作了課件，充分考慮的網路教學的特點。 很感謝砂小這個團結的數學組。

我通讀了教學設計之後，分別給曹老師和數學大組長董老師進行了溝通。

當時的溝通是零散、隨機的，後來又進行整理，主要提了這樣幾條建議：       

1.大數傳遞的情感。 疫情中的大數帶給我警示。關於病例的大數告訴我們這次疫情的嚴峻性，所以需要我們全民抗疫，無論是醫護工作者還是普通的老百姓，甚至是一個小學生，我們都要發揮自己的力量來打贏這場防疫的戰爭。疫情中的大數也帶給我們力量。關於救援物資的大數告訴我們，一方有難八方支援，中華兒女心往一處想，力往一處使，我們點點滴滴的愛心匯聚成了一片愛的海洋，說明我們的力量是無窮的。我們有信心，也有能力最終戰勝疫情。        

2.大數啟發的思考。 大數的意義，對於判斷整個疫情的發展走向，以及需要我們做好前期的鋪排有重要的意義，這里可以聯系要新建醫院，加方倉醫院、徵用酒店進行專門的隔離，這些都是需要做統籌和鋪排的，為了實現「床等人」而不是「人等床」，需要有這些數據做分析，這個時候大數的意義就非常明顯了。因此，大數的意義主要是供我們進行決策和分析，它對於整體的統籌是非常重要的，這一點我認為還要稍微強化一下。不僅僅是對於戰勝這次疫情有非常重要的作用，疫情之後我們要反思，今後如何加強這方面的防範和准備，要建立國家公共衛生事件防控機制，這些大數可以提供參考。

心中有數，是指了解情況，懂得分析，最後才能把事情做對。教學當中涉及到了估算的問題，老師說，小學生學習估算主要是為了培養數感，同時，計算時先估算，再精算，有利於檢測答案，提高計算的准確度。我認為，估算在實際生活中運用更多一些，很多時候恰恰不需要精算。聯想到某位新聞發布會中的官員，把億和萬的單位都能夠混淆，應該是准備不充分，或者是由於緊張抗疫中的慌亂和疲憊，又或者是小學時數感培養的缺失，還可能是對科學統籌、精準施策的懈怠與漠視。這些我們不能在課堂上說，但是一定要從中反思教育的責任。這其中既有道的問題，也有術的問題，既有當下熱評跟風的人，更需要勇於改革的人。所以，跟老師交流之後，我說，像這些方面的思想引領，只要一兩句話，但是能夠點撥孩子的認識和思考，不能完全沒有。這就是一桶水和一碗水的問題，老師要能夠看見一片海，還能夠帶領孩子走向更開闊的境界。

3.要看見數字，更要看見人。 我們要告訴孩子們，運用大數的思維能夠讓我們快速掌握整體的局面，做好工作的鋪排，提高全面的統籌，但是我們既需要大數，同時還需要更精準的小數，因為每一個數字就是關繫到一個生命，一個家庭，所以無論是大數還是精準的數字，對於我們這次抗疫都是有意義的。正如世衛組織總幹事譚德賽說：我們一定要記住，這些是人，不是數字。

        同時，我們要考慮聽眾的心理感受。如果光是說幾萬例的感染人數，給人感覺是非常恐慌的，但是如果能夠結合人口的基數來談，比如說你所統計的那個省或者是全國的總人數來看的話，它是有傳染性，但是它沒有單純的幾萬例感染那麼令人恐慌。

        這應該是屬於一種數學思維，因為總人口也是大數，而且是進行流行病學分析的重要依據。它是有一定比例的傳染性，但是傳染的強度跟你所採取的防控措施有密切的關系。      

4.不同的人，如何怎樣看待這些數字？ 全盤統籌時更多的看見大數，而一線工作時一定要看見精準的「小數」。現在的疫情防控需要我們普通民眾以及基層工作者要抓的不是大數，是一個一個精確的「1」，是一個個的個體。大數是一定層級的政府和主管部門需要抓的，如果我們一線工作者只看大數的話，這絕對是一個工作的失誤。這又讓我聯想到疫區的某個官員，對於自己所管轄范圍內的接診能力、床位、確診數一問三不知，在大敵當前的時候，如何能夠指揮這場戰斗？網民說，請不要辜負了這么好的人民。我想說的是，這是因為沒有對人民和職責的敬畏之心，成天只想干大事，指揮千軍萬馬，卻始終不願下沉到一線，做點實事。要知道，對當前的疫情來說，重要的落實、落小、落細，是要從十四億逐步下沉到每個「1」的。從這個意義上說，社區工作者、志願者、每個摸排與處置的小崗位，都是決勝抗疫的千鈞之力。

所以要告訴孩子們既要心懷大局，有家國情懷，也要從小處著手，人人個個去落實。這些東西不是數學教學的重點，但是是必須要把握的思想意識的引領。簡單來說就是要避免孩子們走入一個誤區，就認為我們看到這些東西就用大數的思維就可以了，這肯定是有偏差的。        

我們經常用心中有數來形容一個人的從容淡定，運籌帷幄，但是今天我們可以看到，心中有數不僅僅關乎學科能力，更體現了一種人文素養、思想情懷，甚至是基本的仁義道德。有專家在大聲疾呼：確診人數逾6萬，此時我不建議大家只關注知識。這樣一場全民抗疫一定會勝利，經濟和發展方面的影響也能夠趕超或是補償，但是孩子的成長不能錯過這堂人生的大課，我們最重要的是得到警省和反思。

        歲月不居，時節如流，作為一個教育人，我們不能在應該播種的時候荒了自己的田。從教育強國的角度來說，這也是戰機。

        共勉。

4. 疫情期間老師網課教學工作總結（優質）

總結 還必須從理論的高度概括 經驗 教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方 面的成果。作為精神成果 的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今後 的 社會實踐 有著重要的指導作用。這次我給大家整理了 疫情期間老師網課 教學 工作總結 ，供大家閱讀參考。

疫情期間老師網課教學工作總結1

隨著疫情形式的嚴峻，我們的 教育 工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網路授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於網路授課，我從以下幾個方面做了總結：

一、教學准備

課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級在線直播。

二、簽到情況

直播開始回復簽到，直播過程中不定時點名回復簽到，督促學生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。

三、教學過程心得

這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇，小學生自控能力差，所以網路課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網路教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

四、作業檢查

每天的作業程序：跟讀，背，寫，練習題完成後要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業，大多學生課後能積極在釘釘的家校本上提交作業，個別學生作業拖拉，即使提交了也是文不對題，聯系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。

五、今後 措施

1、加強課堂監管力度，如採用視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與學生溝通，及時了解學習情況

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

總之，我會克服困難，做好線上教學工作。

疫情期間老師網課教學工作總結2

這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在准備著，不管是什麼樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西，這段時間以來上網課的經歷，我也總結一下。

首先在一開始的時候我也是非常的不適應自己，從來沒有經歷過這樣的上課方式，這對於我來講也是某種程度，上面的鍛煉讓我看到了自己，還有這樣的能力，當然，雖然說不方便，但是通過時間的積累，還是慢慢的適應了，還記得一開始的時候對著一個手機在講課，我確實是感覺特別的尷尬，因為過去從來沒有過這種上課精力，我雖然是作為一名教師，但同時我更加希望在教室裡面講課，有著三尺講台，對著學生們那樣的感覺，才是真正的上課的感覺，但是一開始的時候對著手機講課，我還是有些不適應的，通過一定的時間之後，我還是慢慢的，緩和了下來，也堅持到了現在，雖然說這個過程當中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我一直都知道自己的責任在哪裡，我做一名教師需要對學生們負責，也需要對自己本職工作有一個交代。

期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時候網速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網速不好，也會導致卡頓，然後就延慢了上課進度，甚至有時候網路卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網速卡，有的時候學生那邊的網速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，後來我意識到了這個問題，我一直在強調，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經歷，上網課真的是讓我感受很多，我也認為學生們在這樣的上課方式下面也自覺了很多，也進步了很多，未來我一定會拿出像這樣的態度去面對工作。

疫情期間老師網課教學工作總結3

由於疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰!「停課不停學」 口號 下誕生了網路直播教學活動，隨後釘釘這個軟體來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的「擺渡者」。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。

隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網路培訓由於不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對於軟體不太了解，一開始網上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最後一通電話、微信交流，才像破局和闖關一樣，我們「會師」了。

直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心裡還是七上八下，像極了「道是無晴卻有晴」。還好，孫陽春老師的一節直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結束，退出直播間。根據新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內容，在 筆記本 上整理提問的問題(針對教學視頻中的教學目標)，要強調的字詞(讀音、解釋、書寫易錯點)，重點 句子 、段落，課文的朗讀情況等。

萬事俱備，我和學生們就要在網上相見了。因為「線上」課畢竟不同於「線下」課，怎樣才能保證課堂教學質量?怎樣才能使電子產品恰當地服務於教學?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品?這不得不成為執教教師在課前需考慮的問題。於是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會「昂揚而上」，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。

2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利後，我們隔空開始了這節課。

此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部手機，我知道這手機的背後是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內容，然後對文中的易錯字的讀音、字形、 組詞 等進行了強調。雖然課前的准備時間很長，但課上的四十分鍾過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前「若有所惑」的眉頭微蹙到學後「若有所獲」的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了「心心相印」。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課後，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了?誰沒聽課?聽課專心程度怎樣?該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最後一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。

說了「得」，我想 說說 「失」。由於是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現，對孩子的信息掌握還顯得不是那麼全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發言，這么多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結束。而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、 學習態度 ，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態、習慣、想法、喜好等等。最後是線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、 文化 傳統的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。

以上是我個人這幾天的「網」事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最後我想說教師行業也是一支召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍!

疫情期間老師網課教學工作總結4

這段時間的線上教學已經結束了，我感觸很多，作為一名數學教師我現在也是感覺自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當然這段時間以來的教學經歷也一直都在讓我不斷的成長，有很多教學方面的工作經驗，這很大程度上面激勵了我，讓我更加有信心去做好接下來的工作，這是對我的一種磨礪，我始終都堅信著這一點，無論是在什麼時候我都會抱著一個端正的心態，就像這段時間的以來的線上教學，雖然說在這個過程當中有很多的不便，終歸是線上教學，但是我一直都在努力的做好的自己的教學工作，一點都沒有耽誤。

我對自己的要求還是很高的，在上課的過程當中我盡量的在保障讓學生們都能夠的聽懂，上好自己的每一堂課，認真的講好每一個知識點，我認為這些都是非常關鍵的，對學生們都是非常重要，雖然線上教學是比較麻煩，有的時候一些問題不能夠及時的幫助學生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學生們的每一個問題，讓我的也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿足，讓我得到了一個全身心的鍛煉，在工作當中我始終保持著端正的態度，這段時間下來在教學能力上面跨越了一大步，於我而言這是一個質的飛躍，真的是會讓我受益匪淺，在未來的工作當中我也相信我是能夠進一步的落實好自己的工作，有些事情本就應該保持好心態，這是一定的，在工作當中我相信我是能夠處理好相關的事情。

雖然說在這段時間的工作當中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會堅持下去，上好自己的每一堂課，無論是做什麼事情都應該保持好狀態，這就是作為一名教師的素養，我依稀的記得自己在第一天講課的時候還是非常不適應的，對這手機講課那種感覺是很奇怪的，跟在教室裡面上課是兩回事，現在我也是感覺很不可思議，自己竟然做到了這一點，我也是認為自己能夠處理好相關的事情，在工作上面我從來都是一絲不苟，盡管是線上教學我還是認為我能夠進一步的加強，這是對工作一個負責，也是未來需要保持好的狀態，作為一名數學家老師我希望自己能夠給學生們帶來一個好的學習氣氛，講課能夠讓大多數學生們都能夠聽進去這就是最大的驕傲，很感激這段時間的線上教學，我真的是成長了很多。

疫情期間老師網課教學工作總結5

按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期「開學」，為星小學子開啟「不一樣」的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學 活動總結 如下：

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。2月 10號之前，教師們就已准備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

堅持閱讀，拓寬學生知識面。

優秀作業展評，培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

四、線上授課滿意度調查

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。

疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!

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5. 疫情期間如何上好網課

疫情期間如何上好網課的方法

1、在正式開始網課之前，要了解課程安排。不妨在正式上網課的三天前，按課程安排順序，提前把一周的課程視頻點看完。

4、瀏覽每個課程中的「資料」，老師們一般會上傳一些課外資料或視頻或上課課件在這里。

5、同學們可以每晚花一點時間把白天上的內容和知識點再記憶一下，腦子裡面整理一下，對我們快速掌握所學很有幫助。

6. 疫情期間線上教學總結與改進措施

自新冠肺炎疫情爆發以來，各地學校延遲開學，但是停課不停學，學校號召老師們開始了線上教學，那麼線上 教學 工作 總結 怎麼寫呢?下面是我整合的疫情期間線上 教學總結 與改進 措施 ，一起來看看吧。

疫情期間線上教學總結與改進措施1

根據 教育 局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學 一年級數學 組經過討論與准備，開展了有序的線上教學工作。

一、線上教學活動

網路教學第一天，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二、作業布置與批改

作業主要採用作業盒子發布，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。

三、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!

疫情期間線上教學總結與改進措施2

在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網路教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網路教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網路教學工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平台。老師們分別從教學內容和 方法 、作業布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為語文網路教學提供了不少好的方法。

一、教學內容和方法方面：

1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務。以網課的形式進行教學後，根據網上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、 八年級 提前一周規劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。

2.合理制定授課內容。七年級以 記敘文 教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批註。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在 讀書筆記 中。每天上課時用10分鍾左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級 說明文 教學重視閱讀訓練，每堂課後加一篇閱讀訓練，便於學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鍾，並摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，並把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放鬆心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習准備。

3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能採用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鍾左右的時間來講課，留下大約20分鍾的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業或者 作文 ，讓語文教學的內容盡可能豐富起來。

4.多方面著手激發學生網路學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了製作正常的PPT課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文後面，提前一天發送給學生，便於他們更好地預習課文，為第二天的學習做好准備。二是課堂講解版。用文本+批註的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批註典範。

教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。

二、作業布置和批改方面：

1.作業布置量少而質優。利用家校本布置作業，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、 讀後感 、縮寫、擴寫、續寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易於學生完成並得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。

2.作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對於不能按時提交作業的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。

三、學生管理方面：

1.多管齊下督促學生按時上課並積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。

2.任課教師提早進班群「候課」。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鍾開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。

四、家校溝通方面：

1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。

2.發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網路教學課。

在此次教研會中，史校長這樣說：「互聯網+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進。」

線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。

疫情期間線上教學總結與改進措施3

網路教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學 經驗 進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網路教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網路教研平台，感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網路更是信息交流的主要平台，網路資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐，收獲如下：

1、查閱資料，方便教學。網路教研是一種網路交流的方式。網路教研我覺得不僅是交流 教學方法 ，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中徵集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網路教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網路教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

2、交流合作，分享成果。學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對於指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網路教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習，這正是網路教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：「你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。」在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網路教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。

3、相互學習，共同提高。利用網路的優點是資源共享。通過資源共享互 相學 習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網路將我的教學設計以及課件等發表，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行 反思 也可以發表在網路中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。

在以後的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、 隨筆 等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

疫情期間線上教學總結與改進措施4

網路教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網路教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網路教研平台，感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網路更是信息交流的主要平台，網路資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐，收獲如下：

1、查閱資料，方便教學。網路教研是一種網路交流的方式。網路教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中徵集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網路教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網路教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

2、交流合作，分享成果。學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對於指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網路教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習，這正是網路教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：「你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。」在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網路教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。

3、相互學習，共同提高。利用網路的優點是資源共享。通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網路將我的教學設計以及課件等發表，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網路中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。

在以後的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

疫情期間線上教學總結與改進措施5

科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及， 網路技術 迅速「佔領」了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。

電腦與網路的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用於教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。

在常規教育教學中，教師應能從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以學習和借鑒遠程資源網上的先進教育方法，運用於自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。

而學生也能在這們學習氛圍中，激發其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生 抽象思維 和語言理解上的不足。

總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今後的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業務水平。知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和 文化 水平的標志。教育信息化又是教育現代化的一個重要標志。隨著網路技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網路化、多媒體化已經成為現代教育的一大特徵，多媒體與網路教學代表了現代教育的一個發展方向。因此，我們舊司民小的全體教師在領導和技術員的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的信息技術，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統教學方式的根本變革，從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。

近年來，對本人而言，通過學習、探索、運用信息技術，到教育教學當中，特別是在語文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想像的，它的方便、快捷有效的節約時間並打破了時空限制，將遠程教育資源運用於學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為我創造了一個很好的繼續教育的空間。

教學中，可以藉助多媒體(即中央電教館資源)的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知慾、好奇心，從而使學生主動地參與學習，並進入自主式學習的狀態之中。

我作為本校教師，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今後的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己信息技術知識，更好的為激發廣大學生的學習熱情而努力

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7. 數學課線上教學的好做法

數學課線上教學的好做法如下：

一、保持電腦和網路的通暢

這段時間，我所在的蘇州由於疫情，開始網路教學， 已經有十天時間。通過這十天的時間，以及前年疫情網路學習的問題，發現很多學生家裡沒有網路，或者電腦在聽課時出現故障，或者沒有耳機，導致聽課聲音不清楚，聽課效果受影響。

三、課前認真做好教案

不但要課前預習，也要認真做好教案。上網課的老師不一定是本校的老師，更不一定是本班級的老師，可能是本區或本市的數學老師。由於之前沒有聽過這位老師講課，對這位老師的講課風格不太熟悉，需要適應一段時間。

因此上課的時候一定要做好課堂筆記，把老師所講的各個重點記錄下來。老師所講的延伸知識或者新知識也要記錄下來。重點和難點可以用記號筆做標記。

8. 疫情下如何上好網課

疫情下如何上好網課

一、提高自律能力

①不要過度放鬆:網課，沒有現實課堂紀律的約束，也沒有教室課堂的熏陶，居家學習，有人會不自主的放飛自我，導致學習進度跟不上。

②按時上網課:一定要按時上網課，主動學習，只要你能夠按時、按要求認真聽完每一節網課，完成每一次作業，進一步提高自律能力，就一定會有收獲的。

二、學會正確做筆記

①記重點:選取重點的內容進行記錄，首先要跟著老師的思路走，認真聽老師講，只有認真聽才能知道哪些內容是重點，從而進行記錄。

②優先記錄:在上課時對新的知識和陌生的知識優先記錄，老師在講課時會出現一些舊知識的講解，我們需要辨別哪些知識是自己熟悉的，熟悉的知識可以不用記錄，只記錄不熟的信息即可。

③學會簡寫記錄:一邊聽一邊記筆記，時間是比較緊湊的，這時我們就需要需要用自己能看得懂的語言來進行簡寫記錄，從而節省時間。

三、合理利用手機

①開啟勿擾模式:我們在上網課的時候，手機會時不時的冒出一些信息，會分散我們的注意力，影響我們學習。在上網課時建議手機開勿擾模式，讓手機成為你的學習工具。

②下載學習軟體:在手機里安裝一些學習軟體，在課堂之餘我們也能通過手機學習，還能豐富我們自己。小編上一期發的一些學習軟體也能供大家選擇哦！

注意！當然不建議長時間看手機屏幕，這樣會很傷眼睛，手機學習時間適當就好！

四、整理好學習環境

五、保護好眼睛

9. 疫情期間怎麼上好小學二年級數學網課

網課和線下課的區別是不能隨時檢測孩子的聽課狀態。
所以一定要增加互動環節，多提問，或者討論問題，吸引孩子的注意力。

10. 金太陽疫情期間如何上好網課

金太陽疫情期間如何上好網課方法如下。
1、選用能看見學生的上課方式進行線上教學，比如：企業微信、騰訊會議等。
2、要多鼓勵表揚學生，樹立榜樣，讓學生願意學、快樂學。
3、多與家長交流。看到學生在上課時狀態不佳，要及時與家長進行溝通交流。
4、備好課。利用集備時間，在本級部所有語文老師的研討下，備出適合本年級學生線上教學的教學設計。