『壹』 圍繞數學題目寫作文
我心目中的小學數學課堂 課程改革，如春雷滾過，對傳統的課堂教學產生了巨大的沖擊波.課堂在發生著深刻的變化，多了動感、生氣與活力，時常有孩子們自己的真知灼見，讓人欣喜不已.我覺得數學課堂教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習.結合本人實踐，淺談幾點體會： 一、創設情境，激發興趣 針對教學內容，結合學生的生活實際，將教材中抽象的、單一的、枯燥的知識，通過身邊熟知的、喜聞樂見的情境，以動促靜，引發學生學習的動機與慾望，從創設的情境活動中輕松學到知識. 如：我在教學「找位置」時，我讓每個學生說出自己在教室里的位置，老師在教室里的位置，自己家的門牌號是多少？並說說它所表示的意思.再讓學生運用所學知識解決如何去電影院中找座位，使學生學有所用，豐富和發展所學知識.在教學「比高矮」時，我開始便問學生：「誰想和老師比比高矮？」創設了一個老師與學生比比高矮的教學情景.然後讓學生討論如何比高矮，並自由發表自己的意見，再引導學生觀察老師和同學是怎樣比的？如果老師坐著，同學站著，你會又什麼答案呢？讓學生掌握比較的方法，再讓他們互相進行高矮比較，這樣使教學內容更具有問題性，趣味性，開放性，差異性和實踐性. 二、發現問題，提出問題 在數學的教學中，我們要培養學生提出問題的能力.數學問題可以在數學情境中直接提出，也可以讓學生圍繞教師創設的情境提出情境問題.問題的產生可以給我們的教學起到導航的作用，我們有時可以根據學生提出的問題，確定本節課需要解決的知識重點.例如，在教學一年級「兩位數減一位數（不退位）」時，課本出示三個小朋友在比誰的卡片多的情境，通過情境圖觀察，讓學生提出一些數學問題，眾多的問題中有好幾個是我們以後幾節課所要解決的.既然已經將問題拋出，那我就應勢力導，問學生：「這些問題你能解決幾個？試一試.」學生根據各自的水平自主發揮.通過不同層次學生的練習反饋，引出這節課教學中所要解決的難點，從而更出色地完成本堂課的教學目標.這樣一來，學生自主探究的動機和慾望便產生出來，同時，也讓學生真正感受到學習數學是有用的. 三、自主探究，解決問題 《數學課程標准》指出：「自主探索、合作交流、動手操作是學生學習數學的重要方式.」但這並沒有排除教師必要的講解和學生有意義的接受.我們不應該從「滿堂灌」這一極端走向「不敢講」另一極端，要想倡導「自主探究」的學習方式，自主學習是探究的前提、基礎.在學生探究活動中，只有當學生的學習有一種「山窮水盡疑無路」情況出現時，教師要即時點撥，給他一個「柳暗花明又一村」的感覺.如：在教學「認物體」一課時，我採用了活動課的形式，讓學生在小組中邊玩邊學，初步認識長方體、正方體、圓柱、球.學生在課前准備了許多盒子、積木玩具、游戲棋、圓柱形的筒子和乒乓球、皮球等，其實他們在搜集學具的過程中就對這些物體進行了感知，在課堂上，我先創設了認識新朋友的情境，出示了長方體、正方體、圓柱、球的實物及平面圖.讓學生幫他們找家，並送他們回家，在幫他們找家的過程中學生就又進一步的進行了觀察和比較，還培養了學生的動手操作能力.然後讓學生把手中不同的長方體、正方體、圓柱等立體圖形，分別在白紙上沿四周畫出一些圖形來，畫後教師提出問題：你畫的圖形和你手中拿的物體一樣嗎？有什麼不同？並讓學生在小組中展開討論，討論前教師提出明確要求：①仔細觀察你有什麼發現？②在小組中說一說自己的想法.這樣學生在小組中展開討論，教師巡視時，可以了解到每組學生討論的情況，然後讓每組推派小代表發表自己的看法.通過小組討論他們對為什麼不同，有什麼區別這一問題多少有了一些認識和見解.這樣通過學生自己動手動腦找出立體圖形和平面圖形的區別，從感性上認識到平面圖形是立體圖形的一個面，對平面圖形有了初步的認識. 四、自主練習，科學應用 雖然新課程追求學生主動、愉快學習，但雙基不能忽視，因此，在新知識結束後，為讓學過的知識達到鞏固的效果，自主科學練習是必不可少的一環.通過練習可以消化理解並鞏固所學的新知識；通過練習可以提高學生解題的技能技巧的形成；通過練習，讓學生感受到數學在生活中的地位與作用.自主練習是讓學生有機選擇適合自身水平的題進行有針對性的練習，有時侯可以讓學生應用學到的數學知識來解決生活中的問題，如：人民幣、用尺度量物體的長度、高度和寬度等.所有的練習都要努力體現應用性和科學性. 新課程改革下的教師必須具備新的課程理念、教學方法、策略，要在課堂教學中要將學生從「吸收-儲存-再現」的學習過程中解放出來，轉向「 探索-掌握-創造」，最大限度地解放學生的頭腦，創造讓學生獨立思考的機會，解放學生的空間，提供自我活動表現的機會，從而實現「教師創造性地教，學生自主探索性地學」的基本理念. 我心目中理想的數學課堂概括起來是「六點」. 一要「清」 知識清，方法清，思路清、環節清，滲透點清.總之是數學課應該是「清清楚楚一條線」，千萬不能是「模模糊糊。
關於數學
生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數學。
這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊！昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應該付錢8.1元。可是營業員粗心大意，不知道怎麼算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便後，馬上糾正了營業員的失誤。
不僅營業員阿姨誇我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，並且學過的知識能在生活中活用。
是啊！要是沒學好這門數學，以後損失的不只是這0.9元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！
我在學習上遇到問題的時候
一天，布置的回家作業上，有一道題目把我難住了。
下面我就來給你們講講吧！ 「唉，這題到底怎麼做啊！」數學作業本上的一道難題將我難住了。我冥思苦想，還是沒能想出來。這時媽媽看見我傻獃獃坐在那，就走過來說：「怎麼啦，題目不會做了？」我回答道：「是的。」媽媽又說：「需不需要我幫你？」我堅定地說：「不用了，讓我自己再想想吧！」媽媽見我如此堅定，也就走開了。
過了幾分鍾，我還是想不出來。最後只能叫來媽媽，向她請教。媽媽一走進來就笑著對我說：「怎麼樣。做不出來了吧，還是需要我吧！」我笑嘻嘻地說道：「是啊，沒有你看來還真不行。」我表面上看上去十分謙虛，但心裡卻想著，看你會不會。媽媽看了看我，說：「哪道題呀？」我指著一道題目，皺了皺眉頭，說：「就是這題。」媽媽看了看這道題，手托著下巴，我坐在一旁，和媽媽一起動腦筋。
過了幾分鍾，媽媽終於舒展開了笑臉，樂滋滋地說道：「這道題其實並不難。」我半信半疑帶點驚喜地說：「是嗎？那給我講解講解吧！」於是媽媽又說：「這道題么，應該怎麼這么做······」接著，媽媽就給我講解起來了。 總之，在我學習上遇到問題的時候，總有一顆溫暖的心在我身旁。
生活中我們都離不開數學，比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些數學的等式都與數學有關。今天，我要向大家介紹幾題數學題吧！
早上起床，當我們睜開朦朦朧朧的雙眼，第一眼就向鬧鍾看去，鬧鍾上的數字，就是生活中的數學。因為我們一天的時間是時針轉24圈、分針轉1440圈、秒針轉86400圈得來的。那24*30=一個月，一個月*12=一年，這就是時間的數學。
平時，我們都要去的菜市場里也離不開數學。星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最後，以一斤八角錢的價格買三斤，送一斤的口頭協議買了三斤大白菜。媽媽問我：「我這樣買菜，每斤便宜了多少錢？」我想了想，對媽媽說：「便宜兩角。」若得賣菜阿姨直誇我。回到家裡，媽媽問我：「你是怎麼算的？」我笑了笑說：「我先算3斤大白菜*0。8元=2元4角，再算買3斤送1斤=4斤，然後再算2元4角÷4斤=6角，那8角-6角不就等於2角了嗎！」這就是生活中的單價*數量=總價。
我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鍾行駛一千米，大約二十分鍾就到了。媽媽問我：「我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？」我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：「大約二十千米。」這就是生活中的速度*時間=路程。
「勤動腦+勤動手=成功」這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關系，列出算式，一步步地解答。有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。
其實，生活中還有許多奇妙的數學，在等著我們去尋找、去發現。
一、課內重視聽講，課後及時復習.新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法.上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點.首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉.認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決.在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系.二、適當多做題，養成良好的解題習慣.要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律.對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正.在平時要養成良好的解題習慣.讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如.實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異.如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的.三、調整心態，正確對待考試.首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納.調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒.特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感.在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度.對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮.由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去.。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……我像往常一樣進入了教室，「今天數學考試！」許多人都緊張起來，然而我卻無動於衷（因為我數學考試前從來不復習，考的成績也不差）。
考卷發了下來，我漫不經心地看著試題。讓我沒想到的是，這次的試題出奇的難。
而且只有一節課的時間來做。我的心一緊。
糟糕！這時，一股難聞的油墨味更加擾亂了我的心情，使我更加糊塗了。不過還好，幾經波折，總算也做出了幾道題。
但好事並未持續多久，不一會，我便遇到了難題，雖然如果我靜下心來做，肯定能做出來，況且試題也不是很多，但是，由於這次考試題目平均難度普遍偏高，時間又很短，我只能選擇暫且跳過它，做其他題目。可是，盡管我用盡全力，還是在在做倒數第三題時下課了。
老師給我們延長了考試時間，可是倒數第二題太難了，我只能做想多比較簡單的作圖題，做完後，上課 *** 准時打響。許多人也只得被迫交上了考卷。
又到了報成績的時刻了，往常的這時，我總會興高采烈，但是這次聽說一半以上的人都不及格，我也緊張了起來。結果，正如我預想的那樣，我是71分。
絕望、悲傷湧上了我的心頭。這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數學已經不再是以前的基本學科了，我們基本知識都學完了後，現在是真正的幾何知識。
我一定要加倍努力，快速掌握它！「世上無難事，只怕有心人」。我相信經過不懈的努力，我的成績一定能夠更上一層樓。
『貳』 有關數學方面的論文題目有哪些
1、幾個帶參數的二階邊界值問題的正解的存在性研究
2、關於丟番圖方程1+x+y=z的一類特殊情況的研究
3、變限積分函數的性質及應用
4、有限集上函數的迭代及其應用
希望以上回答對你有幫助！
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世界上沒有任何東西是完美的，文章也是一樣，我不敢保證我們團寫出來的文章一定會讓你捧上獎杯，獲得名次。但這裡面承載的心血和汗水不比任何寫作團來的少，因為責任就是肩膀上的大山。不是我們寫不出華麗清晰的文章，而是不可預定的因素太多，輕易地給您承諾說我是最好的恰恰說明了我的不成熟和輕浮。我想我簡單的介紹並不能讓你感覺眼前一亮，但你細細的品讀定會感覺我們團靠譜務實的作風。
『叄』 寫有關數學的作文題目
關於數學
生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數學。
這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊！昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應該付錢8.1元。可是營業員粗心大意，不知道怎麼算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便後，馬上糾正了營業員的失誤。
不僅營業員阿姨誇我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，並且學過的知識能在生活中活用。
是啊！要是沒學好這門數學，以後損失的不只是這0.9元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！
『肆』 一道數學題作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是我精心整理的一道數學題作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我背著輕輕的書包，卻感到很沉重，因為心情很差。這是為什麼呢？因為有一道數學題我做不出來了。
在回家的路上，我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的「玲瓏棋局」，好比燈謎，好比腦筋急轉彎。不 ! 現在這道題在我心中永遠重要過了它們。
「該怎麼做呢？怎麼做呢？」回到家，我的心情仍如曹字加個米 —— 一糟到底。反反復復，我認真地推敲題中的每一個字眼，卻毫無收獲。我實在太想把它給解答出來，只能乾瞪眼，無從下手。
「啪」，試卷上的難題翻了個跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了「川」字，可不一會兒，我還是情不自禁地將試卷撿了起了。咦？這個圖形倒了過來……呀！原來這道所謂的 「難題」玄機就在這兒：把圖形倒著看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆，用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積，把三角形的面積乘以 2 除以長方形的長就算出了半圓的直徑，緊跟著就算出了半圓的面積，最後一減，「真相大白」啦！
「難題解出來了，難題解出來了！」我無比興奮，眉頭也一下子舒展開來了。
已經九點多了，我趴在桌子上盯著最後一道數學題，不由得抓起了頭皮。
老師留的作業太難了，我暗暗抱怨。我費了九牛二虎之力才做完了大部分，最後一道拓展題卻怎麼也做不出來。我盯著它，它似乎朝我做起了鬼臉，好像在嘲笑我的智商。我想啊，想啊，腦門上都快生出小角來了。
這時，我忽然眼前一亮，想到了一個好辦法：爸爸就坐在客廳看書，何不問問爸爸呢？這道二年級的數學題，他肯定會做。
我把作業本遞給了爸爸。他看了看，又遞給我說：「你把題目再認真地讀一遍！」我一字一句地讀了一遍，不讀不知道，一讀嚇一跳，我竟然把「51」看成了「15」，難怪怎麼計算都是錯的呢！爸爸看著我十分不好意思的樣子，摸著我的腦門語重心長地說：「做作業時，題目一定要看清，粗心可是做不好作業的！」我聽了爸爸的教導，臉上火辣辣的，心也撲騰騰地跳，暗暗埋怨自己：「陳亦樂呀，陳亦樂，你就是太粗心了，一定要改正這個毛病呀！」
我回到房間，很快就解決了這道難題。通過這件事，我明白了無論做什麼事情，都要認真、踏實、細心，這樣才能把事情做好。
在我小學四年級的時候，一到小小的數學題讓我體會到了如山般嚴肅的父愛。
記得那是一個寧靜的夜晚，在明亮的燈光下，我正奮筆疾書，突然一道我沒見過的數學題如同一堵厚實的牆，擋住了我的「去路」，我急得像一隻熱鍋上的螞蟻，我想快點沖破這道阻礙，但是又無可奈何。頭上的汗珠一滴滴滾落下來，我如坐針氈，絞盡腦汁的去想，可這道「牆」好像就是跟我對著干似的，就是不讓我過去。
百般無奈，我只好跑去問爸爸。我輕輕打開父親的房門，問道：「爸，這道題怎麼做，教教我吧。」「自己想去。」正在埋頭看書的爸爸頭也不抬。我愣住了，像被冷水澆了一樣，好半天才回過神來：「哼，誰要你教，我自己也做的出來！」我把房門「砰」的一關，用慍怒的眼光看著那道可惡的數學題……沉思片刻，腦袋裡好像出現了兩個小人在爭論。其中，一個人說：「父親之所以這么說，是想讓你獨立思考，不依賴別人。這樣你才能真正懂得那道題的解法。」
想到此，我的心豁然開朗。我冷靜下來，不一會兒，這道難題就被我「攻克」 了。當我興高采烈地把這個好消息告訴父親時，父親笑了，笑得是那樣燦爛……
一道對常人來說微不足道的數學題，讓我懂得了那如山般深沉而又嚴肅的——父愛。
在做數學每日一題的時候，我碰到了一道很難很難的題目，題目是這樣的：在1到500中，既不能被2整除，也不能被3整除，又不能被5整除的數有幾個。我思考了好久也沒有想到做題方法，於是就請了媽媽幫忙。
媽媽看到題目後，也自言自語的思考了一會兒，然後問我：「凱齊，我問你，能被2整除的數有什麼特點？」「結尾是2、4、6、8、0，唄」我不假思索的回答道，「那麼，能被5和3整除的數又有什麼特點呢？」媽媽又問，我思考了一會兒說：「能被5整除的數結尾是0或者5，至於3我就不知道了。」「非常好！既然這樣，我們就只用考慮結尾是1、3、7、9的數字了。」
找到方法之後，我們便開始十個數十個數的找起來，1到10，1和7不是3的倍數；11到20，11、13、17、19不是3的倍數；21到30，23、29不是3的倍數；31到40，31、37不是3的倍數，找著找著，我們突然發現了不是3的倍數的變化規律，變化規律是每十個數里不是3的倍數的數字個數，規律如下：2、4、2，2、4、2，......按照這個規律，我們找到了所有的符合題目要求的數字個數是134個。
希望我的答案是正確的呀，要不然，我就白費力氣了。
在我上三年級的時候數學老師給我們布置了三道復習題和一道能力提升題。
回家後我先寫完了語文和英語作業。該寫數學作業了，我翻看開作業本，開始寫數學作業。前兩道題，我輕輕鬆鬆地寫完了，到了第三道題，我有點被難住了，但後來我套用了數學書上的公式，還是寫完了這道題。可到了能力提升體題，我就完全沒有頭緒了。我翻了翻書，沒有相關的列題，我用了學過的知識也解不開，我又問媽媽，媽媽也不會。
過了一會兒，我爸爸回來了，我跟他講了這道題和我的解決方法，爸爸看了一會兒說：「孩子，你去做一件事的時候不能只想著書上的解決方法，應該也用用自己的想法和看法。」我聽完後，試著用自己的想法和看法來做這道題，果然想出來了，真是條條大路通羅馬。
轉眼間，我從三年級升到了五年級，每當我遇到不會做的題時都會想起爸爸跟我說的話："在做一件事時，不要只想著書上的方法，應該也用用自己的方法和看法。"是啊，解題是這樣，生活中處理其它問題的時候又何嘗不是如此呢？
今天，我被一道數學題給難住了，這道是「將1—12這12個數填入右圖的12個空格里，使橫行、豎行上面每個正方形里的四個數和都等於26.」
夜幕降臨，我坐在台燈下左思右想，把十二個數字搬來搬去，不是豎的不對，就是橫的不對，怎麼也不對，怎麼辦呢?十分鍾，二十分鍾…….半個小時過去了,我真想放棄,有誰來幫幫我就好啦!我真的想不出來啦!這時,我又想,不能這樣,我想起《班級公約》上所說的「審清題意獨立做，格式規范不抄襲。」這兩句話，我就定下心來，重新理了一下思路，「不到黃河不死心」啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反復做這道題，一遍兩遍······終於我想出了這道題的答案，原來要把8和6擺在上面兩個方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最後兩個方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個正方形里的四個數的和都等於26了。
我很開心哦!我終於獨立想出了這題的答案。我想：功夫不負有心人，只要努力，就能取得成功!
今天寫作課上，老師居然給我們出了一道幼稚而簡單的數學題——1+1=？我看到都快笑死了。
不過老師給我們看了一下1+1=？有多少答案的時候我已經目瞪口呆了。
一開始我還以為1+1當然等於2啦。
答案一：1+1=1。老師給我們做了一個小實驗，把一個杯子里的水和另一個杯子里的水倒進一個大杯子里，最後也只有一杯水。
答案二：1+1=4。因為爸爸和媽媽生下了我和我姐姐，成了一家四口。
答案三：1+1=11。兩個1並列排在一起就成了11了。
答案四：1+1=田。因為兩個1、加號還有等號，把它們全部排在一起就是一個田字了。
……
1+1=？這道題可真有趣啊，看起來非常幼稚，非常簡單，但事實上，它的答案千變萬化，需要我們多動腦思考，我們可不能小看她哦！
《一道數學題》講了一個在美國留學的作者接到了一個陌生的來電——一個五年級學生珍妮的電話。電話中珍妮有禮貌的請求作者聽她講解一道數學題。作者同意了珍妮的請求。珍妮認真地講解著關於雞兔同籠的一道數學題，作者故作不懂，耐心地聽取珍妮的解答。作者覺得一個五年級學生能把這道題解答得這樣，非常滿意。
我很敬佩珍妮，要打三個陌生人電話，還要讓這三位陌生人聽她講解一道數學題，並在講解結束後還要徵求他們的意見（相當於反饋）。這需要多大的勇氣啊！
我想美國的老師非常關注同學們的口語表達、與人交流、隨機應變、耐心、有勇氣、講禮貌、堅持不懈的能力。
中國的老師沒有一個會讓學生做類似為三個陌生人講解一道數學題的題目。美國的老師注重培養和關注學生的綜合能力。我們中國的學生就很缺乏這些能力，有些家長們只要求自己的孩子只管學習，注重學習成績，讓孩子們過著衣來張手、飯來張口的壞習慣，缺乏對孩子各種能力的培養。
通過這個故事，今後我要加強口語表達、增強與人交流、隨機應變、個人生活自理等多種能力。
今天，我做了一道關於過河的數學題，可有趣了。讓我來告訴你們吧！
題目是這樣的：一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過河。只有一條小船，一次只能運一個。還要保證羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。請問，需要運幾趟？該怎麼運？
我看到這個題，覺得很簡單。就隨口答說：「先把白菜運過去，再運狼，最後運羊。」在看書的媽媽聽見了，笑著說：「你把白菜運過河了，那還沒過河的狼和羊會怎麼樣呢？」
「啊！羊會被狼吃掉的。」我說：「那我先運狼，不讓它吃掉羊。」我忽然想起來，不如做一做實驗吧！看看會怎麼樣。
媽媽說這是個好辦法！說做就做。我把布娃娃喜羊羊當做「羊」，把沙皮狗當做「狼」，把我的綠皮球當做「白菜」……我做了一次次的實驗，終於找到了正確答案。
一共需要運四趟。
第一趟：首先，把羊運過去，空船回來。
第二趟：然後，把白菜運過去，回來的時候再把羊捎回來。
第三趟：再把狼運過去，空船回來。
第四趟：最後，把羊運過去。就大功告成了！
終於找到了答案，我心裡高興極了。真是一道有趣的數學題呀！
第二天早上，當我完成我的暑期學校同伴時，我媽媽看著它，問我其中一個問題是怎麼做出來的'。這個問題，我心裡就是可樂，「事實證明，看課外書是好的！」
這是怎麼回事？我知道這個問題，它是一個斐波那契數列。我看了一本課外書，裡面說有特色。要得到下一個數字，你需要把前兩個數字相加。這是義大利數學家萊昂納多發現的。斐波那契是他的筆名，所以人們稱他的發現為「斐波那契序列」。
現實生活中，斐波那契數列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數是符合斐波那契數列的，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個游戲，拔下第一朵雛菊的時候說「喜歡我」，第二朵說「不喜歡我」，那麼13或21瓣雛菊最後的結果就是「如果是34瓣雛菊，最好從「不喜歡我」開始，否則最後的結果就是「不喜歡我」，這絕對不是我們想要的。這種雛菊通常生長在田野里，在花園里不常見到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長，這些數字都是斐波那契數列中的數字；當你切水果，觀察其內部結構時，也可能會發現斐波那契數列。自然是真的神奇！
知道了斐波那契數列，我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數列的故事後，媽媽誇我，好開心！
昨天，老師布置了一面數學習題，其中，有道題特別地難！
這道題目是這樣出的：兩個數相等，這兩個數的近似數也相等，這種說法是對的嗎？剛看到題目時，我的腦子里就在打轉轉，我想：這種說法應該是對的吧！因為如果兩個數都等於五百六十七萬，它們的近似數都約等於六百萬，是相等的，不是嗎？是的！於是我填的是對。這時，我的腦子里又冒出一個奇怪的想法。但我沒去多想。
今天上課時，萬老師把昨天的作業發下來的時候，我發現那道題我做錯了！我那時把眼睛睜得大大地，非常地驚訝！心想：這題我怎麼會錯呢！不可能吧！不過作業上的紅叉叉告訴我，我答錯了。於是，我腦子里又開始打轉了，可是還想不出答案。我開始問四周的同學。
我第一個問的是余劉宸睿，可惜他也答錯了。我又問史天墨，史天墨說她寫的是不一定，我說要有個很確定的答案最後，我問到了我最要好的朋友：殷詩堯。終於有答案了，太棒了！殷詩堯說：如果你有五十萬這個數，你既可以把這個數的近似數寫成六十萬，也可以寫成五十萬。哦哦哦！我終於明白了，原來是這樣啊。哈哈！
好難的一道數學題啊！
今天的數學每日口算打卡的錯題實在是錯得有點兒特殊。
剛才我做完釘釘群每日口算打卡，檢查了一遍，發現沒有錯題就把西倫教育《計高一籌》合上了。可是等老媽檢查完以後，她卻說我有一道題算錯了。我趕緊跑過去，接過《計高一籌》，仔細復查後，原來是其中一道題，我把答案3·51寫成351了！
我解釋道：「我本來算的答案是4.51，小數點都寫著的，但是我當時把這道題做完後，發現4.51是錯的，然後就用魔筆擦了，改成了3·51的正確答案，擦4的時候把小數點也不小心擦掉了，卻沒給補上，我原來把小數點可都是寫了的。」
這時，老爸一臉嚴肅地走過來：「數學，可容不得半點兒馬虎和差錯。小數點的重要性我就不啰嗦啦，比如，我借了我乖女兒55塊錢，還你時只還5.5塊，你會同意么？」我不好意思地笑了。他又說：「看來，那次小荷老師講的DDQ（讀題、動手、確認）三步做題法，咱們還要多加認真練習啊。」「唉呀，記住啦。」我不耐煩地說，「你又開始嘮叨啦。」
唉，我以後一定要注意一點兒呀！
最近我參加了體訓隊，每天早晨下午都要訓練，雖然很累，但從未聽到有人說放棄。我們盡情的揮灑汗水，在跑道上勇往直前。
看著同學們奔跑的身影，這讓我想起了一道曾經困擾著我的數學題：在300米的環形跑道上，甲、乙倆人同時同向並排起跑，甲每秒跑5米，乙每秒跑4.4米。兩人起跑後的第一次相遇在起跑線前多少米？正當這時，我看見長跑組的幾位同學正在跑1500米。最快的一個男生沖過起跑線，一步，兩步，三步……他超過了跑在最後的女生一圈。啊！我明白了！就像是一盞突然亮起的明燈，我瞬間發現了這道題的「奧秘」。
先拿300除以5減4.4的差等於500秒，算出來的500就是乙在兩人相遇時跑了多少秒；再拿500乘4.4等於2200米，2200就是乙跑到相遇時的總路程；最後拿2200除以300等於7圈餘100米，7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈，而100就是他們相遇時在起跑線前多少米。
可能是解出了一道困擾我很久了的數學題，我精神倍增，跑得越來越好。這就是數學的力量，有時不用在草稿本上不停地列算式，只要留心觀察身邊的事物，就會有所收獲！
『伍』 數學論文題目有哪些 給個參考！！
如何學寫數學小論文
「 寫什麼？怎樣寫？」這是每個學寫小論文的同學都會碰到的問題。一篇好論文的產生，對於它的作者來說是一次創造性的勞動。創造性的勞動對勞動者的要求是很高的。其創作的素材、水平，乃至創作的靈感……，絕不是輕易可以得到的，它們需要作者在自己的學習與生活實踐中，去進行長期的積累與思考。從我校徵集的論文來看，作者中有的是在平時十分注意對課本知識進行歸納整理、拓展延伸，學習中有許多意想不到的收獲；有的是從課外閱讀中得到收獲與啟發後，獲得靈感、得以選題；……更有甚者是，有的作者在生活中發現問題注意觀察、探究，並與自己的數學學習相聯系，對觀察、探究的結果進行思考、歸納、總結，升華為理論，寫出了令人叫絕的好論文。綜觀獲獎論文的小作者們，他們大多是數學學習的有心人。好論文的作者不僅要有較好的數學感悟，還要有良好的文學修養、綜合素養。
（1） 寫什麼
寫小論文的關鍵，首先就是選題，同學們都是初中一、二年級的學生，受年齡、知識、生活閱歷的局限，因此，大家的選題要從自己最熟悉的、最想寫的內容入手。
下面我結合我校同學部分獲獎論文的選題，進行一點簡單的選題分析。
論文按內容分類，大概有以下幾種：
①勤於實踐，學以致用，對實際問題建立數學模型，再利用模型對問題進行分析、預測；
如：探究大橋的熱脹冷縮度
②對生活中普遍存在而又擾人心煩的小事，提出了巧妙的數學方法來解決它；
如：
一台飲水機創造的意想不到的實惠
③對數學問題本身進行研究，探索規律，得出了解決問題的一般方法
如：
分式「家族」中的親緣探究
如：
紙飛機里的數學
④對自己數學學習的某個章節、或某個內容的體會與反思
如：
「沒有條件」的推理
如：
小議「黃金分割」
如：
奇妙的正五角星
（2） 怎樣寫
① 課題要小而集中，要有針對性；
② 見解要真實、獨特，有感而發，富有新意；
③ 要用自己的語言表述自己要表達的內容
（四） 評價數學小論文的標准
什麼樣的數學小論文算是好的論文呢？標准很多，但我以為一篇好的數學小論文必須有以下三個特徵——新、真、美。「新」，指的就是選題要有獨特的視角，寫的內容不是簡單地重復別人的東西、不是單純地下載一段。文字，最好是自己原創的，至少要有自己的創造、自己的觀點，屬於自己的思想；「真」，指的就是內容要實在、言之有理，既不能空洞無味、也不能冗長拖沓，文章要緊扣主題，力求做到准確、精練，盡量地體現數學的嚴謹性與科學性；「美」，指的就是語言通順、文筆流暢，文章要給人以美的享受。當然，從第二屆時代數學學習「時代之星」實踐與創新論文大賽的名稱來看，既有實踐又有創新的論文肯定更容易受到評委們的親睞，所以，我希望同學們更加貼近生活、注意觀察、去尋找、去發現，把生活與數學聯系起來，把學習撰寫論文、爭取寫出好的論文，作為對自己數學學習的一種評價、一種補充、一種提高，這樣你學寫小論文的目的就對了，你就會將數學小論文越寫越好。
「梅花香自苦寒來」，只要肯下大工夫、只要肯吃的起苦，不斷地去思考、去揣摸，去學習，好的數學論文就一定會在你的手中誕生。總之，學習撰寫論文、爭取寫出好的論文，對於我們每一位同學來說，始終是一個鍛煉自己、提高能力的極好的方式。我相信我校初一、初二的同學們一定會在老師的組織與指導下積極參與第二屆《時代數學學習》「時代之星」實踐與創新論文大賽的活動與交流，並取得好成績。祝願今後有更多更好的數學小論文，在同學們的手中誕生；願有更多的同學從學寫數學小論文開始起飛，在今後的人生之路上書寫出更多的高水平、高質量的論文。
例子：《容易忽略的答案》
大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：「一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。王星算出的千米數比小英算出的千米數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是為什麼呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。」其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是「這時剛好離東西城的中點18千米」這個條件中所說的「離」字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
『陸』 數學優秀作文
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是我為大家收集的數學優秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這學期開始學十位數的乘法了，我一看到乘法就腦袋發脹，搞得我暈頭轉向。但今日的經歷讓我暗下決心，必須要學好數學。
今日是我的生日，爸爸媽媽為了慶賀我的生日，買了很多菜。「廚師爸爸」繫上圍兜開始炒起菜來……
「stop」!看見爸爸正麻利地拿起油壺要往鍋子里倒油，我急忙喊道。今日居委的阿姨剛發了控油瓶，控制烹調用油可降低疾病風險，異常能夠降低富貴病產生的可能性。在我的強烈要求下，爸爸只好採用控油瓶往鍋子里倒油。爸爸顯然不能適應用控油瓶做菜，才炒了一份青菜，就用掉了近50克油。
我家裡共3個人，如果每人每一天烹調油攝入量不超過25克，那麼我們一天能夠用多少油呢
3×25=75(克)
「我們一家一天只能用75克油」，當我算出了我家一天能夠使用的油量後大聲地告訴爸爸。這下爸爸犯難了，已經用了50克，還有25克怎樣炒後面的幾道菜呢
看來「廚師爸爸」要下崗了，今日做的菜除了青菜都不好吃。但我們全家都吃的香噴噴的，因為我們開始了健康飲食。更開心的，我用學到的數學知識幫忙爸爸改正了不好的做菜習慣。
數學可以幫助我很多。一年級的時候，我不知道如何用數學來解決生活中的問題。現在我可以用數學巧妙地解決生活中的問題了。
一個陽光明媚的星期天，媽媽給了我20元，讓我去超市買東西。我緊緊地拿著錢就出發了。
當我來到超市的貨架上時，我眼花繚亂，商品琳琅滿目，琳琅滿目，應有盡有。突然想起來，我是來買東西的，不是站著看熱鬧的。於是，我趕緊翻開媽媽給我寫的菜單：面條兩塊錢一斤，買三斤；西紅柿兩元五角一斤，買兩斤；糖三元七焦一斤，買兩斤。
買完東西，我就開始結賬了。面條兩元一斤，買三斤，二乘三等於六元；西紅柿兩元五角一斤，兩元五
角也是二十五角，二十五乘二等於五十角，就是五元；糖三元七角一斤，三十七角乘二等於七十四角，即七元四角，共十八元四角。我把二十元給收銀員，收銀員找了我一元和十六進制。我拎著東西，拿著錢，高高興興地回家了。
通過這次事件，我明白了數學存在於每一個角落。無論我們做什麼，數學都可以幫助我們。
我的數學老師和藹可親，她總是用微笑給我們上每一節課。她用語言教育我怎樣做人。他從不放鬆我們的學習，她是我最值得崇拜的老師，也是我最尊敬的啟蒙老師。在一次籃球比賽中我們班得了倒數第三名，雖然我們的籃球隊員用勁力氣都沒得到勝利，想一想李老師對我們的期望，真是不甘心。李老師不但沒責怪我們並且還說一次生兩次熟，下次這樣的籃球比賽我們一定會取得勝利。
在一次四年級的摸式考試中，我是A組，A組應當考100分或95分左右，但我得了89分。對A組來說是不及格。我心想:我一定給李老師失望了吧，哎。李老師不但沒責怪我還說下一次把89分調成98分，不僅這樣每天下午李老師還抽出一些時間我們補習。時不時還可以看見一兩根白頭發，我想一定是給我們補習累著的，假如以後我有錢了我一定會報答您的。
一次，我在一次大掃除中不小心將一盆水打落在地還把李老師的衣服打濕了，自己還摔倒在地，我原以為李老師一定會罵我個狗血淋頭，但李老師不但沒責怪我還說下次小心點，聽到這里我覺得有這時的李老師就像我的父母般，啊，李老師我打從心底佩服您。李老師您就像我成長道路中的一盞明亮的燈一直照亮我前進的道路使我得到成功的果實。
今天上午，我學完游泳回到家，爸爸說：「我們來作個數學游戲吧！」
爸爸告訴我說：「你已經學過鍾表的知識了，就做個鍾表知識的游戲。」游戲規則是這樣的：小方家的鍾除了幾點敲幾下外，每半點也敲一下。比如說：0點半敲一下，1點種敲一下，一點半敲一下，兩點敲兩下，兩點半敲一下……照這樣下去，從夜裡0點開始，幾到白天中午12點鍾，在這12個小時之內時鍾共敲了多少下？
我第一次算，粗心大意算成了九十一。
我第二次算，我是這樣算得：去掉整時，半小時就有十二個，加起來就成了12；從一加到十用了湊十法，一加九等於十，二加八等於十……等於55，是高斯定律。55＋12＋11＋12＝90。我算出要敲90下，對了，我很高興！
在日常生活中也有數學，我覺得數學很有趣。
很多人害怕數學，可能是因為數學題的覆蓋面比較廣，我認為這裡面也並不是無跡可尋的。自從我看完了數學書籍中的故事之後，我就知道了許多關於數學的知識。
在這本書裡面，通過童話故事和有趣的講解關於數學方面的知識，讓我對枯燥的數學有了新的認識，它把數學問題融入到故事中，不是簡單直觀的數學算式，而是在故事中思考數學問題。比如，有一個怪獸吃了數字王國，它看見了數字5、24、44卻只吃了24和44，而14、35、100去攻擊怪獸，它只吞了100下去，14和35卻安然無恙，為什麼怪獸不是把所有數字都吃呢？看到最後才明白怪獸只吃4的倍數，而其它的.都不是4的倍數，所以怪獸不吃它們，真是很有趣的題目呢！其實這就是根據數字規律來填下一個數字是一樣的道理，做過之後可以很快想到該是怎樣的規律。所以我們要試著去享受數學符號在筆下靈動的快樂，享受問題解決後撥開雲霧的喜悅。
通過讀這本書，我明白了，數學其實不用去死記硬背，只要你用心去思考、去領悟，就能懂得其中的理論，數學真的好奇妙，在成長的道路上我和它一定會成為好夥伴。
小狗柔柔的數學成績很不好，沒錯考試都是倒數一二。
星期五 放學，回到 家，柔柔把書包一扔，電視打開。整個人 躺在沙發上。一邊吃水果，一邊看電視。很是悠閑。媽媽實在忍不住了，說：「柔柔，你能不能別每天回來就看電視。這不僅對眼睛不好，還會讓你的學習成績越來越差。！「媽，你能不能別每天成績成績的，煩死人了。」柔柔不耐煩道。「柔柔，你能不能別這樣了。」媽媽苦口婆心說道 。「柔柔，你再看電視，我就把電視砸了。」媽媽厲聲說道。
柔柔頓時慌了神。馬上拿起書包回房間學習。為了防止媽媽真的把電視砸了，柔柔不得不認真學數學。慢慢的，柔柔喜歡上了數學。一天，媽媽測了柔柔一道數學題：明光小學新建了一道4層的教學樓，每層有5個教室，每個教室放24張課桌。一共需要多少張課桌？「24Ⅹ5＝120﹙張﹚，120×4＝480﹙張﹚」「嗯，柔柔真聰明啊。」
「數學真有意思。」柔柔說道。
一天，標點符號國爭強好勝的小數點來到了數學王宮前，大喊：「皇帝老兒，你給我死出來。」數字國王「0」一聽就說「八嘎，誰趕如此罵我？」
他走出宮殿，「0」國王一看，不是數學王宮的小數點嗎？於是，他一揮手，「-7422」將軍沖了出來，小數點使出分身術，把「-7。422」將軍變成了「-7。4。2。2。」將軍，「-7。422」將軍趕緊逃了出去，因為不對的數字是要被殺頭的。後來，等號宰相給「0」國王出了一條妙計派：等號去迎戰標點符號國爭強好勝的小數點，小數點一想，等號加小數點就變成了「＝．」，也就不是真的等號了．也就會被殺頭了．
後來，「0」國王親自出馬，小數點轉念一想，0咋么變，都是0，就這樣，小數點灰溜溜的走了．窗外傳來了哭泣聲……
我們班有一位嚴格的老師，個子高高的，稍微有一點胖，但很漂亮。千萬不要光看老師美麗如花，我可要告訴你，這位漂亮的老師非常嚴格，她就是我們的數學老師。
有一次上課的時候，我由於前天晚上沒有睡好，在課堂上忍不住打起了盹，老師那雙寶石般的眼睛立刻看向了我，眼神中滿是嚴厲，嚇得我心裡一驚，頓時又有了精神。還有一次，老師讓我們抄作業，有一個同學在小聲說話，結果全班同學都被罰寫了5遍。有的同學不服氣，說老師太不像話了，為什麼一個人說話全班都要受罰呢？這也太不講理了吧！「因為，你們是一個集體。」面對同學的抱怨，老師不慌不忙地說道，但語氣卻十分堅定。
我記得最清楚的一件事，要算是那次考試了。我們班考了三年級倒數第一，校長批評了老師，可讓我們沒有想到的是，老師不僅沒有批評我們，反而無比平靜地看著我們，鼓勵起了大家：「只要大家努努力，就一定會收獲成功」。
從那以後，班裡的同學都很佩服老師，也不再說老師的壞話了。我也在心裡暗暗下定決心：要嚴格要求，讓自己變的更優秀，來回報老師的愛。
傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題:果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每一天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問:果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵
我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應當每一天給「20×3」棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每一天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最終共差了80棵，從那裡能夠得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，能夠明白蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，所以我想，假設法實在是一種很好的解題方法。
假如我是數學老師，我不會讓我的學生寫太多的課堂筆記和課堂作業，因為這樣就不會影響他們的休息時間了。另外，我也不會佔用活動課、美術課和計算機課來講數學題，因為我知道，他們非常喜歡畫畫、活動和上網了。
如果學生生病時，我會帶著禮物和營養品去醫院看生病的學生。等他（她）病好了，我會帶著數學書給他（她）補課、講解題目，好讓他（她）的功課能趕上大家。
如果我去學生家家訪，我不會講出他（她）的缺點，我會盡量表揚他（她），讓他（她）的爸爸、媽媽看到自己孩子的優點。
放暑假了，如果有同學暑假作業字寫得好，我會發一張獎狀和一份小禮物，有的是一個小小的發夾，有的是一根棒棒糖，鼓勵學生們。
假如我真的老師，我會讓我的學生快樂的學習，愉快的玩！
星期天，我和媽媽一起去商場買東西，一進商場，我們便看到了琳琅滿目的商品，每家店門口，都擺著一個牌子：我媽一看有活動，高興極了！她東瞧瞧，西看看，看中了一件豹 紋連衣裙，他問了價錢，原價589元，這件衣服能還能參加滿500，減100的活動，媽媽問我：「這件衣服多少錢？」我板著手指算了一下，等於209.72元，「你是怎麼算的？」營業員阿姨問，我說：「我先算出一共有,11個50，再算11×25=275（元）589－275=314（元）
314－100=214（元）媽媽有金卡，再打九八折，等於209.72元。」「恭喜你，算對了！」媽媽是一個砍價大王，她說：「180元行嗎？」營業員為之一震，居然要她便宜29.72元！！！她說：「最低200.」「行！」媽媽從來沒有過這么豪爽，平常她總要討價還價個半天。付了錢後，我們滿懷喜悅的走了。
原來，生活中處處都有數學問題呀！
看了題目，你一定會覺得沒意思。數學題，人人會做，做數學題有什麼好說的。不！做數學題有時也要做手工喲！
在做數學《英才考評》時，我遇到了一道難題：觀察一個色子展開後的圖形，並根據圖思考兩個折疊好的色子的上面是幾點。
我經過一番冥思苦想後，想出了一個兩全其美的辦法—自製色子觀察。我先根據展開後的色子剪出一個圖樣，再比著上面的點數在圖樣上面畫出點數，然後折起來，用膠布粘祝
哎！我費了好大力氣也粘不好，總是癟下去，怎麼才能粘好呢。這時，我腦子里又冒出一個點子：可以用一個正方體來代表色子呀！
於是，我找了一個空墨水盒，把一些廢紙裹到墨水盒上，再用比較鮮艷的彩筆根據之前的那個塗上了點數，就這樣，一個色子做好了。
接下來，該思考數學題了，題目上面現出了三個面，但是上面被蓋住了。我就按書上的擺出了樣子：正面是3點，右面是2點。噢！上面是1點。於是，我就輕而易舉地破解了這道難題。哈哈！我厲害吧！
從這件事，我明白了一個道理：無論在什麼情況下，遇到什麼困難，都不能坐以待斃，更重要的是，要動手去做，只有動手做，才有可能擺脫困難，解決問題。
今天，早上起來吃完早餐，我對媽媽說:「媽媽，出太陽了，我們去騎自行車吧。」媽媽說:「可以呀！但是我有個問題你能幫我解答一下嗎？」我說:「什麼問題呀！」媽媽又說:「你能幫我觀察一下自行車的形狀嗎？」我滿口答應了，於是我們就去車庫把自行車推了出來。我觀察了一下，車輪是圓形的，自行車的鈴鐺也是圓形的，坐墊好像三角形可又不是三角形，我苦著臉問媽媽，這到底是什麼形狀的呀？媽媽說她也不知道，我又觀察了一會，哦！這是水滴的形狀。媽媽又說「香香，你在觀察一下，自行車還有哪些地方是你學過的。」原來自行車的後座墊的靠背是正方形的。媽媽表揚了我，媽媽說「不錯，有進步喲！」然後我們就開心的騎著自行車去奶奶店裡了。
中午，吃了午飯，我和弟弟騎自行車去找朋友玩，我們玩的滿頭大汗，口好渴，媽媽給了我20元錢，我去小店買了2瓶果汁1瓶礦泉水，我問收銀員阿姨這些多少錢？阿姨回答說:「果汁4元一瓶礦泉水1元一瓶」。我算了一下4+4+1=9（元），我有20元，20減去9等於11，我把錢給了阿姨，阿姨果然找了我11元，我太開心了，拿著果汁和水跟著媽媽還有弟弟回家了。
在上小學的時候，俺的數學成績總是很差，從3年級開始就沒得過100分了，為此，俺媽咪沒少為我苦惱過，又是請家教又是上興趣班的，可是沒效果，咋辦？涼拌唄！誰叫俺沒有數學天賦唄！說俺苯！可俺的語文年級第一，說俺不聰明，可俺繪畫一學就會......
可這也不能怪俺，因為俺爹俺媽都沒數學細胞，所以一口也吃不出個胖子來，不急不急。可俺媽不甘心，非要把俺培育成像華羅庚那樣的大數學家，這不是逼俺嗎？！俺媽發狠了，把俺的課外書全換成了數學書，逼俺「吃」下去，俺的同學感嘆：」我們應當珍惜碇灰椎男腋I睢！卑痴媸歉隹嗝耐蓿
俺一見數學頭就大，俺在做作業時，俺媽在看肥皂劇，可當俺拿起數學作業本時，俺媽不知從拿冒出來了，眼睛直勾勾地看著俺的作業本！俺怕！因為俺不能用計算器了！
今天可真是悲慘的一天，因為放了八天假，我居然連數學作業都沒有做完，交上去的《黃岡小狀元》被老師打了幾個大大的問號，我內疚極了。這只能怪我紀錄作業的時候太不認真了。
回到家，我迫不及待的打開書想改正自己的錯誤。我把《黃岡小狀元》拿出來，放在桌子上，翻到我沒做的地方，迅速開始答題。寫完幾道題後，我一個勁的喊著：「媽媽快過來，我這一道題不會。」媽媽說：「你先往後做，等你做完了我再來告訴你。」
不一會我就把它給做完了，我大聲叫到：「媽媽，你過來，我做完了。」媽媽快步過來說：「你哪道題不會？」我說：「這道題，一個米桶裝滿米後，桶和米共重二十二千克。吃了一半後，桶和米共重十二千克。原來裝了多少千克米？桶有多少千克。」媽媽說：「你看，吃之前和吃之後的重量是知道的，那麼它們的差是這桶米的一半……」「哦，原來是這樣啊！」我恍然大悟。「媽媽，你太棒了！」我崇拜的看著媽媽。「只要你仔細讀題，多動腦，這道題對你來說就不會覺得難了。」媽媽微笑著說。
其實，這一天不是那麼悲慘的呀！至少我學會了多動腦！