一年級數學成績越來越差怎麼辦

1. 孩子一年級數學成績不好怎麼辦

孩子一年級數學成績不好，家長要多用實物演示，讓孩子通過實物演示，理解加減乘除的意義，只要理解了意義，再教給孩子計算方法，提高計算能力，孩子的數學成績就不會差。

2. 孩子一年級數學成績不好怎麼辦

理清演算法和算理
加強日常訓練
多做檢測學習效果

3. 孩子一年級數學成績不好怎麼辦

在一年級孩子成績不好，根據我對自己班裡的孩子的觀察，他們大多有以下幾個方面的不足。

數學方面，計算能力低下。

在整個小學階段，計算貫穿著整個的學習過程，什麼樣的題最後不是通過計算來解決呢。成績差的孩子計算能力差。差的表現有兩種一是計算速度慢，如果做題時間不限定，孩子是可以完成的，可是考試是有時間限制的，所以他們完成不了，造成成績低下。這種孩子，家長就要想辦法提高孩子計算速度就可以了。可以通過各種游戲或者小競賽形式，限定時間，叫孩子完成任務。起初先根據孩子的計算水平，把時間先放長一點，叫孩子嘗到成功地快樂，願意配合家長繼續活動，已達到提高的目的。

另一種情況就是計算出現錯誤較多。一年級下冊100以內的進位和退位加減法，進位不加1，退位不減1，造成計算的結果經常出錯。

我班裡計算能力差的那個孩子，比如計算45-18時，45-18=33，他會出現這樣的「神」答案。個位上5減去8不夠減，他就用8-5=3，十位4-1=3所以答案就是33了。這典型的算理不明白。他根本不知道個位上的數表示幾個一，5個一減去8個一不夠減，要借位，他弄不清楚。

這樣的孩子在計算上要多下功夫，一定要孩子在一年級把計算關拿下。

做題理解能力差。

在數學方面，除了純計算題，還會有一些填空題和解決生活問題中的題，他們理解能力差，讀不懂題意。出現理解的錯誤，那麼做題的准確率就低多了。

一年級里有這樣的填空題：

比35多16的數是（），35比16多（）

很顯然，這兩道題不一樣，一個用加法，一道用減法。可是他們讀不懂題意，看見「多」字就用加法。

一年級有種看圖列算的題型，也是看不明白題意，造成列式出現錯誤，其實他們不明白加法和減法的真正意義所在。

方法：重新幫助孩子弄買明白加減法的意義知道什麼時候用加法，什麼時候用減法。

語文方面，識字能力差，理解能力差。

現在一年級使用的是部編教材，這套教材有個很大的特點就是加大了識字量。每天要學的一類字有8個，二類字大約是十四五個。他們漢字掌握的較差，不願意閱讀，所以造成閱讀能力差，理解能力差，運用文字的能力差。也就是語文的基本功差，所以語文成績也不容樂觀。

並且這些孩子大多不太喜歡閱讀，就算喜歡看書，也是無效閱讀，看的是故事書，圖的是花哨，並沒有真正的把文字讀進心裡。

方法：大聲朗讀。讀完以後家長可以孩子就裡面的內容進行交流，一是看孩子是否真的讀進去了，二是培養孩子的口頭表達能力，心裡知道和表達出來不是一回事，能夠表達出來，那麼理解的也就更深刻了。

方法：一年級才是學業的開始，一切從頭來過也不晚。重新幫助孩子樹立良好的學習態度和習慣。當然這裡面也包括生活習慣，不要覺得孩子沒有好的生活習慣就可以有個好的學習習慣，不是的，要培養孩子自己的事情自己做的好習慣，不依靠別人。會整理自己的房間和書桌、書包。這樣他才會把自己的學習安排的井井有條，一個生活上一塌糊塗的人，不會在學習上有太多的進步，不要把孩子培養成一個只會學習，不會生活的人，學習是十幾年，生活卻是一輩子。生活能力不強的人，一輩子也不會有太大的建樹。

4. 孩子一年級數學成績不好怎麼辦 家長怎樣引導

孩子成績一直是牽動家長心弦的一個因素，下面我為大家總結了孩子一年級數學成績不好怎麼辦，家長怎樣引導孩子，僅供大家參考。

培養孩子的好習慣
老師布置的作業有沒有按時完成，不要說什麼要引導孩子培養他們的 興趣 ，不要給孩子壓力什麼的，我們有的時候都不知道自己要什麼、做什麼是對的額，就別說孩子了，當然可以發掘孩子課外的一些興趣。

本身小學生的老師布置的作業就不是很多，如果白天學的東西(尤其是剛剛接觸)，沒有通過作業鞏固的話，很容易忘掉，家長多用點心檢查下孩子的作業，可以檢驗下孩子上課有沒有認真聽講，當然家長就不要給孩子買什麼課外習題什麼的，沒必要。
明確孩子的上課狀態
跟代課老師聯系下，看下孩子上課時的狀態，現在哪有什麼笨孩子，題目做不好說明知識點沒掌握，如果孩子沒認真聽講，可以讓代課老師留心下，在家的時候自己就多引導引導孩子。

根據我的經驗，一年級的時候語文要比數學更關鍵，因為一年級數學中的內容孩子基本上都接觸過，無非就是注意下加減運算。而語文一年級就學拼音，而且無論是小學階段，還是以後的中考高考，拼音這一塊也是很多學生過不去的坎，包括我們現在都有一些字發音不對、拼不準。如果可以的話，放學回去可以給孩子報報聽寫(寫的對與錯，可以用一些獎勵或者懲罰的方式來吸引孩子)
對家長的建議
孩子這么小，很多還沒有關於 數學 的概念。嘗試讓他理解這些東西而不是死記硬背，而且最好也不要一看成績不好馬上就加大重量，讓他去上更多的課外輔導班，更多的課外負擔會讓小孩產生更嚴重的抵觸情緒。

作為家長要好好鼓勵孩子!並表示對他一直抱有信心，相信他會自己努力好好學習數學，同時也要表達出家長希望孩子會有一個好成績。家長們不要太著急，現在才一年級。還是玩樂的年紀，考試成績不好，並不代表智商高低，也不代表他就不是一個棟梁之才。家長也要給自己加油不能氣餒。

以上就是我為大家總結的孩子一年級數學成績不好怎麼辦，僅供大家參考，希望對大家有所幫助。

5. 一年級數學差怎麼辦

一年級數學 差怎麼辦?我們在教學過程中，要根據小學生的心理特點和認知規律，結合小學數學學科特點，刻苦鑽研教材，精心設計教法，充分激發學生的學習興趣。下面是我為大家整理的關於一年級數學差怎麼辦，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1一年級數學差怎麼辦

培養學生主動學習的願望。

剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前 教育 ，所以說，他們對數學並不是一無所知，但對於學習數學的興趣卻是不盡相同的。布魯納說過，「學習的最好刺激就是對學習材料的興趣」。通過創設生活情境，將學習任務與情境相聯系，可以激起 兒童 濃厚的興趣和情感，使學生能主動積極、全身心地投入到學習中。創設生活情境的 方法 一般是通過游戲、 故事 造境，環境營造，媒體輔助等來聯系生活、模擬生活。因此，在教學中，要把數學知識和生活緊密聯系起來，如：在認識數時，讓他們尋找身邊藏著的數;在分一分時，讓他們自己去超市看一看，觀察超市物品的擺放;在認識物體時，讓他們去尋找生活中的不同形狀的物體……，然後告訴學生：「這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。還可以用小故事把它表達出來。例如，我在教學《比多少》根據教材的主題圖編成一個小故事「有一天，猴兄弟到花果山玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，於是就跑到花果山上采了許多水果，來到草地上吃。可是，在分水果的時候出現了小小的問題。請聰明的同學來幫忙，你們願意嗎?」這樣一導入直接把學生的注意力吸引過來，調動學生學習數學的熱情，讓學生體會到生活中處處有數學，取得良好的學習效果。二有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境。

「好玩」是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事……如：在上「用括線和問號表示的實際問題」一課時，以「看圖編故事」的游戲來吸引學生的興趣，讓學生看著帶有括線和問號的圖，自己說三句話來表示圖的含義。這樣不僅使學生理解了用括線和問號表示的實際問題，還為以後的應用題教學打好了基礎，更培養了孩子的數學語言的表達能力。在「時、分、的認識」時，首先讓學生猜這樣一個 謎語 ：「會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什麼時候起床，什麼時候睡。」然後又根據書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鍾表，時、分，同時又及時地向學生進行了珍惜時間的思想教育，學生學習情緒也自然高漲。

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。

大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，提出問題，很多時候學生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達自己的看法。所以，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。如：教學「分一分」，當做到樹葉分類一題時，我提問：你可以按照什麼來分呢?很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到對於「形狀」，「顏色」這類詞，一年級的學生可能還沒怎麼接觸過，因而也就沒法直接的講述出來。所以，當有學生這樣回答「葉子的樣子不一樣」時我乘此機會，大大地表揚了他，「真不錯，你真厲害，這么快就找到了」「我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分……你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了?」，聽到我的鼓勵，經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，找到了按照葉子顏色來分類。可見，只要我們能適時抓住機會，並加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。四要重視和加強直觀教學

小學一年級學生的形象思維較好， 抽象思維 較差，根據這個年齡特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數學知識毫無興趣。因此，我在數學教學中很重視直觀教學，讓學生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認識，逐漸產生對新事物的興趣，是其學習新知識和促進思維發展的主要手段。例如，我在教10以內數的認識時，通過學生動手擺小棒、畫圖形等操作活動，使學生形成正確的數的概念;在教5的分解時，我形象地把它畫成手型，並讓學生拿出5根小棒，先左手拿2根，右手拿3根，合起來共5根，讓學生看手說：「5可以分成2和3。」再讓學生左手拿3根，右手拿2根，讓學生看手說：「5可以分成3和2。」利用5根小棒，讓學生邊拿邊說，學生很快掌握了5的組成分解和5的加減法。

2學生主動學習數學的方法

其一，營造寬松氣氛，拓展學生學習的思路。

心理學家告訴我們，自由能使學生的潛力潛能得到最大的發揮，所以新教材中明確的提出，師生之間建立平等，民主，和諧的關系，放手讓學生自由的學，思，凝，問。學生才能在課堂上敢說、敢想、潛能得到最大的發揮。在數學教學中，教師要引到學生，從不同的角度去思考問題、解決問題、並做出正確的判斷，拓展學生的思路。讓他們在輕松自由的課堂中，充分發揮自己對數學問題的見解，提高對數學學習的興趣。

其二，合作互動，增強學生學習的興趣。

著名學者陶行知說：「人有兩件寶，雙手和大腦。」在教學的重點，難點上，我們不僅要讓自己的腦子想，而且還要讓自己的雙手動，達到小組合作的方式，加強學生學習數學的興趣。通過小組合作探討，不但可以突出重點、難點、激發學生的思維能力，創新能力。還可以讓學生各抒己見，取長補短，促進學生對知識與技能的掌握。

其三，開發第二課堂，增加學生數學的知識面。

所謂的第二課堂是第一課堂的補充，也是對所學知識的鞏固及加強的過程。教師應盡可能的創造條件，有計劃，有目的的開發第二課堂，增加數學知識，擴大視野及培養創新型人才為目標。教師也可以根據實際，組織各種數學游戲、競賽、小組比賽、解題思路的訓練、課外趣味實驗等內容為第二課堂，還可以讓學生自己當一回老師，自己講自己的解題思路，方法。這樣可以激發學生學習的興趣，做到花時少，收獲大，讓學生自願的參加第二課堂。

3營造小學數學教學的閱讀氛圍

建立良好的師生關系

加籍華裔江紹倫教授指出："在課堂情境中，重要的事就是以相互信任為基礎的師生關系……與教師的態度和師生關系相比，學校里的一切材料、設備和場地的重要性便居於第二位了。"師生關系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。反之，師生關系不融洽，學生必然會感到一種心理壓力，教師教學也不能得心應手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。

平日，教師要注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善於用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生"親其師、信其道、樂其教"。

發揮教學的藝術魅力

數學內容比較抽象，因此，教師要深入鑽研教材，正確使用各種 教學方法 和現代化教學手段，充分發揮數學教學藝術的獨特魅力，將數學知識的科學性、教育性和趣味性，用藝術的形式訴諸於學生的感官，激起學生的學習需求。力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味話，抽象的材料具體化，靈活調控課堂教學節奏與進程，使學生在學習活動中，時而出現疑問，時而得到啟迪

時而產生頓悟，時而獲得成功，使整個教學過程成為一個有困惑、有驚訝、有焦慮、有激情、有歡樂的起伏跌宕的情感變化過程，成為一個認知與情感和諧發展的過程。德國著名教育家第斯多惠指出：教學的藝術就在於激勵、喚醒和鼓舞。在教學中，我們見到許多教師都善於利用數學游戲、啟發談話、學具操作、 童話故事 等方法，在課始就抓住學生的心，誘發學生求知的渴望心理，使學生在感奮的情景下，躍躍欲試地進入新課學習，從而創造出"憤"和"悱"的良好課堂教學氛圍。

4小學數學興趣教學

因材施教，增強學習興趣

在學習活動中，有些學生往往感到某一方面的學習很吃力，產生厭學的情緒，這時候老師不能以「批評」了事，應以「鼓勵」為主，尋根問究，找出病源，對症下葯。每個學生都有各自的特點，教師必須因材施教，因人而異和積極鼓勵學生，培養他們的學習興趣，減輕學生的心理思想負擔。因此，教師應根據每個學生不同的心理狀態和認識程度加以正確引導和細心的輔導。對於學生，尤其應該在思想上給予鼓勵，他們一有進步，教師應及時捕捉其閃亮點，給予贊揚，鼓勵，以減輕學生學習上的思想負擔，使其在寬松、民主和諧的氛圍內自主學習，並幫助他們養成不驕不躁的良好心理品質，引導他們積極主動地探索知識。低年級學生特別喜歡聽老師的贊揚，尤其是差生，偶爾聽見一次課堂中的鼓勵，整堂課都會上的興致勃勃。

打開方法之門，保持學習數學的興趣

正確的 學習方法 可以使學生提高學習效率，少走彎路，使學生迅速地掌握所學知識，從而避免枯燥乏味的學習。學習數學不應依靠多做題來提高成績，而是要掌握規律，理解知識，形成能力。這就要求教師在日常教學中要引導學生發現數學知識運用的規律，從而對知識產生更深的理解。通過課堂上的認真聽講，課下的復習鞏固，查漏補缺，課堂內外的不懂就問，討論研究，逐步將知識融會貫通，形成自己的能力。所以，及時教給學生學習的方法，這就等於給了學生開啟知識之門的鑰匙，學生會在正確方法的指導下，邁向成功之門，這樣學生的興趣才會持久保持。

開展豐富多彩的課外活動，激發學生學習興趣

培養學生學習數學的興趣，除了在課堂教學中發揮教材的興趣因素外，還應該開展豐富多彩的課外活動。因為課外活動是學生自由馳騁的廣闊天地，它能夠開闊學生的視野，促進學生積極主動地進行思考;它有利於學生在全面發展的基礎上發展特長，符合因材施教原則。現在小學數學中開展課外活動的形式多種多樣。

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6. 孩子一年級數學成績不好怎麼辦

家長不要心急，也不要去抱怨孩子，首先要建立孩子的自信心，之後家長可以找出孩子數學成績差的原因。有的孩子是覺得數學沒用不想學，有的是對數學沒興趣，理解能力差，學起來比較吃力！學習數學是一個需要持之以恆的過程，你可以給孩子一些實用的技巧：1.背公式，這肯定是要過關的。 2.平時要適量做一下題目，不要做得過多，當然也不能做得太少，做少了的話，考試時做題就可能會很生疏的！ 之前我的孩子在讀初一的階段，他的注意力時常不好，背古詩走神，致使他的成績都很糟糕。直到我在網路下了一個可以讓腦袋變聰明的「特斯拉訓練」，學完後，我孩子的記憶力和注意力提高了，孩子各科的學習成績都變好了。相信這些經驗也許對你很有幫助，爭取時間好好奮斗，請採納！

7. 孩子上小學一年級數學成績不好怎麼辦

孩子上小學一年級數學成績不好怎麼辦

買一些趣味書籍 有一些數學小游戲的陪著孩子一起玩 才一年級起步只要慢慢培養興趣是能學好的 如果孩子真的很討厭數學那就在玩中慢慢教 或是找他的小夥伴一起學習 起步階段最重要的是培養興趣 而且才一年級家長不用太緊張 不能一天到晚逼著孩子學 這樣孩子會從小開始厭學 對以後的發展不利

剛上小學一年級成績不好怎麼辦？

剛一年級怎麼能判定一個人呢！我認為小孩上小學就是多玩玩，學習一些啟蒙的基礎教育，現在就逼著他學習不是一種犯罪嗎！只要大體方向是向著好的方面發展就可以了！我上小學的時候天天搗亂，學習也一般，現在不也讀到碩士了嘛！所以我勸你不用著急，還得耐心等待他的成長，但是小孩得管，不能太放縱，要不到初中就學壞了！我認為初中時人生第一個坎

孩子太貪玩，現在上小學一年級，成績不好，怎麼辦。

需要耐心，孩子成長有個過程，不要著急，會好的。

孩子上小學一年級，學習習慣不好，老是坐不住，數學成績也不好，怎麼辦

成績不好的原因應該是習慣不好，坐不住，上課沒法吸收知識，所以應該想辦法讓他坐住了，可以訓練他看一個小時故事書（帶拼音的）、做一個小時手工（不準亂動）、練習半小時習題（根據他計算速度定題量）、彈琴1小時等等，培養他專注力，讓他坐住了。

孩子理解能力差怎麼辦我女兒上小學一年級，數學成績不

這個東西是不能著急的，孩子在這個年齡大腦的發育還不完善，理解能力這些也是需要慢慢的去培養的。學習成績不好並不能代表什麼，我上小學的時候還留級呢。到初中以後就是年紀前幾名了，所以這些事情不能太著急。

我小孩上小學四年級數學成績不好怎麼辦?

像這種情況只能多做點兒題了

小學一年級成績不好怎麼辦？

孩子才一年級，學的東西也很少。樓主不要太擔心了！現在的孩子太累了，才一年級就整天被迫著學習各種才藝，報名各種補習班。其實我覺得沒多大必要，學習最重要的就是興趣。我小孩小時候就非常頑皮，不喜歡做作業。整天跑到外面去玩，高考前一周還一直不停翻牆打游戲。結果，你猜高考怎麼樣？他現在是中大數學系大二的學生了。好吧，其實說了那麼多就想告訴樓主：「小孩才一年級而已，成績真的沒什麼大不了的」。放手讓孩子去發現自己的興趣，因為興趣是孩子最好的老師。這里跟大家分享一下我最近很喜歡逛的一個社群論壇，叫做知者社群。裡面有很多關於教育類的文章，可以供家長們學習。而且千萬不要讓孩子整天只讀書，這樣孩子會變得越來越呆板的，思維容易受到限制，並不利於他的成長啊！

小學沒什麼太大任務，字練好，多看些雜書，培養藝術細菌，弄一星期培養加減乘除應該就差不多了

我的孩子讀小學一年級，成績不好要怎麼辦

一年級該怎麼學習
小學一年級的學習是「幼小銜接」至關重要的一環。孩子在一年級的學習，很大程度上決定了今後的學習興趣、學習習慣和學習潛力。
首先，學習興趣是最重要的。離開幼兒教育，開始正兒八經的學習，許多小朋友都會不習慣。面對課業壓力、老師的斥責，很多小朋友會對學習產生厭倦之情。如果這樣，對孩子終生的學習都是有害的。
因此，學之源建議，家長們一定要注意激發孩子的學習興趣。比方說根據孩子的心理需求，及時對孩子進行肯定。學會了多少漢字、學會了小數字的加減乘除等等，每一步都別忘了給孩子以鼓勵。對於孩子幼小的心靈來說，這些鼓勵是非常重要的。
其次，就是要培養孩子的學習潛力。考慮到「幼小銜接」的特殊性，一年級課程設定還比較簡單，按部就班的學習對孩子來說並不夠。因此，就要考慮給孩子開小灶。雖然報課外班不失為一種選擇，但是報課外班還是要做到適可而止。一是看孩子感不感興趣，而是不要報得太多。一年級本來就是幼小銜接的適應階段，進小學後孩子的學習壓力突然增加，若是再報許許多多課外班，孩子們很難承受。
學之源《右腦開發寶典》是很多父母的選擇，因為它在教給孩子以知識的同時，並不讓孩子覺得苦，覺得累。趣味學習是《右腦開發寶典》的特點，許多設計都是以此為主題的。譬如裡面的競技場，通過孩子們之間學習的比拼，學習成績、心理素質都能得到提高，學習興趣和學習潛力都能得到激發。
最後一個問題，家長最容易忽視，那就是孩子們的自理能力。譬如說老師要求第二天帶個什麼東西或是交作業，孩子們懂得要記下來嗎？小學畢竟不比幼兒園，拖個兩天三天甚至不交關系不是很大。

8. 孩子一年級數學成績不好怎麼辦

很多同學在學習數學的時候都感覺到比較吃力，為什麼呢？小學低年級時期還好，算術題比較多，但等到了高年級以後就會碰到應用題之類的，這一題型就會對孩子們的理解能力有所要求了。但是等到初中以後，孩子們就會碰到幾何題、函數體等等，這種類型的題目就會對孩子們思維能力要求較高，比如說邏輯、想像力和圖片觀察等等。再加上很多數學題型變換比較靈活，結合以上所講的內容，也就是讓同學們在數學學習過程中感到困難的主要原因了。

數學這門科目看似有一定的學習難度，其實是有很強的系統性和規律性可循的，廣大同學可以在理解的基礎上進行做題，通過反復訓練就能夠有效率的提高學習成績。