數學的舉一反三法是什麼意思

① 數學舉一反三是什麼意思 舉例子

成語典故
孔子曾對他的學生說：「舉一隅，不以三隅反，則不復也。」意思是說：「我舉出一個方面，你們應該要能靈活地推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了。」後來，大家就把孔子說的這段話變成了「舉一反三」這句成語，意思是說，學一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類似的東西上。
《論語·雍也》有言：「中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也」。在這里，孔子提出了「啟發式」教學的思想。從教學方面而言，孔子反對「填鴨式」、「滿堂灌」的作法。要求學生能夠「舉一反三」，在學生充分進行獨立思考的基礎上，再進行啟發、開導，這是符合教學基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學過程中仍可以加以借鑒。

② 數學怎麼舉一反三

數學舉一反三的方法如下：

第一，將基礎知識盡快的爛熟於心

利用最短的時間將基礎知識過一遍，以便做到爛熟於心！過一遍基礎的目的在於給今後的學習做一個鋪墊，如果不能做到基礎知識爛熟於心，可能在以後解題的過程中無法迅速做出正確的判斷！另外具有良好的基礎知識，可以為數學思維的形成打下堅實的基礎。

第三，多問自己幾個為什麼！

數學中舉一反三的培養，最需要的就是思考，只有在不斷的提問為什麼中才能總結出最為符合自己的解題思維，同樣在不停的提問為什麼的時候才能發現自己知識的缺陷！所以說舉一反三的培養我認為最關鍵的是學會不停的給自己設問，然後自己不停的解答的過程！

第四，總結提升，服務自己！

舉一反三的培養還需要自己不斷的去總結，總結同類型題的不同問法，同類型題的不同解法，如果還是做不到，不妨在一個筆記本中記錄下來，以便隨時可以翻閱！另外當對於某一類型題熟練之時，可以總結在一個筆記本上，形成自己的學習資料！

③ 數學舉一反三什麼意思

舉一反三
從一件事情類推而知道其它許多事情。《論語·述而》：「舉一隅，不以三隅反，則不復也。」後以「舉一反三」謂觸類旁通。《北堂書鈔》卷九八引《蔡邕別傳》：「 邕 與 李則 游學鄙土，時在弱冠，始共讀《左氏傳》，通敏兼人，舉一反三。」

④ 數學舉一反三是什麼意思 數學舉一反三如何解釋

1、數學課上的例題就是所謂的「舉一」。其後的練習題即為「反三」。

2、例如：對學生進行《平行四邊形面積》知識教學時即為「舉一」，教師可以設置以下問題引導學生進行知識聯系和知識轉化即為「反三」。平行四邊形與哪些圖形類似。求長方形面積與正方形面積的計算公式。計算平行四邊形的面積。

⑤ 什麼是舉一反三請舉例

舉一反三，就是用過一種理論，可以試用到多種場景。比如：一張桌子，用木板製作了四個桌子腿，和一個桌面，那麼同樣大道理，用鋼材，或者鋼板也是可以製作一張桌子的。