山東小學的數學課本是什麼版

⑴ 山東諸城數學書什麼版

山東諸城數學書：

一年級：道德與法律、語文都是人教版，數學是青島版

二年級：道德與法律、語文都是人教版，數學是青島版

三年級：道德與法律、語文都是人教版，數學是青島版，英語是外研版

四年級：道德與法律、語文都是人教版，數學是青島版，英語是外研版

五年級：道德與法律、語文都是人教版，數學是青島版，英語是外研版

六年級：道德與法律、語文都是人教版，數學是青島版，英語是外研版

七年級：道德與法律、語文、地理、中國歷史、歷史與社會都是人教版，數學是青島版，英語是外研版、生物學是濟南版

八年級：道德與法律、語文、地理、中國歷史、歷史與社會、物理都是人教版，數學是青島版，英語是外研版、生物學是濟南版

九年級：道德與法律、語文、地理、中國歷史、歷史與社會都是人教版，數學是青島版，英語是外研版、生物學是濟南版

⑵ 山東數學課本是什麼版的

山東省數學課本不是統一的。
1、省教育廳負責全省中小學教科書選用的統籌管理，領導和監督教科書選用工作，制定《山東省中小學教學用書目錄》。各市教育行政部門負責本行政區域內的中小學教科書的管理、選用和監督工作。
2、教科書選用堅持適宜性，符合本地中小學教學實際；堅持多樣化，滿足不同地區的需求；堅持公平、公正，保證選用過程規范、有序。
3、中小學教科書選用工作以市或縣（市、區）為單位進行，具體由市教育行政部門確定。
4、教科書選用單位應組織成立教科書選用委員會，具體負責教科書的選用工作。

⑶ 山東小學數學是青島版的嗎

沒有青島版，小學語、數、英三門功課只有人教版或蘇教版，我們的就是蘇教版的。
請採納，謝謝！

⑷ 山東的小學數學教材青島版長什麼樣子

山東青島的小學數學教材用的是青島版 ，而不是人教版 ，但是山東小學的語文教材用的卻是人教版 ，這是山東青島政府和省教育廳做出的決定吧 ，也是適應山東是的小學發展而做出的， 但是青島版的教材跟人教版的教材還是有比較大的差別的 ，封面方面 ，青島版的更簡潔， 沒有採用太多的設計 ，封面就是幾個動畫人物在一起， 用相應的數學器材做題，其餘的空白地方都是採用的一些簡單的顏色裝飾， 但是顏色都比較的淡 ，所以整個系列全部看下來都是比較簡約的一些設計 ，而對應於人教版來說 ，人教版它封面的設計就比較卡通一點 ，在封面的其他留白地方也有一些不同花紋和裝飾 。

⑸ 棗庄小學的數學是哪版

棗庄小學的數學是青島版。

山東省棗庄小學的數學統一使用的是青島版教材，青島版《義務教育課程標准實驗教科書數學》於2002年經全國中小學教材審定委員會初審通過，適合五四分段教學需要的青島版《義務教育課程標准實驗教科書數學》也於2006年經全國中小學教材審定委員會初審通過。

青島版教材：

青島版《義務教育課程標准實驗教科書數學》（以下簡稱青島版教材）是一套以促進學生的終身可持續發展為目的，從課程標准倡導的基本理念出發，依據學生的心理發展規律，借鑒廣大教師的教學實踐經驗，充分體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，有利於全面提高學生數學素養的教科書。

青島版教材按照課程標準的理念，形成這樣一種敘述模式：以解決問題為基本框架，在解決問題的過程中學習數學，實現解決問題能力與知識、技能的同步發展。

解決問題框架：問題情境——解決問題——解釋應用與拓展。

課堂教學環節：發現問題、提出問題——數學知識與方法的探索——鞏固、應用和拓展練習。

以上內容參考網路-三年級數學（上青島版）

⑹ 濟南小學數學教材什麼版本

濟南小學數學教材一般採用人教版本。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材。

「人教版」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。

人教版的發展戰略：

在繼續堅持「一二三四五」發展戰略的基礎上，「敬業、嚴謹、團結、創新」，不斷完善現代企業制度，優化、健全公司治理結構，搶占精品化、數字化、國際化三大戰略高地，推進企業健康穩步發展。

進一步增強精品意識，堅定不移地走精品化道路。精心策劃、精心組織、精心編校、精心製作出版物，構築精品工程，形成精品積聚優勢，向優質高效型出版企業發展。

緊跟信息技術和數字技術的發展，穩步推進數字出版工作，奠定內容生產數字化、管理過程數字化、產品形態數字化和傳播渠道網路化的發展基礎，開發適應教育和市場需求的多媒體數字產品，探索建立有效的商業模式和盈利模式，實現我社產業升級和戰略轉型。

積極開拓國際國內兩個市場，加快實施「走出去」戰略，主動向海外拓展，重點研發適合國際市場的產品，探索國際投資合作的路徑和方式，真正參與到國際競爭中去。

以上內容參考：網路-人教版

⑺ 為什麼山東的小學數學教材用青島版不用人教版

我接觸過人教版、北京版、青島版、浙教版、蘇教版、北師大版、華師大版的小學初中版數學教材。

無意捧誰、更無意噴誰，因為只是個小老師，和那些編教材的專家比，我是小巫。

從知識結構、知識體系的角度來理解教材，個人覺得人教版是首屈一指的。但是，人教版也有不盡如人的地方，一步乘法應用題，哪個因數在前，不做規范性的要求，這很容易引起學生的數理邏輯思維模糊不清。

有些地方的數學教材只是提高了難度，因此定會顧此失彼，導致知識體系構成有問題。學起來累人罷了。比如初中數學按人教版的教材，一次函數與反比例函數結合進行，而某某教材把反比例函數放在以後去學。幾個專家決定了一個教育大省的初中數學內容了，不知道這些專家是怎麼想的，正比例函數反比例函數是一對孿生兄妹，而一次函數又是正比例函數的拓展，對比著學更有利於學生步入函數學習的大門。難道就是為了和人教版不一樣而不一樣么？

真心向家長們推薦人教版數學教材。因為老師用教材教，而不是教教材。

這位仁兄是淄博哪裡的？我們前幾天開家長會剛討論了這個問題！不管是家長還是老師，都是這個意見！青島版的數學從三年級開始跨度太大，沒有由淺入深，孩子們好多都學習吃力，反而到了初中改成人教版的教材以後有好多重復的內容。這樣會打擊孩子們學習數學的積極性，起到很不好的作用！希望領導們重視起來，從新選定教材！

我是一名小學數學老師，我教學期間，用過了人教版和青島版兩種教材。在我工作期間，我購買並研讀了人教版、蘇教版、冀教版、北師大版的小學數學教材，現在我們小學用的是五四制青島版小學數學教材，對青島版小學數學教材也分兩種，六三制和五四制。

教材的版本多種多樣，讓人眼花繚亂，不知如何取捨。各種版本的教材都有自己的優勢，各有千秋。總的說來，人教版教材質量最好。條理清晰，循序漸進，適合學生預習自學和新教師使用。教材本身就把教學內容的重難點剖析清楚，各種教學方法和策略也都設計好了，基本沒有什麼挑戰性。蘇教版、冀教版和北師大版的小學數學教材設計素材新穎，有地方特色，也很不錯。至於青島版教材，一開始用的時候，老師們都叫苦連天，覺得它比不上以前用的人教版教材，教材設計知識點之間的聯系不密切，沒有層次感，知識點的排列組合有時也不夠合理。……缺點多多，可是幾年用下來，我發現青島版教材的優點也不少。

1.教材留白。青島版小學數學教材最大的優點就是教材留白，我喜歡。因為這樣的教材不僅僅適合教師用，也適合拿來給學生自學用。留白的教材才能激發學生自主學習熱情。

2.自主練習。青島版小學數學教材的第二大優點就是教材中的自主練習題目，既有層次感又有跳躍性。一般學生，學完新課，123可以自己解決，456就得動腦筋，靈活運用新知識解決，後面的789就得把學過的知識融會貫通，綜合運用解決問題。

3.點到為止。青島版小學數學教材在講解知識點的時候，不是把知識點所涉及到的內容洋洋灑灑一吐為快，它有意思地遮擋一部分，點到為止，有助於促進學生思維的成長。

4.思想滲透。青島版小學數學教材注重數學思想方法的滲透。比如「知識遷移」、「化曲為直」、「轉化」、「數形結合」……不僅僅是講方法，還舉例子。不僅僅這里講，一次次講，多次講，直到學生掌握，入心入肺了才行。

5.數學文化。青島版小學數學教材告訴我們，數學不僅僅是計算和解決問題，它有自己的 歷史 ，自己的文化傳承，自己的博大精深。

……

各位老師朋友們，教材的摒棄和選擇是一個很大的工程，與其這樣無望的等待，還不如把這個作為一個學習的契機，研讀多種版本的教材，取長補短，讓自己的教學突破教材的局限，選取更豐富的教學資源，實現教學能力的提升。

應該全國統一教材。我上學時就是全國版的

不是全山東都用的青島版，而是小部分山東地區用的青島版。青島版有個特色，就是六三之外還有五四制。

六三大家都通，六年小學三年初中，五四制即五年小學四年初中，目前只有數學和英語有五四制，語文全國已經統一用人教版了，人教版統一都是六三制的。

青島版教材不是差，而是當年根據那邊的教學內容實際情況編寫的教材，但這個教材比較多年沒有更新過版本了【大改那種】，導致它看著會有點跟不上時代，人教版最近幾年更新版本比較頻繁，特別是語文全國統一人教版之後，更新那是每學期都在更新，都在根據現有教材使用情況進行改版，而數學跟英語13年也是改過版的，比較適宜現在大部分學生使用，也就看著編排更合理，這個也是相對的，不是絕對的。

使用教材方面，一些是地方 歷史 原因，一些是因為地方教育的原因，比如難易程度【人教版對比蘇教版，蘇教版就要難一些】，比如教育資源啊等等，這也導致了不同版本的教材的區別也很多。

而教材改革也是逐步的，循序漸進的，不是一下子一刀切了，全部統一用人教版就可以的，一個科目一個科目來，比如現在語文全國統一了，政治全國統一了。

接下來的趨勢基本上就會從數學著手，但肯定不是一天兩天就能確定下來的，畢竟教材的編寫也要考慮到全國各地各個版本的內容。

不獨立怎麼斂財？小學的教材，人教版的難道不是最權威的嗎？教材本身就是講基礎概念跟邏輯順序的，搞那麼多版本有什麼用？上海的孩子，北京的孩子，山東的孩子有區別？那偏遠省份的就不用活了

青島版，統計，二年級學，三年級有，四年級，五年級初一初二初三初四，天啊不明白明明到了初四既簡單又省力氣，為什麼讓小學生很費勁的去理解。如果循序漸進，也不用提早到小學啊。乘法，除法，數對，坐標，分數，小數，周長面積正反比例，時間，方位角。都是每個年級都有，這是哪個磚家編的？明明系統在一起學，既能使學生產生數學邏輯關系，知識系統化，又能夠讓學生在心智達成的情況下，容易理解。最終是學生每年都學，就是重復。而學生心智未達到，教費勁，學無趣，因為很難理解，所以使學生無法對數學產生興趣

利益分配

工作期間，接觸了青島版、人教版、蘇教版、冀教版。

山東部分地區使用青島版，分為六三制和五四制。青島版跨度大，三年級以後難度提升快，三年級是個關鍵點或者說分水嶺，有些孩子學的吃力。

版本不同，導致教輔不同，選擇的范圍少。當地出教輔，遇到過一些教輔上出現當地超市的名字，當地企業名稱。

目前山東部分地區初中仍然延用青島版，到高中又用人教版。所以不如從一年級起就使用人教版。

嗨，大家好，我是小事 兒。對於這個問題，小事兒有話說。

山東小學數學選用青島版的教材，我不知道是不是全部市縣區都使用推廣該版本。從題主的問題來看，包括老師在內認為人教版的數學教材使用起來更為合理，而且青島版數學教材學生用起來感覺很是吃力。

那麼，一套教材從編訂到出版需要一個過程。但是，我們看到更多地是在以前包括語文教材在內有很多版本，北師大版、冀教版、人教版、江蘇版等。這也導致教材缺乏統一規范，在編寫方面存在不成熟的問題，進而影響教師的使用，學生的學習。

自從去年開始，全國語文教材統一了，統一使用部編版教材。原來我們使用的教材也是五花八門，內容真的是參差不齊。現在的語文部編版教材前身就是人教版的教材，在裡面有很多經典課文，還有小事兒以前學過的課文。但是，數學教材統一起來卻存在很大的難題。因為，教育部沒有進行統一的規定。

小事兒認為各個版本的出版有著必然的需求，一方面出版社需要出版教材賺取收入，解決就業問題，提高人們收入。另一方面，編者也會有一定的報酬。我們都知道小學階段教材是不收費的。但是這些錢都是由財政支付了。

家長們如果覺得這套教材存在問題，可以向相關教育部門反映，希望自己的訴求能夠得到重視，並且一套好的教材真的對學生的學習有很大的幫助。

⑻ 山東德州小學課本是什麼版本

德州小學數學都是用的青島版，語文用的人教版，英語用的外研社，科學用的青島版。
教材是課程標準的具體化，它不同於一般的書籍，通常按學年或學期分冊，劃分單元或章節。
教材主要是由目錄，課文、習題、實驗、圖表、注釋和附錄等部分構成，課文是教材的主體。隨著科技術的發展、教學手段的現代化，教學內容的載體也多樣化了。