怎麼算幾大約是多少的數學題

❶ 數學題中有大約~問題也有大約!應該怎樣做

這樣的運算稱為近似數運算。近似數運算有一套法則，簡單來講，加減法看最低精度數的數位，乘除法看有效數字。具體說，加減法看參與運算的各加數、減數中，精度最低的那個數，其末尾小數是小數點後第幾位，這就是結果所能達到的精度。例如：近似數3.2+0.004，顯然3.2精度低，其末尾小數是小數點後1為，因此，結果還是3.2，因為和3,204四捨五入到小數點後1位，還是3.2.乘除法要看有效數字，所謂有效數字是」從左面第一個不為0的數字數起，一直數到右面最後一位「。例如：3.2是2位有效數字，3.200是4位有效數字，而0.004是1位有效數字。參與乘除法的各數，最少有效數字的位數，就是結果的有效數字數，例如：3.2×0.004,0.004隻有1位有效數字，因此結果就是1×10，不能寫成12或10，那樣就成了2位有效數字了。

❷ 做一道數學題學生的門高是190厘米寬是76厘米求它的面積大約是多少估計一下

這道題的准確值應該這樣算：190×76，如果估算的話，可以這樣算：200×80，那麼就約等於18000平方厘米

❸ 二年級數學題，求1603約等於多少

這得看怎麼約，你可以四捨五入到1600，你也可以四捨五入到2000，不過大概率是1600

❹ 小學三年級數學題27X3大約是多少

這是小學三年級估算的題目，重要的是要理解怎麼樣估算：
可以這么想：27接近30所以大約為90

❺ 小學數學中的大約等於多少是怎麼定義的

大約等於多少一般是指接近某個整十，整百數。

近似數的混合運算，可按運算順序和近似數的計演算法則分步計算，但中間運算的結果要比最後結果多取一位數字。

例： 計算3.054×2.5－57.85÷9.21。

3.054×2.5－57.85÷9.21

≈3.05×2.5－57.85÷9.21

≈7.63－6.28≈1.4

根據已知數據，最後運算的結果要取兩位數字，因此，中間運算的結果要取三位數字。

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一、有效數字注意：

①近似數的精確度有兩種形式：精確到哪一位；保留幾個有效數字；

②對於絕對值較大的數取近似值時，結果一般用科學計數法來表示，如：8 90 000（保留三個有效數字）的近似值，得8 903 000≈8.90×106。

③對帶有計數單位的近似數，如2.3萬，他有兩個有效數字：2、3，而不是五個有效數字。

二、有效數字的舍入規則：

1、當保留n位有效數字，若後面的數字小於第n位單位數字的0.5就舍掉。

2、當保留n位有效數字，若後面的數字大於第n位單位數字的0.5 ，則第位數字進1。

3、當保留n位有效數字，若後面的數字恰為第n位單位數字的0.5 ，則第n位數字若為偶數時就舍掉後面的數字，若第n位數字為奇數加1。

如將下組數據保留三位

45.77=45.8 43.03=43.0

38.25=38.2 47.15=47.2

❻ 小學數學題目：1300000最大可約等於多少，最小可≈多少（怎麼計算的）

最大可約成130萬，1300000去掉四個零，再在後面加上一個萬字。
最小可約成100萬，方法是根據省略萬後面的位數，用四捨五入法看千位，此題千位上是0，所以約成100萬。

❼ 數學題中准備算出數字,提問大約是多少是用估算還是用確切數字

數學題中提問大約是多少，估算出近似數就可以了。

❽ 小學三年級數學題,求大約該怎麼算

綜述：約等於按照四捨五入的計算方法。

四捨五入是一種精確度的計數保留法，與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

例子

例如π被四捨五入，保留下3.14。但是，有的時候不可以用四捨五入的方法，而要用「進一法」和「去尾法」。四捨五入里的四舍是：1、2、3、4，五入是：5、6、7、8、9。例如，288個學生春遊，45人一輛大巴，算下來是6.4輛大巴，但是必須進一才可以不讓人多出來，不讓車少，因為車的數量不能為小數，所以需要7輛大巴。

❾ 小學三年級下人教版數學題約等於是怎麼算啊，比如58乘62約等於多少，是把58和62先約分成整數，還

把一個數看成接近它的整十數，整百數，整千數……再計算。
比如58×62
58≈60 62≈60
60×60=3600
58×62≈3600

❿ 小學數學應用題中，問大約是多少的題目，要列式估算嗎

昨晚應用題，是必須得列式計算，然後再估算的，老師要看步驟給分的，或許你最終的結果是對的，但是不一定能拿到分數。這可以說是防止某些學生投機取巧。