『壹』 ≥9范圍怎麼寫
這個是大於等於9的意思。
≥是數學符號，表示不低於某一個數，當一個數的數值比另外一個數的數值大或兩數相等時可以使用大於等於號，例如 X≥2，那就說明X=2或者X>2，而≥的幾何意義是對於任意兩實數a、b，都能夠在同一數軸上找到和其相對應的點A、B，如果點A在點B右側或A與B重合，那麼a≥b。
大於等於號的由來是由英國數學家哈利奧特1631年開始採用，而他本人使用大於號、小於號的符號則因應於1631年。托馬斯·哈里奧特Thomas Harriot（1560年 _1621年），是英國著名的天文學家，數學家，翻譯家。一直到1631年才開始使用。現今通用之大於等於號，但並未被當時數學界所接受，直至百多年後才漸成標准之應用符號。
『貳』 這數學提 怎麼算
跟9相關的算式，
可以這樣理解：
如果是加法：看看第一項跟9差距，然後比比第二項跟前一個結果的差距，如果大於它，就比9大
例如：8+3 8比9少1,3比1大，所以 8+3 > 9
如果是加法：看看第一項跟9差距，然後比比第二項跟前一個結果的差距，如果大於它，就比9小
例如：18-12 18比9度9,12比9大，所以 18-12 < 9
『叄』 9大於8怎麼寫符號
你要運用到數學的大於號或小於號去表示，9大於8是這樣表示的9>8，你要知道數學符合的>與<，若開口朝左的就是大於號，另一個就是小於號。只要用心的去學，這個是很好辨認的，我來拓展一下有關數學的另一個符合「=」，這個叫做等號，若要9與8相等就必須加1給8，這樣用8+1=9來表示了。另外，數學符號大底可以分為以下幾類：
運算符號：± × ÷ √
幾何符號：⊥ ∥ ∠ ⌒ ⊙ ≡ ≌ △
代數符號：∝ ∧ ∨ ～ ∫ ≠ ≤ ≥ ≈ ∞
集合符號：∪ ∩ ∈
特殊符號：∑ π（圓周率）
推理符號：|a| ⊥ ∽ △ ∠ ∩ ∪ ≠ ≡ ± ≥ ≤ ∈ ← ↑ → ↓ ↖ ↗ ↘ ↙ ∥ ∧ ∨ &; §① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩……Γ Δ Θ Λ Ξ Ο Π Σ Φ Χ Ψ Ωα β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ νξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ωⅠ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ∈ ∏ ∑ ∕ √ ∝ ∞ ∟ ∠ ∣ ∥ ∧ ∨ ∩ ∪ ∫ ∮∴ ∵ ∶ ∷ ∽ ≈ ≌ ≒ ≠ ≡ ≤ ≥ ≦ ≧ ≮ ≯ ⊕ ⊙ ⊥ ⊿ ⌒ ℃
但有些是不常用的，記住一些常用的就行了！
『肆』 18>9+()這道題怎麼做
這個括弧可以填寫小於9的數學。
14、要養成歸納總結的習慣，提高概括能力每學完一節一章後，要按知識的邏輯關系進行歸納總結，使所學知識系統化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應用知識，提高概括能力將起到很好的促進作用。 15、要養成做筆記的習慣，提高理解力 為了加深對內容的理解和掌握，老師補充內容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從復習鞏固，何況在做筆記和整理過程中，自己參與教學活動，加強了學習主動性和學習興趣，從而提高了自己的理解力。 16、要養成寫數學學習心得的習慣，提高探究能力寫數學學習心得，就是記載參與數學活動的思考、認識和經驗教訓，領悟數學的思維結果。把所見、所思、所悟表達出來，能促使自己數學經驗、數學意識的形成，以及對數學概念、知識結構、方法原理進行系統分類、概括、推廣和延伸，從而使自己對數學的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。
『伍』 一年級小朋友的數學18―9，怎麼解答
先從10以內數的分和開始，18分成10和8,10-9=1,1+9=10
『陸』 18-9用尺子怎麼表示
在尺子上邊18處標記一下，再找到9標記一下就可以了。
（從一到九畫個大弧）剩下的9格就是差（從9到18畫大弧線）。
尺子上面的每一個數字代表厘米，內部的小刻度是毫米，直接觀察刻度就行了。
『柒』 數學18÷9表示的兩種意義
答：18除9和18除以9區別很大，一個是乘法，一個是除法。18÷9其實就是18×9等於162，而18÷9=2。從這個答案我們可以看出，他們差別是很大的，所以說我們在學習數學的時候，一定要應征的仔細的研究題目，給我們的條件也就是邏輯思維，再運用我們正確的，扎實的運算基本功就可以把正確的答案求出來了。
『捌』 大於號和小於號怎麼區分，比如:9()8
9>8,這個是大於號，很好理解，大於號就是開口向左，小於號就是開口向右！