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大班數學23分合公開課怎麼上

發布時間:2023-02-17 01:24:49

⑴ 大班數學的分合教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那麼應當如何寫教案呢?以下是我精心整理的大班數學的分合教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學的分合教案 篇1

活動目標

1.在實物、圖卡等操作的基礎上,探索並理解5的分合,並能用語言清楚地表達。

2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果,並嘗試按序排列並記錄。

活動准備

1.5的分法(三種規律)

2.幼兒操作紙5的分合

3.操作材料:

(1)分圓片:圓片,分類盒鉛筆;

(2)翻圓片:圓片,鉛筆。

(2)分珠子:串珠板、鉛筆。

(3)分花生:花生,分類盒。

活動過程

1.第一關:復習游戲「碰球」:3、4的組成

「今天我們來玩沖關游戲,聽好了,第一關:復習3、4的組成。」

「沖關成功的,我們一起「耶——」表揚他,說錯的,我們給他加加油!」

2.第二關,自主探索學習5的組成。

(1)出示空白的分合式,介紹探索要求:

「我們已經學習了2、3、4的分成,今天的第二關就是:你們根據老師的要求,自己探索5的分成。」

①第一組:翻花片,記錄5的分成。

②第二組:分珠子,並記錄5的分成。

③第三組:分花生,記錄5的分成。

④第四組:分圓片,並記錄5的分成。

(2)要求:小朋友分一次記錄一次,記錄好後請把你所用的材料放回籃子。

(3)幼兒自主探索5的分成。

(4)請幼兒介紹自己的分法,教師及時並出示相應規律的分成,並一起讀一讀。提問:你用的什麼規律?

教師:今天我們學習了三種規律的方法:遞增規律、遞減規律、交換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

3.第三關:實踐驗證,鞏固並用所學到的方式再次進行5的分成。

「第二關,你們都通過了,那我們一起來挑戰第三關啦!老師准備了一份種子,總共有5顆,請你們把這些種子也分成兩份,可以用劃線的方法來記錄,但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關成功後到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰!

大班數學的分合教案 篇2

活動目標:

熟練掌握8的分合法

活動 准備:

數字卡 棋盤 不同顏色的棋子 旋轉六面體 各色旗 撲克牌

活動 玩法:

每組5名幼兒,一幅棋盤,每位幼兒一套1——7的撲克牌,每名幼兒持一粒不同顏色的棋子,將各自的棋子放在起點,按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體,擲出數字幾,就向前走幾步,如果走到沒有圖案的格內,就讓下一位幼兒擲旋轉六面體; 如果走到有圖案的格子內,就大聲說出圖案的數量,並向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8,然後與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡, 拿對的幼兒向前走一步,拿錯的幼兒原地不動,看誰先走到終點,誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行,誰的彩旗第一個到達城堡的頂端,誰就取得勝利。

活動 規則:

1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。

2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。

活動 過程:

1、請幼兒到棋館下棋,引起幼兒的興趣

2、交待游戲的名稱、玩法和規則

3、幼兒進行游戲,教師巡迴指導

4、游戲結束,教師小結。

大班數學的分合教案 篇3

設計思路:

第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新綱要要求幼兒「從生活和游戲中感知事物的數量關系」,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中,已經接觸和練習了數的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創設相應環境,讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解,去發現問題、解決問題,自己得出結論,並將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

設計目標:

1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的分合。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,並學會記錄。

3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

設計准備:

1、教師教具:多媒體課件;

2、幼兒用具:彩筆、紙等。

設計流程:

一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的'帶領下做《2、3、4、5的組成》游戲。

二、出示活動內容(多媒體課件)

1、幼兒觀察圖片,發現了什麼?

2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類,並各自介紹自己的發現。

3、教師引導:幼兒說出自己分類的情況。

三、教師課件演示

四、學習6的分合

1、教師:今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里,數一數有幾條魚?用數字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習性來分。

2、幼兒自主講述,如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據幼兒講述演示在屏幕上。教師:6有幾種分法?

3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……,

4、活動延伸:(聽音樂,幼兒做練習)老師巡視指導。

5、集體糾正。

活動反思:

在數學教育領域中,強調引導幼兒觀察周圍事、物,培養他們觀察能力,提出問題,分析問題,解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育於生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力,引導幼兒主動學習。

大班數學的分合教案 篇4

活動目標: 幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案

准備材料: 幼兒分組(如:四組,准備40顆糖果,每組10顆)糖果可是手工製作的假糖果。

小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9隻小白兔),胡蘿卜卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9根胡蘿卜)故事導入:小熊媽媽給小熊10顆糖果,叫小熊把它們分成兩份。

師:有幾種分法?怎麼分?(分法糖果)我們大家分組跟小夥伴們說一說好不好?

幼兒討論完後,請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

活動過程: 師:我們大家都有自己的分法,那讓我們看下小熊是怎麼分的?

PPT演示,並在演示過程中提問幼兒?

師:大家說小熊分的對不對?

幼:對!

師:那我們獎勵小熊吃糖果好不好?

幼:好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過程:師:小朋友,小熊有糖果吃,你們想不想吃啊?

幼:想。

師:那老師待會給你們題目,答對的小朋友就獎勵糖果。

PPT出示題目,請個別幼兒回答,糖果統一下課發。

結束:游戲:小白兔找蘿卜請18名幼兒上來,9個拿不同數量的小白兔的卡片,9個拿不同數量的胡蘿卜卡片。

說明游戲規則: 小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行,胡蘿卜排一行。面對面站著,兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之後問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。

總結:游戲結束,問幼兒今天學了什麼?

師:10可以分成……幼:1和9師:10可以分成……幼:2和8……

大班數學的分合教案 篇5

活動目標:

1、在游戲活動中,探索6的組成,知道6有5種不同的分法。

2、樂於探索,並能邊操作邊記錄講述。

活動准備:

1、課件6的分合圖。

2、人手6個硬幣、6的分合記錄紙和筆。

3、超市各種商品各6個(蘋果、檸檬、香蕉、玉米等)。

活動重難點:

探索6的組成,知道6有5種不同的分法。並能邊操作邊記錄講述。

活動過程:

一、游戲導入

1、今天小超市開業了, 你們想去逛逛嗎?

2、逛超市買東西需要什麼呢?(出示裝有硬幣的小包, 請幼兒猜猜裡面裝的是什麼。)

3、今天老師給你們每人准備一些硬幣,請幼兒在小椅子下面的拿出來數數看有幾個?

二、游戲「猜硬幣」

1、看看硬幣是什麼樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

2、正面是什麼樣的?反面有是什麼樣的?

3、你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手裡有多少錢呢?

4、現在時間還早,超市還沒開門呢,我們來玩個猜硬幣的游戲吧!5、老師示範:我手裡有6個硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每隻手裡藏了幾個?並出示相應的課件圖片(6的分合式)。

6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩,並記錄操作結果。

7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況,老師出示相應的課件(6的分合式)。

8、請幼兒數數說說,6有5種分法,並讓幼兒一起來念一念6的分合式。

三、游戲「撒硬幣」

1、老師示範撒硬幣,讓幼兒看看有幾個正面?有幾個反面?然後把它記下來。

2、幼兒游戲,並記錄操作結果。

3、展示幼兒作業。

四、購物

1、小超市開門了,超市裡的商品真多,它們的價錢是不一樣的,請小朋友用6元錢買兩樣東西,每個人都要把自己手上的錢用完。

2、幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

大班數學的分合教案 篇6

活動目標:

1.復習6的組成,體驗兩個部分數之間的相互轉換關系。

2.學習7的分合,知道7分成兩份有6種分法,感知遞增遞減的關系。

3.能大膽地表達自己的推理,並注意傾聽、理解同伴的發言。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

活動准備:

1、ppt課件、數字卡片;

2、幼兒用書。

活動過程:

1、集體活動。

(1)"碰球"游戲。

教師出示數字卡片6,與幼兒共同玩"碰球"游戲。

教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?

幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰4球。

教師可以變換數字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

(2)ppt課件復習6的組成,引導幼兒自主學習7的分合。

(3)學習7的分合。

在已經學會6的組成基礎上,請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中,請幼兒說說有幾種分法。

請幼兒齊讀一讀7的分合式。

(4)出示7隻小狗圖片,找找小狗的不同特徵,然後根據小狗的不同特徵分類。

(5)讓幼兒看一看、讀一讀,鞏固7的分合。

2、操作活動。

(1)依樣塗色進行7的分合,並記錄7的分合式。

引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化,請你按序塗色,並看圖記錄7的分合式。

(2)看分合式填空。

觀察點卡分合式,請你在方框內,畫出相應數量的圓點填寫分合式。

(3)觀察數字7,學習在日字格中,正確地描寫數字。

3、活動評價。

(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動,其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對7的認識。

(2)教師展示幼兒的操作材料,對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

活動反思:

在學習7的組成時,我先以「看數拍手」的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭先恐後的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個,右邊分了幾個等。在這個游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會,我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進行獨立操作了,並能進行口頭表述。

大班數學的分合教案 篇7

活動目標:

1、探索9的分合,培養幼兒科學的探究意識。

2、引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發幼兒對數學活動的興趣。

3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重點與難點:

調動幼兒參與數學活動積極性;掌握9的分合。

活動過程:

一、從操作中探索9 的分合。

1、師:「今天,老師准備了9個雙色的圓片,並且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。」教師念兒歌並把9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

2、撒圓片

(1)教師強調要求:把9個圓片握在手裡,同時念兒歌,兒歌念到最後一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

(2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,並按要求記錄。

二、對照檢驗,相互交流。

1、請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。

3、教師出示一張排列有規律的記錄單,引導幼兒觀察並說說和剛才記錄過的記錄單有什麼不同。教師請個別幼兒回答。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

三、應用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

(1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

師:「小朋友,你們真能幹,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們願意嗎?」幼兒:「願意」教師把9張笑臉展示在黑板上說:「9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?」幼兒:「8張笑臉藏起來。」師:「9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:「9可以分成1和8,1和8組成9。」

(2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

2、游戲《拾花瓣》

師:「春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?」幼兒:「喜歡」

師:「我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!」師幼齊唱歌曲一遍。

師:「小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?」幼兒:「想」師:「你們看,草地上有那麼多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!」教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,並且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。

第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查並糾正。

四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。

活動反思:

《幼兒園教育指導綱要》頒布以來,「在生活中整合」「在游戲中感知」「在操作中發現」已經成為教學的一個亮點,李老師本次活動充分展示了這一點,做到了「生活化」「游戲化」、「整合性」。活動觀摩後,我園數學教師開展了一次研討,發現本次活動存在三大亮點:

一、 嚴密性。活動設計巧妙,語言規范,值得教師在教學中借鑒。

本活動簡單、巧妙,能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規范、嚴密,概

念清晰,科學准確,為我們聽課教師起到了很好的示範作用,讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學,淺顯、實效。

學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西,幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯:拋硬幣(發現數的分合)――猜硬幣(在玩中運用數的分合)――用硬幣(鞏固分合,在生活模擬游戲中融入數學知識,讓幼兒在實踐中運用知識)。活動層層深入、環環相扣,教師在游戲中把一個個問題拋給孩子,幼兒帶著問題和要求去探索、發現,情緒始終積極,活動氛圍非常濃郁。

三、 自主性。活動始終以幼兒為主,教師只是引導、點撥。

本活動教師始終以幼兒為主,每個環節,教師都先引導幼兒去親身操作、感知,在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理,並拋出問題讓孩子們去思考,完善。幼兒思維始終活躍,隨著游戲的展開,不斷遷移、運用所學的分合知識,真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

一點建議:整個活動時間的把握還需要合理些。教學中,部分環節拖得過長,如第一次展示幼兒分合式時,教師的評價可以簡練些,集體游戲環節時,教師組織還可以再乾脆些。

大班數學的分合教案 篇8

活動目標:

1、教幼兒學習2的組成,知道2可以分成1和1。

2、幫助幼兒理解分合的含義,認識分合號,知道怎樣用語言表達。

3、激發對分合的興趣。

活動准備:

1、知識經驗准備:認識10以內的數字。

2、物質材料准備:PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一隻。

活動過程:

一、看一看、說一說,學習2的組成。

1、引導幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。

教師演示:教師手拿2個玩具,將2個玩具分給他們一人一個,再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。(教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示的動作進行講述。)教師:誰願意把剛才的事按順序講述清楚?(請幾位小朋友來把剛才的活動過程完整的講述一遍。)

2、認識分合號,理解含義。

教師:那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢?老師有2個玩具,可以用幾表示?(用2)教師:分給xx小朋友的一個用幾表示?分給另一個xx小朋友的一個用幾表示?(引導幼兒邊回答,教師邊在黑板上寫2,1,1。)教師:可這里只有數字2、1、1,應該用什麼符號來表示'分'呢?(出示分合號)這個符號叫分合號,上面是連在一起的,分開的,可以把它放在2和兩個1的中間,就能表示2分成1和1。(教師:想想連在一起的部分應該靠近哪個數字?分開的部分應該靠近什麼數字?)

3、剛才他們還回來了玩具,那又是怎樣來記錄?(同上,讓幼兒知道1和1合起來是2,認識"合"的符號)

4、引導幼兒一起認讀分合式。教師:這個式子你們會讀嗎?2可以分成1和1,1和1合起來是2,這個記錄我們就叫他分合式。

二、練一練、記一記,請幼兒用玩具進行分合式操作記錄。

1、教師:請每個小朋友們拿2個玩具,在自己的桌面上擺一擺,然後把它用分合式記錄下來,並說一說。(教師巡迴觀察)

2、幼兒操作記錄。

3、操作。

三、看一看、樂一樂鞏固分合式。

1、教師出示PPT,鞏固2的組成及分合式。

2、教師和幼兒玩手勢口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

3、在游戲中活動結束。

⑵ 幼兒數學大班公開課教案

在教學工作者開展教學活動前,時常會需要准備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢?下面是我幫大家整理的幼兒數學大班公開課教案,歡迎大家分享。

幼兒數學大班公開課教案1

活動目標

1、初步掌握並運用事物排列規律。

2、能仔細觀察物品排列規律,發展幼兒觀察能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

讓幼兒有規律的意識,發現規律

活動准備

1、布置活動室,在室內掛有各種規律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個大小不一的魔術盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動過程

一、尋找活動:如何挑

1、孩子們聽音樂以有規律的踏點步進入活動室

2、師:「孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發現有什麼?」

(幼兒找出①按顏色排列的規律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規律)

二、採用變魔術的形式,學習掌握事物的規律

1、師:「我這里有三個魔術盒,看看他們有什麼規律。」(一個比一個小或一個比一個大)

師:「我們打開其中一個魔術盒,看看裡面會變成什麼?」從第一個魔術盒裡找到了一張紙條,上面寫著送個孩子們一個動作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作,幼兒說一說其中的規律。

2、打開第二個魔術盒。裡面「變」出來的是兩張圖片

帶領幼兒觀察圖片一:四個盤子,盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規律:一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

帶領幼兒觀察圖片二:四個魚缸,魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律:一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

3、打開第三個魔術盒

送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規律。排列好以後可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什麼樣的規律排列的。

三、幼兒動手操作復習對規律的認識

教師出示准備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現一定的規律特點。

四、活動延伸:在街上、家裡找一找那些東西是有一定規律

幼兒數學大班公開課教案2

活動目標:

1、培養幼兒運用數學經驗解決實際問題的能力,幫助孩子進一步了解「正好」和「夠了」的錢幣概念。

2、培養幼兒相互合作的能力。

3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

活動准備:

1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

2、超市商品圖每桌一張。

3、超市的環境創設。

活動過程:

一、手指游戲:復習5的組成,導入活動。

小朋友,看老師帶來了誰,願意和他們做游戲嗎?

教師介紹游戲做法:師說:動動我的小手指,我出1。

幼說:我出4,4和1組成5.

師幼齊說:5個手指做游戲。以此類推。

(分析:游戲可及時調整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經驗。)

二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

1、我們的小手真能幹,看,今天老師還帶來了什麼(出示5元錢)?小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什麼?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

2、第一次購物:下面我就來考考小朋友,如果給你5元錢,找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖,先認識一下商品和標價)

幼:可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買嗎?

師:誰能總結一下,為什麼6元的不能買,別的可以買,強調「正好」和「夠了」的概念。

3、第二次購買:找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

小組討論,共同找出答案:可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小組介紹:

教師評價:進一步讓孩子理解「正好」和「夠了」的概念。

師:剛剛小朋友在找的時候,有的小組漏掉了,有的小組重復了,為什麼他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什麼方法找到的嗎?

幼:他們先將草莓找完了再往後接著找。

總結:原來這樣有順序的找,能夠一個不漏的找全。你們也願意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

(分析:教師根據小組合作情況進行總結提升,這是本節活動的難點。)

4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

幼:不能,錢不夠。

三、游戲《超市購物》

玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現在,老師每人給你5元錢,到我們的超市裡買你最喜歡的東西,商品上都有標價,要不多不少,正好花完5元錢,買一樣也可以,買兩樣也可以,我特意請了張老師當收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢,付完錢就拿著東西到我這邊來,我有獎勵,買的不正好的可以再重新去挑商品。

總結:小朋友都很棒,都是購物高手,以後就能幫爸媽到超市買東西了,但要買我們需要的,千萬別浪費錢。

(分析:角色游戲的創設便於孩子體驗到真實的購物場景,孩子參與的熱情很高,很好地體現了數學生活化、游戲化的特點。)

延伸:現在小朋友都把我小超市的商品買光了,我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動,我還得去進貨,這樣吧,為你的好朋友畫一張購物單,購物單就是畫出商品並標出價格(可以只寫上數字),不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品),可以畫跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫清楚了,我就可以進貨了。

你們回去告訴其他小朋友,我去進貨了,讓他們一會來買我新進的商品。

幼兒數學大班公開課教案3

一、設計意圖:

新的一年即將到來,在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時,很多孩子提出了這樣一個問題:"老師,一年是多久呀?幾個月是多長時間啊?有多少天呢?"幼兒對於"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度,而數學教育能激發孩子多方面智能的發展,因此,我從孩子們的問題入手,設計了"年媽媽的一家"這個活動,將"年、月、日"人物化並帶入到故事中,設計十二座漂亮的月房子,以禮物的"形式"出現,以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃,使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易於理解。

二、活動目標:

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

2、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。

3、培養幼兒觀察和想像能力。

三、活動准備:

字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分);日歷、台歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張

四、活動過程:

(一)、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座"房子",引起興趣。

說一說,你發現了什麼、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

(二)、以"年媽媽"贈禮物的方式,出示數學卡:12、28、30、31、365,猜猜與"房子"有什麼聯系,明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡並認讀。

2、你認為數字與房子有什麼關系?(鼓勵幼兒大膽想像

(三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什麼名字?年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什麼名字大月房子有哪幾座?為什麼這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什麼這些房子比較小最小的月是幾月?為什麼二月房子是最小的

五、學習查看年歷的方法。

1、認識日歷、台歷和掛歷。

2、學習查看年歷的方法:認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日(例如:五一、六一)。

附故事:

年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢?數呀數呀,一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎?不不,那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢?於是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,並且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

咦?這些房子怎麼看起來有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎麼回事啊?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒,每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子,它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是,房子蓋好了以後,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最後一個娃娃時,就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

幼兒數學大班公開課教案4

【活動目標】

1.感受並體驗遠近的含義,激發幼兒的求知慾望和探究精神。

2.學慣用工具測量遠近,並能將測量結果記錄在表格中。

3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。

【活動重難點】

1.重點:按照正確的步驟用工具測量

2.難點:

(1)理解不同的`距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近

(2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少

活動准備:

鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

【活動過程】

一、故事導入

師:今天,動物學校要舉行一場盛大的運動會,小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動物們馬上就要從自己家裡出發到學校去了,究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?

二、學慣用工具測量的方法比較路線的遠近。

1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較,哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎麼知道的?這種方法准確嗎?

2.師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什麼方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,你們看看老師帶來了什麼工具?(水彩筆蓋)

3.師:你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋,你會量嗎?(會)請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法,邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點,沿著線,接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)

4。師:請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。並將結果記錄在表格里。

幼兒操作,教師巡迴指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋,把結果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結果,教師小結不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近

6、師:鄭老師還給你們准備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示範測量方法,及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結果,教師小結同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。

三、教師小結

生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室里就有很多,待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

幼兒數學大班公開課教案5

活動目標

1、嘗試用數字或點、線等符號標記記錄活動,能較清楚地表示活動結果。

2、能較積極地參與討論,分析多種記錄方法的優缺點。

3、有一定的記錄與表達的能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。

5、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動准備經驗准備:

幼兒學寫過1-10的數字,並會製作點、線等標記。

物質准備:

1、《幼兒用書》P21、22頁,雙色魚操作材料。

2、《幼兒用書》P10頁,雙色魚記錄表,小簍子、黑、紅、黃三色水彩筆人手一份。

活動過程

一、教師出示班級飼養的魚,請幼兒介紹魚的名稱,並引導幼兒說說家裡養的魚。

教師:這兒還有一些奇怪的魚。教師出示雙色魚,引導幼兒觀察,知道引門叫雙色魚,有兩種顏色,一面是紅色,另一面是黃色,請幼兒數一數一共有幾條魚,想一想可以用數字幾表示。好玩的雙色魚。

教師:今天我們大家來玩撤小魚的游戲。把5條小魚抓在手裡,輕輕地撤在小簍子里,看看幾條是紅色的?幾條是黃色的?請個別幼兒示範,大家來說一說。教師出示三色筆:這兒有一些筆,怎樣才能把撒小魚的結果記錄清楚呢?引導幼兒思考,並提出自己的意見。

二、小組操作活動:好玩的雙色魚。

1、請幼兒數一數自己簍子里的小魚,先記錄總數。

2、引導幼兒撒小魚,每撒一次記錄一次,用不同顏色的水彩筆將結果記錄清楚。

3、鼓勵幼兒用自己的方法進行記錄,如:用數字或點、線等標記進行記錄。展示、交流操作結果。

4、展示幼兒的記錄單,請幼兒看看自己和同伴的操作結果有什麼相同和不同的地方。

5、師幼共同分析,討論各種記錄方法的優缺點,引導幼兒把多種優點結合起來,概括出一種比較好的記錄方法。

⑶ 幼兒園大班數學2,3加減法怎麼樣上課

大班數學課設計——復習2、3的加減法 活動目標: 1、復習 2、3的加減。2、通過操作,讓幼兒進一步理解加法、減法算式的含義。活動准備:學具:一些圖例(如:一條魚、兩條魚、三條魚、疑問號、兩匹馬、一匹馬、疑問號、、、、、、) 數字、符號卡若干 教具:小圖例(如:一個氣球、兩個氣球、三個氣球、疑問號、、、、、、)活動過程: 一、復習2、3的分合 帶領幼兒玩碰球游戲,復習2、3的分合 二、看圖說圖意 一) 1、(出示大圖例)小朋友看,黑板上有很多的小圖,我們先來看看每幅圖里都畫了什麼?你覺得哪些圖擺在一起可以說出一件事情?先想一想,也可以和好朋友說一說!(請幼兒自由思索,並互相交流意見) 2、請一些小朋友來說一說吧!(請個別幼兒講述,教師進行操作) 如:幼:把一條魚、兩條魚、三條魚的圖擺在一起。(教師進行操作) 師:那請你把這三幅圖的這件事情講一講吧? 幼:河裡有一條魚在遊玩,又來了兩條魚,河裡一共有三條魚。 師:他這樣擺可以嗎?那我們可以用什麼來表示這件事情呢? 幼:算式。 師:請一個小朋友下來擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3) 我們大家一起來讀一讀這道算式吧。(帶領幼兒讀算式) 提問:這個1表示什麼意思?這個加號呢?、、、、、、(請幼兒用簡明的語言講述這道加法算式所表述的圖意) 二) 1、(教師擺好三幅圖:兩匹馬、一匹馬、疑問號)提問:請小朋友說一說這三幅擺在這里是什麼意思? 2、幼兒回答。肯定幼兒合理的說法。如:草地上有兩匹馬在吃草,又來了一匹馬,草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草,走掉了一匹嗎,草地上還剩下一匹馬在吃草) 3、請你把這道算式擺出來吧。讀一讀這道算式。

⑷ 幼兒園大班數學公開課優質課如何上

結合自己的優勢,抓住所講內容的重點和難點,然後利用其它網路資源熟悉一下,應該沒啥問題

⑸ 大班分成怎麼教 有什麼簡單易懂的 方法沒

首先學習分成是需要掌握基本的數量分與合,需要先了解基本的數字分與合;然後開始背誦分與合就是分成,開始從小到大開始背分成,最後是倒著背和順著背交替來。

由於分成和10以內的加減法是配合的,需要同步的進行運算,在練習的時候需要多多復習分成。最後在學習分成後,需要給孩子進行基本的應用和計算鞏固提升。

過程中要調整好活動目標,就按照活動目標去設計活動過程,主要是看小孩子的年齡和興趣,選擇符合這節課的導入方式。

再想好怎麼引導到主題,基礎學習是怎麼學,示範還是動手實操之類。學習之後採用什麼方式復習鞏固,游戲或是復述;最後的延伸就是主題升華,聯系生活,想好怎麼銜接到這里。

(5)大班數學23分合公開課怎麼上擴展閱讀:

幼兒園大班教學注意:

要鼓勵懂事的小朋友,進行團隊分組,讓懂事的孩子幫助你管理小朋友,並對懂事的小孩子加以表揚,對還需要照顧的小朋友鼓勵,學習照顧自己,並且發現進步,及時加以肯定。

要把自己想像成一個小孩子,要用甜甜的聲音小孩子的語調和她們溝通。時刻保持微笑。其次,指令簡單,並且反復重復。有一些簡單的指令,比如坐好,安靜,站起來等等,可以使用肢體語言和手勢相結合的方式。

⑹ 幼兒園學前班數學分成與合成教學方式

幼兒園學前班數學分成與合成教學方式

大班數學《分一分合一合》
各位評委老師好,我是
我說課的活動內容是幼兒園大班數學活動《分一分合一合》

一、說教材

1
、分析教材

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,新《綱要》提出「數學教育必須
要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境
中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,並學慣用簡單的數學方法解決生活和游
戲中某些簡單的問題。」由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班
幼兒的學習情況有一定了解後,我制定出本次活動目標:


1
)學習
5
的分解和組成,引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。


2
)激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

3
、說重點難點

依據大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初
步的歸納和推理的特點,我確定本次活動的重點:讓幼兒學習
5
的分解和組成,難點:在此基礎上引導幼
兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。

4
、說活動准備
二、說教法和學法

(一)《綱要》指出,教師應該成為幼兒學習活動的支持者,合作者和引導者。活動中力求形成「合作探
究式」的師生互動。因此,在本活動中,教師不僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒,還要調動幼
兒的積極性,於是我採用以下教學方法:

1
、創設生動具體的教學情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數學知識。

充分利用教材提供的教學資源,結合活動室里的環境,利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動
過程,引發幼兒的興趣,調動幼兒的情感投入,啟用幼兒原有知識和經驗,以此為基礎展開思考,自覺地
構建知識。

2
、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的「接受式」學習方式,動
手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中,讓幼兒在具體的操作活動中進
行獨立思考,並與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學習成功的樂趣。

3
、尊重幼兒的個體差異。由於幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注意個
別進行加強輔導。

4

音樂游戲法。
數學活動中運用音樂游戲,
能提高幼兒的興趣,
使幼兒在游戲中不知不覺掌握了活動內容。

(二)
陶行知先生說過在

做中教,做中學,做中求進步

。根據《綱要》的要求和對中班幼兒的心理特點
的分析,我確定了一下學法

1
、嘗試法:在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題,體驗探索的成功、學習的快樂。

2
、交流討論法:在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上,開展同伴交流和全班交流活動,通過
互助,讓幼兒構建學習方法。

幼兒園學前班數花燈教學視訊

幼兒園學前班數花燈,這個教學視訊沒看過,具體不了解~只要用心的看,細心的體會,應該不難理解的。
在這個大量資訊充斥的時代,和你接觸過同樣東西的人可能不多,能來回答這樣問題的人更少。所以這個對你有重要意義的話,

幼兒園學前班數學《一周菜譜》的教學反思

1、在「說一說」這一環節上,教師要重視關注全體兒童,不要把自己的想法強加給孩子,要讓兒童自己發揮。對於學前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導,從而開展有效的教學活動。
2、在今後的教學中,多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。

幼兒園學前班數學分類公開課總結範文

活動目標:
培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特徵並進行分類。
區域活動一:分圖形
准備;○、△、□幾何圖形若干,每種形狀有2種顏色、2種大小,小籃子若干。
過程:師:「弟弟妹妹要玩拼圖游戲,可是這些圖形都混在一起,他們不容易很快找到想要的圖形,怎麼辦呢?」(讓幼兒思考後說一說,然後教師再提出操作要求)「想一想,這些圖形可以怎麼分?小朋友可以一起商量,看你們能找出幾種不同的分法。」
區域活動二:娃娃超市
准備:絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等
過程:師:「娃娃超市現在有一批東西亂糟糟的,經理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙,怎麼幫呢?」(可以提示幼兒:小朋友都去過超市嗎?超市裡的東西是怎樣擺放的)「對,超市裡的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。」
區域活動三:塗色
准備:相似的物體若干
過程:給相同的物體塗上相同的顏色。
游戲:找朋友
玩法:給每個幼兒發一張不同數量的印章卡,當音樂起時,幼兒快速找朋友,音樂停時,找到同數量印章卡的幼兒手牽手出教室。
認識三角形 教學方案
目標
使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點,能找出生活中相應形狀的實物來。
准備
1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數准備)。
兩根約4米長的繩。
2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
3. 配套幼兒用書《數學》上冊。
過程
1. 感知三角形的特徵
教師出示三角形的實物,讓幼兒觀察並輪流觸控邊緣,說一說是什麼形狀,有什麼特徵,數一數
它們有幾個角。
2. 找實物
教師請幼兒在活動室內找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小
彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。
3. 認識圖形名稱和基本特徵
教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,
教幼兒正確的發音。然後教師請幼兒拿出紙製成的三角形和圓形,重疊起來進行觀察比較,並說
一說三角形的特徵,如三角形有三個角和三條邊。
4. 做練習
教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。
大班數學活動 量沙
設計思路:
沙是幼兒最喜歡的「玩具」之一,它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已:他們會用沙堆高山、做蛋糕等;會把沙當成米、糖等做游戲;會在沙里種上一棵小樹或小草;會在沙坑裡挖個洞做小動物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙,相互比著各自沙的多與少,常常爭執不下。(因為大班幼兒對於長度、高矮有一定的測量經驗,但對於沙、米類的量的測量,幼兒缺乏經驗。)針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題,我設計了《量沙》這一活動。
本次活動主要引導幼兒兩兩合作、實驗、記錄,集體統計、比較發現問題、解決問題,從而掌握科學的量沙方法,在教學過程中,充分發揮了幼兒操作記錄中的資料作用。量沙活動始終結合在運沙游戲中,游戲性與探索性恰當地結合,使幼兒探究既有興趣,又有目標。

幼兒園學前班數學《數數有多少》

教材分析:
在日常活動中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5……,但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候,卻是口裡數的和實際東西數量不相符。3—4歲的幼兒已經進行點數、計數活動,形成了最初的數概念。我班幼兒現處於小班下學期,經過一個多學期的學習和訓練,已經能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點數4以內物體的數量,並說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序:按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物,特設計此次數學教育活動。
活動目標:
1.能手口一致的點數1——7的數,並能大聲的說出自己的操作過程。
2.體驗數學活動點數匹配的樂趣。
活動重難點:
能手口一致的點數1——7的數。
活動准備:
1.課件《數數有多少》
2.操作材料:排序板、每個幼兒8朵花
活動過程:
1.手指游戲《手指變變變》
師:今天我們一起來玩個游戲《手指變變變》
一根手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。 兩根手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。 三根手指頭呀,變呀變呀,變成金孔雀呀。四根手指頭呀,變呀變呀,變成大花貓呀。五根手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。我是一隻肚子非常非常餓的打老虎,想找一隻小動物吃……。
2.引導幼兒點數。
師:現在是什麼季節?(春天)春天給我們大家帶來了許多的禮物,一起去看看吧。
(展示課件)
(1)出示幻燈片大公雞,有幾只大公雞。
(2)誰又來了,出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點數,並說出總數。
(3)這次是誰來了,來了幾只蝴蝶,請幼兒說出總數,並提醒幼兒把話說完整。
(4)春天還有美麗的花朵,來數一數,這有幾朵花?
(5)還有一件好吃的禮物呢?請幼兒點數。
3.認識排序板。
(出示排序板)
提問:(1)排序板上有什麼?
(2)應該從小紅旗開始點數。請小朋友們手拿著小紅旗進行點數。
4.幼兒練習點數。
每位幼兒先點數5以內的花朵,點數正確的幼兒老師獎勵一朵花,然後再進行點數,根據不同層次的幼兒,點數數量逐漸增加。幼兒點數
5.花兒朵朵
請幼兒把花貼到自己身上,同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好後進行游戲。
活動反思:
數學活動中,最重要的就是如何激發幼兒的興趣,和教會幼兒操作的方法。只有這樣,在老師和孩子共同努力下,孩子各方面的能力才能得到發展。在這節活動中,先通過孩子感興趣的「禮物」,讓孩子反復練習並掌握點數的方法,鍛煉手眼協調,並且點數正確的幼兒老師獎勵小花,這樣既有驗證的作用,又起到了進一步加大難度的目的,這樣才是真正意義上的根據幼兒發展水平的不同,設定不同的目標,充分考慮孩子的個體差異性。

幼兒園學前班數學神奇萬花筒

活動目標
1、在操作活動中感受萬花筒的樂趣。
2、發張幼兒的觀察、動手操作和有序的口語表達能力。
3、了解萬花筒的基本結構,理解平面鏡反射的道理。

活動准備 萬花筒、平面鏡。
活動過程
一、匯入
1、出示萬花筒實物,引出主題。
2、教師:這是什麼?你玩過萬花筒嗎?
你知道萬花筒裡面都有什麼嗎?
你從萬花筒里看到什麼?
3、小結:萬花筒是小朋友玩的一種玩具,有許多小朋友都玩過。
萬花筒為什麼會變化出這么多的花朵呢?讓我們一起探索萬花筒的秘密吧。
二、展開
1、自由玩萬花筒,觀察萬花筒的變化。
教師:小朋友轉轉萬花筒,看看裡面有什麼?
小結:轉動萬花筒裡面就會有不同的花朵
2、拆開萬花筒探索其中的秘密。
教師:請小朋友把自己的萬花筒拆開,看看你能發現什麼
3、教師邊操作邊講解三棱鏡成像原理。
教師:萬花筒裡面有三個平面鏡,三個平面鏡邊對邊組合在一起就形成了一個三棱鏡,
每一面鏡子都能把萬花筒裡面的彩紙照出來,同時也把另外兩面鏡子的彩紙照出來,
這樣小朋友就可以看到許多彩紙組成的花朵。
這種現象叫做互相反射。
4、組裝萬花筒,感受成功的喜悅。
(1)幼兒操作。
指導語:請大家按照老師教給的方法,將萬花筒組裝好,操作時注意拿玻璃時不要劃傷手。
(2)說一說自己是怎樣組裝成功的。
(3)自由玩萬花筒,再次感受其中的樂趣。
5、操作其他材料,觀察現象。
方法:可以往萬花筒里放置其他物品(豆子、扣子等),引導幼兒觀察反射成像的現象。
三、結束
1、評價:從細致觀察和大膽操作等方面進行評價。
2、有機會時請幼兒到三棱鏡前觀察鏡子中的自己。

幼兒學前班數學試題

20以內的連加連減就可以了,蒙氏數學也可以

幼兒園學前班數學題庫分叉又有一豎怎麼作

(1+1/2+1/3+1/4)*(1/2+1/3+1/4+1/5)-(1+1/2+1/3+1/4+1/5)*(1/2+1/3+1/4) =〔(12+6+4+3)/12〕*〔(30+20+15+12)/60〕-〔(60+30+20+15+12)/60〕*〔(6+4+3)/12〕 =(25/12)*(77/60)-(137/60)*(13/12) =(25*77-137*13)/(12*60) =144/720 ...

幼兒園教案學前班數學 語言雪娃娃不見了

根據教學大綱及相關的教學指導,安排好一月或一周的學習內容,再根據學習內容制定每節課的課堂教案,如果需要多媒體教學,那麼就應該製作PPT課件等。
我們選擇教材要考慮年齡特點、興趣愛好,只有選擇適合年齡特點,能引發興趣的教學內容,才能先發制人,從根本上達到教育的目的。

幼兒園學前班數學添上幾是多少說課稿

教材分析;體裁題材、內容形式|、結構背景。
教學目標:
教學目的:
教學方法:引導法等。
教學准備:cAI等多媒體課件。
教學重點、難點:
教學過程:一、組織教學;a.課前准備。B.師生問好
二、導課、情景展示圖片、學生觀看思考回答想像。
三、進行新課、a.出示課題
b.教師採用圖片法、啟發式、引導法、討論法、談話法、示範法、敘述法、講解法、練習法等多種教學方法
c.學生個別先掌握內容、分組掌握內容、全班掌握內容、學生在教師引導配合中進一步掌握全部知識內容
d.本節課內容豐富難易安排合理、形式新穎不拘一格、結構緊湊不拖沓分層分部分板塊
e.學生在教師引導配合中掌握本節課全部知識內容、實現本節課教學目標達到本節課教學目的
f.拓展延伸
四、二度創作
五、小結反思

⑺ 幼兒園大班數學公開課教案

作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎麼寫呢?以下是我精心整理的幼兒園大班數學公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班數學公開課教案1

【活動目標】

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2、學習多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。

3、能在記錄單上記錄並拼出多種組合方法。

【活動准備】

1、教學掛圖(三)九方格圖案1張,各種顏色,不同組合形式的方塊拼圖板若干,圖板上有不同的數字。

2、幼兒用書的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干,記錄單若干。

【活動過程】

一、觀察、比較各種方塊拼圖板。

1、教師出示各種方塊拼圖板,引導幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

2、教師出示九方格圖底板。

3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法,證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。

4、引導幼兒討論:你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?

二、幼兒操作活動,嘗試拼出九方格圖案。

1、與同伴相互交流自己的拼法。請一名幼兒運用方塊拼圖板,在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、教師引導幼兒思考並討論。

3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合,尋求多種答案。

三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。

1、教師出示記錄單,引導幼兒討論:怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請幼兒操作後在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

四、交流、分享各自的拼圖方法。

1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單,集體進行驗證。

2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上,引導同伴間相互欣賞學習。

幼兒園大班數學公開課教案2

活動目的:

1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認識測量工具與測量結果之間的關系,並且初步學習正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神,發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

活動准備:

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程:

(一)創設問題情景

以故事的方式引入,提出問題:藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

幼兒討論。

(二)幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導幼兒比較觀察測量的結果,並與同伴對比,有什麼發現?

(三)討論

1、比較測量的結果

引導幼兒尋找測量結果與工具的關系。

2、討論測量的方法

找准起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連。

3、小結:使用測量工具的長短不一樣,那麼得到的結果也不一樣。

(四)幼兒自主測量

1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找准起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結:

(1)你用什麼工具測量的?結果是多少?

(2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?

(3)你還測了什麼?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?

(五)延伸活動

1、討論:還有什麼也可以當測量的工具?

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

3、幼兒游戲:跳遠。

活動反思:

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也准備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較准確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發展,特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行為:在第一個環節中,讓幼兒進行探索性測量,並根據自己的測量經驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學習,互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示範講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處:

1、幼兒人數較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由於空間受阻,因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題:

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要,而我在此環節中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示範講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策:

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利於幼兒的探索。

2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示範講解?

第二個環節

適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,採用一放一收、再放再收的方式進行教學,幼兒均能遵守規則,並且學習效果較好;老師組織也比較輕松。

不足之處:我設計的小環節比較多,投放的材料也多,幼兒什麼都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

問題:

1、各個小環節的設計均為了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法,在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的.測量方法並不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法後,馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關系的,進程是否會太快?

對策:

1、考慮將這個教學內容分成三個課時,把此次的目標、重點放在「學習多種自然測量的方法」上。第二個大環節,就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然,我們可以在活動中,有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量,學習不同的測量方法。

2、把「嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關系的」這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學習起來不會那麼辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

整體感受:設計活動環節,既要根據幼兒的活動特點來設計好環節,又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的,問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

⑻ 幼兒園學前班數學分成與合成教學方式

大班數學《分一分合一合》 各位評委老師好,我是 我說課的活動內容是幼兒園大班數學活動《分一分合一合》 。 一、說教材 1 、分析教材 幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,新《綱要》提出「數學教育必須 要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境 中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,並學慣用簡單的數學方法解決生活和游 戲中某些簡單的問題。」由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班 幼兒的學習情況有一定了解後,我制定出本次活動目標: ( 1 )學習 5 的分解和組成,引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。 ( 2 )激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。 3 、說重點難點 依據大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初 步的歸納和推理的特點,我確定本次活動的重點:讓幼兒學習 5 的分解和組成,難點:在此基礎上引導幼 兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。 4 、說活動准備 二、說教法和學法 (一)《綱要》指出,教師應該成為幼兒學習活動的支持者,合作者和引導者。活動中力求形成「合作探 究式」的師生互動。因此,在本活動中,教師不僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒,還要調動幼 兒的積極性,於是我採用以下教學方法: 1 、創設生動具體的教學情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數學知識。 充分利用教材提供的教學資源,結合活動室里的環境,利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動 過程,引發幼兒的興趣,調動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經驗,以此為基礎展開思考,自覺地 構建知識。 2 、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的「接受式」學習方式,動 手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中,讓幼兒在具體的操作活動中進 行獨立思考,並與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學習成功的樂趣。 3 、尊重幼兒的個體差異。由於幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注意個 別進行加強輔導。 4 、 音樂游戲法。 數學活動中運用音樂游戲, 能提高幼兒的興趣, 使幼兒在游戲中不知不覺掌握了活動內容。 (二) 陶行知先生說過在 「 做中教,做中學,做中求進步 」 。根據《綱要》的要求和對中班幼兒的心理特點 的分析,我確定了一下學法 1 、嘗試法:在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題,體驗探索的成功、學習的快樂。 2 、交流討論法:在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上,開展同伴交流和全班交流活動,通過 互助,讓幼兒構建學習方法。

⑼ 幼兒園大班公開課怎麼上怎麼上

一、上好公開課要做好充分准備

備內容

1.注重內容的操作性

幼兒園公開課內容選得好,就等於成功了一半。一般來說,操作性強的活動內容是首選,不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點,還符合聽眾心目中的優質課標准。因為,每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學習,都會由衷地為幼兒驕傲,為幼師贊嘆!

2.符合自己的教學風格

教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容,這樣備課及上起課來都得心應手,把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學風格,比方說情感不是很豐富的教師,偏選了偏重於情感體驗類的教學內容,這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。

備目標

一節課能否吸引住幼兒及聽眾,取決於它的設計是否靈活,教法是否新穎。教師應在備課時注重創新,力求上出一節有自己風格特色的好課。

1.適合幼兒「最近發展區」

活動目標太難不利於幼兒的發展,而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思,提不起興趣;教師應根據「最近發展區」理論,為幼兒設定「跳一跳,碰一碰」既能達到的目標,但這個度是很難把握的,教師需要全面的了解幼兒的水平。

2.活動目標要直觀化

公開課上得好不好,離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課,讓聽眾看到課堂效果,而抽象化的教學目標,如激發幼兒好奇心,豐富幼兒想像力……這樣的活動目標都是靠主觀臆斷,難以客觀評價,應盡量避免。

備自己

1.知識儲備

2.自身能力

備幼兒

1.經驗儲備

幼兒的生活經驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時,要考慮幼兒的已有經驗,若需要前期收集資料的,應事先安排幼兒相關活動,讓幼兒積累必備經驗。

2.年齡特徵

幼兒是活動的直接參與者,他們的狀態直接影響公開課的效果。備課時,要結合幼兒的年齡特徵、生活經驗等,用他們感興趣的事物或話題來吸引他們,調動他們的積極性。如小班不適合「大灰狼、巫婆」之類的材料,大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。

3.注重個別差異

不同的幼兒存在個體差異。備課時,要考慮不同幼兒之間的能力差異,設置不同梯度的問題,以供不同層次的幼兒回答,讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅,對活躍課堂氣氛,提高幼兒積極性有極大的幫助。

備突發事件

在課堂中,時常會遇到突發事件,阻礙了課堂的順利進行。備課時,教師要盡可能地預設可能會出現的現象,盡量把這些偶發事件的發生率控制為零。比如,完成了教學任務,卻未到下課時間,應臨時增加哪些活動?萬一時間緊,差不多下課了還未完成准備好的教學內容,該刪掉哪些環節等。有了多方面的准備,就能處變不驚,應付自如,使公開課能有條不紊地順利進行,收到預期的效果。

備教法

1.善用啟發式進行教學

啟發式的教學,由淺入深,層層誘引,最後讓正確的答案或結論從孩子的口中得出,而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力,避免了「一言堂」,變成了人人參與的交流活動,活躍了課堂氣氛,也使幼兒對知識的印象特別深刻,有更強的活用能力,收到好的教學效果。

2.注重與孩子之間的互動

教師在教學過程中應注意與孩子之間的交流,發現他們的疑難困惑,及時解釋清楚。同時也要抓住他們感興趣的活動或事物,利用表象、節奏等調動孩子的積極性。師生默契配合,共同把活動推向高潮。

⑽ 如何上好大班數學的公開課

找點數學方面的又對小孩子感興趣的題目,讓他們自己先討論下,記住一定要把氛圍濃點

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與大班數學23分合公開課怎麼上相關的資料

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