一年級數學上冊找朋友怎麼做

『壹』 幼兒園找朋友教案

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家整理的幼兒園找朋友教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園找朋友教案 篇1

活動設計意圖：

我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：「為什麼別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出」？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友

活動目標：

1、能根據事物的特徵進行合理的推理判斷。

2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

活動准備：

1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

4、 請幼兒猜測：你認為三隻小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什麼？

5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

6、師說出動物朋友的三個特徵，請幼兒猜是什麼動物？

7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特徵。請其他幼兒猜猜它是誰？

要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特徵。

幼兒園找朋友教案 篇2

【活動目標】

1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石，知道它能將鐵製品吸住。

2、願意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

【活動准備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導入活動：

教師出示餅干盒，問幼兒「這是什麼?」故作神秘跟幼兒說「今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!」

1、請個別幼兒試試老師做的魔術

2、引導幼兒發現老師手中的吸鐵石

二、認識吸鐵石

1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家說說它們誰願意和吸鐵石做好朋友。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡迴觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。

2、提問總結：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

它們都是用什麼做的?你們怎麼知道它是吸鐵石的好朋友?

總結：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什麼做的?

活動延伸：

我們家裡也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

【反思】

1．日常生活中應注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據這一特點，並結合主題，對孩子的活動區域進行操作材料的投放。

2．科技教育應從小班開始。

通 常的教學活動中，我們根據孩子的理解力和認知程度，會更多地對大班的孩子進行科技常識方面的教育，而忽略了更應當引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年 齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知慾、想像力和創造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科 學現象，教師都應給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規范、抽象的概念通俗化，並以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

幼兒園找朋友教案 篇3

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動准備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、 談話導入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、 欣賞故事，理解內容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經常「織織織」的叫，所以人們就給它取個名字叫「小螞蚱」

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻後，它們是怎麼說的呢？（幼兒根據理解說）

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容

提問：它們都是怎麼說的？

4、欣賞前半段故事，重點理解「螢火蟲找小螞蚱做朋友「內容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱後怎麼說的？（幼兒嘗試學對話）

1）放課件，幼兒欣賞「螢火蟲找小螞蚱做朋友「內容

2）學習對話：它們是怎麼說的？你試著學一學

（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什麼忙？

螢火蟲是怎麼說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎麼想呢？

你覺得它們會成為朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）

5、欣賞後半段故事，重點理解「螢火蟲找小螞蟻做朋友」內容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎麼說的？請你仔細聽一聽，學一學它們說話

1）放課件，幼兒欣賞「螢火蟲找小螞蟻做朋友」內容

2）學習對話：它們是怎麼說的？你學一學

{螢火蟲找到了誰？怎麼說的？小螞蟻怎麼回答的？}

（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：天那麼黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什麼？

螢火蟲是怎麼說的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎麼想？

小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）

三、創編故事

1、 創編和小螞蚱交朋友

你們說的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什麼好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）

現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什麼辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創編）

2、 創編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真高興，它終於找到一個好朋友了！誰還願意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？

（幼兒創編）匯報

3、情境表演：

1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們願意幫它找更多的朋友嗎？

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？

小動物們會讓螢火蟲幫什麼忙呢？

現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個「螢火蟲找朋友」的故事好嗎？

（到場景中摘頭飾表演）

咱們快來看看這只螢火蟲是怎麼找到朋友的？（匯報）

2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？

好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

幼兒園找朋友教案 篇4

活動目標;

初步培養孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。

通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動過程;

我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽後說，

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優美的音樂旋律中我講「有一隻螢火蟲，它決定提著燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一隻小青蛙——」中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事後，又拿出我事先准備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之後我提出問題，「螢火蟲為什麼找不到

朋友？」大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極，說「朋友之間應該幫助」、「螢火蟲太自私」「螢火蟲只知道生氣」等。在下面做小動作和東張西望的孩子

還在那裡進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結。

我最後把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結，「螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那裡獲得快樂，卻不願做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。」

4、活動結束。

「我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。」

反思：

我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論並講述出

自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真

聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前

沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城裡的孩子有一些差距，語言學習也相對落後，所以對這些孩子不能以一個

尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以後多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是

這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽

得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

幼兒園找朋友教案 篇5

活動目標：

一、練習鑽爬平衡的能力

二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識

三、培養幼兒的一一種責任感

活動准備：

平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干

活動過程：

1、准備活動

（出示布娃娃）今天我們班上來了許多小客人看是誰呀？－－－看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧（聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的動作）

2、幫娃娃找朋友

1.交代游戲規則：現在我們來玩個游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過小橋、鑽過山洞才能幫他找到朋友注意過小橋的時候要慢慢的走不能掉到河裡去，還有不能不能把娃娃弄丟了。現在我先請一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了

2.孩子們去幫娃娃找朋友

3.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的'花看看是否和娃娃頭上的一樣交換娃娃幫娃娃找朋友

3、總結

幼兒園找朋友教案 篇6

活動目標：

1.探索1——10數與物相應。

2.探索發現一個數與實物之間的關系。

3.發展幼兒邏輯思維能力。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動准備：

以不同顏色圓點卡片與數卡1——10.

活動過程：

（一）認識1——10數字。

1、教師將圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什麼？他們有什麼不同？

2、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，並且按數目的多少排隊？

3、教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

4、 教師：圓點是怎樣排隊的？你能用你的數字卡片來找朋友嗎？

5、教師：為什麼這個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的後面？

6、 教師：那你們還知道3的前面是幾？3的後面是幾？

（二）體驗物體與數字之間的關系。

1、教師出示1——10數字卡引導幼兒觀察，並提問，我們身邊有沒有物體與我們的數字卡片一樣？。

2、 教師指著4的卡片，提問：這個數字是幾？請找出物體與它相應。

3、教師：1個數字能找到不同物體的朋友？是什麼樣的朋友？

4、教師：數字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪裡知道它們是8的朋友的？

5、 教師引導幼兒總結：知道數字能表示相應物體的數量。

（三）游戲：找朋友。

1、教師：根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數，就請你在自己的卡片中找，把數字能表示相應的實物，這兩個數的好朋友舉起來。

2、 教師報1——10的任意一個數，幼兒舉相應德物體卡。

3、該游戲重復多次後，可請幼兒兩隊一組，一人報數，一人舉圖片卡，然後交換玩。

活動反思：

今天我對我園中班的小朋友上了一節數學《數字找朋友》的活動，重點是：認識1——10的數字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的准備工作，給每位幼兒准備了操作卡片，教具也做了精心的准備。活動中也採用了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節活動還有待修改、完善的地方。

《綱要》中說：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。活動一開始就可以先出示一個數字1——10的數字，然後請10個小朋友來排隊，一開始可能由於習慣的孩子們可能會出現排成一排的現象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個數字。然後再引導幼兒以圖片的數量對對，即，有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數字，本環節中,主要是回憶起數字。

什麼是數字，什麼是物體的數量。接著，再讓幼兒來操作，進一步用操作材料來感知什麼是數字和數量，並與周圍的同伴說說。所以一節好的教育活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。

?數學教育主要是啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣，探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會孩子們自我點數檢查、互相檢查是否正確，並對孩子們進行鼓舞與肯定，這樣他們才更會對數學活動產生濃厚的興趣！

幼兒園找朋友教案 篇7

教案目標：

1、樂意學習兒歌。

2、大膽地表達自己的想法。

活動重難點：

重點：理解講衛生的益處。

難點 ：正確地給兒歌編排順序。

教案准備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

教案過程：

一 開始部分歌曲《找朋友》

二 進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一隻小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬後，那我們來看看這只小豬的臉上怎麼了，手上衣服上都怎麼了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一隻不講衛生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!

3、於是小豬看到乾乾凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什麼？

小結：小豬不講衛生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰願和他做朋友。

小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼（洗干凈）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎麼做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是乾乾凈凈的於是他回家後自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的乾乾凈凈的。那小朋友你們自己會做些什麼呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我願和你做朋友。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我願和你做朋友。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我願和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。

教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什麼？

幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，乾乾凈凈講衛生，我願和他做朋友。

總結：前面小豬不講衛生，所以他沒有找到好朋友，後面他把自己洗的乾乾凈凈的，所以他找到了好朋友。

8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的乾乾凈凈的，做個講衛生，講禮貌的好孩子。

三 結束部分你們願不願意做個講衛生，講禮貌的好孩子（願意），那我就帶你們去找好朋友去。

幼兒園找朋友教案 篇8

適用范圍：

復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲准備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?」

拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」

大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」。大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」

3.也可以准備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以准備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，准備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。

幼兒園找朋友教案 篇9

活動目標：

1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞彙：走、跳、游、飛、爬。

2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

活動准備：

1、教學圖片若干張。

2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

3、音樂《找朋友》。

活動過程：

一、自由介紹「我的好朋友是×××」

請幼兒介紹「我的好朋友是×××」，並與好朋友握握手，抱一抱。

二、猜謎語「小鴨」，並引出講述的主題。

1、扁扁的嘴巴會游泳，

走起路來搖搖擺擺，

唱起歌來嘎嘎嘎。

2、師：你怎麼知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，講述圖片內容。

1、小鴨子在哪裡玩？它一個人玩心裡高興嗎？那怎麼辦呢？

2、出示小圖片「小兔」，看，誰來了？小鴨會對小兔說什麼呢？小兔又會說什麼呢？

練習說短句：「你能和我一起游泳嗎？」

「對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！」

3、依次出示圖片「小兔、小鳥」，繼續練習對話。

（1）個別扮演角色說（與老師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

（3）自由交流說。

4、講述最後一段

討論：「還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？」

四、豐富詞彙「走、跳、飛、爬、游」

以各種形式開展

（1） 老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。

（2） 老師做動作，幼兒猜相應的動詞。

（3） 個別、集體、小組輪流說。

五、集體舞《找朋友》。

『貳』 小學數學一年級上冊60頁第6題怎麼做

把身上標著1和7的小朋友圈起來，身上標著2和6的小朋友也圈起來。（就是把能組合成8的圈起來。）

『叄』 青島版一年級數學上冊第六單元《誰的手兒巧》教學設計

教學目標：

1、通過觀察實物和模型，直觀認識長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，並能辨認和區別這些形體。
2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養初步的觀察、比較、抽象思維能力，發展初步的空間觀念。

3、在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯系，能對身邊與立體圖形有關的事物產生興趣。培養用數學眼光觀察周圍事物的意識。

4、通過小組合作交流，培養學生合作意識。探究能力，感受數學與生活的密切聯系。

教學重點：

經歷對實物的辨別過程，初步認識長方體、正方體、圓柱和球。

教學難點：

培養初步的觀察、比較、抽象思維能力，發展初步的空間觀念。

教學方法：

1、通過操作、游戲等活動充分感知立體圖形的特徵。學生多動手、多操作，通過活動、操作直觀感受幾何形體的特點，不必要求過多的形式邏輯的推理。讓學生充分感受幾何形體的特徵，而不是加深難度。

2、讓學生通過大量的不同形式的活動體會感受物體的形狀。如：摸一摸、比一比、塗一九月開學季，老師你們准備好了嗎？幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計。..初中教師教案初中教師工作計。.. 塗等方法。

3、學生描述特點的語言直觀、形象就可以，不必要求用精確的數學語言來描述。

4、注意聯系學生生活實際，激發學生學習的興趣，讓學生體會數學與日常生活的聯系。

（1）從生活實際引入。
（2）舉出生活中的實例

（3）用所學知識解釋生活中的現象，體會數學的應用。

教學過程：

一、開展比賽，新課引入

師：咱們班的同學表現一直很好，所以老師給同學們帶了許多禮物，好請小組長搬上來。誰來介紹一下你們組收到了哪些禮物？你喜不喜歡搭積木？老師帶來了幾幅用特殊的積木拼搭的作品（多媒體出示拼搭的作品）。你想不想也用面前的這些物品來拼一拼，搭一搭？

二、創設情景，自主探索

（一）拼一拼，搭一搭。（教師巡視，引導注意學會合作）

師：都完成了嗎？哪個小組願意來介紹一下你們的作品？

生：旅館、幼兒園、別墅„„

生1：我們小組擺一輛大汽車，這是車頭，這是兩個車軲輪，這是車的煙囪，這是車燈。

生2：我們小組擺了一座城堡，這是城堡的大門，這是城堡的大樓，裡面這是城堡的花壇。

師：作品的創意都很好，看來大家都有一雙靈巧的手！誰來說一下在動手擺的過程中有什麼發現或遇到了什麼問題嗎？

生：我想知道他們的汽車是用什麼搭成的？

生：我想知道這些物體形狀的名字？（你們提的這些問題都非常有價值，相信學完這節課你的問題就解決了）

生：我發現球在往上搭時搭不穩，總是滾動；

生：易拉罐橫過來也搭不穩，會滾，豎著就很穩。方方的盒子不容易滾。

師：真是個有心的孩子，看來物體形狀不一樣，他們的特點也不一樣，現在咱們就根據物體形狀的不同來把它們分一分。

（二）分一分。（教師巡視，學生分類）

師：都分完了嗎？誰來給大家介紹一下你們組是怎麼分的？並來說一下你們的理由。

生：我們分成了3類把茶葉、鉛筆、飲料；圓圓的能滾的水晶球、還有這個綵球分成一類；牙膏盒子魔方分成一類。

生：我們分成了4類，牙膏盒、葯盒、香皂盒、奶盒都是長長方方的，分成一類；魔方、化妝品盒、學具塊是正正方方的，分成一類；鉛筆、電池、易拉罐都是圓圓的，長長的，分成一類；乒乓球、玻璃球都是圓圓的，分成一類。

師：你們覺得哪個小組的分法更好些？對，第二種分法更清楚更明白，跟這個小組一樣的舉手，同學們真棒，我們按形狀把它們分

成了4類，！你能給每類物體起個名字嗎？

學生回答，教師板書。學生錯了的，教師給以強調糾正。

（三）看一看，摸一摸

師：現在咱們就一起來認識一下這些圖形（板書課題：認識圖形）研究一下他們有什麼特點？

A長方體

師：下面請你從桌子上找出長方體形狀的物體，仔細觀察，也可以動手摸一摸滾一滾，看看你有什麼發現。把你的發現在小組內交流交流。

師：好，各小組都商量好了，長方體有什麼特徵呢？誰來說一下？

生：長方體有的面很平；

生：它是長長的；上下一樣；

生：它有尖尖的角；

生：不能滾動；

生：長方體雖然不能滾動，但是它可以這樣翻滾。

師：你真是個細心觀察的孩子。老師明白你的意思了，長方體可以這樣翻，也就是說它的面不一樣大小。

師：咱們找到了長方體這么多的特點，應當知道長方體長什麼樣子了，誰來說一下長方體長什麼樣子？

生：長方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是長長方方的。

師：好，現在請你把手中的物品放下。請你閉上眼睛想一想長方體長的什麼樣子啊，邊想並用手比劃長方體的樣子。如果我們把長方體畫出來就是這種圖形教師把圖形形狀貼到黑板上。

師：請你想一想生活中那些物體的形狀是長方體？

生：大高樓的形狀是長方體，空調是長方體、筆記本„„

B正方體

師：從同學們的發言中老師知道大家都是善於觀察的孩子，現在一起來找一找正方體有什麼特點。下面請你從桌子上找出正方體形狀的物體，找一找正方體的特點。

小組交流，指名回答。

生：正方體的面是平的，很光滑，

生：它也有尖尖的角，

生：它們是正正方方的，

生：也不能滾動，

生：它翻起來一樣高

師：說的真好，它翻起來一樣高，也就是說它的面是一樣大。

師：誰能完整的說一下正方體是什麼樣子的？指名說。

師：請你閉上眼睛想一想正方體長的什麼樣子啊，如果老師把正方體畫出來就是這樣。教師板書貼到黑板上

師：請你想一想生活中那些物體的形狀是正方體？

生：魔方是正方體，學具塊是正方體„„

C圓柱

師：接下來，咱們一起找一下圓柱有什麼特徵？

生：它上下兩個面一樣；都是圓形。

生： 像柱子一樣，長長的，橫著能滾動，

師小結：圓柱是直直的，上下兩個面是圓形，能滾動；

師：請你閉上眼睛想一想圓柱長的什麼樣子啊，如果老師把圓柱畫出來就是這樣。教師

師：請你想一想生活中那些物體的形狀是圓柱？

生：爺爺吃的煙卷是圓柱，我家裡的桌子腿是圓柱„„

D球

師：球是我們常玩比較熟悉的，現在咱們一起來找下球有什麼特徵？

生：隨便滾動；

生：沒有角。

師：同學們仔細看，如果老師把球畫出來就是這樣。

三、鞏固練習

1、找朋友。多媒體出示課本63頁第一題，。

2、小小魔術袋。

玩法一：「摸了再說」，讓學生來摸一摸，說出物體的名稱。

玩法二：「說名稱，摸物體」。

四、小結下課。

師：剛才同學們玩的高興嗎？一節課馬上就結束了，誰來說一說在你玩的時候你學到了什麼？

『肆』 一年級上冊練習第55頁第5題怎麼做

圖①的朋友
7+1=8
4+4=8
2+6=8
5+3=8
圖②的朋友
4+5=9
1+8=9
7+2=9
6+3=9

『伍』 小學一年級找朋友怎麼做

小學一年級找朋友，怎麼做？一年級找朋友的題做數都是古詩，對上下句了，這樣只有把鬼古詩背熟就可以了，還有一些拼音和漢字的組合，只要把字認熟就行

『陸』 一年級數學游戲活動有哪些

一年級數學游戲活動有以下幾點：

一《找朋友》

1、游戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．

2、游戲准備：A．若干套1到9的數字卡片。B．每次游戲前發給每個學生1張．

C．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．

D．誰的作品和教師的玩具最相似，哪個學生就獲得「小小設計師」的稱號．

五、《猜猜看》

1、游戲目的：A．通過游戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．B．發展學生的數學交流能力．

2、游戲准備：每人准備一盒積木。

3、游戲過程：A．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．B．將積木放入課桌中，其中一個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵。

『柒』 一年級數學題找朋友

個數一樣的是朋友

『捌』 小學一年級數學題找朋友怎麼做

學一級數學題 找朋友 先把帶有算式的一面算出來得數 然後看一下哪個得數和後邊兒這數能對上就可以用線連接起來了

『玖』 小學一年級數學題：誰是3的好朋友7是3的好朋友！下面是分別是5、9、6、2、5、4、8、1。

你自己記住吧，珠算口訣裡面，相互的和都是 5或者 10，10= 5+5 = 4+6 = 3+7 = 2+8 = 1+9於是，一去九進一，二去八進一，三去七進一，四去六進一，五去五進一，六去四進一，七去三進一，八去二進一，九去一進一再看吧，5= 1+4 = 2+3 = 3+2 = 4+1，於是，一下五去四，二下五去三，三下五去二，四下五去一。其中「三下五除二」可能說話中聽得多了。