數學學不好的因素有哪些

① 數學差的孩子是什麼原因

數學差一般有三個原因：沒有數學天賦、缺乏數學思維和沒有掌握方法。

1. 沒有數學天賦

學數學也是需要天賦的，其實學什麼都需要一定的天賦。我就是物理怎麼學都差，但是語文一點就通，所以我覺得是跟天賦有關的，如果數學沒有天賦也是學不好的。

3. 沒有掌握方法

學習任何一項知識都需要掌握適合自己的方法，掌握了方法會得心應手、事半功倍。而數學更需要找到方法，因為有了技巧可以舉一反三，如果沒有適合自己的方法，就不能觸類旁通。

② 數學學不好的原因有哪些

數學學不好的原因有：

1、數學基礎薄弱，跟不上復習進度，導致越學越沒信心，成績越來越差，甚至放棄。

2、數學基礎知識比較熟悉，但不會應用。

3、數學知識混淆，做題沒思路。

4、做數學題時喜歡回顧以往做過的類似題型，需要多次嘗試才能解答。

5、數學考試時緊張，怯場，導致平時會做的題也丟分，容易形成腦空白。

解決數學成績不好的方法：

學習過程中，數學定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實。這樣的同學在平時看書的時候覺得這些差不多都會了，但一遇到考試，才發現實際上還有很多知識並沒有完全掌握，經常遇到做題模稜兩可的苦惱。

數學其實是比較簡單的，如果你想學好他，首先得喜歡他，數學不是靠死記硬背，要靠理解，懂得舉一反三，就算有些公式定理記不住也沒關系，你只要理解了，很快就可以自己推導出來。

③ 數學總是不及格，主要是這3個原因

上了高中後有些學生學習數學成績可以說是越學越差，甚至就沒有及格過，那麼是什麼原因導致數學成績老不好呢?下面我就來簡單的說說吧!

作者 | 紙盆

2、被動學習

其實高中的學習和初中的學習是不一樣的，高中學習的任務比起初中重了很多，我們不能用初中的學習方法來學習高中的知識，我們應該積極的參與學習中去，老師講的要跟緊，課後要及時復習，主動學習比起被動聽老師講課要更有效一些。

3、不懂轉化思維

很多人學習總是死記硬背，對於一些熟悉的題型知道怎麼回答，但是遇到一些轉變的題型，就突然不知道該怎麼去解決了，這就是不懂得轉變思維和遷移知識帶來的壞處，學習知識不僅僅只是要記住，最重要的還是要會運用，多做練習鍛煉就能提高我的知識運用水平了。

④ 數學為啥學不好啊

1、對數學沒有興趣，沒有探究學習的慾望
。

2、沒有找到學習數學的學習規律，適合自己的學習方法
。

3、心態不對。心理有抵觸，不想學
。沒有認真了解數學這門學科，不知道本質，單純完成任務。

4、心理有陰影，總覺得自己數學不好，心理暗示自己就是學不好其實學習一門科目時最重要的就是學習的興趣，學習的慾望，有了這些那麼自己就會主動的去歸結學習的方法，去探究知識，成績自然就會提升，所以想學好的話就嘗試著培養自己的學習興趣吧。

5、老師的教學方式不適合自己。

6、個人問題，學習數學不積極。不注意理解數學概念、不懂得從例題中提煉方法、上課聽講抓不住重點、不注意整理知識和方法、不注意尋找習題之間的聯系、對繁雜的字母運算有一種排斥情緒、從不看教材，看了也似懂非懂，草草了事或不懂得怎樣看。

⑤ 孩子數學不好的根源究竟在哪兒

一般來說，孩子數學不好，根源有以下幾個方面：

1.基礎的原因。數學是一門對基礎要求比較高的學科。小學基礎沒有打好，初中數學就無法學習。一年級的數學沒有學好，二年級就學不好。其他年級也是如此。

2.學習習慣和學習方法的原因。一些學生沒有養成良好的學習習慣和學習方面，致使成績差。一部分學生是做題方法，沒有培養好。學生學習習慣和學習方法不好，成績就不穩定，最終導致學生數學成績差。

3.周圍環境的影響。一些學生家庭環境不利於學習。一些家長自己打 游戲 、打麻將等，疏於對孩子的教育，也給孩子造成惡劣的影響。這是對孩子的不負責任。

4.最終的根源是學生的學習意識差。學生不想學，這樣的學生誰也沒有招。要是家長也不管，這樣的學生基本上學業就荒廢了。

學生學習需要學生、家長、老師常抓不懈。需要學生持之以恆的努力。能學+勤學+善學+堅持學=成功。

學生數學不好，我覺得應該從以下幾個方面考慮：

一、缺少興趣

所謂「興趣是最好的老師」，缺少興趣學生就沒有學習數學的動力，成績自然不會好。如果想提高孩子學習的興趣，可以先從一些數字 游戲 、趣味數學開始入手，等孩子有了興趣再過渡到學習中來。

二、思維不夠靈活

數學知識都是相聯系的，做一道題要用到很多的知識點。遇到一道題能准卻快速的作出判斷，想出用什麼知識有效的解決這個問題。如果思維不夠靈活，收集信息不夠全面，就不能利用有效信息推導出解題方法。

三、基礎知識不夠牢固

小學生計算不過關，就不可能考高分。對概念性的知識掌握不好，基礎不扎實，也會影響初中階段的學習。

四、做題太少，缺乏題感

理論與實踐相結合，才能考高分。老師交給你了理論知識，需要做大量的題來鞏固。同時做的題多了，認識的題型也會相應增加，考試遇到熟題的概率就會加大，成績也會相應的提高。

很多家長都頭疼的一件事，就是孩子數學成績總是提不上來，已經報了輔導班成績提高太慢，自己輔導又不會，作為一名在數學屆摸爬滾打多年的數學人，這里有幾點經驗之談分享給您:

一、數學興趣源於童年時期的培養。

其實數學不僅存在書本之中，生活之中處處有數學。帶孩子學數學，你有沒有帶孩子觀察過貝殼上美妙的螺旋？有沒有比較過不同形狀的葉子那神奇的對稱？有沒有帶孩子看過投射在牆上不同幾何形狀的影子？

數學不是紙筆下空洞抽象的符號，數學是一門藝術，需要孩子在生活中去發現。 任何活動只要涉及自身或者我們對它感興趣，它就會在我們的腦海中留下記憶。如果能在日常生活中看到，並親身體驗到與數學相關的活動，那數學就會給我們留下深刻的印象。

孩子為什麼總是打 游戲 ，除了 游戲 設置本身的機制之外，還有孩子對 游戲 是感興趣的。同樣，如果孩子對數學產生了興趣，就會自己積極主動的去學習數學了。

數學的學習應該是從具象-抽象-具象的過程。 童年是孩子學習的萌芽階段，家長一旦發現孩子有喜歡某件事的苗頭，就要加以引導。比如玩大富翁 游戲 ，其實就是在訓練加減法，孩子在玩的時候獲得了快樂，學習了知識，老師在課上再講的時候就不至於產生抵觸情緒。

二、數學不好的根源在於不會試卷分析和整理錯題。

試卷分析和整理錯題是相輔相成的。為什麼這么說？因為不會試卷分析你就不知道自己到底存在了哪裡，為什麼錯，更談不上整理錯題了。

1.試卷分析的原則

知識上的查漏補缺:通過正確答案和錯誤答案的對比，找到掌握不牢的知識點。

及時調整學習方法:分數不是最重要的，重要的是找到適合自己的學習方法，逐步培養自己的應試能力。比如當學生比較浮躁，學習態度不端正的時候，很有可能就在成績上顯示出來。

培養好的學習習慣:孔子說溫故而知新，試卷分析就是在溫故，從而達到知新的目的。

2.整理錯題的原則

分題型歸類:

高中數學最常考察的題型如下:

綜上，孩子不喜歡數學，數學不好都是可以解決的，希望以上回答對你有幫助！

圖源網路

這么多年求學生涯，大學也畢業在即。

一，數學的學習，基礎很重要，有些公式推導不出來一定要像背單詞一樣強行記下來，這樣才能為解題做基礎。

二，要做足夠量的題，抓緊時間，課間做一道數學題放鬆一下，要愛上它

三，形成系統，把所有的高考或者中考的本省題型全部匯集，然後分類。反復重復的去做。掌握套路，其次還有一些技巧。通過這樣，一定可以學好數學。

數學跟語文一樣，好多的題型和基礎其實也是靠記。如果數學基礎薄弱最簡單的方法就是大量做題，對不會的題反復做並且找類型題舉一反三的做來加深印象，鞏固題型。這樣再簡單同類型題就會以此類推解出來了。

剛開始不要找太難的題型，要找基礎題，因為你不會做的根本原因是這種類型題的基本性質，基本定理，基礎知識沒掌握好沒扎實，這些基礎都是解題的關鍵。

學習沒捷徑，只能多努力多付出就一定會有回報。

數學學習不好，我覺得根源在於地基沒打牢，數學是個很奇怪的科目，不是說低年年級知識學好了，高年級知識就一定能學好，答案是不一定，數學是人類高級的思維活動，越高層需要各種思維能力越多，小學三年級之前記憶些計算規則就行，小學四年級出現邏輯思維，到了初中需要空間想像力，之後又有抽象，歸納的能力，這綜合能力不足，就掉隊。解決這個問題培養孩子的愛好，讓他喜歡數學，培養興趣，讓他想辦法喜歡數字，在還在早教的時候可以在 游戲 中培養興趣，進行早期的數學啟蒙，玩的越嗨，興趣越濃。日常生活中可以做些小 游戲 ，孩子開超市賣東西，家長當顧客買東西，讓他自己算錢，花錢，存錢，這是天然的應用題訓練。數學不好另外一個原因是缺乏閱讀，學好數學，語文是基礎，算的好也得知道題目要讓你做什麼吧。所以閱讀也不可缺少。

要先界定好問題的含義是什麼。學好中學數學課程，學業水平考試良好，高考120--130分，這個任何正常的學生，只要不是智障，都應該能夠做到，做不到的，肯定是教師，家長，學生哪個環節出了偏差！所謂學好數學大體是指這個。假如說是指真正的數學體系，那麼，沒有數學專業碩士及以上水平，就連入門也很難算。 我對本問題的結論是，根源在學生自小沒形成學數學的好習慣，起因在家長開始時忽視或誤會了這個問題，再加上教師的及時指點的缺失甚至是教學方式的偏差。三者至少居其二。

⑥ 數學學不好的原因（數學難的根本原因是什麼）

在人類所有的學科當中，數學可謂是人類理性巔峰的代名詞。同時數學也從幾千年前的計數發展成現在具有龐大分支的數學大廈。

隨著數學的發展，很多人表示自己看不懂數學了，小學的數學大部分人還能掌握，中學可能稍微吃力一點，但是稍加努力，還是可以學的很好，但是到了大學，即使是很努力，也不一定對數學有很好的把握，甚至稍微走一下神，耽誤幾節課，後面完全聽不懂，如同聽天書一般。

數學真的那麼難嗎？難的原因是什麼呢？為了解決大家的疑惑，我們來分析一下難的原因。

一.數學的抽象化很大程度導致數學失去了直觀性，加大了理解的難度

如果我們參考數學的發展歷史，我們可以看到數學在抽象化的道路上可謂是越走越遠。數學的目的是研究數和形的一般規則，即數學的目的是建立一套普適的語言，使他不局限於對具體事物的描述上。正是由於這種目的，數學在發展的過程中一直在尋找具有更加普適性的描述框架。要想具有普適性，就不得不抽象化，比如中學時學的函數概念，僅僅表示數和數之間的對應關系。再到後來提出映射的概念，不僅數與數可以對應，函數與數也可以對應，又發展出泛函的概念。到最後乾脆忽略是數還是函數，為了描述一般化的對應關系，提出運算元的概念。從這里我們可以看到數學概念與發展初期相比已經有了長足的發展，普適性伴隨抽象性而提高。而在抽象化的過程中丟失了很多具體的特徵，導致我們對數學概念的把握變得困難。

抽象化是數學難的根本原因而非很多人認為的計算和技巧。不理解概念，不去深究概念的含義，而去追逐技巧和計算，完全是舍本求末的學習，最後的結局就是學習者對數學的認識陷入混亂膚淺，陷入反反復復學，反反復復忘的尷尬境地。

二.如何破除數學抽象化帶給我們認識數學上的障礙？

我們知道數學概念不是天上掉下來的，所有數學概念源於我們對現實世界的抽象，這種抽象導致數學概念擺脫了具體客觀事物的特徵。如果我們直接去建立認識，那肯定會覺得概念來的莫名其妙，所以最好的方法是建立具體的模型，放在具體的事物上分析，然後自己總結，完成概念從具體到抽象的過程。比如數學中的導數概念，直接理解，會覺得比較模糊，我們放在具體的運動學模型中理解，我們就知道原來導數是用來描述運動變化的快慢的。在運動學模型中，我們把位置的變化叫速度，但是放在更加一般化的場景中，描述各種各樣的變化，我們需要一般化的概念，由此得到導數的概念。

數學在抽象化的過程中伴隨數學的代數化和符號化，我們知道人腦對可視的圖案更加的敏感，所以建立幾何直觀對於我們理解數學概念是一件很重要的事情。對比國內外關於數學的教學視頻，我發現國外的很多數學教師特別注重尋找數學的幾何意義，通過可視化的幾何演示來增強學生對數學概念的感知。我們發現很多難以用語言和符號講清楚的數學用圖形就會立竿見影，這是因為人天生對圖形更加敏感。

總結

數學的難度會伴隨數學的抽象化的深入持續提高，破除數學抽象化帶給我們理解的困難就顯得十分重要，嘗試從建立具體模型和幾何直觀入手，可以實現化難為易，實現個人數學素養的提升。

⑦ 數學成績不好的五大原因

數學成績不好的五大原因：

被動學習所帶來的負面影響。

許多同學進入高中後，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權，完全是依賴於老師的講解以及教學計劃的實施來學習。

自己弄不懂的地方也急於求成，找到最終的答案即可，而其來龍去脈，解題思路的形成以及解題的方法並沒有進行細致的分析，找到自己的錯因，從而沒有真正理解所學內容。

沒能找對正確的學習方法。

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業。

本身高中的學習生活，其作業較多，內容較難，學習壓力也較大，很多同學難以接受。過大壓力的學習，從而選擇逃避一些比較緊要的內容，而選擇了比較舒適的跟隨學習方式。

不重視基礎的鞏固。

一些「自我感覺良好」的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，剛剛對基本的知識和內容有所了解之後，就覺得自己已經掌握了全部的內容。

經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的「水平」，好高騖遠，重「量」輕「質」，陷入題海，殊不知靠刷題提升自己學習能力的時代已經過去。

數學思維還停留在初中的狀態。

高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高，需要有變化的思維，只有從基礎的知識分析和理解能力的增強，才能在解題思路和能力上有所提升，針對性的訓練。

基礎題型都能把握到為那麼再復雜的題型綜合時也能有所突破，而不至於毫無頭緒。

死記硬背，不能遷移知識。

高中的數學語言與初中有著顯著的區別，初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。如果對於老師提出的思考方法沒能繼續堅持下去，或者以更多的形象化的思維和方式來進行理解，那麼在做到真正掌握的情況下是不可能的。

⑧ 數學不好的原因

1、有的學生數學差，這是客觀事實。但是導致數學差的原因卻是各不相同的。排除不好好學習這個因素，學生數學差，主要原因在學生自己。當然，也有教師這方面的原因，但不是最根本的原因。

⑨ 自己很努力，卻總是學不好數學，原因出在哪裡

雖然努力不一定會有收獲，但是一定不會讓自己後悔。但是如果自己不努力，換來的結局一定是會被淘汰和拋棄。在學習當中，我們就需要保持努力，堅持不懈，現實生活當中雖然自己很努力，卻總是學不好數學，原因出在哪裡？

想學好一個學科，光努力是不夠的，一定要找准正確的學習方法，端正自己的學習態，不斷地克服學習道路上的障礙，才會讓自己的努力有所回報，有所收獲。

⑩ 數學學不好的六大根本原因

數學是研究數量結構、變化、以及空間模型等概念的科學。它是物理、化學等學科的基礎，學好數學對於初中生來說非常的重要，但是很多同學卻學不好數學，那是什麼原因呢？下面就為大家將數學學不好的原因以及學好數學的八個好習慣整理了出來，僅供參考。

數學學不好的六大根本原因,學好數學的八個好習慣

初中數學學不好的六大根本原因

1、基礎知識薄弱

這是成績在高分以下學生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那麼這一條跟你關系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。 部分老師、家長總是想讓孩子早點做難題，覺得孩子老在學基礎知識、做基礎題很沒用。但其實，基礎知識沒掌握，一切都是空談。

【對症下葯】

督促孩子夯實基礎，確保對基礎問題的理解與掌握。

對於容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後 反思 。

培養學生學數學的信心。

基礎薄弱的學生由於學習差，往往會失去自信，對自己失望，厭倦學數學。家長們要通過語言和行動的激勵消除孩子對數學的恐懼心理，並在生活中把數學問題趣味化，使孩子體會數學的可參與性。

2、運算能力差

這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初中也會受影響。同時也和學生的習慣有關，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不願意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。

【對症下葯】

夯實各種運演算法則的基礎規律規則。

運算能力差，對於運演算法則這個根基沒有掌握好是關鍵。家長可以嘗試平時在家偶爾問兩句某個運演算法則，考察一下孩子的掌握情況。

禁止孩子使用計算器等計算輔助工具。

在做數學作業的時候，讓孩子失去對其他運算手段的依賴，才能讓他們有更多的機會去鍛煉用腦子算的能力。

3、馬虎大意

作業做第一題和四十題，就會有同學記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會有人都做。新聞上報道，問幼兒園小朋友船上雞二十隻鴨子三十隻那麼船長幾歲，基本都是回答五十歲，還有個答案是十歲。 中考 作文 題目是「早」，就是有人能看成「旱」而後討論半天如何節水。中考都會這樣，就更別說平時的小考了。

【對症下葯】

做題過程中回看題目。

告訴孩子，做題時不要一股腦悶頭做，一定要在做的過程中重新看兩眼題目，尤其是在覺得題目有點不對勁的時候。

擦亮眼睛，不要看錯形近字。

形近字看錯，這個真的沒有別的解決辦法。要提醒孩子，必須在考試的時候踏實下心來，好好讀題，擦亮自己的眼睛，避免這種情況。

標出表示並列、轉折等關系的邏輯詞。

督促孩子在平時就把題目中「和」「或」「但」等邏輯詞用特殊符號標記出來，在做題過程可以更醒目、更注意。

4、答題不規范

有些孩子，缺乏細致的審題和規范的解題習慣：有時候題還沒有讀完，「答案」就已經做出來了。有時候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無蹤。

【對症下葯】

在題目上勾畫，做標記。

在讀題的過程中，養成邊讀題邊勾畫的習慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。

平時練習中培養答題規范。

家長可以檢查在平常稍長一段時間的作業、隨堂測驗中，孩子有沒有被老師能糾正答題規范問題，有沒有進步。如果沒有進步，則需要提醒督促。

做完檢查不能忘。

讓孩子在平時做作業時就養成檢查的習慣。尤其是一套類似考試試卷的作業題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯但是沒有意識到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一致。

5、藝高人膽小

面臨考試的學生中，有點平時成績還不錯，卻一遇大考卻又發揮失常。這種情況一般和心理素質有關。遇到了有點難度的題，他們會反復驗算，更有甚者會放下後邊大題重新審閱前邊，以致耽誤了時間。不自信、過於追求完美，結果往往很不完美。

【對症下葯】

認清試卷分數構成，合理分配時間。

在考試中，要認清選擇填空的分數佔比其實是略小的，然而題目數量卻很大。與其花很多時間去一一檢查選擇填空，不如投入多一點時間在後面寫幾步就能得一些與選擇或填空一道題相等分數的大題上。

完成一張試卷後，集中檢查。

在把試卷上自己會答的題都答完，然後一起檢查。這比還有好多題沒做就開始怕做錯要明智得多。

調節心態。

任何考試都只是對過去一段時間知識掌握情況的測驗，不必與聰明，努力、面子等掛鉤。父母、老師也應盡量為孩子減壓，讓孩子輕松上陣。

6、做題速度慢

每次考試都有一部分學生會說：其實這些題我都會，但是沒時間。考試是公平的，給的時間也是合理的，考生並非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去！

很多考生（特別是成績比較好的）在復習中往往攻克自己不會的題目，對自己會的題目不加練習。其實，基礎題做的比較多的同學，做題迅速，並且正確率很高，從而有較多的時間做後邊大題。

【對症下葯】

多加練習，熟能生巧。

對於基礎題，一定要練得熟透了才可以在考試時爭取更多的思考難題的時間和檢查的時間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復的練習。每一個知識點的基礎題都要一而再、再而三地練。

數學學不好的六大根本原因,學好數學的八個好習慣

學好數學的八個好習慣

1、課上高度專注

數學學習，主要是在課堂上，所以課內的學習效率非常重要。正確的 學習 方法 是：上課緊跟老師的思路，開動思維預測接下來的步驟，對比自己與老師在解題思路上的不同。課後復習不留疑點。要特別抓住基礎知識點和基本技巧運用，將知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，形成自己的知識體系。

2、課下主動預習

學習不能只等著老師來教。要想有好成績，須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習這四個基本環節。其中， 課前預習 教材可以幫助孩子了解新知識的要點、重點、發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3、各類題型熟練掌握

學好數學，熟悉各種題型是必須的。從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高分析問題、解決問題的能力，掌握解題規律。

4、審題仔細不馬虎

審題能力是學生多種能力的綜合表現。做題要審題，預習要仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對 提示語 、旁註、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，准確把握每個知識點的內涵與外延。

5、獨立思考完成作業

一般來說，獨立完成的東西，印象比較深刻。不盲跟隨成績好的同學的看法；不抄襲他人現成答案；課後作業要按質、按時完成，並能作到舉一反三，多思多想。

6、愛問問題

高分學生的主要特點之一，就是愛問問題，這里的問問題不是盲目的，而是帶著自己的思考去問。在自己解決了多少次沒有找到途徑的時候，尋求幫助。問問題，是學生真正進行思考的反應，想要尋求的答案也不僅僅局限於一道題，而是一種 思維方式 。

7、善於用數學知識解決問題

學習的目的在於應用。高分學生更願意主動表達自己對學習問題的見解。不要悶頭苦學，這樣才能對學到的知識加以靈活運用，能起到鞏固和消化知識的作用，有利於將知識轉化成能力，還能培養學習數學的興趣。

8、能正確對待考試

心理素質是一個學生學習成敗的關鍵。多少成績優異的學子最後毀在了心態上。調整心態，冷靜下來，思路清晰，對自己有信心，坦然面對， 對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發揮。

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